人才缺口背后破败的“蓝领摇篮”.doc

中国职业教育大致分为两类，一类归属教育系统管理，为学历教育，另一类由人力资源和社会保障系统管理，以短期培训为主。“职业教育本来是一种培养蓝领的制度设计，通过它可以让工人职业前途更加光明，不过我们现在对职业教育现状很担忧。要么师资力量不足，要么纯粹理论教学，要么把学生当作商品。”卢晖临认为职业学校教育不成功，也不诚信。既无心，也无力。在重庆一所技校内，上午十点，学生陈伟民就在篮球场边的树荫坐了下来。他觉得无聊极了。一年前，他放弃复读来到技校，学习建筑专业。第一年课程没有刚入学时安排的那么多。原因之一是有的代课老师临时调走了。在职业学校任教的老师有不少都是外聘的，并非专职教师。教制图课的老师本是个军人，陈伟民觉得教得挺不错，可两周后，老师就调走了，课也停了下来，什么时候复课还要等学校通知。不久前他在网上看到的一个关于大学生毕业后找不到工作的数字，那个数字大到足以让他焦虑，可他并没有把压力转化为动力。离他左手边不远就是学校图书馆，一共四层，楼道里积满灰尘，他已经记不起上次进去的时间了。这就是典型的职业技校生生活。在学校度过最初一两年后，他们就会进入到下一个环节工厂实习。在重庆，技校学生实习企业选择有很多，比如富士康、惠普和长安汽车。实习期间工作很简单。重庆五一技师学院一位老师告诉本刊，他在校时就曾去惠普实习过，工作内容就是为笔记本外壳上打商标。这是一项技术含量几乎为零的劳动，唯一的要求就是熟练。在技校向企业输送实习工人同时，企业也会给学校提供技术和设备上的支持。“比如有些设备比较贵，学校买不起，可以先从富士康拿过来，用一段时间再还回去。在这期间，学校也给富士康做一些简单加工。”上文中的老师说。经过三个月到一年时间不等的实习期后，拿到毕业证，又一批中国蓝领工人就诞生了。稍显枯燥的学校生活、简单的实习工作，并不足以组成中国蓝领产生的完整故事。在重庆政府公开网上，显示过去两年均有大量关于职业技术学校的投诉，原因包括颁发虚假证书、教师在上课时间打牌、骗取国家补助等。这是职业教育中普遍存在的情况。中西部地区曾经技校遍地，它们有过一段轻松赚钱的日子，“内地有大量富余劳动力，即使高校扩招，也无法把这些孩子消化完，所以学生是源源不断的。学校基本不需要为招生发愁。学生在学校混上几年，再把他们往工厂一推，这个循环就完成了，学校根本不需要关心学生有没有学到技术。”西北一位匿名的技校校长向本刊透露。可是，好日子已经结束了，行走在内陆的县市，很容易发现非学历教育的大量职业培训机构都已纷纷倒闭，本刊记者在河南濮阳清丰县，发现当地一个颇有名气的技校里面空空荡荡，据门卫说，上一次招学生已经是2008年以前的事了。上文那位校长认为，原因有三：适龄人口供给开始平稳下降，渐渐进入老龄化社会；用工需求上来了，年轻人不需培训也能找到工作；以前的培训教育太烂，自己把自己做死了。卢晖临认为，某些大型制造企业的产业转移让本来就不健全的职业教育雪上加霜。表面上请学生来实习，实际上是为了解决劳动力短缺。企业同学校和迫切希望招商引资的地方政府联手，把学生一批批送进工厂，根本就不管学生的专业。学生进厂之后，开始可能觉得很新鲜，很快就会发现工作不需要技术，只需要熟练。“比如一个学生去工厂实习，有可能是两千块的工资，学校每个月拿走五百，这还是比较善良的学校。”上文中的匿名校长说。“实习学生应该享受很多保护，他们都是未成年人，不能上夜班，可企业完全不管，把学生当普通工人用。对企业来说，学生比较稳定，不可以随便走，他们走的话就拿不到毕业证书。”对企业而言这可以降低成本，对职业技术学校来讲，既收着学费，又可以少支出，少请教师，甚至能从雇主那里收人头费和介绍费，同时还拿国家补贴。只是学生毕业后，和辍学的劳动力相比，可能也就仅多了一张毕业证书而已。东莞一家汽车修理店的负责人总结，雇一个在技校上了三年汽修专业的学生，和找一个“什么也没学过的小孩”，差距是三个月。“这算长的，有时是一个月。”富士康河南基地要招一批懂电子电路知识的技校毕业生做维修，选了2000多人，最后合格的只有200人。“从中专选不出来，只好从大专生里面选，这样工资成本就相对高了，也没办法，其实现在大专生水平就像10年前的中专生。”万红飞感叹，他在富士康从2001年开始带毕业生，最初感觉2-3年就能带出个独当一面的科长，现在很难了。“技校必须要和企业合作，但现在产业之间缺乏信任度。”周