聚合物厂培训工作总结.doc

聚合物厂培训工作总结 聚合物一厂目前在册员工1294人（含协议保留未减册5人），其中岗位工人1123人，副处级以上干部5人，副科及科级干部68人（其中调研员10人），一般管理、技术干部108人。 xx年9月、11月，在公司下发关于进一步加强和改进员工培训工作的实施意见征求意见期间及正式文件下发后，我厂认真学习，广泛征求意见，决定打破常规，立足实际，务求实效开展培训工作。为了更好的使培训工作贴近生产实际，我们将上岗考试与员工的履职验证相结合，将系统化验收改为“以考代培”的考评模式，将干部履职与责任落实紧密挂钩，通过探索“履职摸底培训考评提高能力”的方式，真正做到培训为企业发展服务。现对2018年我厂培训工作完成情况总结如下： （1）开展履职能力考评：2018年第二季度，全厂开展了履职能力考评工作。各车间利用周三副班等时间，分工艺、设备、安全三个专业对员工进行履职能力考评，并与上岗考试有机结合在一起。2018年全厂共有985人参加了履职能力考评，涉及全厂14个车间107个岗位。 （3）开展技能竞赛工作：2018年9-10月，我厂在公司整体布署安排下，完成了丙烯酰胺工种技能竞赛工作，本次技能竞赛采取理论知识考试和实际操作考核两种方式进行考核。本次技能竞赛设个人奖项和团体奖项，竞赛结束后，竞赛成绩在分厂网页进行了公示。通过两个月的筹备、实施，厂顺利完成了2018年度丙烯酰胺装置操作工技能竞赛工作。 （4）开展高技能人才培养工作：2018年，我厂高技能人才采用了以讲代培的方式，与32名高技能人才签订了年度工作任务书和聘期工作任务书，在任务书中规定了每名高技能人才所要参与的车间管理和技术方面的课题和任务。32名高技能人才及2名企业技能专家均按期完成了授课任务，并制作课件，课件上传至分厂网页，供广大员工交流分享。并于11月底进行了年度工作任务完成情况的鉴定，其中7人有1-2项任务未达标情况，在年终兑现奖中，扣除其技师专项奖励。 （5）开展储备班组长培训和高校毕业生的培养工作。根据公司实施意见的精神和我厂培训工作方案的要求，2018各车间采取当班班长带领学习、岗位实际操作学习等方式进行了储备班组长的培训，每个车间培养2-3人不等。其中丙烯酰胺二车间，车间主任亲自编写班长培训教材并授课。同时，各车间对未定岗大学生采取了岗位轮训、技术员岗位见习、直线领导签订一对一带徒等方式进行培养。提升了高校毕业生的素质能力。今年共有4人聘任到专业技术岗位，4人通过竞聘进入其他单位的一般管理和专业技术岗位。 根据姜总在2018年培训工作会议上的讲话精神：“要打破地点集中、时间固定、不分对象的一锅烩，更新培训理念，凡有利于提高培训效果的办法都可以尝试、都可以创新。”经深入调研、讨论，明确了2018年培训的主要模式是“以考代培，以赛代训”，取代了多年来的以集中授课为主的培训方式。 2018年，全厂各车间均按照分厂要求，车间主任认真履行培训第一责任人的职责，将考评工作落实到实处。其中丙烯酰胺二车间主任带领技术员制定考核打分表，现场考核员工，对不及格的员工进行奖金考核。聚丙烯酰胺一车间由车间主任、副主任、技术员组成考核小组，对员工进行了两轮履职考核，通过第一轮考核，查缺补漏，在第二轮考核过程中，将考核内容更趋完善，试题更加侧重于现场实际、工艺参数的掌握、设备问题处理等方向，进一步提高考核质量，在第二轮考核中，对不合格员工进行了奖金考核。机修车间结合本车间实际操作性强的特点，由车间主任和技术员组成考评小组，对员工进行现场真实操作考核。 通过这些实践，总结出这种模式主要有以下几个特点： 2018年，我厂培训工作特别是系统化操作员的培训取得了较好的效果，员工实际操作技能水平稳中有升，2018年全厂减少操作岗位3个（取消聚丙烯酰胺三车间叉车岗和干燥副操岗，将两岗人员合并到车间其他岗位。取消聚丙烯酰胺车间尾气回收岗，人员与车间的副操岗位合并），系统化验收达到公司合格标准的人数为265人，超过计划人数，通过率达到了78%，远高于公司其他专业厂。 2018年，聚合物一厂完成了公司实施意见的工作任务和聚合物一厂2018年培训工作方案的工作部署。开拓了新的培训模式，取得了较好的培训效果，但也存在着一些不足。 1、高技能人才发挥作用不足：厂主要生产车间的高技能人才大部分为考试型人才，对于本车间本岗位技能水平尚可，但在参与解决车间技术难题、参与车间技改项目攻关、技术分析方面、甚至论文撰写方面能力不足，即使勉强按照要求布置了工作任务，也很少能独立完成，都是技术员帮助完成，待遇与作用发挥不相符。 2、以考代培内容需进一步完善，2019年，全厂各车间在吸取2018年经验的同时，还要进一步完善以考代培的内容，要将公司有关专业的培训要求纳入到其中，如安全专业的监护人培训、生产专业的冬防知识培训等等，让好的培训模式与上级部门要求有机结合，发挥出更大的作用，这样才能一直发扬下去。 3、个别员工对未来面对的形势紧迫感不足，从思想上没有认识到多学与少学可能带来的后果，对于系统化培训还存在着观望、随大流的思想，利益触动还不够深，激