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文档简介

杜小兰聂慧珍制作者袁珂女娲造人,盘古开天辟地,后羿射日,嫦娥奔月,夸父逐日,什么是神话?,关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。,女娲造人,袁珂,学习目标,1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2、探究阅读，体会神话故事的魅力，试运用创造性想象扩写神话。,比较阅读:初步感知神话中想象的作用,1、将课文与课后风俗通中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？2、比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。,课文在风俗通基础上增添了这些内容:,女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；作者的评述。其中、点最能体现作者的想象力,讲故事:,选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。（同位之间合作,互相讲述）,思考讨论1.女娲为什么要造人？天地开辟以后，还没有人类。总不免显得有些荒凉寂寞，女娲感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西，让它生气蓬勃起来才好。于是想到造像自己一样的人。,2.女娲造人的过程是怎样的？,天地开辟以后，还没有人类。()女娲揉团黄土造成人。（）这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（）女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。（）,为什么造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样繁衍后代,讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（）。,探究阅读:体会神话故事的魅力,一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人,寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想像大胆奇特,想像真实合理,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,女娲的形象,思考：神话有哪些特点？,把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思）神话的基础是现实生活。神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。,想象,幻想,神话,合理,现实生活,怎样理解和诠释神话呢？,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦,可贵的想象,展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写夸父追日。选择一处情节，写片断。,夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水
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