（英语语言文学专业论文）大学英语课堂教学环境下词汇学习策略培训的实证研究.pdf

福建师范大学硕上学位论文 福建师范大学学位论文使用授权声明 本人( 姓名) 耋噬学号! q z 盟鱼专业墓遭受言塞堂所呈交的论文( 论文题e t ： 大学英语课堂教学环境下词汇学习策略培训的实证研究) 是我个人在导师指 导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注 和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人 了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交 的学位论文并允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容； 学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名鹭卜指导教师签名惮 签名日期丛塑! ! f ：! 福建师范大学硕士学位论文 中文摘要 英语词汇学习一直是中国学习者的一道难关。外语教学研究表明充分有 效的词汇学习策略能促进词汇学习。同时，学习策略的可教性也促使策略培 训研究的开展。但是针对中国非英语专业大学生的词汇学习策略培训l 的研究 却很少，对策略培训模式、如何把策略培训结合进词汇课堂教学中的研究就 更少了。因此，非常有必要研究策略培训对中国大学生词汇学习的作用。 本文综合运用意识培训与“以策略培训为基础的教学”模式于实证研究 中，探求策略培训对词汇学习的影响。笔者意欲探究三个问题：1 ) 策略培训 对学生词汇学习策略的使用有何影响? 2 ) 策略培训对学生词汇学习策略意识 有何影响? 3 ) 策略培训对学生词汇学习成绩有何影响? 本研究选取大学二年级个自然班作为实验组，对其进行为期十周的英 语词汇学习策略培训。通过实验，使用问卷、测试、采访的方式，对比控制 组，对培训效果进行调查分析。研究结果表明词汇学习策略培训不但提高了 学生使用策略的频度而且增强了学生使用策略意识，有效地提高了学生词汇 学习成绩。 综上所述，在英语学习的过程中应该对英语学习者进行词汇学习策略的 系统培训，并促使其有意识地运用这些策略来记忆、巩固、使用所学的词汇， 从而达到地道地运用这些词汇的目的。 关键词：词汇学习策略；策略培训；意识培训i ；以策略培训i 为基础的教学 福建师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t e n g l i s hv o c a b u l a r yl e a r n i n g i sad i f f i c u l tt a s kf o rc h i n e s el e a r n e r s r e s e a r c h e ss h o wt h a ta d e q u a t ea n de f f e c t i v ev o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e sc a n f a c i l i t a t e v o c a b u l a r yl e a r n i n g b e l i e v i n gi nt h eb e n e f i to ft e a c h i n gv o c a b u l a r y l e a r n i n gs t r a t e g i e s ，r e s e a r c h e r sc o n d u c ts t u d i e so ns t r a t e g yt r a i n i n g b u tt h e r ea r e f e we m p i r i c a lr e s e a r c h e so nc h i n e s en o n e n g l i s hm a j o r s v o c a b u l a r yl e a r n i n g s t r a t e g yt r a i n i n g ，l e ta l o n eu s i n gt h ed e v e l o p e dt r a i n i n gm o d e lt oi n t e g r a t es p e c i f i c v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n gi n t ol a n g u a g ec l a s s r o o m s t h e r e f o r e ，i ti s n e c e s s a r y t o e x p l o r et h ee f f e c t so fs t r a t e g yt r a i n i n g o ns t u d e n t s v o c a b u l a r y l e a r n i n g b yc o m b i n i n ga w a r e n e s st r a i n i n gw i t ht h em o d e lo f “s t r a t e g i e s b a s e d i n s t r u c t i o n ，t h ea u t h o ra t t e m p t st os t u d yt h e s ei s s u e s ：1 ) h o wd o e ss t r a t e g y t r a i n i n ga f f e c ts t u d e n t s u s eo fv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s ? 2 ) w h a ta r et h e e f f e c t so fs t r a t e g yt r a i n i n go ns t u d e n t s a w a r e n e s so fv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s ? 3 ) t ow h a te x t e n dd o e ss t r a t e g yt r a i n i n ga f f e c ts t u d e n t s v o c a b u l a r yl e a r n i n g a c h i e v e m e n t ? i nt h ee x p e r i m e n t ，o n en a t u r a lc l a s sf r o ms e c o n d y e a rn o n e n g l i s hm a jo r s r e c e i v e dt e n w e e kv o c a b u l a r y l e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g c o m p a r e dw i t ht h e c o n t r o lg r o u p ，t h ee f f e c t so ft h es t r a t e g yt r a i n i n gw e r ee x a m i n e db yq u e s t i o n n a i r e s ， t e s t sa n di n t e r v i e w s t h er e s e a r c hr e v e a l e dt h a tt h es t r a t e g yt r a i n i n ge n h a n c e s s t u d e n t s f r e q u e n c yo fu s i n gv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s ，r a i s e s s t u d e n t s a w a r e n e s so fv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e sa n di m p r o v e st h ev o c a b u l a r yl e a r n i n g a c h i e v e m e n t i nc o n c l u s i o n ，i ti sh i g h l yn e c e s s a r yt ot e a c hv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e st o e n g l i s hl e a r n e r sa n du r g et h e mt o u s et h e s es t r a t e g i e sc o n s c i o u s l yf o rt h e m e m o r i z a t i o n ，r e t e n t i o n ，a n di d i o m a t i cu s eo fv o c a b u l a r yl e a r n e d k e yw o r d s ：v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s ；s t r a t e g yt r a i n i n g ；a w a r e n e s st r a i n i n g ； s t r a t e g i e s b a s e di n s t r u c t i o n 福建师范人学硕上学位论文 中文文摘 第一章引言 词汇是语言的中心，是语言学习中至关重要的部分。然而英语词汇学习一直是中国学 习者的一道难关。外语教学研究领域中关于学习策略的研究表明充分有效的词汇学习策略 能促进词汇学习。同时，学习策略的可教性促使策略培训研究的丌展。研究者设计出学习 策略培训模式，同时也研究策略培训在语占学习各方面的作用。但是，目前尚无专门针对 词汇学习策略的培训模式，而且针对词汇学习策略培训的研究并不多，运用已设计出的学 习策略培训模式，把词汇学习策略培训结合进语言课堂教学中的研究就更少了。因此，笔 者欲通过探求采用已有的培训模式进行词汇学习策略培训的效果，从而找到能促进学习者 词汇学习的有效途径。笔者相信在英语学习的过程中应该对英语学习者进行词汇学习策略 的系统培训，并促使其有意识地运用这些策略来记忆、巩固、使用所学的词汇，从而达到 地道地运用这些词汇的目的。经过词汇学习策略培训的英语学习者如果能够有意识地使用 适合自己的策略，将会有效地提高词汇学习的效果。 第二章词汇学习策略相关理论 本章首先介绍了语言学习策略的定义、特点和分类，以及前人对学习策略进行的研究。 在对学习策略进行的分类中，o x f o r d ( 1 9 9 0 ) 把学习策略分为直接策略和间接策略两部分， 前者包括记忆策略、认知策略和补偿策略，后者包括元认知策略、情感策略和社会策略。 o x f o r d 依据此分类设计出s i l l ( 语言学习策略量表) 。 接着本章回顾了词汇学习策略的相关理论。笔者定义了词汇学习策略，介绍其分类， 回顾国内外的研究成果。s c h m i t t s ( 1 9 9 7 ) 对词汇学习策略的分类包括决定策略、社会策 略、记忆策略、认知策略和元认知策略。实证研究表明充分有效的词汇学习策略能促进词 汇学习。 第三章词汇学习策略培训 本章首先讨论学习策略培训的必要性。学习者应该在老师的指导和帮助下有意识地使 用适当的学习策略，从而达到成功学得外语的目的。策略培i ) l l 能使学习者在学习过程当中 收获更多。因此，作为语言学习中不可或缺的一部分，学习者的词汇学习也需要策略培训， 这对中国学生尤为必要。但是到目前为止，针对中国非英语专业大学生的词汇学习策略培 训的研究并不多，更不用说研究运用已设计出的学习策略培训模式进行词汇学习策略培训 的效果。 接着本章比较了学习策略培训模式。意识培训帮助学习者认识并熟悉语言学习策略以 及策略能协助其完成各种学习任务的方式。但是，在整个学习过程当中，意识培训无法给 学习者提供全面的策略知识和充足的实践机会以培养他们自主运用策略的能力。c o h e n ( 1 9 9 8 ) 提出s b i ( 以策略培训为基础的教学模式) ，这种教学模式是把策略培训结合到语言 课程中，使学习者在学习语言的同时学习学外语的方法。这样，学习者既能提高语占能力 又能提高学习技巧。但这种教学模式没有单独把策略培训的目的及重要性作为意识提升部 分对学习者进行介绍。因此，在这个实验中。笔者将这两种策略培训模式相结合以充分利 用他们的优势。 本章接着介绍这个实骖中运用的_ 二种同汀、尹习策略：构叫，上策略、职怨策略和j 垃过 一 下文稿词策略。 第四章实验设计与研究方法 本章详细介绍了实验的设计与研究方法。实验选取了两个自然班为被试，其中一个班 1 1 1 福建师范大学硕士学位论文 为实验组，另一个班为控制组，每个班3 6 人。笔者采用s p s s1 3 0 对两个班的第二学期 期末考试成绩及词汇水平测试成绩进行分析，结果表明两个班英语水平差异不具显著性。 在实验中，笔者对实验组采用了把词汇学习策略培训结合到英语课堂教学中的方法，以期 培养学生在今后的词汇学习中选择适当有效的策略的能力。而对控制组进行传统的词汇教 学。为期十周的策略培训分为两个部分：意识培训和具体的词汇策略培训。第一部分培养 学生的词汇学习策略意识，第二部分培训学生三个词汇学习策略：构词法策略、联想策略 和通过上下文猜词策略。在培训前和培训后使用同一份问卷调查，比较两次调查的结果， 以了解学生词汇学习策略的使用意识及使用频率的变化。实验结束时对两组均进行词汇测 试，考试成绩用于检验策略培训对学生词汇学习效果的影响。同时，对实验组学生进行采 访，以获得他们对此次策略培训的看法。实验研究的问题为： 1 策略培训对学生词汇学习策略的使用有何影响? 2 策略培训对学生词汇学习策略意识有何影响? 3 策略培训对学生词汇学习成绩有何影响? 第五章实验结果与讨论 本章分析实验数据并讨论介绍实验结果。从培训前和培训后的问卷调查中得到的数据 用s p s s1 3 0 进行分析，独立样本t 检验显示在培训前，两组的策略使用水平相似，但培 训后实验组策略使用水平变化明显，而未经培训的控制组的策略使用仅略有变化，表明策 略培训对提高学生词汇学习策略的使用频率有显著影响。此外，实验组的每个策略类别， 尤其是元认知策略的均值都有显著变化，说明策略培训显著提高了学生的词汇学习策略意 识。随后对实验组学生的采访也证明了策略培训对学生策略意识的积极影响。两个班的第 二学期期末考试成绩及词汇水平测试成绩的独立样本t 检验结果表明培训前两个班英语水 平差异不具显著性。但培训后，两组进行词汇测试的结果通过s p s s 分析，独立样本t 检 验显示接受词汇学习策略培训的学生表现明显优于未接受此培训的学生。这证明了策略培 训对提高学生以考试为导向的词汇水平有积极效果。 第六章结论 本章总结实验的结果。实验表明结合进课堂教学的词汇学习策略培训对词汇学习有积 极影响。策略培训不仅提高了学生的策略意识，增加了词汇学习策略的使用，而且明显提 高词汇学习的效果。尽管实验得到了这些积极的结论，但本研究仍有不足。笔者同时提出 该项研究对英语语言教学的实践意义，并对将来的进一步研究和实践提出自己的建议。 福建师范人学赖l 学位论文 s y n o p s i s c h a p t e r0 n e i n t r o d u c t i o n v o c a b u l a r yi sc e n t r a lt ol a n g u a g ea n dc r i t i c a l l yi m p o r t a n tt ol a n g u a g el e a r n e r s n e v e r t h e l e s s ， e n g l i s hv o c a b u l a r yl e a r n i n gi sad i f f i c u l tt a s kf o rc h i n e s el e a r n e r s i nt h ef i e l do ft e s o l ， r e s e a r c h e so nl e a r n i n gs t r a t e g i e sh a v ep r o v e dt h a ta d e q u a t ea n de f f e c t i v ev o c a b u l a r yl e a r n i n g s t r a t e g i e sc a nf a c i l i t a t ev o c a b u l a r yl e a r n i n g b e l i e v i n gi nt h eb e n e f i to ft e a c h i n gv o c a b u l a r y l e a r n i n gs t r a t e g i e s ，r e s e a r c h e r sc o n d u c ts t u d i e so ns t r a t e g yt r a i n i n g t h e yh a v ed e v e l o p e dt h e m o d e l so fl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g ，a n ds o m er e s e a r c h e sh a v eb e e nc a r r i e do u tt os e et h ee f f e c t s o fs t r a t e g yt r a i n i n gi nd i f f e r e n tl a n g u a g ea s p e c t s h o w e v e r , t h e r ei sn os p e c i f i cm o d e lt h a t f o c u s e so nv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g a n dt h e r ea r ef e we m p i r i c a ls t u d i e si nt h i s a s p e c t ，l e ta l o n eu s i n gt h ed e v e l o p e dt r a i n i n gm o d e lt oi n t e g r a t es p e c i f i cv o c a b u l a r yl e a r n i n g s t r a t e g yt r a i n i n gi n t ol a n g u a g ec l a s s r o o m s t h e r e f o r e ，i ti sn e c e s s a r yt ov e r i f yt h ee f f e c to ft h e a d o p t i o no fd e v e l o p e dt r a i n i n gm o d e li n t ot h ev o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n gs oa st of i n d o u tt h es u i t a b l ew a yt oh e l pl e a r n e r sf a c i l i t a t et h e i rv o c a b u l a r yl e a r n i n g i ti sh i g h l yn e c e s s a r yt o t e a c hv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e st oe n g l i s hl e a r n e r sa n du r g et h e mt ou s et h e s es t r a t e g i e s c o n s c i o u s l yf o rt h em e m o r i z a t i o n ，r e t e n t i o n ，a n di d i o m a t i cu s eo fv o c a b u l a r yl e a r n e d i ti s b e l i e v e dt h a ta f t e rs u c ht r a i n i n g s ，i f t h el e a r n e r sc a nu s et h es t r a t e g i e sl e a r n e dp r o p e r l ya c c o r d i n g t ot h e i ro w n s i t u a t i o n ，t h e yw i l lg r e a t l yi m p r o v et h e i rv o c a b u l a r yl e a r n i n ga e h i e v e m e n t c h a p t e rt w o t h e o r i e sr e l a t e dt ov o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s t h i sc h a p t e rf i r s tb r i e f l yi n t r o d u c e st h e o r i e sr e l a t e dt o l a n g u a g el e a r n i n gs t r a t e g i e s ， i n c l u d i n gt h ed e f i n i t i o n ，c h a r a c t e r i s t i c sa n dt a x o n o m i e s ，a n dt h er e l e v a n ts t u d i e so nl e a r n i n g s t r a t e g i e s a m o n gt h o s et a x o n o m i e s ，o x f o r d ( 1 9 9 0 ) d i v i d e sl e a r n i n gs t r a t e g i e si n t od i r e c t s t r a t e g i e sa n di n d i r e c ts t r a t e g i e s 1 1 1 ef o r m e ri n c l u d e sm e m o r y , c o g n i t i v ea n dc o m p e n s a t i o n s t r a t e g i e s ；t h el a t t e rc o n t a i n sm e t a c o g n i t i v e ，a f f e c t i v ea n ds o c i a ls t r a t e g i e s b a s e do nt h i s t a x o n o m y , o x f o r dd e v e l o p ss i l l ( s t r a t e g yi n v e n t o r yf o rl a n g u a g el e a r n i n g ) n l i sc h a p t e ra l s og i v e sab r i e fr e v i e wo ft h et h e o r i e sr e l a t e dt ov o c a b u l a r yl e a r n i n g s t r a t e g i e s 耽ea u t h o rd e f i n e st h ev o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s t e n t a t i v e l y , p r e s e n t st h e t a x o n o m i e so fv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s ，a n dr e c a l l st h ep r e v i o u sr e s e a r c h e so nv o c a b u l a r y l e a r n i n gs t r a t e g i e sh o m ea n da b r o a d s c h m i t t s ( 19 9 7 ) t a x o n o m yo fv o c a b u l a r yl e a r n i n g s t r a t e g i e sc o n s i s t so fd e t e r m i n a t i o ns t r a t e g i e s , s o c i a ls t r a t e g i e s ，m e m o r ys t r a t e g i e s ，c o g n i t i v e s t r a t e g i e sa n dm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s 1 1 1 ee m p i r i c a ls t u d i e ss u g g e s ta d e q u a t ea n de f f e c t i v e v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e sc a ne n h a n c ev o c a b u l a r yl e a r n i n g c h a p t e r t h r e ev o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g t h i sc h a p t e rf i r s td i s c u s s e st h en e e df o rl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g t oa c h i e v es u c c e s s f u l l a n g u a g ea c q u i s i t i o n ，l e a r n e r ss h o u l db ea w a r eo fu s i n gp r o p e rl e a r n i n gs t r a t e g i e s t h i sa b i l i t yo f l e a m i n gm a yb ec u l t i v a t e du n d e rt h e i rt e a c h e r s g u i d a n c e s t r a t e g yt r a i n i n gc a na s s i s tl e a r n e r st o r e a pm o r eo u t c o m e si nt h el e a r n i n gp r o c e s s t h e r e f o r e ，a st h ei n d i s p e n s a b l ep a r to fl a n g u a g e l e a r n i n g ，v o c a b u l a r yl e a r n i n ga l s on e e d st h e a i do fs t r a t e g yt r a m i n ge s p e c i a l l yf o rc h i n e s e e a r n e r s b u t u pt 川n o w , t h e r eh a v eb e e nf e we m p i r i c a ls t u d i e so nc h i n e s en o n e n g l i s hm a i o r s v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e st r a i n i n g ，l e ta l o n et h ev o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n go nt h e d e v e l o p e dm o d e l so f s t r a t e g yt r a i n i n g v 福建师范大学硕士学位论文 t h e n ，t h ec h a p t e rp r e s e n t st h ed e v e l o p e dm o d e l so fs t r a t e g yt r a i n i n g a w a r e n e s st r a i n i n g h e l p sl e a r n e r sb e c o m ea w a r eo f a n df a m i l i a rw i t ht h eg e n e r a li d e ao f l a n g u a g ei e a m i n gs t r a t e g i e s a n dt h ew a ys t r a t e g i e sc a nh e l pt h e ma c c o m p l i s hv a r i o u sl e a r n i n gt a s k s b u ti tc a n to f f e re n o u g h i n f o r m a t i o na n ds t r a t e g yp r a c t i c ef o rl e a r n e r st of u l l ys e l f - d i r e c tt h el e a r n i n gp r o c e s s c o h e n ( 19 9 8 ) p r o p o s e ss t r a t e g i e s - b a s e di n s t r u c t i o n ( s b i ) ，i nw h i c hs t r a t e g yt r a i n i n gi sf u l l yi n t e g r a t e d i n t ot h el a n g u a g ec u r r i c u l u mu n d e rt h eg u i d a n c eo ft h et e a c h e r d u r i n gt h i st r a i n i n gp r o c e s s ， s t u d e n t sc a nl e a r nh o wt ol e a r na f o r e i g nl a n g u a g ew h i l et h e ya r el e a r n i n gt h el a n g u a g ec o n t e n t i nt h i sw a y , l e a r n e r sc a r le n h a n c et h e i rl e a r n i n gs k i l l sa sw e l la sl a n g u a g es k i l l s h o w e v e r , t h e r e i st h el a c ko fs e p a r a t ep a r to nc o n s c i o u s n e s s - r a i s i n ga b o u tt h ep u r p o s ea n di m p o r t a n c eo ft h e s t r a t e g i e st ob et r a i n e d t h e r e f o r e ，t h ea u t h o rs u g g e s t sc o m b i n i n gt h e s et w om o d e l so fs t r a t e g y t r a i n i n gi n t ot h ep r e s e n ts t u d ys oa st ot a k ea d v a n t a g eo f t h e i rs t r o n gp o i n t s n e x t ，t h ec h a p t e ri n t r o d u c e st h r e ev o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e si n v o l v e di nt h ep r e s e n t s t u d y t h es t r a t e g yo f “a f f i x e sa n dr o o t s ”( t h ew o r d p a r t ss t r a t e g y ) ，t h es t r a t e g yo fa s s o c i a t i n g f t h ea s s o c i a t i o n s t r a t e g y ) a n d t h e s t r a t e g yo f “g u e s s i n g f r o mt e x t u a l c o n t e x t ”( t h e g u e s s i n g - f r o m c o n t e x ts t r a t e g y ) c h a p t e rf o u rd e s i g na n dm e t h o d o l o g yo ft h ee x p e r i m e n t a ls t u d y t h i sc h a p t e rd e s c r i b e st h ed e s i g na n dm e t h o d o l o g yo ft h ee x p e r i m e n t a ls t u d yi nd e t a i l 7 2 n o n e n g l i s hm a j o rs o p h o m o r e sf r o mt w on a t u r a lc l a s s e s v i t h3 6s t u d e n t si ne a c hc l a s s ) w e r e c h o s e na st h es u b j e c t so ft h es t u d y s p s s13 0 r e s p e c t i v e l yp r o c e s s e ds c o r e so ft h ef i n a l e x a m i n a t i o no ft h es e c o n ds e m e s t e ra n do fv o c a b u l a r yl e v e l st e s t ，a n dt h er e s u l t si n d i c a t e dt h a t t h e r ew a sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei nt h et w oc l a s s e s e n g l i s hp r o f i c i e n c y t w og r o u p sw e r e r a n d o m l ys a m p l e da st h ee x p e r i m e n t a lg r o u pa n dt h ec o n t r o lg r o u pr e s p e c t i v e l y i nt h es t u d y , t h e c x p e r i m e n t a lg r o u pr e c e i v e dt e nw e e k s v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g ，w h i c hw a s i n t e g r a t e di n t or e g u l a re n g l i s hc l a s s r o o mt e a c h i n g ，w h i l et h ec o n t r o lg r o u pr e c e i v e dn o r m a l v o c a b u l a r yt e a c h i n g a i m e da th e l p i n gs t u d e n t ss e l e c ta p p r o p r i a t ea n de f f e c t i v es t r a t e g i e si nt h e f o l l o w i n gv o c a b u l a r yl e a r n i n g ，t h et e n w e e ks t r a t e g yt r a i n i n gp r o c e d u r ew a sm a d eu po ft w o s t a g e s ：a w a r e n e s st r a i n i n ga n ds p e c i f i cv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yt r a i n i n g t h ef i r s ts t a g ew a s a i m e da td e v e l o p i n gs t u d e n t s a w a r e n e s so fv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e sm a dt h es e c o n ds t a g e w a sd e v o t e dt od e v e l o p i n gs t u d e n t s t h r e ek e yv o c a b u l a r y l e a r n i n gs t r a t e g i e s ，t h a ti s ，t h e w o r d - p a r t ss t r a t e g y ，t h ea s s o c i a t i o ns t r a t e g ya n dt h eg u e s s i n g - f r o m - c o n t e x ts t r a t e g y o n e q u e s t i o n n a i r ew a sa d m i n i s t e r e db e f o r ea n da f t e rt h ee x p e r i m e n tt ob o t hg r o u p ss o a st oe l i c i t s t u d e n t s s e l f - r e p o r t e dv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s a n dt os e ew h e t h e rt h et r a i n i n gw a s e f f e c t i v et or a i s es t u d e n t s s t r a t e g ya w a r e n e s sa n di m p r o v es t r a t e g yu s ef r e q u e n c y a n o t h e r v o c a b u l a r yt e s tw a sg i v e nt ot h es t u d e n t so fb o t hg r o u p sa f t e rt h et r a i n i n gt oe x a m i n et h ee f f e c t s o ft h es t r a t e g yt r a i n i n go ns t u d e n t s v o c a b u l a r yl e a r n i n ge f f i c i e n c y a tt h es a m et i m e ，s t u d e n t si n t h ee x p e r i m e n t a lg r o u pw e r ei n t e r v i e w e dt or e p o r tt h e i ra t t i t u d e st o w a r d st h i ss t r a t e g yt r a i n i n g t h es p e c i f i cr e s e a r c hq u e s t i o n sa r e ： 1 h o wd o e ss t r a t e g yt r a i n i n ga f f e c ts t u d e n t s u s eo f v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s ? 2 w h a ta r et h ee f f e c t so fs t r a t e g yt r a i n i n go ns t u d e n t s a w a r e n e s so fv o c a b u l a r yl e a r n i n g s t r a t e g i e s ? 3 t ow h a te x t e n dd o e ss t r a t e g yt r a i n i n ga f f e c ts t u d e n t s v o c a b u l a r yl e a r n i n ga c h i e v e m e n t ? c h a p t e rf i v ef i n d i n g sa n dd i s e u s s i o n 堡些些笙查兰竺! ：兰些鎏苎 t h i sc h a p t e rp r e s e n t st h ef i