相约美丽感受芬芳——《与花婆婆相识》课外阅读推介课堂实录.doc

相约美丽感受芬芳与花婆婆相识课外阅读推介课堂实录 江苏省沭阳县第一实验小学（南湖校区）姜玉芹 ：G623.2：A：1671-0568（xx）36-0094-02 【设计理念】 全日制义务教育小学语文课程标准强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；同时也要加强对学生课外阅读的指导。本课教学以激发学生的阅读兴趣为核心，引导学生认识台湾著名儿童文学家方素珍，了解她的相关作品，感受她一系列作品的特有魅力，设置阅读悬念，唤起学生的阅读期待，激发学生的阅读欲望。 【教学实录】 1.推荐诗集明天要远足。 （1）感知内容。 师：今天我们上课外阅读课，老师给小朋友带来一首诗，诗的名字叫不学写字有坏处。看到这首诗的名字，你想到了什么？ 生1：不学写字考试不能得一百分。 生2：不学写字将来就考不上大学。 师：我请一个小朋友来读，看看和你想的一样不一样？（指名读） 师：喜欢这首小诗吗？喜欢它的什么？ 生1：我觉得这首小诗非常有意思。 生2：我觉得这首小诗很有想象力。 师：你懂吗？这首小诗出自一本著名的诗集，就是明天要远足。在这本诗集中，收录了很多首这样的童诗，今天老师带来了一些（投影出示），让我们先睹为快。 （生自由读） 师：你最喜欢哪一首小诗？ 生1：我最喜欢梦这首小诗。（生读梦这首小诗） 师：喜欢这首小诗的什么？ 生1：我觉得这首小诗特别有趣。 师：还有谁想来交流一下？ 生2：我最喜欢孔雀这一首。（生读） 师：你喜欢这首诗的什么？ 生2：我觉得这首诗很有想象力。 生3：我喜欢快乐佛这一首。 师：你喜欢这一首，大声读一读。（生读）喜欢它的什么？ 生3：我觉得它的内容很好玩，这么多小动物都来要好运。 生4：我喜欢发呆这首。(生读) 师：你有没有发呆的时候？这个小朋友发呆时候是什么样子的？ 生4：有，这个小朋友发呆时口水都流下来了。 （2）欣赏插图。 师：这些小诗的作者，她为我们写了很多有趣的儿童诗（板书：童诗）。在这本书当中，她还给每一首诗都配了精彩的插画。想看吗？ 生：想。 师：我们一起来看。（投影出示，教师简介每首小诗的插图） 师：她写的诗和这些有趣的画巧妙地融合在了一起，让我们读起来感觉特别的好玩、快乐。（板书：快乐） 2.推介故事没有彩虹的怪兽村。 师：小朋友，还想读她写的书吗？ 生：想。 师：我们再来看一本，这个故事的名字叫没有彩虹的怪兽。（投影出示） 师：这是一本童话书（板书：童话）。刚读了书名，就觉得很有意思了。为了让小朋友们感受一下这本书的大概内容，老师节选了其中的一个故事闹钟不响了，请大家拿到故事以后用自己喜欢的方式读一读。 （生自由读） 师：读了这个故事，你有什么感受？（指名生说感受） 师：小黄狗、大脚鸭给母鸡当闹钟，竟然睡过头不响了，多有趣呀！（板书：有趣） 师：这个村里还住着很多朋友（出示小动物图），他们之间还发生好多有趣的故事，如果读了这本书，大家定会享受一次美好的旅程。 3.推介绘本祝你生日快乐等。 师：这本书呀，是一本图画书，什么是图画书呢？就是用一页一页的图画把故事串起来。像这个样子，它里面有一页一页的图，连起来讲一个故事，这样的图画书也叫做绘本。（板书：绘本）这个绘本和一个“生日”有关，看到这个“生日”这两个字，你想到什么？ 生1：我想到了蛋糕。 生2：我想到了过生日会收到礼物。 生3：我想到了过生日会吹蜡烛。 师：我们每个人一年只能过一个生日。可是，当一个小朋友身患重病的时候，过生日还那么美好吗？我们一起来看这本书。（出示祝你生日快乐） 师：这本书，老师要请大家合作读，一人读一页。小朋友要用心倾听，用眼睛认真观察书中的画面，展开想象的翅膀，让书中的画面动起来，让故事鲜活地展现在自己的眼前。 （生读绘本） 师：刚才读的这个故事，是一个非常简单的故事，但是也有不简单的地方，你觉得哪里不简单？ 生1：我觉得小姐姐不简单，她得了癌症也不害怕。 生2：我觉得小丁子不简单，他还用手为小姐姐做生日蛋糕。 生3：尽管是不能吃的蛋糕，但表达了小丁子内心真诚地祝福。 师：这是一本简单的书，但是却有很高的评价，我们一起来看。（出示对本书的三条评价，指名读） 师：这位作家特别擅长用简单的图画来讲述动人的故事，这本书是关于生命教育的，像这样的图画书还有关于友情的，比如我有友情要出租；也有关于亲情的，就是妈妈心妈妈树，这些书同样用简单的图画方式去表达深刻的道理，带给我们的是一丝丝感动。（板书：感动） 4.介绍作者方素珍。 师：我们读的这些书，这些故事，这些小诗，都是同一个人所写的，知道她的名字吗？她的名字叫方素珍。 师：她是台湾人，现在也正被大陆的老师和小朋友所知，她不断地往返于海峡两岸，为我们播撒书香的种子，大家也敬称她为（板书：花婆婆）。今天我们通过花婆婆的作品与她相遇，与她相识，感受到她的作品带给我们的快乐、有趣与感动。我们一起来看一看他的介绍。 （出示简介，生自由读作品) 师：（出示花婆婆图片）你们瞧，这就是花婆婆。花婆婆读书、写书，让她越来越睿智，越来越美丽。在她的身上，散发着花的气息，书的芬芳，难怪人们称她为花婆婆。花婆婆还这样说过（出示：读一本好书，就是为自己做一件美丽的事情）。（生读） 5.推荐绘本鳄鱼爱上长颈鹿。 师：花婆婆不但会写诗，写故事，她还是一位了不起的翻译家，为了让小朋友读到更多的优秀作品，她还翻译了很多有名的外国绘本，这个故事（出示鳄鱼爱上长颈鹿）就是花婆婆自己翻译，而且是她自己讲的，我们来听一听花婆婆的声音。（欣赏花婆婆讲述的鳄鱼爱上长颈鹿音频） 6.推介方素珍的其他作品。 师：花婆婆给数亿的儿童创作了太多经典的读物，除了这节课我们接触到的几本书之外，她还写了（出示书名，教师介绍），对于自己的作品，花婆婆是这样说的（出示，指名读） 生读（齐）：一本好书，送给孩子看，这是传递智慧，一本好书，读给孩子听，这是分享快乐。有快乐，有智慧，这就是幸福。 师：让我们和花婆婆一起分享快乐，智慧和幸福。 7.推荐方素珍相关网站。 师：今天，我们与花婆婆相识，与她的作品相遇，希望她的作品能够相伴小朋友的一生！也希望她的作品能在小朋友的心中开出璀璨夺目的智慧之花。最后，老师还要给你们推荐花婆婆的专题博客，在这个网站当中，你可以看到很多她写的书，听到很多她讲的故事。 【教学反思】 这是一节主题综合阅读指导课，从富有童趣的小诗不学写字有坏处入手，让学生选读明天要远足诗集中自己感兴趣的小诗，感受到书中有趣的氛围，学生读着读着不禁笑出声来，阅读兴趣一下子被激发。学生赏读故事闹钟不响了，体会到作者所写的故事同样极具趣味性，学生阅读期待被唤起。绘本祝你生日快乐，插画简单，但韵味无穷；故事浅显，但内涵丰富。学生在教师的引导下共读绘本，读出了绘本中插图的美感与动感，也深刻地认识到了生命的意义，冲淡了死亡带来的害怕。小故事中折射大道理，通过简单的问题，学生却能说出自己并不简单的体会。教学中，借助人们对花婆婆的评价，学生慢慢地了解作者，同时及时地出示花婆婆的照片，学生加深了对作者的认识，也从多个角度对作者及她的作品产生好奇心，阅读的欲望进一步被激发。当聆听花婆婆自己讲述的绘本故事鳄鱼爱上长颈鹿时，那富有磁性的