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文档简介

大班数学教案能干的装修工 能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。以下是出guo为大家的大班数学教案：能干的装修工，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。 1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。 2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。 3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。 三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。 一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。 1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。 师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。 2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。 师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的? 师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。 3、出示装修图(1)，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。 师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试? 师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗? (个别幼儿上前操作，集体感知、验证。) 二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。 1、出示装修图(2)，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。 2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。 师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样? 3、教师利用操作卡验证操作结果。 师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。 三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。 1、出示装修图(3)和记录单，引导幼儿观察讨论。 教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。 师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。 操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。 2、幼儿操作，教师指导。 3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。 师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示) 师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。 四、现场分组比赛“铺地板”。 1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。 师：小兔子看到你们这么能干、聪
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