（英语语言文学专业论文）大学生的阅读理解学习策略与成绩的相关分析.pdf

福建师范大学学位论文使用授权声明 学号 专业墓适迢宣塞堂所呈交的论文( 论文题目：大学 生的阅读理解学习策略与成绩的相关分析) 是我个人在导师指导下进行的研 究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范 大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交的学位论文并 允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容；学校可以采 用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名 主4j 互指导教师签名拯也 签名日期 净! f 2 大学生的阅读理解学习策略与成绩的相关分析 中文摘要 在英语学习过程中，阅读是二语学习者最为频繁使用的语言技能。对于 大学生来说，使用阅读策略来掌握大量的阅读材料是尤为重要的。大量研究 表明阅读并不仅仅只是简单的单词，句子或是文本的理解，它还包括阅读者 的背景知识，语言熟练程度以及阅读策略的综合使用。 本文先从理论上认识阅读策略，然后运用实证研究的办法，旨在研究阅 读策略的使用和学生成绩之间的关系。实验的工具一是根据l y n ne r r e y 和 h u i j i el i 使用的量表所改编的问卷调查，二是一套阅读理解测试题，三是 面谈所做的记录。对象是1 9 2 名福建农林大学大一非英语专业的大学生。对 搜集到的数据，运用s p s s l 2 0 统计软件，以相关系数等统计方法进行分析。 研究发现：1 学生阅读策略尤其是元认知策略的使用和他们成绩之间存 在明显的正相关关系。2 成绩有差异的学生在选择阅读策略时存在明显的差 异。 这就说明了在二语学习过程中，阅读策略的选择和使用和成绩之间有密 切的联系。外语教师应帮助学生培养阅读策略的意识以提高阅读理解成绩。 关键词：阅读策略，元认知策略，阅读成效 a ni n v e s t i g a t i o no fc o r r e l a t i o nb e t w e e nc o l l e g e e n g l i s h s t u d e n t s r e a d i n gs t r a t e g ya n dt h e i ra c h i e v e m e n t s a b s t r a c t ： a m o n gt h ef o u rl a n g u a g es k i l l s ，r e a d i n gi sp e r h a p st h em o s tf r e q u e n t l yu s e d o n eb ys p e a k e r so fe n g l i s ha sa f o r e i g nl a n g u a g ea n ds e c o n dl a n g u a g e t o u n d e r s t a n da n dc o m p l e t et h el a r g ea m o u n to fr e a d i n gm a t e r i a lb ym e a n so f c o n t r i b u t o r yr e a d i n gs t r a t e g i e si se s s e n t i a lf o rc o l l e g es t u d e n t s r e s e a r c h h a s d e m o n s t r a t e dt h a t r e a d i n gc o m p r e h e n s i o nd o e sn o ti u s tu n d e r s t a n dw o r d s ， s e n t e n c e s ，o rt e x t s ，b u ti n v o l v eac o m p l e xi n t e g r a t i o no ft h er e a d e r sp r i o r k n o w l e d g e ，l a n g u a g ep r o f i c i e n c ya n dt h e i rr e a d i n gs t r a t e g i e s t h ep u r p o s eo ft h i ss t u d yi st oe x p l o r et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h er e a d i n g s t r a t e g i e s a n dt h er e a d e r s a c h i e v e m e n t s t h r e ei n s t r u m e n t sa r e u s e d ：( 1 1 q u e s t i o n n a i r eb a s e do nr e a d i n gs t r a t e g yq u e s t i o n n a i r ee m p l o y e db yl y n ne r r e y a n dh u i j i e l i ( 2 0 0 5 ) ；( 2 ) r e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t ；( 3 ) o r a li n t e r v i e w p e r s p e c t i v e t h es u b j e c t sa r e19 2n o n e n g l i s hf r e s h m e na tf u j i a na g r i c u l t u r ea n d f o r e s t r yu n i v e r s i t y t h ed a t ac o l l e c t e da r ea n a l y z e db yc o r r e l a t i o na n a l y s e so f s p s sl2 0f o rw i n d o w s t h er e s u l t si n d i c a t et h a t ：1 t h e r ei sap o s i t i v ec o r r e l a t i o nb e t w e e nt h e s t u d e n t s a c h i e v e m e n t sa n dc h o i c e so fr e a d i n gs t r a t e g i e s e s p e c i a l l ym e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e s 2 t h e r ei s as i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h eg o o dr e a d e r sa n dt h e p o o rr e a d e r si nc h o o s i n gr e a d i n gs t r a t e g i e s t h e s ef i n d i n g sh e l pt op r o v et h a tr e a d i n gs t r a t e g i e sh a v eap o s i t i v ec o r r e l a t i o n w i t hr e a d i n gp e r f o r m a n c e s f o rt e a c h e r s 。t h e s ef i n d i n g sm i g h th e l pt or e i n f o r c e t h e i rc o n f i d e n c et h a th e l p i n gs t u d e n t st od e v e l o pt h e i rs t r a t e g i ca w a r e n e s si su s e f u l f o rp r o m o t i n gs u c c e s si ne n g l i s hs t u d y k e yw o r d s ：r e a d i n gs t r a t e g y ；m e t a c o g n i t i v es t r a t e g y ；r e a d i n ga c h i e v e m e n t i i 中文文摘 在英语学习过程中，阅读是二语学习者最为频繁使用的语言技能。对于大学生来说， 使用阅读策略来掌握大量的阅读材料是尤为重要的。如何通过培养学生的阅读策略意识提 高学生的阅读理解成绩成为很多教师的研究课题，本文从阅读策略的理论入手，结合实验 论证，旨在研究阅读策略使用与学生阅读成效之间的关系。 阅读策略就是阅读者在阅读活动中进行有效阅读或解决阅读问题而采取的方式、技巧 或行为。关于阅读策略的分类，最具代表性的有以下几种：b l o c k ( 1 9 8 6 ) 把阅读策略分 为两类：综合策略和局部策略。s a r i g ( 1 9 8 7 ) 通过有声思维的方式得出四种类型的阅读 策略：有技巧的策略、归类和简化策略、衔接发现策略以及监控策略。o x f o r d ( 1 9 9 0 ) 则把 阅读策略分为认知策略和元认知策略。 本文分为五章，第一章为序言部分，简要回顾了在当i i f 教学过程中存在的学生在阅读 理解方面存在的问题，指出阅读策略的培养是提高学生阅读成绩的一个关键因素。此外， 还简要介绍了本实验的目的、意义等。 第二章为文献综述。本章是介绍著名学者提出的有关阅读策略的重要论述。 第一节主要介绍一些学者对学习策略的定义和分类。首先介绍了学习策略的7 种定义 以及o x f o r d 对学习策略所列出的7 种特征。然后具体描述了o x f o r d 对学习策略的分类， 她将策略划分为直接策略( 下设记忆，认知，补偿策略) ，间接策略( 下设元认知，情感 和社会策略) 。 第二节主要介绍研究者们对阅读策略的研究成果。本文所采用的是o x f o r d 的分类法， 即阅读策略分为认知阅读策略和元认知阅读策略。认知阅读策略又分为“自下而上”和“自 上而下”两种阅读模式。元认知阅读策略主要培养读者对认知策略的使用与驾御能力，要 求读者对自身，对所面临的阅读材料难度，以及对使用什么策略，如何使用有明确的判断 意识。研究学者们普遍认为元认知策略对读者是否取的好成绩起着至关重要的作用。 第三节主要介绍了评价阅读成效的四个标准，即“破译”，“字面理解”，“推理”以及 “自我评估”。前三个标准主要衡量学生是否达到猜词、由字面意思理解它的引申含义等 标准，主要考量学生运用认知策略的能力；而“自我评估”标准则需要学生充分运用元认 知策略有目的，有计划地提高自身的阅读能力。 第四节介绍了图式理论对阅读理解能力的影响。阅读能力是有两种图式决定的：内容 图式和形式图式。内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度，形式图式是指读者 对文章体裁的了解程度。因此读者的文化背景知识及平时对各方面知识的积累都会对阅读 成绩产生重要的影响。 第五节主要介绍了经过实验验证所得出的阅读成效高的读者与成效低的读者之问的 差别。成效高的读者偏向于使用“自上而下”的阅读模式，而成效低的读者偏向于使用“自 下而上”的阅读模式。此外，是否适时得使用元认知策略成为区别成效高低的关键。 第六节辛要介绍了研究者们对培养学生阅读策略的一些研究成果，呼吁教师要培养学 生的阅读策略特别是元认知策略以提高阅读理解成绩。 第三章主要介绍了本实验的调查对象，所使用的工具以及实验步骤。本实验所调查的 对象是1 9 2 名福建农林大学大一非英语专业的学生，本次实验采用问卷调查与面谈相结合 的形式，问卷调查的题目以l y n ne r r e y 和h u i j i el i ( 2 0 0 5 ) 所使用的量表为依据，结合 中国学生阅读的实际情况而设计，共3 5 题( 参见附录1 ) ，根据o x f o r d 对阅读策略的分 类，分为认知策略( 1 5 题) 和元认知策略( 2 0 题) 。问卷要求学生根掘自己平时阅读过程 中对该项阅读策略的使用情况，选择1 ，2 ，3 ，4 或5 。这螳数字的含义如下：l = 从不这样 做；2 = 通常不这样做；3 = 有时候这样做；4 = 大部分时间这样做；5 ：总是这样做。我使用 1 1 1 s p s s l 2 0 软件对所收取的问卷调查进行相关统计分析，结合学生的阅读理解成绩和他们的 面谈记录来证实猜想，即学生的阅读理解成绩和阅读策略的使用有密切的正相关关系。 第四章主要是实验的表格，数掘分析。首先，我用方差分析对三组学生在本问卷两 类策略上所体现的差异性进行分析比较，接着用多重比较分析法对学生在元认知策略选择 上的具体差异性进行比较。对于阅读成绩和阅读策略的使用是否存在相关性这个问题，我 利用相关系数和回归分析的方法对这一问题进行研究。结果发现：1 学生阅读策略尤其是元 认知策略的使用和他们成绩之问存在明显的正相关关系。2 成绩有差异的学生在选择阅读 策略时存在明显的差异。 第五章是总结和建议。对于实验所得出的结果，我们不难发现学生对于阅读策略特别 是元认知策略的使用明显影响他们的成绩，因此，对于广大外语教师来说如何培养学生的 阅读策略特别是元认知策略的意识尤为重要。我们建议：1 教师应向学生介绍阅读策略， 让学生具有策略意识，了解阅读策略的作用和各种策略的具体使用。2 根据学生的学习风 格，帮助学生选择使用适合自身特点的有效阅读策略。教师可以把阅读策略训练灵活融入 到阅读课堂教学中去，让学生充分感受到使用阅读策略的好处，这样既可以激发学生的阅 读动机和兴趣，也可以提供更多的阅读策略操练机会。 i v s y n o d s i s r e a d i n gi sa ni m p o r t a n tm e a n sb yw h i c h n o to n l yi sn e wi n f o r m a t i o nl e a l t l e d ，b u ta l s ob y w h i c hn e wl a n g u a g es k i l l sa r ea c q u i r e d i ns e c o n dl a n g u a g er e a d i n g ，l e a r n e r sa r ee x p o s e dt o v a l u a b l es e c o n d1 a n g u a g ea c q u i s i t i o n h o wt oi m p r o v et h es t u d e n t s r e a d i n ga c h i e v e m e n t s t h r o u 吐r e a d i n gs t r a t e g i e st r a i n i n gh a sb e e na t t a c h e dm u c ha t t e n t i o nb yal o to fr e s e a r c h e r s n l e p u r p o s eo ft h ep r e s e n ts t u d yi st oe x p l o r et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n t h er e a d i n gs t r a t e g i e sa n dt h e r e a d e r s a c h i e v e m e n t s r e a d i n gs t r a t e g yi sa na c t i o no rs e r i e so fa c t i o n se m p l o y e db yt h er e a d e r st o c o n s t r u c t m e a n i n g a sf o r t h ec l a s s i f i c a t i o n so fr e a d i n gs t r a t e g y , i n1 9 8 6 ，b l o c kc l a s s i f i e dr e a d i n g s t r a t e g i e si n t ot w ol e v e l s ：g e n e r a lc o m p r e h e n s i o na n dl o c a ll i n g u i s t i cs t r a t e g i e s s a r i g ( 1 9 8 7 ) o f f e r e dal o g i c a lc l a s s i f i c a t i o no fs t r a t e g i e si n t o f o u r c a t e g o r i e s ：t e c h n i e a l a i dm o v e s c l a r i f i c a t i o na n ds i m p l i f i c a t i o nm o v e s ，c o h e r e n c e d e t e c t i n gm o v e sa n dm o n i t o r i n gm o v e s o x f o r d ( 1 9 9 0 ) p o i n t e do u th e rr e a d i n gs t r a t e g i e sf r a m e w o r k ，t h a ti s ：c o g n i t i v er e a d i n gs t r a t e g i e s a n dm e t a c o g n i t i v er e a d i n gs t r a t e g i e s t h e r ea r e5c h a p t e r sa l t o g e t h e ri nt h i ss t u d y c h a p t e ro n e ，i n t r o d u c t i o no ft h ew h o l ep a p 豇 p o i n t so u ts o m em a i np r o b l e m si nt h ep r e s e n tr e a d i n gc l a s s ，a n da r g u e st h ei m p o r t a n c eo f r e a d i n gs t r a t e g yt r a i n i n g ，a n da l s ob r i e f l yi n t r o d u c et h ep u r p o s ea n d t h es i g n i f i c a n c eo f t h es t u d y c h a p t e rt w o ，o v e r v i e wo ft h el i t e r a t u r e ，i sm a i n l ya b o u tr e a d i n gs t r a t e g yt h e o r i e sp o i n t e d o u tb ys o m ef a m o u sr e s e a r c h e r s t h ef i r s ts e c t i o no fc h a p t e rt w oi sa b o u tt h ed e f t n i t i o n sa n dc l a s s i f i c a t i o n so fl e a r n i n g s t r a t e g y t h ep a p e rl i s t s7e x p l a n a t i o n so fl e a r n i n gs t r a t e g ya n d7c h a r a c t e r so fl e a r n i n gs t r a t e g y p o i n t e db y0 x f o r d a n dt h e nt h ep a p e rg i v e sad e t a i l e di l l u s t r a t i o no ft h ec l a s s i f i c a t i o n so f l e a r n i n gs t r a t e g yp u tf o r w a r db yo x f o r d w h i c hd i s t i n g u i s h e dt w ok i n d so fl s d i r e c ts t r a t e g i e s ( i n c l u d i n gm e m o r ys t r a t e g y , c o g n i t i v es t r a t e g y a n dc o m p e n s a t i o ns t r a t e g y ) a n di n d i r e c t s t r a t e g i e s ( i n c l u d i n gm e t a c o g n i t i v es t r a t e g y , a f f e c t i v es t r a t e g ya n ds o c i a ls t r a t e g y ) t h es e c o n ds e c t i o nc o v e r ss o m er e a d i n gs t r a t e g yt h e o r i e s t h ep r e s e n ts t u d ym a k e su s eo f o x f o r d sc o g n i t i v ea n dm e t a c o g n i t i v et y p o l o g ya st h ef r a m e w o r kt om a k ea nl n v e n t o r yo f r e a d i n gs t r a t e g i e s c o g n i t i v er e a d i n gs t r a t e g i e s a r es a i dt oi n v o l v eb o t h “b o t t o m u p ”a n d “t o p d o w n w a y so fm a k i n gm e a n i n gf r o mt e x t ： b o t t o m - u p ”m o d e l sh e l pl e a r n e r st oi d e n t i f y m e a n i n gt h r o u g hw o r da n ds y p t a xa s s o c i a t i o na n dc o m p r e h e n s i o n w h i l e “t o p d o w n m o d e l s a l l o wl e a r n e r st of i tt h ei n f o r m a t i o nt h e ya r er e a d i n gi n t ot h e i r “s c h e m a o rb a c k g r o u n d k n o w l e d g eo ft h es u b j e c t m e t a c o g n i t i v er e a d i n gs t r a t e g i e sa r ec o n s c i o u sm e a n sb yw h i c h s t u d e n t sm o n i t o rt h e i ro w nr e a d i n gp r o c e s s e si n c l u d i n ge v a l u a t i n gt h ee f f e c t i v e n e s so fc o g n i t i v e s t r a t e g i e sb e i n gu s e d m a n yr e s e a r c h e r sc o n s i d e rm e t a c o g u i t i v es t r a t e g i e st ob eac r i t i c a le l e m e n t o f p r o f i c i e n t ，s t r a t e g i cr e a d i n g a f t e re x p l a i n i n gl e a r n i n gs t r a t e g ya n dr e a d i n gs t r a t e g y , t h et h i r ds e c t i o no fc h a p t e rt w o g o e s o nt oi l l u s t r a t e4s t a n d a r d so fr e a d i n gc o m p r e h e n s i o n t h e ya r ed e c o d i n g ，l i t e r a l c o m p r e h e n s i o n i n f e r e n t i a lc o m p r e h e n s i o na n dc o m p r e h e n s i o nm o n i t o r i n g t h ef o r m e r3o n e s e x a m i n et h ee x t e n tt ow h i c ht h er e a d e r su n d e r s t a n daw o r d ，s e n t e n c e s ，o rt h eh i d d e nm e a n i n g b e h i n dt h ep r i n t e dw o r d s w h i c hm a i n l yc h e c kt h er e a d e r s c o g n i t i v ea b i l i t i e s c o m p r e h e n s i o n m o n i t o r i n g ，t h ea c t i o n s r e a d e r st a k et oe v a l u a t et h e i ro w nr e a d i n gp r o c e s s ，r e q u i r e st h er e a d e r st o a l l o c a t et h e i rm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s t h ef o r t hs e c t i o np u tf o r w a r dt h e s c h e m at h e o r y i nt e r m so fr e a d i n g ，t h e r ea r et w o d i f f e r e n tt y p e so fs c h e m a c o n t e n ts c h e m aa n df o r m a ls c h e m a c o n t e n ts c h e m ai st h e “k n o w l e d g er e l a t i v et ot h ec o n t e n td o m a i no ft h et e x t ”( c a n e 1 1 1 9 8 7 ) f o r m a ls c h e m ai st h e k n o w l e d g ea b o u t “r h e t o r i c a lo r g a n i z a t i o n a ls t r u c t u r e so f d i f f e r e n tt y p e so f t e x t s ”( c a r r e l l ，1 9 8 7 ) b o t ho f t h e mh a v es i m u l t a n e o u sa n di n t e r a c t i v ee f f e c t so nr e a d e r s r e a d i n gc o m p r e h e n s i o n a t i e ri n t r o d u c i n gt h em a i nt h e o r i e s t h ef i f t hs e c t i o nt e l l su st h ed i f f e r e n c e sb e t w e e ns k i l l e d r e a d e r sa n du n s k i l l e dr e a d e r s i nt h er e a d i n gp r o c e s s s k i l l e dr e a d e r st e n dt ou s em o r et o p d o w n s t r a t e g i e sw h i l eu n s k i l l e dr e a d e r sl i k et ou s eb o t t o m u ds t r a t e g i e s b e s i d e sc o g n i t i v er e a d i n g v s t r a t e g i e s ，s u c c e s s f u lr e a d e r st e n dt ou s em e t a c o g n i t i v er e a d i n gs t r a t e g i e sm o r ef r e q u e n t l ya n d c o n s c i o u s l yt h a nu n s u c c e s s f u lr e a d e r s t h es i x t hs e c t i o np r e s e n t ss o m er e s e a r c hf r u i t so fr e a d i n gs t r a t e g yt r a i n i n g 1 1 1 et e a c h e r sa r e s u g g e s t e dt og i v es p e c i a lr e a d i n gs t r a t e g yt r a i n i n gt ot h es t u d e n t st oh e l pi n d i v i d u a l sb e c o m e s u c c e s s f u ll e a r n e r s c h a p t e rt h r e e ，d e s i g na n dm e t h o d o l o g y , i l l u s t r a t e st h ed e s i g n ，s a m p l ea n dp r o c e d u r eo ft h e s t u d y t h ei n v e s t i g a t i o nw a sc o n d u c t e dw i t ht h eh e l po fq u a n t i t a t i v eq u e s t i o n n a i r er e s u l t s c o m b i n e dw i t hq u a l i t a t i v ei n t e r v i e wp e r s p e c t i v e t h es t u d e n t sw e r ef i r s ta s k e dt of i n i s har e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s to f4p a s s a g e si n3 5 m i n u t e s ，a n dt h e na n s w e rt h eq u e s t i o n n a i r e a f t e rg r a d i n gt h et e s t ，ic h o s e5s t u d e n t sf r o mg o o d r e a d e r s i n t e r m e d i a t ea n dp o o rr e a d e r sr e s p e c t i v e l yt oa n s w e rm yq u e s t i o n so r a l l y t h eq u e s t i o n n a i r e ( s e ea p p e n d i x1 1c o n s i s t so ft w os e c t i o n s ；t h ef i r s ts e c t i o ni sa b o u tt h e s t u d e n t s p e r s o n a li n f o r m a t i o nl i k eg e n d e r , a g e m a j o r , e t c t h es e c o n ds e c t i o ni n c l u d e s3 5i t e m s t oi n d i c a t et h ef r e q u e n c yt h e ya d o p te a c hs t r a t e g y iu s et h e5 - p o i n tl i k e rs c a l et or e c o r dt h e s c o r eo fe a c hi t e m t h es t u d e n t sw e r et oc h o o s ef r o m1 ( n e v e ru s et h i ss t r a t e g v ) t o5 ( a l w a y su s e t h i ss t r a t e g y ) j 7 ，ed a t aw e r ec o l l e c t e da n dw o r k e do u tw i t ht h eh e l po fc o m p u t e rb ym e a n so fs p s s1 2 0 f o rw i n d o w s ia p p l i e df r e q u e n c i e so f d e s c r i p t i v es t a t i s t i c s ，c o r r e l a t i o n ，t - t e s t ，o n e w a ya n a v a ， r e g r e s s i o n ，e t c c h a p t e rf o u re x p l i c i t l yb r i n g s t h er e a d e r st h ef i n d i n g sa n da n a l y s i so ft h ep r e s e n t e x p e r i m e n t t h er e s u l t sf r o mt h er e s e a r c ha r e ： 1 t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e sb e t w e e nt h eg o o dr e a d e r sa n dp o o rr e a d e r si nc h o o s i n g r e a d i n gs t r a t e g i e s 2 t h e r ei sap o s i t i v ec o r r e l a t i o nb e t w e e nt h es t u d e n t s a c h i e v e m e n t sa n dt h ec h o i c e so f r e a d i n gs t r a t e g i e s ，e s p e c i a l l ym e t a c o g n t u v es t r a t e 目e s t h el a s tc h a p t e rg i v e st h er e a d e r sab r i e fc o n c l u s i o na n ds o m es u g g e s t i o n s t e a c h e r sm u s t m a k ee f r o r t st om a k et h ep a r t i c u l a rs t r a t e g i e se m p l o y e db yt h es k i l l e dr e a d e r sa v a i l a b l et ot h e u n s k i l l e dr e a d e r s f i r s t ，t e a c h e r ss h o u l de x p l a i nc l e a r l yw h a tap a r t i c u l a rs t r a t e g yi s ，a n dh e l p s t u d e n t sb e c o m ea w a r eo fw h a ts t r a t e g i e st h e yu s ew h e nr e a d i n ga n do fh o wt ou s et h e m s e l e c t i v e l y s e c o n d ，t e a c h e r ss h o u l dt r yt of i n do u tt h es t r a t e g i e sb e s ta p p l i e dt ot h es t u d e n t st o i m p r o v et h e i rr e a d i n ga b i l i t y c h a p t e ro n e i n t r o d u c t i o n 1 10 v e r v i e wo ft h ep r o b l e m r e a d i n gc o m p r e h e n s i o ni se s s e n t i a lt oa c a d e m i cl e a r n i n gi na l ls u b j e c ta r e a s i ti sa n e s p e c i a l l yv i t a ls k i l lf o rc o l l e g es t u d e n t ss i n c eag r e a tp r o p o r t i o no fs c i e n c e r e l a t e dr e s e a r c h p a p e r sa r ew r i t t e ni ne n g l i s h t oac e r t a i ne x t e n t ，h o w e v e r , m a n yc o l l e g es t u d e n t se x p e r i e n c e d i f f i c u l t i e sd u et ot h e i rl o wl e v e lo f r e a d i n gs t r a t e g i ck n o w l e d g e s t u d e n t s ，w h e np r e s s e dt or e a d ， o f t e ns e l e c ti n e f f e c t i v ea n di n e f f i c i e n ts t r a t e g i e sw i t hl i t t l es t r a t e g i ci n t e n t f a i l i n gt om o n i t o r t h e i rc o m p r e h e n s i o n ，b e l i e v i n gt h a tt h es t r a t e ：g i e sw i l ln o tm a k ead i f f e r e n c ei nt h e i rr e a d i n ga n d l a c k i n gk n o w l e d g ea b o u tt e x tf e a t u r e sa r es o m eb e h a v i o r a lt r a i t sf o rm a n ys t u d e n t s t h e ya r en o t i n t e r e s t e di nt e x ta n du n w i l l i n gt ou s es t r a t e g i e s ，a n dp r e f e rf a m i l i a ry e tp r i m i t i v es t r a t e g i e so v e r l e s s - f a m i l i a rb u tm o r ee f f e c t i v et a c t i c s n o n s t r a t e g i cr e a d i n gi nt h e s es i t u a t i o n sr e f l e c t sam i x t u r e o fl i m i t e dp r a c t i c e ，l a c ko fi n s t r u c t i o n ，a n dm o t i v a t i o n a lr e l u c t a n c et ou s eu n f a m i l i a ro re f f o r t f u l s t r a t e g i e s i th a sb e e nr e c o g n i z e dt h a ta l t h o u g ht h ec u r r e n te n g l i s hc u