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高职院校学生的职业道德现状及对策研究 文/孙庭秀 摘要：道德教育是职业院校学生的一门必修课。学生可以通过接受教育，深入了解从事职业需要的各种道德素质，对其职业的发展及人际关系的处理起着重要作用。本文针对目前我国职业院校学生职业道德教育的现状，提出了职业院校加强学生职业道德教育的建议。 关键词：高职教育职业道德教育现状 课题：本文系辽宁省教育科学十二五规划立项课题成果。课题名称：以就业为导向培养高职生职业道德素质的实践研究。课题编号：JG14EB014。 职业道德在调节单位员工的自我内心、员工与服务对象、员工相互之间、员工与职业之间的关系各个方面都发挥着重要的作用。同时它还关乎企业的安全与生产、企业的和谐与稳定，对企业的可持续发展起着至关重要的作用。学生上班之前，在校接受职业道德教育，具备从事职业需要的各种道德素质，对学生自身未来的发展及处理人际关系起着重大作用。本文主要阐述了目前职业道德的现状以及产生的原因，并提出了建议。 一、高职职业道德教育现状 我国现在正处于经济社会发展的关键期，思想道德与价值取向多元化，道德滑坡、价值沦丧等现象对学生的道德素养产生了较大的影响。从目前全国职业院校学生职业道德培养的情况看，道德教育作为公共课程，并未引起学校的足够重视，而学生的学习兴趣不高。培养具备各方面职业道德素质劳动者，需要职业院校师生和社会共同努力。 1.爱岗敬业意识薄弱 爱岗敬业是学生最基本的职业道德。如果销售不热爱自己的工作也就难以正常完成自己的工作任务。敬业，就是以极端负责的态度对待自己的工作。宋朝朱熹对“敬业”的解释是：“专心致志，以事其业”。爱岗是从事工作的前提，敬业是对从事工作的感情升华。职业院校的学生多数更加重视薪酬待遇，有的学生这山望着那山高，不安心本职工作，缺乏职业生涯的长远规划，也无心做到干一行，爱一行，专一行。 2.诚实守信意识缺失 在中国传统儒家伦理中，诚实守信被视为“立政之本”“立人之本”“进德修业之本”。诚实是指学生对工作实事求是，诚诚恳恳。守信是指学生对所从事的工作讲信誉，完成自己承担的工作任务。 当今各职业院校学生在一些方面都不能做到讲信用，缺乏诚信。学习方面的诚信缺失主要体现在社会调查报告抄袭成风。种种社会实践是高职学生锻炼自己的绝佳时机，但是职业院校学生往往临时找人帮忙，更有甚者伪造企业的公章，盖企业用人单位鉴定意见者章。人际交往方面，随着价值观和道德感的衰落，学生的信用度逐渐降低。他们轻易承诺而忘记践诺，言而无信，彼此之间缺乏信任感。就业求职方面主要体现在简历制作存在造假现象。如果这样的求职简历流入人才市场，会造成人才流动的秩序紊乱。据相关报纸报道，部分学生把别人的各类证书、奖状以及文章，换做自己的简历资料并用于应聘。这样就大大降低了学生求职时的诚信度，导致学生在就业市场上的不公平竞争。 3.团队协作观念不强 目前多数用人单位认为，职业院校学生专业技能仅是用人单位招聘人才的一个方面，而学生的团队协作观念也是重要的一个方面。学生在入职前，缺乏团队协作精神以及核心竞争力。因此，学生的团队合作、职业沟通等职业核心能力过硬，无疑会成为竞争中的一把利剑。华为集团总裁任正非，是这样给新员工进行工作动员的：他强调，“华为集团是每位员工，经过不懈奋斗，充分发挥各自的聪明才智，富有责任心，善于合作，才成功创造的企业。”他提出，各位新员工要向老员工学习，创造财富，为企业的繁荣富强而不懈的努力奋斗，珍惜自己在单位的每一次工作机会。因此，团队协作是现代企业对员工提出的最基本的要求。现在的职业院校学生基本都是独生子女，从小缺少与他人合作的经验与意识，学校也忽视这方面的培养与训练。因此，学生们的团队协作意识与水平还需要进一步提高。 4.奉献精神有待提高 现代社会是新型的社会，同时也是服务型社会。如果学生缺乏服务意识，没有奉献精神，必然会给企业带来负面影响。职业院校学生对从事的岗位不能通过寻找窍门来完成工作。“利益至上”“贪图享乐”不应该成为部分学生的职业追求，不能把赚钱看做一切劳动的目的。要勤勤恳恳劳动，富有奉献精神，带着这种思想走上岗位后才能认真对待工作，否则常常是不断跳槽，一事无成。 二、改善学生职业道德现状的几点建议 1.借鉴国外先进的教育理念，整合职业道德的培养内容 目前，国外许多国家在职业道德的教育理念上，比较超前，且具有较好的针对性和实效性。如英国的通过学校管理完成对学生的职业道德教育体系，以美、日为代表的完全市场化操作的职业道德教育体系，德国的学校与企业双元的职业道德教育体系。如何借鉴国外先进的教育理念，构建适合我国职业道德教育培养的知识体系，是摆在我们面前的一项重大课题。职业道德培养的内容开发，既要与行业岗位紧密结合，又要突出学生能力的培养。只有这样，才能为学生就业奠定坚实的职业道德基础。 2.调查学生对职业道德的认识状况 专业教师和思政教师要想顺利地开展职业道德教育的工作，首先要从与专业对接的各企事业单位，搜集相关的职业道德素质要求，并了解学生对职业道德的认识情况，根据调查结果，总结在职业道德方面学生的缺失，制订详细的学生职业道德培养计划书。 3.开展专业道德教育专题讲座 职业道德的培养要贯穿高职三年的学习过程，而不是在第三年用人单位来招聘时，才开展教育活动。教师可以通过学生对职业道德的认识情况，开展专题讲座。学生可以通过讲座学习，了解他们今后从事的职业所需要的各项道德要求。这样，学生可以对自己的未来职业进行合理的规划。 4.建立相关职业道德素质档案 目前，高职院校开设的专业面广，且专业方向较多。如笔者所在学院（渤海船院）船舶工程系最初只开设了船舶工程技术专业，后来增设舱室设计专业方向、船舶舾装专业方向、船舶涂装专业方向、船艇设计专业方向、海洋平台装备专业方向。不同的专业方向要求的职业道德也不同。这就需要各专业教师贴近自己的专业方向，深入企业一线，了解本专业学生将来所从事的职业，并且将该职业需要的道德素质，记录在职业道德素质档案中，为学生提供了入厂顶岗实习的第一手资料。 三、小结 学生的职业道德教育不是一朝一夕、一蹴而就的事情。职业道德培养是一项长期系统工程。职业道德培养也并非只是专业教师和思政教师等教育工作者的事。我们要树立“人人都是德育工作者”的理念，把职业道德教育融入教育教学的全过程，贯穿到教育教学各个环节、各个方面，真正提高育人的目标和实效。 教师的指导，只是给学生提供一些职业道德的标准以及相关的实例。但是社会、企业、家庭对学生所起的潜移默化的作用更大，会在其思想上、心灵深处产生影响，这种作用是深刻的、持久的。只有学生真正从思想上认识到职业道德对他们今后工作的影响，才能迫使他们关心职业道德问题，并想尽各种方法，提高自身的职业道德素质。 xx年中央颁布实施教育规划纲要以来，我国职业教育改革创新取得了显著成绩，多数学生对职业道德的重要性及其对将来工作的影响有较高的认识，多数学生更加注重自己在诚信、责任