七年级语文下册第1单元第2课一面（第2课时）教案苏教版.doc

一面苏教版 七 年级语文 下 册 第 2 课时主备教师： 2 课一面授课教师：教学目标： 1、理解文中运用外貌描写刻画人物的作用。2、揣摩关键语句的含义，理解作者对鲁迅先生的深厚情感。教学重难点：1、学习外貌描写刻画人物的方法。2、理解“一面”对作者的深刻影响。教学方法：情境教学 阅读批注法 分角色朗读法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 （一）复习导入本文叙述了怎样的一件事？表达了作者怎样的情感？表现了鲁迅先生怎样的品质？（二）明确目标：1、学习外貌描写刻画人物的方法。2、理解“一面”对作者的深刻影响。学生回答复习问题，进入第二节课的学习。二、设疑探究 精讲点拨（一）交流互动：1、文章主要写的是谁？是采用什么方法来描写的？（鲁迅 外貌描写 ）（板书）2、这里，我们要讲一讲外貌描写的基本知识，在这方面，前人给我们总结了很好的经验。就本文有关的情况来看，有这样三点值得重视： 抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会是“千人一面”，写了等于没写。因此，写外貌必须抓住人物的特征，即区别于其他人的最大的不同点。 有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，一定要放到具体的环境中去。这样，人物就活了，描写就有角度了，外貌的表现层次也就丰富多样了。 表现性格。如果只是为了人物外貌而写人物外貌，就会失去外貌描写的目的和意义。写外貌必须能有助于表现人物性格（二）质疑讨论1、跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句。学生齐读三次肖像描写的句子，比较三处语句的不同之处。第一处描写：在暗处，只能模糊辨出形体。写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）。第二处描写：在近处，看得清楚了。写了面孔、寸发、胡须。这三样都抓住了特征，直竖的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的特色，而黄白的面孔则是劳累的表现。第三处描写：面对面，可以仔细辨认。前两次描写的总绘，还是面孔、头发、胡须、长衫、烟嘴，只是更细致、更具体了。三处外貌描写，不避重复，由远而近，由粗到细，由略到详，由整体到局部，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。通过对三处外貌描写的分析，我们知道了：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。这一点在写作中应当注意。视角外貌人物特征第一处描写暗处长衫 烟嘴瘦第二处描写近处面孔、寸发、胡须第三处描写对面面孔、头发、胡须、长衫、烟嘴2、这三处外貌描写给你印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征？文中渗透着“我”对鲁迅怎样的感情？（瘦，6处写“瘦”）（板书）（瘦，但精神很好。渗透着“我”对鲁迅先生无限热爱，无比崇敬的思想感情。）3、作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”鲁迅翻译外国作品，窃得外国革命的火种，来照亮中国革命前进的道路。瘦突出鲁迅把整个生命贡献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4、写外貌必须能有助于表现人物性格，本文怎样从外貌描写中表现人物性格的呢？ （精神很好，没有一点颓唐的样子”；“头发却一根一根精神抖擞地直竖着”。）精神矍铄、意志顽强5、文章怎样用适当的议论来深化人物性格？第一次：鲁迅看了“我”一眼之后，文中写道：“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。第二次：似乎认出是鲁迅之后：“我结结巴巴，欢喜得快要跳起来了”作者为什么“结结巴巴”？为什么“向四周望一望”？没有蹦出鲁迅的名字？（“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅站在身边，一种深切的感动的神态和幸福的心情，难于用语言表达。“向四周望了望”表现出当时社会环境的黑暗与险恶，作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。表现“我”对鲁迅由衷的敬爱之情。第三次：认出鲁迅后，“正是他，站在行进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅越老越顽强的战士！”作者高度赞扬了鲁迅先生是同志、朋友、父亲、师傅、战士。这些称呼有何深刻含义，表达了怎样的感情？同志：志同道合朋友：亲密无间父亲：崇敬热爱师傅：效仿学习战士：奋战不息难忘的一面对我产生了深远影响，给了我无穷的力量。“我”为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下“咬紧了牙”“昂着头”？（“一面”给了“我”极大鼓舞，给了我巨大的精神力量，“我”获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。）怎样理解我们不愿恣情悲痛？为什么不是恣情悲痛的时候？（1表示鲁迅逝世后仅仅感到无限悲痛是不够的，一定要化悲痛为力量。2当时社会太黑暗，要赶快顽强战斗。进一步显示“一面”给“我”的精神力量。）文尾中“在前进中，我不能自已，写下了上面的话”，抒发了作者怎样的感情？哪个词集中表现了这种感情？（对鲁迅深切怀念和无限崇敬之情。“不能自已”集中表现了这种感情。）6、作者是一个被人轻视的工人，但是鲁迅先生却赠书给他，这表明鲁迅具有怎样的品质？（热爱劳动人民，关心进步青年。）（板书）学生纷纷回答。学生听讲，记笔记。跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句，交流。小组讨论，交流。小组讨论，交流。小组讨论，交流。小组讨论，交流。教师归纳，学生积累。小组讨论，交流。三、达标训练 当堂反馈运用一段外貌描写刻画一下你身边的同学，看谁最能表现出人物的个性特点。写作练习。四、小结提升、拓展延伸1、小结提升：自主小结同学们，鲁迅被誉为伟大的革命家、思想家、文学家，受到人们的爱戴与尊敬，就是因为他具有把整个生命献给革命事业的崇高品质，就是因为他具有热爱劳动人民、关心进步青年的高尚情操，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅伟大的一生再次表明 ：有益于人民的人，人民永远记住他。我们要以鲁迅为楷模，做一个有益于人民的人。2、拓展延伸：阅读萧红的回忆鲁迅先生，加深对于鲁迅先生人格的理解。学生自主小结。板书设计三次肖像描 写远景：在远处（无意地）看近景：在近处（有意地）看特写：在眼前（仔细地）看瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是精神很好。头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。胡须像隶体的“一”字。黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上