(中学教材全解)语文下学期期末检测题长春.doc

九年级语文（下）（长春版） 期末检测题（120分钟 120分）一、积累与运用（12分）古诗文默写。 1. ，一夜乡心五处同。（白居易望月有感） 2.黑云压城城欲摧， 。（李贺雁门太守行） 3.水是眼波横， 。欲问行人去那边？ （王观卜算子送鲍浩然之浙东） 4.三年羁旅客， 。无限山河泪， 。（夏完淳别云间） 5.关雎一诗中写男子相思之苦，已到长夜不眠的程度的诗句是 。 6. ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）7.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。（诗经蒹葭）8.枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）二、阅读理解（48分）(一)文言文阅读（17分）（甲）阅读下面文字，完成问题。（7分）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。9.本文作者欧阳修是 代的文学家。（2分）10.解释下列加点词。（3分）（1）泻出于两峰之间（ ）（2）游人去而禽鸟乐（ ）11.“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么？（2分） (二)阅读下面的文字，回答问题。（10分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （刘禹锡陋室铭）【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹公破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处!岂惧竹楼之易朽乎?幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。（节选自王禹偁黄州新建小竹楼记）【注】刳(k)：剖，削。雉堞：城墙。平挹江濑(li)：奔流的江水尽收眼底。濑，湍急的水。辽夐(xing)：写视野的辽阔绵远。夐，绵远。12.解释下列加点的词。(2分)（1）有仙则名 （2）无案牍之劳形 （3）不可具状 （4）公退之暇 13.下列句子中加点词语意义和用法都相同的一项是( )(2分)A.何陋之有 皆竹楼之所助也B.可以调素琴 以其价廉而工省也C.比屋皆然 谓为信然D.刳去其节 安陵君其许寡人14.用现代汉语翻译下列句子。(2分)（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 15.【甲】文表明陋室环境幽雅的句子是 ,【乙】文集中概括小竹楼风光清幽寂静、辽阔广远的句子是 。（2分）16.【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点?请结合原文简要分析。(2分) （二）现代文阅读（26分）阅读下文，回答问题。秃的梧桐 （1）这株梧桐，怕再也难得活了！ （2）人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 （3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 （4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 （5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根两丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 （6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 （7）谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 （8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ （9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 （10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得巴掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 （11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qio cu ( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cng 1ng( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 （12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ （13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 （14）这株梧桐，怕再也不得活了! （15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 （16）但是，我知道明年还有春天要来。 （17）明年春天仍有蚂蚁和风呢?（18）但是，我知道有落在土里的桐子。 (文章有删改)17请根据拼音写出第（11）段中应填的词语。(2分)18.给下列加点字注音。（2分） 淅淅（ ）翩翩（ ）19.解释下列加点的词语。（2分） （1）夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 （2）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 20文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(3分) 21本文是以什么为线索组织材料的?(2分) 22文中第(11)(12)段写了其他的树和花，试分析其对表现文章中心的作用。(5分) 23文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(5分) 24从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（5分） （三）名著阅读（5分）25. 请说出下面名著选段所写的人物。A.双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。人物： B.寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。人物： C.我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。人物： D.我在海边上跑了差不多一整天，希望找到一个地方来作为我的住处，我最关心的是不让野兽或野人夜间来袭击我。傍晚，我终于在一个小山的下面找到了我的地方，在那里画了一个半圆圈作为宿营的地方，决定沿着那半圆圈安上两层木桩，盘上缆索，外面加上草皮，做成一个坚固的工事、围墙或堡垒。人物： 三、写作（60分）26.以下两个作文，任选其一。 （1） 请以“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。 要求：卷面整洁，书写工整，不要少于600字。除诗歌、戏剧外，文体不限。文中不得出现真实的人名及校名。（2）也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界 其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀 当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。 请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；立意自定；文体自选(诗歌除外)；所写内容须在话题范围内；不少于600字；文中不得出现相关的真实人名、地名、校名。 九年级语文（下）（长春版） 期末检测题参考答案1.共看明月应垂泪 2.甲光向日金鳞开 3.山是眉峰聚 眉眼盈盈处4.今日又南冠 谁言天地宽 5.悠哉悠哉，辗转反侧 6.东风不与周郎便7.在水一方8.小桥流水人家（这八个题考查对诗句的掌握能力。做好此类题的关键在于平时的积累，注意诗句的书写要正确。）9.宋（根据平时积累的文学常识作答。）10.（1）倾泻（倾注或快速地流）（2）离开（解释词语要结合句意。）11.滁州百姓生活安宁，太平，富足；太守治理有方。（根据文章的写作背景和课文内容分析。）12.（1）著名，出名 （2）使劳累 （3）详细 （4）空闲 （1）中的“名”在这里用作动词，是“出名，著名”的意思；（2）中的“劳”是使动用法，是“使劳累”的意思；（3）中的“具”是“详细、详尽”的意思；（4）中的“暇”与现代汉语中的意思差别不大，是“空闲”的意思。13.C（A项中两个“之”，前者是助词，帮助宾语“何陋”前置，不译；后者是结构助词，的。B项中两个“以”，前者用在“可”后面，意思为“可以”；后者是“因为”的意思。D项中两个“其”，前者是代词，它的，指竹子的；后者是副词，加强语气，不译。C项中的两个“然”，都是代词，“这样”的意思，它们的意义和用法相同。）14.（1）这是简陋的房子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。（2）希望后来黄州的人与我志趣相投，接下来修葺竹楼，希望这竹楼能不朽坏。（1）翻译时,注意字字对应，即将文言句子中每个词语的意思都翻译出来；（2）翻译时，要注意落实“幸”“同志”“嗣”“庶”等词的意思，译出句子的大意即可。15.苔痕上阶绿，草色入帘青 远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状【甲】文中写陋室环境的句子是“苔痕上阶绿，草色入帘青”，注意不要写错别字；【乙】文中写小竹楼风光的句子在第二段，即第二段的第二句。16.托物言志。陋室铭中借写陋室表达了作者不慕名利、安贫乐道的情操；黄州新建小竹楼记借竹楼表达了作者遭贬之后恬淡自适的生活态度及居陋自持的高洁志趣。要回答两文在写法上的特点，可以先想一下【甲】文在写法上的特点，即托物言志；然后分析一下【乙】文在写法上是否也符合这一特点。回答时，答出特点，然后结合两文进行分析，格式是：一文借写（物），表达了（志）。回答时，答出大意即可。17.憔悴 葱茏（根据拼音写汉字，关键在于平时积累，不要写错别字。）18.x pin（给加点字注音，注意音调不要标错。）19.（1）和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。（2）此处形容梧桐不怕困难；有胆量。（结合词典义及语境作答。）20同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。（首先要找出文章开头与结尾人们表示惋惜的话，然后从细微区别处着手，结合文章的主旨分析其在内容方面的作用。句子出现在文章的开头与结尾，结构上的作用一般是前后照应，首尾呼应。）21.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”也可。）（文章的线索分为显性的和隐性的两类。显性的线索一般是贯穿全文的事物、人物、事件等，本文的线索就是显性的贯穿整个文本的“秃梧桐”。在分析文章的隐性线索时，要抓住文章想要表达的主要内涵，跟着内涵顺藤摸瓜就可以找到文章要表达的思想，而这个思想往往就是文章的线索所在。）22起衬托作用。和秃梧桐一样，其他植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。）23这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。（理解句子的含义，不外乎理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了这一点，就有了答题的方向。抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，就是解决这类问题的方法。）24示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（解答这类题首先要明确自己的观点，然后根据对文章的理解写出启示。阐述自己的观点时，要言简意赅，有说服力。只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可。）25. A.孙悟空 B.杨志 C.阿廖沙 D.鲁滨孙（逊）（A段为西游记第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”的内容；B段为水浒传第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”中的“杨志卖刀”； C段写“我”到大街小巷捡拾破烂，是童年中的“阿廖沙”；D段中提到“野兽或野人夜间来袭击我”，点出了鲁滨孙（逊）在荒岛上的艰难生活。本题考查名著知识。涉及的名著有西游记水浒传童年鲁滨孙（逊）漂流记，这些都是新课标要求掌握的名著，提醒我们在平时学习中要加强对名著的阅读和积累，了解作者及其作品中的人物形象和故事情节。）26.思路点拨：（1）这是一道命题作文题，题目写作空间很广，“心中”的“歌”具有丰富的内涵，可以实指歌曲，也可以比喻某种情感、志趣等，可以涉及自然、艺术、个人、社会等，可以记叙、抒情、议论等。同时，“有支”“欢乐”等词又起到了限制作用，“有支”强调数量是一，“欢乐”要求这必须是一首积极向上的、令人愉悦的“歌”。无论是本义、比喻义结合还是虚实结合，都应该将自己思想与语言的亮彩展现在文中。（2）“翅膀”这个话题作文，从前面的提示语来看，重在培养同学们追求个性、追求独立，发展自我的优秀品质。“翅膀”二字属于独词式话题，词义清楚明晰，没有更多的限制，同学们只要围绕话题，选择相关材料构思成文即可。审题时要注意“翅膀”二字的内涵，从本质上讲只有禽类才有翅膀，人类的“翅膀”只存在于想象中。从前面的提示语中我们可以明确，话题中的“翅膀”更多的应该是指一种理想、信念，一份鼓励、希冀，一种顽强的毅力，一种面对困难坚强不屈、迎难而上的品质等等。具体构思时，我们可以紧扣话题前面的提示语，从自己的记忆中去搜寻与话题“翅膀”相关的一次重要的经历，可以是一次艰辛寻梦，为理想而执着追求的经历;可以是一次身处逆境，经过艰难抗争，最终迎来曙光的经历;也可以是一次追求自由，追求独立张扬的个性与父母、老师等据理力争的经历这样的经历越深刻越好，最好是能够刻骨铭心，让人终生难忘的经历。因为这样的经历才能写出真情实感，才能打动阅卷老师，得到阅卷老师的青睐。例文：以“智慧”之翅保护你朋友，我正幻想着，也沉思着。我想象我有一对洁白柔顺的翅膀，丝滑柔顺，亦如我，从少年到青年，越发坚毅，越发倔强。穿过冗长黑暗的走廊，看见你微笑的脸。有些苍白，略微无助。我听见你在我耳畔的低语，划破整个世纪的阴霾，温暖我心。是你，赐予了我这双翅膀。我该如何报答你呢？你沉默。我再一次审视这对翅膀。心里充满了感激，充满了彷徨。我停止挥霍，停止所有那些因