（设计艺术学专业论文）长沙岳麓山大学城城区建筑与景观融合的研究.pdf

摘要 随着社会、经济、科技的迅速发展，我国教育体制发生了重大变 革，大学校园在过去短短几年经历了空前的建设浪潮。随着教育理念 和人才培养目标的更新，大学职能、办学模式、教学方式等各方面都 发生了质的转变，教育大众化、终生化和结构多样化成为2 l 世纪大 学的发展方向，大学校园的建设模式也呈现出许多新的特征。 随着岳麓山大学城的确定，岳麓山区域高校的建设也跨上了新的 台阶，建筑与景观的关系也更加密不可分，建筑与景观的融合不仅能 调动师生们的工作和学习热情，还能够保持好岳麓山优美的风景，让 长沙市规划的山水洲城这一概念成为实际的美景。高校大量建设的进 行，对于加强建筑与景观的融合，创造良好的学习、工作及生活环境 提出了新的更高的要求。本文通过对岳麓山三所主要高校校本部的实 地考察，对各种情况进行了分析，得出基本的思想根源在于“风土化 和“生态学”，特别是对千年以来岳麓山景色的保护和培养上更是体现 了人与自然的和谐共处。 基于此，本文提出了构建岳麓山大学城建筑与景观融合的方法， 一是从具体出发，在技术和做法上，采用适应长沙气候的建筑设计要 求，使用适应岳麓山地区特色的景观植物，保护好原生的岳麓山动植 物，并能与周围的大环境协调整合。二是从宏观出发，从整体布局上 加强建筑与景观的融合，这些要通过政府法规和规划来处理。通过两 种方法的结合给师生创造良好的学习、工作及生活环境。三是将融合 思路提高到文化的高度，适应两型社会区域建设需要，让具有浓厚文 化底蕴的岳麓山大学城通过采用新的建筑、景观表现方式和文化符 号，成为富有魅力的大学城。 关键词：大学城，融合，校本部，空间环境 a b s t r a c t w i t ht h es o c i a l ，e c o n o m i c ，s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y ，t h er a p i d d e v e l o p m e n to fc h i n a se d u c a t i o ns y s t e mh a su n d e r g o n em a j o rc h a n g e s ， j u s t au n i v e r s i t yc a m p u si nt h ep a s tf e wy e a r sh a se x p e r i e n c e da n u n p r e c e d e n t e dw a v eo fc o n s t r u c t i o n w i t ht h ec o n c e p to fe d u c a t i o na n d p e r s o n n e lt r a i n i n go b j e c t i v e so ft h eu p d a t e ，t h eu n i v e r s i t yf u n c t i o n s ，t h e s c h o o ls y s t e m ，t e a c h i n gm e t h o d sa n do t h e ra s p e c t sh a v eu n d e r g o n ea q u a l i t a t i v ec h a n g ei np o p u l a re d u c a t i o n ，l i f ea n ds t r u c t u r a ld i v e r s i f i c a t i o n i n t ot h e21s tc e n t u r yt h ed e v e l o p m e n td i r e c t i o no ft h eu n i v e r s i t y ，t h e u n i v e r s i t yc a m p u sb u i l d i n gm o d e la l s oh a sm a n yn e w f e a t u r e s a l o n gw i t ht h ec i t yu n i v e r s i t yo fy u e l um o u n t a i ni d e n t i f i c a t i o n ， t h ey u e l um o u n t a i nr e g i o n a lc o l l e g eb u i l d i n gs t e po n t oan e ws t a g e ，t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e na r c h i t e c t u r ea n dl a n d s c a p em o r ec l o s e l yr e l a t e d ， a r c h i t e c t u r ea n dl a n d s c a p ei n t e g r a t i o nc a nn o to n l ym o b i l i z et h ew o r ko f t e a c h e r sa n ds t u d e n t sa n dl e a r n i n ge n t h u s i a s m ，a l s oa b l et om a i n t a i ng o o d y u e l um o u n t a i nb e a u t i f u ls c e n e r y ，l a n d s c a p ep l a n n i n gi nc h a n g s h ac i t y i s l a n dc i t yt h i sc o n c e p ti n t or e a lb e a u t y c o n s t r u c t i o no fal a r g en u m b e r o f c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，t os t r e n g t h e nt h ei n t e g r a t i o no fa r c h i t e c t u r e a n dl a n d s c a p e ，a n dc r e a t eas o u n ds t u d y ，w o r ka n dl i v i n ge n v i r o n m e n tt o an e wa n dh i g h e rd e m a n d s b a s e do nt h et h r e em a i ny u e l um o u n t a i n c o l l e g et a u g h tt h e - s p o t i n s p e c t i o n ，o fa l lk i n d so fa n a l y s i sh a sb e e n u n d e r t a k e n ，t h a tt h eb a s i ci d e o l o g i c a lr o o t si s e n d e m i c ”a n d e c o l o g y ”， i np a r t i c u l a rt h em i l l e n n i u ms i n c et h ep r o t e c t i o no ft h ey u e l um o u n t a i n s a n dt h et r a i n i n go fm o r ee m b o d i e st h eh a r m o n yb e t w e e nm a na n dn a t u r e c o e x i s t b a s e do nt h i s ，p r o p o s e di nt h i sp a p e rb u i l dy u e l um o u n t a i nc i t y u n i v e r s i t y o fa r c h i t e c t u r ea n dl a n d s c a p e i n t e g r a t i o nm e a n s ，f i r s t ， p r o c e e df r o mt h es p e c i f i c ，t e c h n o l o g i e sa n dp r a c t i c e s ，t h eu s eo fc l i m a t e a d a p t a t i o no fc h a n g s h ai nt h ea r c h i t e c t u r a ld e s i g nr e q u i r e m e n t s ，t ou s e t h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ey u e l um o u n t a i nl a n d s c a p ep l a n t s ，p r o t e c t i o n g o o dn a t i v ef l o r aa n df a u n ao ft h ey u e l um o u n t a i n ，a n dw i t ht h e s u r r o u n d i n ge n v i r o n m e n t m a c r os t a r t i n gf r o mt h e o fc o o r d i n a t e di n t e g r a t i o n s e c o n d ，f r o ma o v e r a l la r r a n g e m e n tf o rs t r e n g t h e n i n gt h e i n t e g r a t i o no fa r c h i t e c t u r ea n dl a n d s c a p e ，t h r o u g ht h e s eg o v e r n m e n t r e g u l a t i o n sa n dp l a n n i n gt od e a lw i t h t h r o u g hac o m b i n a t i o no f t w o m e t h o d st ot e a c h e r sa n ds t u d e n t st oc r e a t eag o o ds t u d y ，w o r ka n dl i v i n g e n v i r o n m e n t t h i r di st h ei n t e g r a t i o no fi d e a st ot h eh i g hd e g r e eo f c u l t u r a l ，s o c i a la d a p t a t i o no ft h et w or e g i o n a lb u i l d i n gn e e d st oh a v ea s t r o n gc u l t u r a lh e r i t a g eo ft h ec i t yu n i v e r s i t y o fy u e l um o u n t a i nt h r o u g h t h eu s eo ft h en e wa r c h i t e c t u r e 。l a n d s c a p ea n dc u l t u r a le x p r e s s i o n so f s y m b o l s ，ac h a r m i n gu n i v e r s i t yt o w n k e yw o r d s ：u n i v e r s i t yc i t y ，f u s i o n ，t a u g h t ，t h es p a c ee n v i r o n m e n t 插图目录 图2 1 师大忠烈祠1 5 图2 2 师大校办公楼1 6 图2 3 师大教务处办公楼1 7 图2 - 4 师大文学院教学楼1 8 图2 5 商学院教学楼1 9 图2 - 6 师大新闻传播学院教学楼1 9 图2 7 师大资环院教学楼2 0 图2 8 师大外国语学院教学楼2 l 图2 - 9 师大景德楼2 l 图2 1 0 师大至善楼2 2 图2 1 1 湖大物理实验楼2 3 图2 1 2 湖大老图书馆2 4 图2 1 3 湖大大礼堂2 4 图2 1 4 湖大校办公楼2 5 图2 1 5 湖大法学院2 6 图2 1 6 湖大建筑学院教学楼2 7 图2 1 7 中南大学景观2 8 图2 1 8 中南大学特冶楼2 8 图2 1 9 中南大学升华楼2 9 图2 2 0 中南大学图书馆3 0 图3 1 师大校办公楼3 6 图3 2 师大校办公楼3 7 图3 3 师大岳王亭3 8 图3 4 岳麓书院门口一角3 9 图4 1 民居建筑群4 8 图4 2 绿廊4 9 图4 3 岳麓书院5 2 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导癖的指导下，独 立进行研究工作所取褥浆成果。除文中已经注明萼| 用的内容处，本论 文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过蛉作品成果，对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人7 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：豫必 2 印塞年6 月心日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 研究生在校攻读学位期闻论文工作的知识产权单位属湖南癖范大学。 滴意学校保留并匈圆家有关部门或机构送交论文的复帮件和电子版， 允许论文被查阕和借阚。本人授权湖南瘴范大学可以将本学位论文嚣 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密口。 ( 请在以上相应方框内打“) 作者签名：7 寿砂争 日期：2 牙年，月i s 日 导师签名：1 初。季姥红爵期m 殆萨d 月，f 日 长沙岳麓出大学城城区建筑与景观融合的研究 第一章绪论 1 1 研究背景及意义 1 。l 。l高等教育理念的发震与人才需求的变化 、高等教育的发展取决于社会的进步，同时又对社会的进步起着巨 大的推动作用。大学不仅肩负着教学、科研的基本任务，更是高素质 人才的生产基地尊在新知识经济时代下，对高素质人方的理解也有了 新的标准，当代高等教育培养的目标也随之而变。在我国“科教兴国 的方针指引下，高等教育迎来了空前的发展时期。人才的需求在质上 倾向于高素质、创新型、复合型人才，在量上由精英教育走向大众教 育。高等教育的内涵也随之发生了相应的转变：由传统的，只注重知 识技能的传授转向以学生为主体，教学并重，全面提高学生综合素质 的新型教育理念。新的教学思想鼓励大学生积极参与跨学科的校园活 动和社会活动，提倡教学过程从教室课堂扩展到校园的每一个角落， 在开放的大环境中学习和交流。在这一新形势下，不仅对教师的教学 方式提出了更高要求，而且对校园建设也提出了新的考验。如何建设 新型的校园环境，已经成为广大设计工作者的思考课题。 l 。l 。2 我国大学建设的飞速发袋 与发达国家相比，我国的大学校园在数量、规模、质量上均相对 滞后。近几年来，随着高校的大幅度扩招，校内人口急剧膨胀，建筑 高度密集，几乎所有的大学校园都在谋求拓展之道：改造、扩建或另 建新区。诸多高校大规模圈地，更有一个个大学城在全国各地拔地而 起。其规模之大，建设速度之快，令人瞠目。这种现象一方面反映了 我国高等教育事业正飞速发展的良好局露，但另一方面也会让人产生 一系列疑问：从历史上看，中外历史上均没有这样巨大的扩招规模， 校方对于大规模的扩招是否做好了准备? 从文化上看，一种文化的兴 起需要经历长时间的发展，大规模扩招是否有利予文化发展是值得商 榷的? 从功能上讲，大规模扩招后设备、校舍、校园建设是否能满足 硕士学穰论文 迅速增长的需求? 大学是学生在进入社会工作前的最后一站，其建设深受社会思潮 的影响。大学是学生人生观、世界观形成的时期，因此大学的校园环 境对学生影响的重要性就格外的突出。无论是百年老校还是新建的大 学，校园环境的营造都是一个不断改善的过程。因此，既要吸收国内 外的先进理念构思校园建筑和周围环境，又要对建筑和景观进行细致 安排，周密布置，让建筑与景观能够逐步的充分融合在一起，相映相 衬。 1 2 概念及范畴界定 对于建筑与景观的融合这一概念，现在已经炒的越来越火，浏览 一下因特网上的搜索引擎，就能找到上百万条相关的信息。那么，什 么是建筑与景观的融合呢? 它到底包含了那些内容在里面呢? 首先 我们先要分别了解建筑的定义和景观的含义，才能够推敲出融合的内 在是什么。 百科全书里的建筑概念是通常认为是建筑物和构筑物的总称。本 质上建筑是人工创造的空闻环境，是人们劳动创造的物质财富。其 中供入们生产、生活以及进行其它活动的房屋或场所都叫做“建筑 物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，人 们习惯上也将建筑物称为建筑e 更精确的定性建筑的含义是以其 形体和空间的存在为本体的，而且必须安置在特定的地区、地段的自 然环境和人造环境之中，并供人们使用和活动，必须加上人社会 人的因素，这是它的特征。由于它生长在自然之中，自然的植物也应作 为其必备要素。百科全书里的景观概念是能用一个画面来展示，能在 某一视点上可以全览的景象( w e b s t e r s 英语大词典，1 9 9 6 ) 尤其是自 然景象。在本文中分绍的景观定义建筑物的配景或背景，同时也 是生态系统或生态系统的系统，其实这定义更接近于g a r r e t te c k b o 的景观建筑的定义，g a r r e t te c k b o 认为景观建筑是在从事建筑物、道 路及公共设备之外的人为满足人类的需求而作的环境景观与乡野自 长沙岳麓山大学城城区建筑与景观融合的研究 然景观的空间设计( 但不包括农田与森林) 口 了解建筑和景观的定义，可以初步推得建筑与景观的融合，是人 t g , j 造的空间环境如房屋、场所能与其他同样是人为创造的环境景观 和自然景观能够互相配合适应，相映成趣。建筑与景观的融合属于空 间设计的范畴，这一概念无疑是具有时代意义的，胡锦涛提出的和谐 社会不仅是人与人之间的和谐，而且也包括人也自然的和谐，建筑与 景观的融合适应了时代的发展，具有旺盛生命力，自身也能迅速发展 起来。 1 3 研究的理论基础 目前的研究中，建筑或景观两者结合的研究非常多，但是对于长 沙地区岳麓山大学城城区的探讨还比较少。人居环境的融合谈的多， 校园环境的融合谈的少；园林景观谈的多，个体空间谈的少。本文不 仅分析了许多校园建筑的风格特点，还对景观与建筑的互相影响做了 探讨，对其中两个理论的探讨进行了涉猎，一个是“风土化”，另一 个是“生态学 。 。 1 9 6 4 年在纽约现代美术馆召开的“非建筑师的建筑展 中，巴 纳德鲁德福斯克提出了“风土化 ，并且通过策划展出、出版同一 类题目的著作扩展了影响。而“风土化”这一概念在词典中解释为： 本国式的、地方性的修饰词，或本国语、地方语等名 词。建筑领域中的风土化是指那些没有著名设计师、建筑师参与而建 造的地方民居。 风土化最大的特点在于打击了西欧中心论，提出了 西欧世界编辑的建筑史是为特权阶层建造的建筑史，而很多没有编进 历史书的住宅、遗迹、废墟等都有值得学习的内容。非建筑师的建筑 即无名人士设计建造的建筑与流行时尚没有关系，不追求所谓的理 念，不讲究深度和美学，只讲究使用，而这几点恰恰批判了现代建筑 偏重于合理、功能的观念。风土化理论的代表理论著作有达库拉斯复 口洪得娟景观建筑同济大学出版社，1 9 9 9 p l 页 9 【日】矢代真己，田所辰之助，滨崎良实2 0 世纪的空间设计卢春生，小室治美，卢叶译 中国建筑工业出版社，2 0 0 p 1 5 2 页 硕七学位论文 莱泽的原始社会农村规划和戈导冯格的太阳的集落。 另一个本文涉及的理论是从1 9 6 0 年代后期开始重新兴起的“生 态学。“生态学”的英文原词为“e c o l o g e ，是1 9 世纪后期确立的 学科。随着公害问题、石油冲击、酸雨、臭氧层破坏、地球温室效应 和环境污染等问题越来越多的出现在人们的视野里，地球环境问题开 始得到国际上的广泛探讨，虽然说生态学兴起在风土化、批判的地域 主义等思潮之后，但是由于题方环保思想得到重视，生态学也水涨船 高，受到非建筑师爨的广泛参与。生态学在建筑领域中的理论是“建 筑生物学 ，“建筑生物学”的概念是更为广泛的，不仅提出以建造稳 定舒适的环境为前提，而且还提出了再利用、选择使用自然材料和天 然材料，积极规划、利用绿色及土地，考虑自然通风，以及与周围环 境协调的设计等等。 2 0 0 2 年东南大学王建国的从城市设计角度看大学校园规划中 提出的两点在本文中将涉及： ( 1 ) 由于高等教育事业本身及主体和客体的复杂性，校园环境 基本可看作一个“小城市或“缩微城市弦。 ( 2 ) 校园基地并不是绝对越平越好，世界上许多大学校园都保 持着基地原有的自然地貌和生态印痕，并因此形成环境特色。 1 4 研究方法 论文的研究包括三个方面：资料研究、实地考察研究和理论结合实 地考察的研究。前期以系统的资料研究为主，辅以初步考察研究提出 与论题相关的假设，确定研究的具体冒标、内容和方法；中期针对已 有的假设和研究目标进行实地考察研究，得出结论；后期将理论与实 地考察结果联系起来，进行模型系统论证研究。 l 。5 研究目标及论文的逻辑框架 本文力求在社会学、生态学、景观建筑学等学科理论指导下，通 过实地考察研究，深入了解当前大学校园建筑与景观融合的状况，研 究岳麓山大学城区建筑与景观融合形成的系统，探寻理想化的融合系 统与实际情况之间的衔接。并针对其中出现的状况问题，总结出适合 4 长沙岳麓由大学城城嚣建筑与爨观融合昀研究 所在地区的建筑与景观融合的见解。 5 硕 ：学位论文 第二章大学校园总括 2 1 长沙地区及岳麓山概况 2 。l 。1 长沙的地理特征及其地域文化 为什么要提及长沙的地理，因为城市的地理位置决定了其自身的 发展和主要影响的外来文化的来源。长沙的地理位置，位于中国中南 部的长江以南地区，湖南的东部偏北，湘江下游和长浏盆地嚣缘。其 地域呈东西向长条形状，地貌北、西、南缘为山地，东南丘陵为主， 东北以岗地为主；山地、丘陵、岗地、平原大体各占四分之一尊土壤 以板页岩风化物为主，夹有红土、砂砾岩等土壤。 湘江是长沙最重要的河流，湘江南北贯穿了长沙城区，把城市分 为河东和河西两大部分。河东以商业经济为主，河睡以文化教育为主。 河西又称岳麓区，大学城就设立于岳麓区。 长沙的气候，长沙属于亚热带季风性湿润气候，四季分明。春末 夏初多雨，夏末秋季多旱；春湿多变，夏秋多睛，严冬期短，暑热期 长。 长沙的历史，传说始祖炎帝和黄帝都曾来过长沙。传说中的少吴 氏是远古长沙的一个氏族首领，是开发长沙的第一人。在夏代长沙属 古三苗之地；到商、周时代，三苗国消失，三苗后裔仍然在这片土地 上生息繁衍，这时长沙属“扬越”( 又叫“荆蛮”) ，史称“扬越之地”，作 为吉越人( 古长沙越人为扬越的的一支) 在这里形成了富有特色的越 文化。战国时期楚国征服了湖南，古越人消失，长沙古越文化被楚文 化替代。楚国灭亡。长沙作为楚地和楚国军事重镇的时间长达8 0 0 多 年，积极进取、力求浪漫的楚文化已经成为了长沙地域文化的组成部 分。以后的上千年时间里长沙或是封国囡都或是郡治治所，到了北宋 岳麓书院的建立，更是将长沙的文化和教育推向鼎盛时期，其后长沙 的文化开始活跃直到现在。 长沙的地域文化，文化的繁荣是城市繁荣的重要标志，“哪里有 长沙萤麓出大学城城区建筑与最观融合麓磺究 文化，哪里早晚就会出现经济繁荣，而哪里出现经济繁荣，文化就更 快地向那里转移。美国著名学者托夫勒的说法应在长沙的发展上可 以说是恰如其分。长沙是湖湘文化的策源地，文化是长沙的第一优势。 气魄宏大、化合北方华夏文化与南方蛮夷文化而成的楚文化与这里原 有的越文化相互融合，湖湘地区成为楚文化的一个重要区域。长沙作 为楚文化在湖南的中心地区，文化中既有中原文化的慷慨大气，又兼 具南方文化的开放兼容。特有的地域文化不仅催生和孕育了传承久 远、影响深远的一代代长沙入，更形成了长沙地域文化中辩开拓创新拜、 和而不同 、”经世致用、重商重农等文化特点。随着历史的发展， 长沙的地理位置使其成为各种思想文化交汇碰撞之地，湖湘文化与岭 南文化、荆楚文化、巴蜀文化、闽文化、滇黔文化、桂文化、赣文化 等周边文化纵横交融，在漫长的历史交往和演变中相互影响，相互融 合。 和丽不同”是其生生不息的活力之源。甚至连湖湘学派的创始人 胡安国、胡宏都不是湖南人，充分体现了开放的胸怀口作为湖湘文化 的策源地的长沙，更是胸怀天下、兼容并蓄。 2 1 。2 岳麓山地理特征及其历史 岳麓山的地理，岳麓山位于长沙西郊，湘江西岸，是南岳衡山七 十二峰之一，其名字来源于南北朝时的南岳记：“南岳周围八百里， 回雁为首，岳麓为足 ，岳麓山由此得名。岳麓由周围有天马、凤凰、 绿蛾、金牛等峰岭拱护，由于历代对岳麓山林木保护得当，山中树木 葱郁，如一翡翠玉屏，横丛在湘江两岸，有“岳麓之胜，甲于楚湘 的美誉。岳麓山最高点云麓峰虽然仅仅海拔3 0 0 。8 米，但确是整个长 沙的至高点，站在岳麓山上即可以俯瞰整个长沙城。 山不在高，有仙则名。虽然岳麓山不高，但是因为历代文人骚客 旅游留诗，诖其名气逐渐提高，到宋代，随着潭州讲学之风的盛行， 著名的岳麓书院就在岳麓山下设立，著名学者张轼、朱熹等人经常留 连山间，感慨“年华供转徙，眼界得清新，使岳麓山文化色彩更加 浓厚。近代更因为毛泽东的缘故，让其成为闻名海外的名山口 2 1 3 岳麓山大学城的形成、发展和现状 硕士学位论文 岳麓山大学城的形成，岳麓山大学城并不像国内最近几年各地搞 的许多大学城那样是从一片空地上兴建起来，面是组合了许多原有高 等院校及科研院所的结果。早在北宋时期，岳麓书院的建立就标志着 文化和教育在这片土地上兴起，距今已有1 0 0 0 多年的历史。近代1 9 3 8 年湖南师范大学成立，1 9 2 6 年湖南大学成立，1 9 5 2 年中南工业大学 ( 现改名为中南大学) 成立，让岳麓山下成为教学区。随着新中国的 建立，湖南教育事业的发展进入了快车道，一系列新的院校组建起来， 其中不少院校分布在岳麓山的由脚下，以中南大学为始，以财经学院 为终，沿岳麓山分布着这些学校：中南大学，湖南高等专科学校( 现 属中南大学) ，湖南师大艺术学院，湖南计算机专科学校( 现属湖南 大学) ，湖南大学，湖南师大本部，湖南公安专科学校，湖南财经学 院( 现属湖南大学) ，以及许多科研院所。 岳麓山大学城的发展和现状，改革开放后，随着经济的发展和社 会对人才的需要，各高校扩大了招生规模和学校占地面积，逐渐形成 了一个大规模的大学区域，高校之间没有隔断用的围墙阻隔，不仅有 利于不同学校之间的学生交流学习，更使得岳麓山下的这片区域成为 名副其实的大学区。这些有利因素对于岳麓山大学城的产生起到了推 动作用，进入2 1 世纪，人才的培养和取得成为了中国未来发展的重 要任务，岳麓山大学城随之应运而生，予年的文化教育发展历史，集 中的大学分布，开放式的校园管理，以及周边比较良好的民风，使得 这一片大学区都是优质资源，据中国教育报2 0 0 1 年3 月2 3 日报 道：湖南省决定用董5 年的时间，在长沙岳麓由地区建设一座全国一 流、国际知名的大学城。这决定已写入湖南省十五规划。岳麓山 地区目前坐落有湖南最大的两所大学中南大学、湖南大学，还有湖 南师范大学等普通高校6 所、国家和省市级科研院所2 8 今口值得一 提的是，历任领导对该方案的关心和支持，以及从1 9 9 2 年就开始的 高校合并风潮加速了大学城的整合，同时教育体的集中效应也体现出 来，不仅毛泽东的母校第一师范把新校区建在了岳麓山下，丽且还有 湖南涉外等其他学校也在岳麓山建立了自己的校园，因此，合并了的 妖沙岳麓由大学城城区建筑与景观融合的研究 学校变的壮大，新的学校的建立又强化了岳麓山大学城区的地位和实 力。单就合并方面的情混来看岳麓山地区大学的发展，据“中国教育 和科研计算机网的资料： 1 9 9 4 年2 月5 日湖南商业专科学校和湖南省商业管理干部学院合 并成了湖南商学院。 2 0 0 0 年3 月2 7 日湖南师范大学和湖南教育学院合并成了湖南师范 大学尊 2 0 0 0 年4 胃11 蟊湖南大学和湖南财经学院合并成了潮南大学。 2 0 0 0 年4 月11 日中南工业大学、湖南医科大学、长沙铁道学院合 并成了中南大学。 2 0 0 1 年l 胃3 1 日湖南师范大学和湖南省政法管理干部学院合并成 了湖南师范大学。 2 0 0 2 年3 月2 l 圜湖南师范大学和湖南医学高等专科学校合并成了 湖南师范大学。 2 0 0 2 年5 月2 3 日湖南大学和湖南计算机高等专科学校合并成了湖 南大学。 自1 9 9 2 年开始的这种合并是联手的合作，并非互相吞并，因此 对于高校和科研机构的发展起到良好的推力，能够让教职员工和学生 们更好更便利的取得教育资源，增强了高校的科研实力。 2 1 4 岳麓山大学城与其所处地域的关系 从省一级来看，据长沙晚报报道，2 0 0 7 年1 1 月2 4 日湖南省委 书记张春贤强调：湖南要依托岳麓山大学城的人才和区域创新优势， 使岳麓山形成孵化基地、研发中心和高素质人才的聚集地。这对跨国 公司的c e o 们会增加很大的吸引力。形成岳麓山大学城的区域创新 优势，对湖南吸i jl # b 资，发展总部经济、实体经济、园区经济至关重 要。要把岳麓山大学城打造成环境优美、适宜教学、在国际上领先的 大学城。 从地方来看，自从2 0 0 1 年湖南省确定建立岳麓山大学城蜃，2 0 0 1 年1 0 月1 0 日长沙市市政府驻地由河东藩正街迁至河西观沙岭，力在 硕十学位论文 发展河西的经济。虽然长沙市政府投入了很多资金用于改善岳麓山地 区的道路和电线水管等基础设施，市区薅级政府机构也经常到大学城 区的高校单位现场办公，解决实际中遇到的新问题，成效很显著。 受习惯因素的影响和发展程度，大学城及其周围地区与传统的经 济中心长沙市河东比越来市政设施有比较大的差别，生活工作环 境上区别就更加的突出。特别是交通的堵塞很厉害，湘江一桥、二桥 在上下班的高峰时段经常堵车，如果没有堵的严重车流也会非常缓慢 的挪动。而大学城因为还是个新生事物，人们一方面带有感兴趣的眼 光打量着大学城区，一方面也会发现大学城的若干缺点。当然也应该 看到大学城确立后的巨大变化，这点从道路的质量上就能够看出来， 以前的双车道破损的水泥马路已经被双向四车道的进口沥青马路取 代，路灯的规范布设让夜间行人的安全系数高了许多。水点管线的重 新增容铺设让大学城能够引进和使用更多的设备，扩大教学规模。 2 0 0 2 年长沙山水洲城概念的提出让岳麓由大学城更加有机的融 合在岳麓山和湘江的风景之中，山是岳麓山、水是湘江、洲是橘子洲， 虽然岳麓山不是巍峨高峰，湘江也比不上长江黄河的气势，橘子洲更 是在春夏涨水的季节里见不到影子，但是到了秋高气爽的时节，三者 的结合却产生了幅美丽的景色。作为居于三者中的岳麓山大学城无 疑在山水渊城的概念的提出后提高了身价，不仅仅是具有教育功能的 区域，而且也是富有魅力的风景区域，岳麓山大学城也更成为再“充 电的文化场所。 2 。2 建筑与景观的融合 建筑和景观的融合一方面是建筑对景观的适应，无论景观是如何 设计，都必须采用适宜当地生长的植物和富有地方特点的景观，这样 才能够保持景观的特色和长久的保存。另一方面是景观积极和建筑进 行搭配，景观是富有特色的趣味产物，既有专门修建的庭园和苑囿， 也有围绕在建筑周围修建的整齐漂亮的灌木。融合就意味着建筑和景 观的设计师必须改变自己单独的思考方式和设计过程，丽应该互相的 在思考和设计过程中不断的进行协调、交换意见，并在施工过程中对 沙墓麓由大学城城区建筑与景戏融合的羲秀究 图纸和最终效果进行反复的论证和参考已完工的案例。建筑大都使用 人工制造的材料建造，景观则多使用植物。 岳麓山最高点为3 0 0 8 米，根据中国科学院地理研究所( 1 9 6 0 ) 确定的标准，只有绝对高度大于5 0 0 m 、相对高度为2 0 0 m 以上的地 形才能被归为“由地，而其他如“海拔在5 0 0 m 以下，相对高度为 2 0 0 m 、坡度较平缓、连绵不断的低矮山区被称为丘陵。 因此可 以断定岳麓山大学城区的学校大都建立在起伏的丘陵和山坡上，或者 是与出地、丘陵紧密相连的有斜坡效应和分台效应的坡地上，以及位 于较平坦但地形起伏变化的用地。本文所探讨的校园案例全部或大部 分位于地形起伏的区域。因为这一特点，对大学校园布局、形态、交 通产生一定的影响，用地发展情况受到一定限制，健也让校园的空闻 格局、视觉景观呈现山地特征。 ： 本文所探讨仅仅是建筑的外部形态与景观的影响，日本建筑师芦 原义信在外部空间设计一书中，从入的感觉和物质环境的关系出 发来解释户外空间所具有的内涵。他强调“户外空间是从自然中限定 自然的开始，户外空间是由入创造的盲目的户外环境，是比自然更有 意义的空间。所以，户外空间设计也就是创造这种有意义的空间的技 术”，他还强调“户外空间建立起从框框向内的向心秩序，在框框中 创造出满足入的意图和功能，户外空间是一种积极空问s 相对地，自 然是无限延伸的离心空间，可以把它认为是消极空闻”。户外空问定 义放到岳麓山大学城区后，由于大学城的高校之间都没有起隔断作用 的围墙，因而研究区域可以贯通整个大学城区，研究的内容主要是特 殊的地形地貌对大学城校园空间环境的影响以及怎样改善空间环境 的面貌，赋予人们更好的自然、人文环境，同时也不会破坏当地的生 态系统，然后从高处看待岳麓山、湘江之间的影响，建筑与景观如何 更好的融入山水洲城的景色，融合在这一系统之中，以达到建筑与景 观的良好融合。 密卢鸿德等中国近现代史及国情教育辞典辽宁人民出版社1 9 9 3 p 6 5 0p 6 5 1 页 西【日】芦原义信外部空问设计尹培桐译中国建筑工业出版社1 9 8 4 p 2p 3 2 页 1 1 硕士学使论文 户外空问研究的对象主要放在地形、建筑、场所、景观，这几个 关键词之间并不是孤立的，地形承载着建筑、场所和景观，场所中包 含着建筑和景观，建筑和景观互相映衬，装点地形和场所。透过地形 和景观的穿插将建筑、场所都融合进来尊 2 。3 岳麓山大学城区考察与评析 岳麓山大学城坐落在湘江西岸，岳麓山下，是长沙市提出的山水 洲城的组成部分尊2 0 世纪以来，在岳麓山脚下建立起一系列高等院 校和科研机构，改革开放后，随着经济的发展和社会对人才的需要， 各高校扩大了招生规模和学校占地面积，逐渐形成了一个大规模的大 学区域，高校之闻没有隔断用的围墙阻隔，不仅有利于同学校之间的 学生交流学习，更使得岳麓山下的这片区域成为名副其实的大学区。 岳麓山大学城区评析，大学城区虽然高校和科研院所众多，但随 着高校合并浪潮，大部分在岳麓山下的高校都被湖南师范大学、湖南 大学、中南大学三所高校合并。因此考察这三所高校具有比较强的代 表性，三所高校的分校众多，所以本文将把目光集中在三所高校校本 部的校园，从中观察地形、建筑、场所、景观这几个部分的具体情况， 如园冶所叙“片山有致，寸石生隋。不仅观察大的建筑和景观， 同时也注意那些细节品位再三，尽量不遗漏校园的畅、幽、灵、雅的 感觉。虽然说一些建筑师往往在没有深入了解校园建筑本质特征的情 况下，仅仅照抄一些风格表面上的母题形式，而且这种形式的借用导 致在表面、体块和空间的统一和细分上的表达性能力的衰退，但是瑕 不掩瑜，三所高校都有为数众多的优良之作，从而能让莘莘学子们在 课余休闲时受到良好的熏陶，也让教师们能感受良久，获得思维上的 灵感和激情。景观上由于地形因素的影响，岳麓山大学城区的校园多 以自然题材为主，适宣该地气候条件的亚热带、热带或温带植物成了 装饰绿化的主体，植物成了数量最多的景观元素。受千年古风的影响， 景观的特色可以说是“人工造出来的自然l 人工的自然式( a r t i f i c a l n a t u r a ls t y l e ) ，这也是中式造园的最大特点，同时吸收了西式造园的 某些特征，从而使岳麓山大学城区的校园景观表达呈现多姿多彩，丰 长沙岳麓山犬学城城区建筑与景观融合的研究 富了人们的视野。 2 3 。l 考察对象、目标及方法概述 考察对象，前面已经提到大学城区虽然高校和科研院所众多，但 随着高校合并浪潮，大部分在岳麓山下的高校都被湖南师范大学、湖 南大学、中南大学三所高校合并，因此考察这三所高校具有比较强的 代表性，所以本文选择了这兰所高校的校本部作为考察的对象。三所 高校均位于岳麓山脚下，湘江西岸，地形都具有丘陵和山地的共同特 征，但是在具体的建筑和景观上又有所区别，三所高校所在地形称为 山地或平原都是不妥当的，确切的来讲大部分区域都是丘陵地形，而 只有少部分区域位于岳麓山上，同时因为现代化设备的运用，建筑地 形可以被相当程度的改变成为平坦的人造平地。这对于建筑与景观融 合的研究具有参考作用。 考察目标，高校如同一个小型社会，各种建筑设施都有，道路错 综复杂，景观分布广主题和造型多种多样，初观者多要眼花缭乱，所 以经过再三考虑和挑选，把目标放在三所高校教学和办公建筑与周围 景观的融合情况上来，而把住宿类型的建筑和商业建筑不计入观察范 围，以便减少工作量，更详细的了解具体的建筑与景观融合情况。 考察方法，采取实地观察实景拍摄的方法来取得资料。 2 3 2 湖南师范大学校校本部考察 湖南师范大学简介，湖南师范大学校本部位于东方红广场与渫湾 镇之间，学校占地占地1 6 8 公顷，建筑面积近1 0 0 万平方米，湖南师 范大学的前身是创建于1 9 3 8 年的国立师范学院，在1 0 5 3 年全国院 系调整中又合并了多个学校的师范专业建立起了湖南师范大学。是一 所具有教师教育特色的综合型大学。 湖南师大位于岳麓山下，和湖南大学、中南大学同样都沿着岳麓 山和湘江间分布，麓山南路从校园中穿过，潇湘大道则位于校园与湘 江之间。由于地形和历史的原因，湖南师大校园建筑形成沿麓山南路 两边分布的情况，而且因为地形的起伏，并不能像平原地区的学校边 界基本呈规整的四边形，建筑的修建也并非直接开始打地基或平整基 硕+ 学位论文 地，而是需要开凿丘陵和山地的斜坡，查阅相关的修建资料可以得知 湖南师大的校园建筑都是位于以前的山地，是通过机械力将其变为平 整土地的事实。 校园内的马路通常是按照直线修建，但是随着地势有一定的起 伏，属于丘陵上修建的道路，具有平原区和山地区综合的视觉特点。 经过几十年的努力营造，湖南师大本部的校园建设初具规模，力图通 过道路的条块化分割不同的教学区域，但是由于地形分割和历史原 因，学校的核心区域集中程度不强，教学建筑、宿舍、商业建筑混杂 在一起，而且由于建设进行的不断改变，校园内的各种建筑的位置并 没有指示牌给予指出，经常有初次到师大的外来人员四处找人问路， 也成为道风景。麓由南路在师大校内不是笔直穿过，而是形成了两 个弧形的转弯，如果离开麓山南路进入校园内行走的话，校园内缺少 明确具有指示作用的方位参照，因此对予很多不熟悉环境的人来说， 方向感容易被迷惑。 湖南师大校园内的建筑大致可以分为民国时期、苏联援华时期、 援华以后至今三个阶段，其中改革开放盾至今又因为历史时阆跨度大 分为前期和现在两个时段。民国时期的代表建筑是师大办公楼和忠烈 祠( 岳王庙) 、岳王亭，另外师大的樟园属于原来的“兴华中学 校 址，有残碑及部分构件留存。苏联援华时期的代表建筑是教务处办 公楼、文学院教学楼、新闻传播学院教学楼及商学院教学楼，苏联援 华以后时期后修建的建筑很多，代表性建筑有资环院教学楼、外国语 学院教学楼、法学院教学楼及至善楼。与之相关的景观也是跨越了相 当长时期的，因为建筑的改扩建，所以建筑周围的环境景观也跟着改 变，大体分为旧有和新建两类。旧有的都是高大的成材树木，新栽种 的多为装点环境的竹、草地和灌木丛。 建筑与景观之间是互相影响，相互映衬，从具体实例上看，师大 现有的建筑基本上是民国以后建立起来的，大部分也是西方建筑形 态，只有忠烈祠属于中式建筑( 图2 1 ) ，但是萁应该属于展示性的纪 念建筑一类。建筑艺术形态上的明显偏向西方是有原因的：古代中式 长沙岳麓山大学城城区建筑与景观融合的研究 建筑多为匠人设计建造，上流社会视建筑的设计修造为下等活，所以 图2 - 1 师大忠烈祠作者摄 建筑设计得不到重视，梁思成在中国建筑史中提到“独是建筑， 数千年来，完全在技工匠师之手。其艺术表现大多数是不自觉的师承 及演变之结果。这个同欧洲文艺复兴以前的建筑情形相似。这些无名 匠师，虽在实物上为世界留下许多伟大奇迹，在理论上却未为自己或 其创造留下解析或夸耀。”值得一提的是，“我国关于营造之术书极 少，宋清两朝，各刊官书一部，为研究我国技术方面极重要资料。” 这样的情况下，从1 8 4 0 年起