（课程与教学论专业论文）篮球后卫队员领导行为指标体系研究.pdf

摘要 本课题运用领导行为理论对篮球后卫队员进行研究，旨在对篮 球后卫队员领导行为指标体系从领导行为理论的角度进行探索。本 研究按照自上而下的分析路线，以篮球后卫队员领导行为特征为前 提，以领导行为理论为依据，广泛参阅有关领导行为理论的研究文 献，通过相关文献的综合与分析，同时进行专家访谈，与队员交流， 建立篮球后卫队员领导行为指标体系的理论模型，从定规和关怀两 个维度出发，构建起篮球后卫队员领导行为指标体系的四个一级指 标即训练行为、比赛行为、支持行为、民主行为。然后，按照自下 而上的研究路线，在上下契合的条件下，寻找四个大的指标的各个 二级指标，通过咨询专家，修改篮球后卫队员领导行为的指标体系， 并通过特尔菲法计算权重，结合权重对领导行为特征指标进行分析。 归纳起来主要取得以下成果： ( 1 ) 在借鉴现有领导行为研究的理论成果和对国内专家调查、 访谈的基础上，从定规和关怀两个维度出发，构造出对篮球后卫队 员训练行为、比赛行为、支持行为、民主行为等四个大方面的指标 体系。 ， ( 2 ) 篮球后卫队员领导行为指标体系一级指标重要性程度依次 为：比赛行为，训练行为，民主行为，支持行为，定规维度约占5 4 2 2 ，关怀维度约占4 5 7 8 。这表明，专家们更欣赏高定规相对高关 i 怀的篮球后卫队员。这与本研究初提出的高定规高关怀型的后卫队 员更富有领导力基本符合。 ( 3 ) 训练行为二级指标重要性程度相对较高的主要有：带领队 友依要求遵计划按质按量训练，协助教练和队友完成训练计划，冷 静快速应对训练中突发事件，向队友解释教练员布置的训练战术。 ( 4 ) 比赛行为的二级指标体系的权重系数分配相对平均，从权 重系数以及所占比例上来看，迅速提醒队友进行防守与进攻、明确 每一名队友的进攻习惯、明确每一名队友投篮的最佳位置、明确球 队的防守策略和在球队关键时刻表现出沉着的重要性基本上处于同 一水平，这几个因素相对重要性程度比较高。 ( 5 ) 支持行为二级指标重要性程度相对较高的主要有：在队友 失误时给予其鼓励与安慰，在队友超常发挥时给予表扬，关心队友 的生活。 ( 6 ) 民主行为二级指标重要性程度排在前三位的主要有；征询 队友对比赛组织策略的意见，在重大问题上征求队友的意见，允许 队友设立其自己的目标。 关键词：篮球；后卫；领导行为； a b s t r a c t t h ea i mo ft h i sr e s e a r c hi st h a tt of i n do u tt h eb a s k e t b a l l b a c k f i e l d e r sl e a d e r s h i pb e h a v i o rc h a r a c t e r i s t i c s d e p e n d i n go nt h eu p t o d o w nr e s e a r c hr o u t i n e ，c o n s u l t i n gt h e r e l a t i n gl i t e r a t u r e s ，t a k i n gt h el e a d e r s h i pb e h a v i o rt h e o r y a n dt h eb a s k e t b a llb a c k f i e l d e r sl e a d e r s h i pb e h a v i o ra st h e p r e c o n d i t i o n ，t h er e s e a r c hh a v es e tu pt h et h e o r ym o d e lf o r t h eb a s k e t b a l lb a c k f i e l d e r sl e a d e r s h i pb e h a v i o r t h i sm o d e l w a sd i v i d e di n t ot w ob r a n c h e s ，t h ec o n s i d e r a t i o na n dt h e i n i ti a ti v es t r u c t u r e t h e r e f o r e ：w eg e tt h et r a i n i n gb e h a v i o r ， t h e c o m p e t i t i o nb e h a v i o r ，t h es u p p o r tb e h a v i o r a n dt h e d e m o c r a c yb e h a v i o r t h e n ，d e p e n d i n go nt h ed o w n - t o - u pr e s e a r c h r o u ti n e ，w eg e tt h es e c o n di n d e xo ft h ef o u rf i r s ti n d e x e s a n dt h e n ，a f te rc o n s ulti n gt h er ela ti n ge x p e r ts ，w ea m e n d e d t h ec h a r a c t e r i s t i c si n d e xs y s t e ma n dg o tt h ew e i g h tc a s eb y u s i n gt h ed e l p h im e t h o & o u rc o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w s ： ( 1 ) b a s e do nt h ef o r m e rr e s e a r c h e sa n dc o n s u lti n gt h e r e l a t i n ge x p e r t ， f r o mt h ec o n s i d e r a t i o na n dt h ei n i t i a t i v e s t r u c t u r e ，w eg e tt h ef o u re v a l u a ti o ni n d e xs u c ha st r a i n i n g b e h a v i o r ，t h ec o m p e t i t i o nb e h a v i o r ，t h es u p p o r tb e h a v i o ra n d t h ed e m o c r a c yb e h a v i o r ( 2 ) t h em o s ti m p o r t a n ti n d e x e si nl e a d e r s h i pi nt u r na r e ： i i i c o m p e t i t i o nb e h a v i o r ，t r a i n i n gb e h a v i o r ，s u p p o r tb e h a v i o r ， a n dd e m o c r a c yb e h a vio r ( 3 ) t h em o s ti m p o r t a n ti n d e x e si nt r a i n i n gb e h a v i o ra r e t r a i n i n gw i t ht e a m m a t es u c c e s s f u ll y ，a c c o m p l is h i n gt r a i n i n g w i t hc o a c ha n dt e a m m a t ec o m p l e t e l y ，d e a li n gw i t hi n c i d e n t q u i c k l y ，a n de x p l a i n i n gt h es t r a t e g yt ot e a m m a t e ( 4 ) t h em o s ti m p o r t a n t i n d e x e si n c o m p e t i t i o nb e h a v i o r a r e ：r e m i n d i n go ft e a m m a t ed e f e n d i n ga n da t t a c k i n gi m m e d i a t e l y ， m a k i n gs u r et h ee a c ht e a m m a t e a g g r e s s i o nh a b i t ，m a k i n gs u r e t h es t r a t e g y ，k n o w i n ge a c ht e a m m a t e b e s tp o s i t i o n ，a n db e i n g c a l ma tt h em o m e n to ft r u t h ( 5 ) t h em o s ti m p o r t a n ti n d e x e si nt h es u p p o r tb e h a v i o ra r e ： e n c o u r a g i n gt h e t e a m m a t e w h e n m i s p l a y ，c e l e b r a t i n g t h e t e a m m a t ew h e n p l a y i n ge x c e l l e n t l y ， a n dt a k i n gc a r eo f t e a m m a t e ( 6 ) t h em o s ti m p o r t a n ti n d e x e si nt h ed e m o c r a c yb e h a v i o r a r e ：c o n s u l t i n gw i t ht e a m m a t ea b o u tt h eo r g a n i z i n gs t r a t e g y a n di m p o r t a n tp r o b l e m s ，a l l o w i n gt e a m m a t eh a st h e i ro w n o b j e c t k e y w o r d s ：b a s k e t b a l l ：b a c k f i e l d e r ；l e a d e r s h i pb e h a v i o r ； c h a r a c t e r i s t i c s 篮球后卫队员领导行为特征研究 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得 的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰 写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标 明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：翻洋 研年j 疋月7 日、 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书 2 、不保密口。 的，而是相互( r e c i p r o c a l ) 的、双向的，影响的目标 。曹芳平，范民运，刘宇平第1 4 届世界女子篮球锦标赛中，外女子篮球队后卫运动员技术 统计数据比较研究【j 】中国体育科技，2 0 0 4 ，4 0 ( 4 ) ：5 6 5 8 西孟文，周瑜，张世林第1 5 届男篮世锦赛中国队与欧美强队后卫的比较研究f j 】南京体育 学院学报( 自然科学版) ，2 0 0 6 ，1 5 ( 3 ) ：1 3 1 5 。李伟，王瑞强，杨跃飞等第2 7 届奥运会男子篮球比赛中国与国外队优秀组织后卫组织进 攻能力比较研究【j 】中国体育科技，2 0 0 2 ，3 8 ( 1 2 ) ：3 0 3 2 。张凡涛，任文晓第2 8 届奥运会中国男篮后卫运动员攻防能力的分析研究【j 】湖北体育科 技，2 0 0 6 ，2 5 ( 2 ) ：1 9 6 - 19 8 。邱宜均运动心理诊断学中国地质大学出版社1 9 9 0 ，1 8 5 - 1 8 8 。马志军，张改英，温志宏c b a 与n b a 核心组织后卫进攻能力的比较研究【j 】太原师范学院 学报( 自然科学版) ，2 0 0 6 ，5 ( 2 ) ：1 3 9 o 高斌，郑钢，刘月，2 0 0 0 2 0 0 1 年我国男子篮球甲a 联赛部分国内后卫与外援后卫技术 指标比较分析【j 】中国体育科技，2 0 0 2 ，3 8 ( 2 ) ：1 0 王艳，杨春卉w c b a 组织后卫的现状及培养 j 】辽宁体育科技，2 0 0 6 ，2 8 ( 6 ) ：1 0 8 四陈少青，谭朕斌对十运会男篮比赛后卫阵地进攻能力的分析和研究【j 】首都体育学院学 报，2 0 0 6 ，1 8 ( 1 ) ：9 0 - 9 2 o 庞群英关于篮球组织后卫培养与训练的探讨【j 】湖北体育科技，2 0 0 2 ，2 1 ( 2 ) ：2 1 0 - 2 1 1 1 1 姜长勇关于组织后卫的特殊性及其培养探讨【j 】哈尔滨体育学院学报，2 0 0 3 ，2 1 ( 7 ) ：1 5 3 15 5 高校教师在职硕士学位论文 是为了通过与队友的合作取得进攻或者防守的成功。 篮球后卫队员是比赛场上一方的组织、防守与进攻的核心，在比 赛中具有重要的地位。为了对篮球后卫队员的领导行为指标体系进行 研究，本研究先对将要研究的指标从理论的层面进行建构，组成篮球 后卫队员领导行为指标体系的理论模型。定规维度主要是后卫队员的 领导行为更多的关注训练和比赛，其中有训练行为、比赛行为；关怀 维度主要是后卫队员更多的关注教练、队友和自己之间的关系，主要 有支持行为和民主行为等。同时，构成领导行为特征的维度是多方面 的，但主要体现在训练、比赛、生活中，因此，本研究主要从四个 方面构建篮球后卫队员领导行为指标体系的理论模型，如图3 3 所 示。 定规和关怀在不同类型后卫队员中有不同的搭配。从二维构面理 论我们可以知道，高关怀低定规的后卫队员是仁慈型的领导者，低关 怀高定规的后卫是个严厉的领导者，高关怀高定规的后卫队员是高效 成功的领导者，低关怀低定规的后卫队员是无能的领导者。当然，我 们的理想是所有的篮球后卫队员都是高关怀高定规的领导者。 张力为，任未多主编，体育运动心理学研究进展【m 】，北京：高等教育出版社，2 0 0 0 篮球后卫队员领导行为特征研究 图3 - - 3 篮球后卫队员领导行为指标体系的理论模型 3 2 篮球后卫队员领导行为特征指标体系构建 3 2 2 篮球后卫队员领导行为指标体系 篮球后卫队员领导行为指标体系的建立首先经历了发散阶段，通 过头脑风暴法，即尽可能多的想出关于四个一级指标的二级指标问 题，在参考有关研究篮球后卫队员的文献、咨询相关篮球教练员的基 础上，总结出篮球后卫队员领导行为的3 0 个二级指标。然后通过收 敛阶段，在专家访谈和定性分析的基础上将对手紧逼时护球能力强、 具有顽强拼抢意识、在训练和比赛中敢于承担责任、协调队友间的人 际关系、在组织进攻时不必征询队友的意见等五个二级指标剔除，最 终确定了2 5 个二级指标。最后得到关于篮球后卫队员领导行为的指 标体系( 表3 一l 所示) ，并请专家对该指标体系的结构效度做出评价 ( 表2 1 ，2 2 所示) 。a b c d 是指四个一级指标；a 1 是指第一 个一级指标下的第一个二级指标；d l 是指第四个一级指标下的第一 个二级指标 表3 1 篮球后卫队员领导行为指标体系 一级指标二级指标 a 1 协助教练和队友完成训练计划 a 2 向队友解释教练员布置的训练战术 a 训练行为 a 3 冷静快速应对训练中突发事件 a 4 带领队友依要求遵计划按质按量训练 a 5 训练中善于思考教练意图 a 6 训练中和队友配合默契 高校教师在职硕士学位论文 b 比赛行为 c 支持行为 d 民主行为 b 1 迅速提醒队友进行防守与进攻 b 2 明确每一名队友投篮的最佳位置 b 3 明确每一名队友的进攻习惯 b 4 明确球队的防守策略 b 5 在球队关键时刻表现出沉着 b 6 比赛中深刻理解教练的部署 b 7 与前锋和中锋配合默契 c 1 在队友失误时给予其鼓励与安慰 c 2 在队友超常发挥时给予表扬 c 3 关心队友的生活 c 4 给予队友充分的信任 c 5 在队友受伤时给予关怀 c 6 队友不开心时能开导队友 d 1 征询队友对比赛组织策略的意见 d 2 在重大问题上征求队友的意见 d 3 平等对待每一名队友 d 4 在进行重要事情前得到队友赞同 d 5 鼓励队友提出练习方法的建议 d 6 允许队友设立其自己的目标 一芦气一 、 。 3 2 3 篮球后卫队员领导行为各指标的含义 四个一级指标主要有训练行为、比赛行为、民主行为和支持行为。 训练行为和比赛行为主要是指后卫队员在和队友及教练的交流过程 中，主要围绕训练和比赛展开，重视任务的完成，侧重点在训练和比 赛；民主行为和支持行为则主要是指后卫队员在和队友及教练接触过 程中，侧重对人的关怀。四个因素的本质区别在于前二者侧重任务的 完成，后二者侧重在完成任务过程中对人关怀。 篮球后卫队员领导行为特征研究 3 2 3 1 训练行为 训练行为是篮球后卫队员在训练过程中，通过自身的影响，和教 练、队友共同完成训练目标。 协助教练和队友完成训练计划。这体现出了一名篮球后卫队员是 否具有主观能动性，这也是一名优秀后卫队员领导行为的体现。在训 练的过程中，后卫队员深刻领悟教练员的训练安排，将教练员与队员 之间的这种默契体现在训练过程中，并将在比赛中得到发挥。这有助 于后卫队员在比赛中领悟教练员的战术意图，洞察教练员的战术思想 安排，并最终带领队友取得进攻或者防守的胜利。 向队友解释教练员布置的训练战术。从侧面反映了后卫队员具备 较高的理解能力，较早的将教练的战术意图牢记于心，并在训练中向 队友解释，从而带领队友实现教练的训练安排。这种行为无形中塑造 了后卫队员的组织能力，其组织能力不但体现在比赛中，而且也体现 在训练中。 冷静快速应对训练中突发事件。这可以说明后卫队员是否具备良 好的心理素质，在训练中的突发事件很有可能就是比赛中决定胜负的 关键事件，如果这种事件恰好发生在后卫队员身上，而他又不具备这 种能力，那么很难说这名后卫队员具备较好的组织领导能力。 带领队友依要求遵计划按质按量训练。体现了后卫队员认真负责 的精神，具有全局意识，是教练员的左膀右臂，这无形中造就了后卫 队员的责任心。 训练中善于思考教练意图。这种思想的洞察力是一名优秀后卫队 员所必备的素质之一，体会教练的思想意图，领悟教练员在训练中的 安排，不断丰富自己对教练员执教思想的理解，并把这种理解带到赛 场上，实现后卫与教练员之间的真正默契。 高校教师在职硕士学位论文 训练中和队友配合默契。后卫队员与队友在赛场上的默契并非一 日形成，这种默契体现在回常生活尤其是训练当中。在训练中和队友 配合是否默契，也能预测在赛场上后卫队员与队友之间的默契程度， 这种默契也决定了后卫队员的组织能力的程度。 3 2 3 2 比赛行为 比赛行为是训练行为的累积与体现，也是体现篮球后卫队员领导 行为特征的关键之处，它是后卫队员在教练员的指导下，在比赛中组 织队友完成进攻或者防守的目标过程中体现出来的个人表现。 迅速提醒队友进行防守与进攻是一名后卫队员应尽的责任，后卫 队员特殊的位置要求他是场上的领袖，具有比其他队员优秀的组织进 攻能力和迅速的防守能力，与此同时，能够及时给队友信号，做到集 体对抗，取得比赛胜利。后卫队员要明确每一名队友投篮的最佳位置， 明确每一名队友的进攻习惯，明确球队的防守策略，这也是一名 组织者首先要了解的基本内容。在球队关键时刻表现出沉着，说明了 一个优秀后卫队员具备较强的心理素质，胜不骄，败不馁，冷静沉着， 才能真正体现出领导者的风范。 在比赛的过程中，深刻理解教练员的部署，这不单对后卫队员重 要，对整个球队实现教练员的战术部署同样举足轻重。与前锋和中锋 的默契配合，才能形成有效的组织进攻，才能是有效的组织者、领导 者。如果在配合的过程中频频失误，很难说明这个后卫具有较强的领、 导能力。 3 2 3 3 支持行为 支持行为主要是在训练、比赛或者日常生活中，后卫队员对队友 篮球后卫队员领导行为特征研究 的思想、心态、精神等方面出现波动时给予开导、安慰、支持、鼓励 等，与队友建立一种友好和睦的人际关系。 在队友失误时给予其鼓励、与安慰在队友超常发挥时给予表扬、 关心队友的生活、给予队友充分的信任、在队友受伤时给予关怀、队 友不开心时能开导队友这六个方面充分说明了一个后卫队员对队友 的关怀与爱护，鼓励与支持。 后卫队员的关怀与支持不单单体现在训练比赛中，同时也在日常 生活中得到了体现。这种行为也是一名成功的领导者所不容忽视的内 容，如果篮球后卫队员具备这种品质，那么会进一步加深与队友之间 的关系，更有利于在训练和比赛中配合，实现其组织进攻的目标。 3 2 3 4 民主行为 民主行为主要是后卫队员与队友之间在比赛组织策略、重大问题 等方面之间保持谦虚、公平的态度。如果后卫队员不符合上述问题， 那么该后卫队员很有可能属于专制型的后卫。 民主行为主要包括以下六个方面：征询队友对比赛组织策略的意 见、在重大问题上征求队友的意见、平等对待每一名队友、在进行重 要事情前得到队友赞同、鼓励队友提出练习方法的建议、允许队友设 k 立其自己的目标。这六个方面从不同的角度说明了后卫队员的领导行 为特点，如果后卫队员具备了上述六点，那么说明这名后卫队员是民 主型的后卫，他会受到队友的尊敬，与队友之间的关系融洽，在场上 的领导行为会得到队友的支持。 3 3 篮球后卫队员领导行为分析 综合指标体系内部各元素问存在质和量两方面的联系。由指标体 高校教师在职硕士学位论文 系的结构模型，我们已经确定了指标体系质方面的联系，那么权重则 是反映篮球后卫队员领导行为各元素之间量方面的联系纽带，它对于 了解篮球后卫队员领导行为具有重要的意义。 本研究主要采用德尔菲法，首先编制专家调查表并下发给专家， 让有关方面的行家按照其认为的各个指标的相对重要程度打分。打分 的级数可以是0 - 1 0 共十一级，也可以是0 5 共六级。本研究我们运 用0 - 1 0 级的打分办法，给专家更大的选择空间，以便充分的发表意 见。通过计算篮球后卫队员领导行为指标的权重，结合权重，对目前 篮球后卫队员领导行为的若干指标进行分析。专家调查表如表3 2 样式。用“”确认各指标的重要程度。 表3 2专家调查表 指标1 指标2 指标1 3 0 。 然后将各位专家的资料进行汇总，编织成专家调查资料汇总表， 如表3 3 样式所示： 表3 3专家调查资料汇总表 指标 指标1指标2指标3 指标m 分值 o 。祁国鹰，徐明等编著体育统计简明教程【m 】北京：北京体育大学出版社，2 0 0 6 篮球后卫队员领导行为特征研究 1 2i 3 4 5 i 6 7 8 9 1 0 加权平均数 x 1x 2x 3 x n 计算各指标的权重系数即为： w i = x j 沏， - - 1 w i 是指个指标的权重系数，x i 表示按行家调查资料汇总表计算 出的各个指标的加权平均数。 3 3 1 篮球后卫队员领导行为一级指标体系的分析 a 训练行为指标的加权均数为( 1 i c 4 + 1 水5 + 2 木7 + 3 木8 + 5 木9 + 6 水1 0 ) ( i + i + 2 + 3 + 5 + 6 ) = 5 4 2 8 6 。其他指标照此计算依次为5 8 9 2 9 、4 7 8 5 7 、4 3 2 1 4 。 所以一级指标加权均数之和为： 5 4 2 8 6 + 5 8 9 2 9 + 4 7 8 5 7 + 4 3 21 4 = 2 0 4 2 8 6 各个一级指标的权重系数由公式w i = x 职， i q 计算得：a 训练行为的权重系数为：5 4 2 8 3 2 0 4 2 8 6 = 0 2 6 5 7 ， 依次计算其他三个指标。篮球后卫队员领导行为特征一级指标权重系 数如表3 4 所示。 表3 4 篮球后卫队员领导行为一级指标权重系数表 012 3 4 5 6789l o加权均数 权重系数w i 高校教师在职硕士学位论文 图3 4 篮球后卫队员领导行为一级指标权重系数分配图 从图3 4 我们可以发现，篮球后卫队员领导行为一级指标权重系 数的排序依次为：比赛行为占2 8 0 6 ，训练行为占2 6 1 6 ，支持 行为占2 3 0 h 6 ，民主行为占2 2 7 2 。 结合表3 5 和3 6 ，对篮球后卫队员领导行为一级指标得分进 行卡方检验，p = o 0 4 8 0 0 5 ，因此可以说，篮球后卫队员领导行为的 四个一级指标总分分布在0 0 5 水平上，与期望分布的差异呈现出显 著性。这同时也说明，对于后卫队员来说，比赛行为要比训练行为稍 微重要，支持行为要比民主行为稍微重要。篮球后卫队员领导行为主 要体现在比赛行为和训练行为中，民主行为和支持行为的重要性稍微 低于比赛行为和训练行为。 表3 5 篮球后卫队员领导行为一级指标得分情况 总分n期望分布n参差 篮球后卫队员领导行为特征研究 表3 6 篮球后卫队员领导行为一级指标得分卡方检验 一级指标 c h i s q u a r e 值 自由度 p 值 7 9 0 2 3 0 0 4 8 3 3 2 篮球后卫队员训练行为指标分析 表3 7 篮球后卫队员训练行为指标得分情况 表3 8 篮球后卫队员训练行为指标得分卡方检验 训练行为 高校教师在职硕士学位论文 c h i s q u a r e 值 自由度 p 值 6 1 8 2 3 5 0 0 0 0 结合表3 7 和3 8 ，对篮球后卫队员训练行为指标得分进行卡 方检验，p = o 0 0 0 0 o l ，因此可以说，篮球后卫队员训练行为的六个 特征指标总分分布与期望分布的差异在0 o l 水平上呈现出高度显著 性。篮球后卫队员训练行为的六个指标在整体中的相对重要程度有差 异。 表3 9 训练行为的级指标体系权重系数表 a 5 12 0 a 4 2 3 6 0 a 2 1 6 0 8 图3 5训练行为的二级指标体系权重系数分配图 篮球后世队员领导行为特，仕研冗 表3 9 和图3 5 分别显示了篮球后卫队员训练行为的二级指标 体系权重系数情况。训练行为的二级指标体系权重系数的排序依次 为：a 4 带领队友依要求遵计划按质按量训练，a 1 协助教练和队友完 成训练计划，a 3 冷静快速应对训练中突发事件，a 2 向队友解释教练 员布置的训练战术，a 5 训练中善于思考教练意图，a 6 训练中和队友 配合默契。在训练行为这个指标中，带领队友依要求遵计划按质按量 训练和协助教练和队友完成训练计划的重要性要高于其他指标，同时 也说明了训练中的配合有助于提高后卫队员的领导行为。冷静快速应 对训练中突发事件重要性居于第三，说明了作为一个领导型的后卫， 能冷静快速应对训练中突发事件也是非常关键。 作为场上组织者的核心后卫，训练中的作风表现、言行举止都 对同队队员，尤其是年轻队员有着直接影响。必须带头牢固树立必胜 的信心，发扬顽强拼搏的精神。另外，后卫在训练中，要重视结合本 人的技术特点和条件，在全面提高的基础上，培养和加强特长技术训 练，同时还要加强组合技术和特长技术相结合，个人技术与全队战术 相配合的训练，更快提高其实战能力，在自身技术过硬的前提下，带 领队友成功完成训练和比赛。， 3 3 3 篮球后卫队员比赛行为指标分析 表3 1 0 篮球后卫队员比赛行为的二级指标得分情况 高校教师在职硕士学位论文 表3 11 篮球后卫队员比赛行为的二级指标得分卡方检验 比赛行为 c h i s q u a r e 值 1 2 7 2 4 自由度 p 值 6 0 0 4 8 结合表3 1 0 和3 1 1 ，对篮球后卫队员比赛行为指标得分进行 卡方检验，p = o 0 4 8 0 0 5 ，因此可以说，篮球后卫队员比赛行为的七 个特征指标总分分布与期望分布的差异在0 0 5 水平上呈现出显著 性。篮球后卫队员比赛行为的七个指标在整体中的相对重要程度有差 异。 表3 1 2 篮球后卫队员比赛行为的二级指标体系权重系数表 篮球后卫队员领导行为特征研究 b 6 b 7 11 8 3 13 2 0 b 5 1 3 4 1 b 4 1 4 0 4 b l 16 3 7 图3 6 篮球后卫队员比赛行为的二级指标体系权重系数分配图 表3 1 2 和图3 6 分别显示了比赛行为的二级指标体系权重系 数情况。比赛行为的二级指标体系权重系数的排序依次为：b 3 明确 每一名队友的进攻习惯，b 1 迅速提醒队友进行防守与进攻，b 2 明确 每一名队友投篮的最佳位置，b 4 明确球队的防守策略，b 5 在球队关键 时刻表现出沉着，b 7 与前锋和中锋配合默契，b 6 比赛中深刻理解教 练的部署。比赛行为的二级指标体系的权重系数分配相对平均，从权 重系数以及所占比例上来看，迅速提醒队友进行防守与进攻、明确每 一名队友的进攻习惯、明确每一名队友投篮的最佳位置、明确球队的 防守策略和在球队关键时刻表现出沉着的重要性基本上处于同一水 平，这几个因素相对重要性程度比较高。 篮球比赛不仅是比技术、比战术、比体力，同时也是比思想、比 作风、比意志、比团结的集体项目。在激烈的比赛中，球场上情况瞬 息万变，要想取得比赛的胜利，全队必须协调一致，充分发挥场上每个 队员的作用，组成一个坚强的战斗集体。这仅靠教练员场外布置和有 限的指挥范围是不行的，而主要依靠后卫的组织和指挥。后卫要随时 根据场上局势变化和同伴的思想情绪及技术发挥状况，发现问题，及 高校教师在职硕士学位论文 时解决，保证全队水平正常发挥，斗志更加旺盛。后卫是教练员的得力 助手，必须与教练员统一思想认识，坚决贯彻教练员的意图，并与教 练员保持密切的联系。同时，后卫应有广阔的视野，敏锐的观察力， 准确的判断力和灵活果断的处理能力。在紧张、激烈的比赛中要能够 及时迅速地发现机会和问题，当机立断采取对策，变换战术打法，协 调全队行动，抓住有利战机，争取主动，扭转不利局面或继续扩大战 果，保持更大优势。 3 3 4 篮球后卫队员支持行为指标分析 表3 1 3 篮球后卫队员支持行为的二级指标得分情况 表3 一1 4 篮球后卫队员支持行为的二级指标得分卡方检验 支持行为 c h i s q u a r e 值4 9 9 8 3 自由度 p 值 5 0 0 0 0 结合表3 1 3 和3 1 4 ，对篮球后卫队员支持行为指标得分进行 篮球后卫队员领导行为特征研究 卡方检验，p = o 0 0 0 0 0 1 ，因此可以说，篮球后卫队员支持行为的六 个特征指标总分分布与期望分布的差异在0 0 1 水平上呈现出显著 性。篮球后卫队员支持行为的六个指标在整体中的相对重要程度有差 异。 表3 1 5 篮球后卫队员支持行为的二级指标体系权重系数表 c 5 9 2 2 c 4 1 2 8 2 1 p 、 图3 7 支持行为的二级指标体系权重系数分配图 由表3 1 5 和图3 7 ，支持行为的二级指标体系权重系数的排 序依次为：c 1 在队友失误时给予其鼓励与安慰，c 2 在队友超常发挥 时给予表扬，c 3 关心队友的生活，c 6 队友不开心时能开导队友，c 4 给予队友充分的信任，c 5 在队友受伤时给予关怀，排在前三位的支 高校教师在职硕士学位论文 持行为二级指标相对重要。 篮球后卫队员在训练、比赛和生活中能够以身作则，高标准、严 要求。作为场上的指挥，要严以律己，而不埋怨和指责队友，始终如 一、热情鼓励、积极帮助、团结协作。不论在训练多么激烈、紧张的 情况下，都能保持冷静的头脑，越是困难的时候，越要沉着、坚定、 勇敢，压住阵脚，稳定军心，增添同伴的勇气，坚定全队的信心，以 积极主动的态度、百折不挠的意志去战胜困难。比赛中作风顽强，临 场勇敢；训练中能够团结同伴，协调全队，稳定军心；生活中不但坚 定、沉着，意志品质顽强，而且具有较高的文化素养和较好的心理素 质，视野广阔，头脑冷静、清晰，有敏锐的观察力，准确的判断力和 机智、沉着、果断、灵活的应变能力。更重要的是，能够具有全局观 念，对队友关怀支持，与队友在训练、比赛和生活中和睦、团结。 3 3 5 篮球后卫队员民主行为指标分析 表3 1 6 篮球后卫队员民主行为的二级指标得分情况 表3 一1 7 篮球后卫队员民主行为的二级指标得分卡方检验 民主行为 4 0 篮球后卫队员领导行为特征研究 自由度 p 值 0 0 0 0 0 结合表3 1 6 和3 1 7 ，对篮球后卫队员民主行为指标得分进行 卡方检验，p - o 0 0 0 0 0 1 ，因此可以说，篮球后卫队员民主行为的六 个指标总分分布与期望分布的差异在o 0 1 水平上呈现出高度显著 性。篮球后卫队员民主行为的六个指标在整体中的相对重要程度有差 异。 表3 1 8篮球后卫队员民主行为的二级指标体系权重系数表 d 1 2 0 8 0 d 2 1 9 3 3 图3 8 篮球后卫队员民主行为的二级指标体系权重系数分配图 高校教师在职硕士学位论文 核心后卫是教练的助手，场上的组织指挥者，其组织指挥能力的 强弱，起着至关重要的作用。二维构面理论表明，高关怀高定规的领 导者注意严格执行规章制度，建立良好的工作秩序和责任制，同时关 心爱护下属，经常与下属交流信息，沟通思想，想方设法调动组织成 员的积极性，在下属心目中可敬又可亲。这是一个高效成功的领导 者。篮球后卫队员作为场上的组织指挥者，更应该与队友之间保持一 种民主的态度，平等的交流、沟通，这样才能有效提高其领导行为。 表3 1 8 与图3 8 表明，民主行为的二级指标体系权重系数的 排序依次为：d l 征询队友对比赛组织策略的意见，d 2 在重大问题上 征求队友的意见，d 6 允许队友设立其自己的目标，d 4 在进行重要事 情前得到队友赞同，d 5 鼓励队友提出练习方法的建议，d 3 平等对待 每一名队友。 总之，核心后卫队员是全队的灵魂，不断提高篮球后卫队员的文 化素养和智力水平，从理论上加强对篮球运动内在规律的分析研究， 使篮球后卫队员的意识从多角度得到加强，成为应变能力极强、有科 学头脑的赛场领导者。在全队顺利的时候，要带领全队乘胜前进；在 全队处于逆境的时候，要减轻全队的压力，带领大家渡过难关。并要 创造机会，多打比赛，认真打好每一场比赛。教练员应帮助其认真分 析关键时刻、关键球处理的经验、教训。通过比赛，开阔眼界，积累 经验，掌握比赛规律，不断巩固、提高自己的篮球意识。核心后卫队 员既要组织好自己的同伴到达正确的位置，把球传到出现机会的队员 手中，又要善于创造机会，使进攻取得成功。只有经过长期刻苦的训 练和实践，不断积累比赛经验，才能不断提高后卫队员的领导行为。 训练中要结合个人特点和实战需要，设计各种临场可能出现的情况， 进行处理球的专门性模拟训练，同时加强对核心后卫关键时刻的心理 篮球后卫队员领导行为特征研究 素质训练与培养， 4 1 结论 4 结论与建议 本研究是在前人对领导行为研究的基础上，在篮球领域对后卫队 员领导行为进行的探索性研究，通过继承、分析和发展，站在前人的 肩上展开对篮球后卫队员领导行为指标体系进行尝试性研究。归纳起 来主要取得以下成果： ( 1 ) 在借鉴现有领导行为研究的理论成果和对国内专家调查、 访谈的基础上，从定规和关怀两个维度出发，构造出对篮球后卫队员 训练行为、比赛行为、支持行为、民主行为等四个大方面的指标体系。 ( 2 ) 篮球后卫队员领导行为一级指标权重系数的排序依次为： 比赛行为，训练行为，民主行为，支持行为，定规维度约占5 4 2 2 ， 关怀维度约占4 5 7 8 。这表明，专家们更欣赏高定规相对高关怀的 篮球后卫队员。这与本研究初提出的高定规高关怀型的后卫队员更富 有领导力基本符合。 ( 3 ) 训练行为二级指标重要性程度相对较高的主要有：带领队 友依要求遵计划按质按量训练，协助教练和队友完成训练计划，冷静 快速应对训练中突发事件，向队友解释教练员布置的训练战术。 ( 4 ) 比赛行为的二级指标体系的权重系数分配相对平均，从权 重系数以及所占比例上来看，迅速提醒队友进行防守与进攻、明确每 一名队友的进攻习惯、明确每一名队友投篮的最佳位置、明确球队的 防守策略和在球队关键时刻表现出沉着的重要性基本上处于同一水 平，这几个因素相对重要性程度比较高。 高校教师在职硕士学位论文 ( 5 ) 支持行为二级指标重要性程度相对较高的主要有：在队友 失误时给予其鼓励与安慰，在队友超常发挥时给予表扬，关心队友的 生活。 ( 6 ) 民主行为二级指标重要性程度排在前三位的主要有：征询 队友对比赛组织策略的意见，在重大问题上征求队友的意见，允许队 友设立其自己的目标。 4 2 建议 首先，本研究主要对篮球后卫队员领导行为从二维构面领导理论 的视角进行探索，初步得出了篮球后卫队员领导行为呈现出“是什么” 的特征。但是，“为什么会呈现出这种特征，以及篮球后卫队员以 后应该“怎么办 ，由于目前本人能力所限，本研究讨论不足。建议 以后进一步深入展开进行探索。 其次，鉴于本研究调查的结论“高定规高关怀型的后卫队员更富 有领导力，建议对篮球后卫队员的培养不能忽视对篮球后卫队员定 规层面的训练与教育，也不能忽视对篮球后卫队员关怀层面的训练与 教育。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”故篮球后 卫队员也应该加强定规与关怀层面的学习与实践，从一点一滴做起， 严格要求自己，循序渐进，不断提升自己在训练、比赛和日常生活中 的领导行为。 最后，从篮球后卫队员领导行为指标体系我们可以看出，运动员 比赛中的领导行为还是居于中心地位，因此，训练和日常生活中领导 行为的培养要以比赛中能得到体现为前提，一切为了比赛中能得到发 挥而去制定训练计划。篮球后卫队员也要不断经历比赛，在参与比赛 中提升自己的领导行为。但是，训练和关怀层次中的领导行为也不容 忽视，他们与比赛领导行为之间密切联系，在篮球后卫队员总体领导 篮球后卫队员领导行为特征研究 行为中所占的比重虽然略低于比赛行为，但是训练和关怀层次中的领 导行为会逐渐向篮球后卫队员在比赛中领导行为的发挥迁移。本研究 没有对这种迁移进行深入的研究，建议在以后的研究中深入探讨四个 子因素之间的相互关系，四者是如何相互作用，最后使篮球后卫队员 的领导行为在比赛中得到淋漓尽致的发挥。 4 5 高校教师在职硕士学位论文 5 参考文献 1 篮球大词典编辑委员会篮球大词典 m 北京：人民体育出版 社，1 9 9 3 2 s t o g d ill ，r m ，h a n d b o o ko fl e a d e r s h i p ：as u r v e yo ft h e o r y a n dr e s e a r c h ，n e wy o r k ：f r e ep r e s s ，1 9 7 4 3 3f l eis h m a n ，b a jm u m f o r d ，m d ，z a c c a r o ，s j ，t a x o n o m i c e f f o r t si nt h ed e s c r i p t i o no fl e a d e rb e h a v i o r ：as y n t h e s i sa n d f u n c t i o n a li n t e r p r e t a t i o n l e a d e r s h i pq u a r t e r l y ，1 9 9 1 ，2 ( 4 ) ， 2 4 5 - 2 8 7 4 h o u s erj ，h u n tjg ，l a r s o n ll t h e o r yo fc h a r i s m a t i c l e a d e r s h i p i nl e a d e r s h i p s ：t h ec u t t i n ge d g e m 3 c a r b o n d a l e ， il ：s o u t h e r ni11i n o isu n i v e r sit yp r e s s ，1 9 7 7 1 8 9 2 0 7 5 j a g o ，a g ( 1 9 8 2 ) l e a d e r s h i p ：p e r s p e c t i v e si nt h e o r ya n d r e s e a r c h m a n a g e m e n ts c i e n c e ，2 8 ，3 1 5 3 2 6 6 丁丽萍，马春林，康少杰第1 4 届男子篮球世锦赛中外优秀后卫队 员技术运用能力的比较分析 j 西安体育学院学报，2 0 0 3 ，( 5 ) 7 曹芳平，范民运，刘宇平第1 4 届世界女子篮球锦标赛中、外女子 篮球队后卫运动员技术统计数据比较研究 j 中国体育科 技，2 0 0 4 ，( 4 ) 8 张运亮，李宗浩，孙延林，等篮球后卫运动员专项认