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文档简介

充血、淤血（说课稿） 大家下午好！ 我叫xxx，任科是病理学与病理生理学。 病理学与病理生理学是一门医学科学中实践性很强的重要基础学科之一，也是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科，它主要是研究疾病的原因、发生机制、病理变化和经过的一门医学基础学科，通过正确认识和掌握疾病的本质及发生发展规律，能为疾病的诊断、治疗和护理提供必要的理论基础。 本次课程采用的教材是科学出版社出版的病理学与病理生理学，主编：xxx、xxx。 该课程针对的是高中起点三年制护理、康复、助产等高职高专医药类专业的学生使用，讲授该课程时，这些大学生一般处于第二学期，已具备一定的基础，经过之前人体解剖学、组织胚胎学等基础知识的学习，她们已熟识病理学与病理生理学中正常器官组织结构及生理解剖位置等专业知识，由于学生大多基础较差，整体素质不强，所以讲课速度不宜过快。 根据病理学与病理生理学教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 通过本节课的学习，学生能够识别充血、淤血的病理变化及常见重要脏器淤血的病理变化。 注重理论联系实际，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，让学生能够通过准确理解临床病理现象，对疾病状态作出初步判断，如为什么不能快速大量抽腹水？发绀是怎么一回事？ 案例导入新课10分钟； 充血、淤血的概述10分钟； 充血类型及充血的病理变化25分钟； 淤血的原因及病理变化35分钟； 病例分析及讨论10分钟； 课程小结10分钟； 总共是100分钟。 在这100分钟内，我主要利用案例教学法、讲授法、组织讨论法，借助PPT课件、动图文件、黑板板书、画图等方式来辅助教学。 带领学生分析问题，追求新知，在这个过程中，我将采用大量形象的PPT图片以及适量的动态文件来帮助学生更好的理解充血、淤血，同时用黑板板书的形式对重要的知识点进行强调。 在讲授及引导的的基础上，回顾课程开始时那个比较常见又深刻的案例，组织学生进行详细的分析和讨论。 最后进行课程小结，布置作业、预留复习及反思等。 A、对比理解充血、淤血的概念和病理变化 B、临床常见重要脏器淤血（肺淤血、肝淤血等）的病理变化 A、充血、淤血形成的原因及后果 B、肝、肺淤血的病理变化。 充血类型相对来说具有多样化，不易区分生理性充血和病理性充血，而且机制较复杂，对于学生初次接触疾病（肝肺淤血等）的病理机制和病理变化，有些生疏，很难记忆，我主要借助于形象的动态文件、临床病理图片以及反复强
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