《多音字学案检查》PPT课件.ppt

检测：,蔓菁遍野、顺蔓摸瓜、一服中药、道行深厚、血淋淋、呕心沥血、吁请注意、长吁短叹、矿藏、着落、不着边际、江澄如练、拾级而上、面面相觑、觑起眼睛、大大落落、角力、望风披靡、画帖、危若累卵,解析：本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，加点字读音分别为tn/dn，y/yn，nn；B项，加点字读音分别为xin/xin，b，xi/y；C项，加点字读音分别为d/du，zhn/chn，ji/xi；D项，加点字读音分别为cn/shn，m，x/ch。每对字的读音都很相似，如果平时不能分辨这些音近字的正确读音，就很容易作出错误选择。,答案：C,借题发挥多音字有以下几种情况：(1)词性、词义不同而读音不同。如“咽”，yn喉部(名词)，yn吞食(动词)，y象声词；又如“发卡”“关卡”中的“卡”是名词，读qi而不读k。(2)通常读音与地名、姓、物名等特殊读音(古音)并存。如“单”，dn为通常读音，chn单于，Shn姓或地名。再如“句读”读作jdu，属于特殊古音。,(3)书面语和口语两种读音并存。如“亲”，qn父亲，属书面语；qn亲家，属口语。其中第一种情况占了大多数，要重点掌握，其余情况也要熟知。(4)成语中某些带有通假现象的文字的读音。如“博闻强识”中的“识”通“志”，读zh而不读sh等。(5)因意义不同产生多音，如“扁舟”的“扁”其义为小，应读成pin。,解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。重点考查常见字的误读及多音字的认读。解题的关键在于积累，对容易读错的字要分类整理，勤加比较，强化分析。A项“角”应读ju；B项“掺”应读chn；D项“噪”应读zo。,答案：C,借题发挥多音字识记很简单，把握个别与一般，认准特殊读音点，记少推多不犯难。如“读”除在“句读”中念“du”外，其余念“d”。,解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“臭”应读“xi”；C项，“传”应读“zhun”；D项，“吓”应读“h”。,答案：B,解析：A项dio/tio，jin/xin，s；B项xn/shn，t/tu，qin/xin；C项jun/qun，b，chn/zhn；D项p，yu/l，pn/bn。,答案：B,解析：A项中“入场券”的“券”就是易读错的字，有的地方习惯上错读为jun；“捕风捉影”的“捕”也是易读错的字，应读b。B项中的“嚼”是个多音字，在某些成语或复合词里通常读ju，如“咀嚼”，而在口语里通常读jio，“嚼舌头”就是口语，应读“嚼(jio)舌头”。D项中“模”是多音字，如模(m)仿、模(m)样、模(m)具。,答案：C,识记辨析多音字的方法,1词义定音法词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。如例1A项“哽咽/狼吞虎咽”中的“咽”，意思为“声音受阻而低沉”时，读“y”，如“哽咽”；意思为“使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”时，读“yn”，如“咽唾沫”“细嚼慢咽”。例2A项“泊车”中的“泊”，意思是“湖(多用于湖名)”时，读“p”，如“湖泊”“血泊”；其他意思时读“b”，如“泊车”“泊地”“泊位”等。,再如例4B项“省”“纤”。“省”，当“探望、问候(多指对尊长)”的意思讲时读xn；当“节约、减免”的意思讲时则读shn。“纤”，当“细小”的意思讲时读“xin”；当“拉船用的绳子”的意思讲时则读“qin”，如“纤夫、纤绳、纤手”。,2词性定音法词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异”的特点来确定读音的一种方法。如例1A项“弹劾/弹丸之地”中的“弹”，作动词，意为“由于一物的弹性作用使另一物射出去”“利用机械使纤维变得松软”“一个指头被另一个指头压住，然后用力挣开，借这个力量触物”“用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动”时，都读“tn”，如“弹棉花”“弹压”“弹劾”；作名词，意为“弹子”“枪弹、炮弹、炸弹”时，读“dn”，如“弹道”“弹头”“弹丸”等。,再如：“炮”在“炮烙”中作动词，意为“烧，烤”，应读“po”；作名词时才读“po”。例1C项中“解救/浑身解数”中的“解”前者是动词，意为“把束缚着或系着的东西打开”，应读“ji”；后者是名词，意为“一种技艺”，应读“xi”。,3语境定音法汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。,4语体定音法汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语即在复合词和成语中，又是一种读音。语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别造成的特点来确定字音的一种辨析方法。,如例5B项“嚼舌头”的“嚼”在书面语中用于某些复合词和成语时读“ju”，如“咀嚼”“过屠门而大嚼”等，在单用时则读“jio”；同样，例5C项“躯壳”的“壳”字的读音也有语体上的差别，在口语中一般读“k”。,再如：露当表示口语场合作单音词用时，读为“lu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当用于书面语，形式为复合词或成语时，读“l”，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、崭露头角”。应特别注意在“抛头露面”中“露”读l，与“露面”中“露”读lu相区分。,翘书面语音为“qio”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qio”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。,5记少推多法多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。如：弄有“ln”与“nn”两个读音，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“ln”，其余均读“nn”。,作只有在“作坊”这一词语中读“zu”，其余均读“zu”。拾只有在“拾级而上”这一成语中读“sh”，其余均读“sh”。这类字还有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如“秘”只有在国家名“秘鲁”和姓氏中读“b”，其余均读“m”。,6归类梳理法归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的方法。同学们可参照“基础自备识与记二、摸清规律，巧记22个多音字”中总结的方法。这里再略举一例，如“创”字，与“伤”有关时读“chun”，创痛、重创；而作“创造”意时则读“chun”，开创、创建。,如何积累多音字,根据多音字不同的义项及词条记字音。如“和”字有的读音的义项少，有的读音的义项多，记这样的多音字要记少不记多，记住义项少的读音和义项，并记住代表性强的词条，这样在运用时义项、词条、读音三者就可以相互提示。,我认