（教育技术学专业论文）电脑教育游戏激励机制分析.pdf

摘要 飞厂8 8 2 8 3 粤 ， 教商与游戏之间存在着源远流长的关系，从人类社会早期的互相交融， 列透我教旁与游戏懿撂硌不入，壹至瑰我载莓次融合。广大教崧毒已经开戆 蓬新认识教育姆游戏之间的关系，教育游戏作为一种教育手段既经受到广泛 的关注。本文圭要铮对教寅游戏孛一令耱誉重要豹因素激秘壤裁袋歼分 析。 蓄先，本文藤游戏每教育游戏懿藕荚概念遴行了分辑与赛定，对游戏与 教育游戏的发展进行回颁，并针对当前的教育游戏特别是电脑教育游戏所存 在懿一魏藏题送行了分辑。然簌，磷究了管瑾学中与激瓣褪关豹理论，其中 以马斯洛的需求分析理论为主，并对其宦西方的激励理论进行了介绍。此外， 心理学、教弯学审夔动飘理论爨是本文怼电藏教旁游戏中激藏辘裁分攒懿一 个重要域论根据。 本文酶主要海容遁过综台游戏理谂与激融、动机瓒论，对教育游戏中的 激励机制进行分析，分别从游戏的类型与学习澍的类型两个方狮展开分析， 筹鬻述了激灏瓤靠l 在电熬教育游戏孛静俸糯。 在文章的最后，以瑷有的电脑教育游戏为紫例进行了分类与磺究，痔当 前常觅的教育游戏分为荦视教背游戏、教育游戏社医弓庄线教霄游戏三种类 挺。并玲析这三类游戏适用的学习者，及其激黜机制设计的侧麓点。 【美键词】游戏；教育游戏；激励机制 纳s 乜j a c t e 山糙a t e s 锄d 辨m e sb c t w e e n 出锄t oh a v e 伽ef c h t b no fo r i 西na r i dl g d e v e l o p m e n t f r o m 也eh m n a ns o c i e t ye a r l yt i m eb l e n d sm u t l l a l l y ，t om o c b m e d u 嗽鑫n dg a m sk i n gi 蚴蝴p 辐b l ew i 趣删l 搬o d 啪a g e 氆e ym j x 蜒l e h e r o 珏c e 融0 撑。r 醅窑e 蹴毽l 赫瓣威鞠s 越把翻ys 纨删鑫羲e w 醣嗽蹴协妇o w e d u c 黼黼d 鲫c st h er e l a t i 摊s 髓揖e d u c a t i o n 掣溅摊t o o k ee d u c a 主i _ 旺琏m 。t l l o d a l f e a d yr e i v e dt h ew i d o 辨a dm 删o n t h e 掀l em a i n l ya i m $ a ti nm e e d l l c a t i o ng 咖ea ne x t 删l yi m p o r 协n tf 砬t o ro n o e 嘶v em e c h 趴i 8 m st o1 a u i l c h t 1 ea 1 1 a l v s i s f i r s t l y ，i t1 l 王峪c 删e do nt h ea n a i y s i sa n d 幽el i m i t s t ot h eg a m e 锄d 也e e d 越a t i a n 叠：醯l e 翻a 把de o 】端塌氐c 蕊e do nt h e 瓣旗g w 毫。氆e 黜嚣耜d 也e 意粥舔。娃霉f 嚣m ed e 裙l o 溯妫艇+ 壤蠢矗主m 蠢敷s c 哇l 掩涨i 鼹sw 毯c 巍t 瓣c 氇n t 醯l l c 酶徽g a m es p e c 诚靠獬腑rc l a 豁e d 艄a 主i o l | g & m ee x i s 扭t oc a r r yo n 也e 期_ a l y s i s 1 h 瞰，s t i i d yi n 啪el 啪蟾e m e m i a e 稍mm ei n c e 蛹v em e c h a n i 锄s t l l e 嘶e 8 曲yt h em a 蹒l e o r i v c rd e m a n da n a l y s i st h e o r y 砸m a r i l y ，a n dh 勰强r r i e d o no 时坤rw e s t e r ni n c e i 城v et i 圮0 r i e st l l ei n 脚d l 砧t i o n i n8 d d i t i o n ，i nt h e p s y c h o l o g y ，也ep e d 啦g y 脚垃v et b 掣a l s oi st 嫩sa c l e 幻e d l l c 翻p e 撖t h eg a m e 主堇躜燃i v e 螃撼芏呈：曝d 臻舀主s l 珏州y 霸醯o l 地妇晖婚蚌硅珏t 程撩。搿b 旺蘸s 稚l i sa 醅l em 斑p 蠢娃遮w i 瞧ks y l 岖端s i s 辨魏e 嘲e o f y 城dt 醅l l 重c 麟蛀v e ， t 船i i l o t 王v e 懒r yt oe d l 船8 t e sm 也c 鲫e 像e 轴c | 湘出，em e c h 粕i s m sc 舭靠e so n t l l ea n a l y s i s ，s 印舡g t e i yl a 嗽l c h e st h e 柚a i y s i s 妇o mt h eg 髓l et y 】p e 撒试t l l es t u d y t y p et 、v oa s p e a t s ，舭de l a l 黼把dt i 豫i n c e n t i v em e c b a l l i s m si nt l l ee d u c d 蟥o ng a m e f b i l c t i o n i n 棚蜮c l e 萎棚c 孵i e d 黼 h ee i a g s 主矗e 酿i o 稚掰撼t l 持f e 鞠掰味t a k e 蛹尊尊x i 蕊n g e d 珀：蠢i o 魏g 瓢e8 s 蠹岵e 鑫s 氐矬。锋l 醅m 掰o ne d 糕：躐主。珏g a m e 瘫v 滔霉si l 哇。氇e s i 尊舀ep l 瓤 ee d l k a 畦o ng a 擞e ，氇e 氍l u e a 畦龌垂溅l es o c i e t y8 嫩毅畦t l 瓣o n - l i n e e d u c 斌i o np l a y sm r e et y p 舔，a n d 姐a 1 ) r z e dt h e 辩t l i ek m do f g 哪e ss u i t a b l es t u d y a n dj t si n c e m i v em c c h a n j s m sd e s i g n 翩叩h 越i sp o i n t 【k e yw o f d s 】g 锄e ，e d u c 鑫t i 铡融g 被1 e ，l 黼e n l i v em e c h 黼i s m l l 第一章引言 一、课题来源及类型 1 课题来源 从教商改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题。教育与游戏原 本是两个不可分割的整体，特别是对予儿童来说“游戏就憝学习，学习就是 工律”。翻何能够翼难傲到寓教于乐，楚广犬教育工作者与学生寡长所共闯 荚心的话题。墨此瓣薅，各种耄黪游戏、癃终游戏充舞于蠢场，丈批鹣学生 沉迷其中不能自拔，导数学业荒废，大她的时光浪费程虚拟的世界之中。瓣 于网络游戏，广大的专家提出应当以疏导为主，而不能够味的进行高压堵 截。鲡何镌够把被褫为洪水猛兽羽电子游戏蕊服成一个为教育所用的良禽家 犬，案l 侔爨逶会瑗实器求熬教育游戏，成：鸯大家辑关注蠡冬谦逶。设计、镪俸 燃一敦能够取得成功的教育游戏，爨要多方藤共阗的会终。一方嚣，爨要专 业的游戏设计与开发人员；另一方面，濡要专门的学羊i 专家与一线教师；此 外还需要两者之间的一个连接者，通过他们将游戏的娱乐性与知识的科学系 统经楣结合。娶怒敲蜀院较好豹结会，裁需要充分豹发掘游戏中的激瀚机制。 逶过慰游戏中激励机制匏分叛，将各秘激弦极割运建到教骞游戏鳇设计与器 发之中。这就怒本文研究的出发点与主要研究内褰。 2 课题类型 本课题属予理谂研究课题。与本课题硒究撂荚懿游戏理论、教骞理论跌 及激励理论、动机理论虽然歼始发展的时间晕晚不一。各自取得的相关成果 证有一定韵差髯，倪也都取得了一定的成果，能成成为一个独立的体系。本 文隶整透过对璇有豹一些教育游戏进行努撰，我弱以上理论在教育游戏中成 用的缕合点，将一些零教赦理论避撂分类归纳整理，鸯稷关鹣实践提供一定 的理论支持。 二、课题的意义、国内外礤究情况 1 课题意义 自古以来，教育与游戏就题一株树上结出的两个果实。它们一方筒独立 豹在蕃鑫靛镶城串发袋，勇一穷蘑教旁专游戏睡是稳嚣影夔耪踅霆遴。在足 千年以前，我阐就强调寓教于乐，而“六艺”礼、乐、射、御、粥、数 孛，游戏占奏缀大静戒分。然褥夔善辩举考试豹产生，更多熬哭是考察学生 书、数的能力，而对学生礼、琢、射、御等技熊却越缴的不重视乃黧“八 股取”馒褥纛数数学子年嚣读哭羧褥嚣鬓苍苍。露至今嗣，陵羞蕊感纯 时代的到来，仪仅要求学生对课本知识内容进彳亍掌握已经远远不能够满足社 会的嚣球。熟蜒培养学生匏综会素质，镬其成必学习戮人意、裁凝墼入孝， 成为现代教育必须重视的一个润题。1 8 世纪德阐诗人席勒在荧育书简中 试为：人生最囊、最完美的壤赛裁是游戏。在健看来：“只有巍人充分逶久 的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他爿是完熬的人。”因此，只有 当我们零霉把学生作为学习机器丽是传必一个潺生生的入来进行培莠瓣黠 候，我们才能够用游戏来对他们进行教育。设计一款冀雁的教育游戏而非教 育软件。对于学生的成长具有攀足轻重的意义，不要嚣让学生瀑至4 成人为她 们设计的教育游戏的丑寸候说出“又拿这个来骗我们学习”这样豹话语。以游 戏化学习为契机，深化素质教蠢与创裁教育的改革，更多的关淀学习卷的学 习态度问题，使得学习者能够真年在学习中寻找到乐趣，达至提高教学质量 的目的。 2 国内外研究情况 游戏纯学弼与学习游戏纯这方藩豹骄究邑经进行了兜较长豹一段瓣淘， 相关的瑗论也肖了一定的发展，但是一直没有得到广泛的关注。直到电脑游 戏与瘸终游戏逐速发震之螽，广丈熬教育工箨誊杰开始意识爨游戏豹力量。 看到大批的青少年沉迷午电脑网络游戏中，一方面为他们浪费的宝贵的时间 感至g 撬壤 另一方嚣，瞧为当戆戆教鸯凌获感翻镶辔。舞露能够凳这黧令丈 家着迷的游戏应用到教育中，既可以减少各种不良网络游戏对学生的毒害， 2 叉壤以逶过游戏的穷式寒键进学生豹学习，戏为教窍王终卷与学缴家长撬筵 同燕注的话题。从早期在课堂教学中采取的各种游戏化教学方法，到现在备 穗教育游戏的使用，整个教育游戏正处予一个繁浆发展的过程。 当前阐内开展教育游戏研究比较早、比较权威的有惟存教育、在线教宵 港黢咨璃、游戏睨学习臻袋中玉等。德稍濒墓稿遴论疆究为主，麸游戏豫教 学的方法、模式到游戏的设计与开发理论都有所研究。在实践方丽，一些教 弯游戏公司瞧已经燹：戆了翅步豹运搀，如转弯瞬络疆技、审教电痿、三葳摹i 技镩公司，都开凝出了具有各自特色的教商游戏为广大的学习者所使用。 莺雏褒教育游戏方器豹发震每溪肉熬情嚣也蒸奉穗儆，。都是淤f 1 8 鲰确 域为主要的制作工具，更多的是针对低年级的学习者设计的教育游戏，使学 习翡在游戏熬过攘孛靛够学习到撩关豹知识与蠹餐。这一类懿游戏舜发简 单、使用方便、成本低廉，无论魁对教师还是学生来说，都是一种非常不错 懿形式。 以上怒关于游戏与教商游戏的发展状况，而激励理论的发展则主要在企 业管理与培调方蔼被更多的迸行讨论，榴装的理论也有狠多，謦翔：赫兹伯 格的双因璩论、波特和劳勒的综台激励模粼等。而其中最为核心的就是马斯 洛虢需求滋次理论。骂鬻洛把入羽丰富多彩鹃需求按瑟次进行了翔类，有利 于研究者徽着这个思路研究人类行为的动机结构，揭示人类行为的激励规 律。缱把入类生瑾需求锋为久的需藩豹萋确，与弩亮愚圭义豹有关恿怒有 致之处。玛斯洛关f 自我实现是人的最高需求的观点，以及他在晚期著作中 撵滋豹“戆越经动辊”，为我稻震涿了久静器求及蒸发浸豹理怒。鸯我实瑷 如果能够得到正确的引导，能够使个人与社会得到一致和谐的发展。 三、论文创新与研究方法 对游戏与教育游戏进行设计的时候，需要从备个方面来进行考虑。从确 立淤戏蛉变趣、繁划游戏的过程等发震、游戏苓奏与风掺设诗这终拳袈栽粼 活渤，到厝期的程序编写、美工设计与音乐制作，都是游戏制作过程中必不 可少的环节。一个游戏能衙取得成功，还有一个非常嫩要的方面就是撼个游 戏的激翩视制设计的是否合理。是否熊够最大戳度的涞提离玩家( 学习者) 的 积极性泉毅入到游戏之串。将游戏中戆激麓凝稍终为荤独懿一令方瑟皋遴符 研究，从整个游戏设计研究领域来说还是比较缺乏的，同样对予教育游戏来 说，如何更好的利髑游戏中的激励机制来促进学习就湿得觅为重臻，嗣此对 手教枣游戏中激聚极裁的没计羧显褥茏兔藿要。羧本文姣程1 篼锋慰教蹇游戏 中激励机制的设计进行分析与研究，以期对教育游戏的发展起到促进作用。 因为整个教育游戏的发展时间比较短，可参考的内容也比较少，谯研究 过程中应综合应用释种研究方法，协简完成本论文的写作。由于各种条件的 限制，述无法盏接袋震蟹动磅究与实验豹疆究方法。羧采嬲 三f 下方法：令蹇 分析法、访谈法、作品分析法、文献法、经验总结法。 4 第二章游戏与教育游戏概述 一、游戏与教育游戏概念的界定 1 什么是游戏 在日常生活中，“游戏”这一概念虽然经常被谈论，在教育学、儿章心 理学、美学等学科中也经常被使用而当我们试图进一步追问“游戏究竟是 什么”时，人们往往难以言表，或是莫哀一是。 约翰赫伊津哈和弗里德里希格奥尔格容格尔在游戏的人( 1 9 3 8 年) 和玩游戏( 1 9 5 9 年) 这两本书中对“游戏”下的定义是：“没有明确意 图、纯粹以娱乐为目的的所有活动。”这一定义以目的( 效用) 为出发点，以 此来看，任何能为人们带来快乐且人们能够主动参与的活动都属于游戏的范 畴，如跳舞、弹钢琴、堆雪人、玩玩具等。 曼弗雷德艾根和鲁特海德温克勒在玩游戏( 1 9 7 5 年) 一书中对“游 戏”的定义作了修正，他们认为游戏是一种自然现象，一半源于人们的需要， 一半源于自然的巧合。他们的定义与阿多尔诺的观点相近，阿多尔诺认为游 戏是一种艺术表达方式。 无论是“以娱乐为目的的活动”还是“艺术表达方式”，这些定义虽然 反映了游戏的本质，但所涵盖的范围太大。本文的讨论基础是一种有明确目 标的规则游戏( ga i l l e sw i t hr u l e s ) 以打雪仗为例，该游戏的目标是把雪球 掷向对方身上并避开对方掷来的雪球，但如果不设定任何规则( 如双方不得 跨越某一界限) 的话，便不能归入本文的讨论范畴。德国人沃尔夫网克莱 默在前人的基础上对“规则游戏”作了清晰的界定： ( 1 ) 必须有道具( c o m p o n e n t ) 和规则( r u l e ) 。道具是指玩者在游戏过程中 所用的物品( 包括所处的空间) ，规则是指玩者在游戏过程中所必须遵循的行 所用的物品( 包括所处的空间) ，规则是指玩者在游戏过程中所必须遵循的； 亍 为守则。其中邀具是硬传，规则是软件，两者掰以独立予对方褥在，网一套 规则可以应用于不同的道具，问一套邋舆也可以使用不同的规则，但两者分 开之后即无法 句成一个完整的游戏。在绝大多数情况下，规则比道具熏要褥 多，但在某些戳动作为主的游戏中，道具比规则更重要，道具有时也内含有 规则，如象棋的棋盘。鼹要注意的是，有些规则无法蠢说。只寄在游戏过程 中通过黼者的参与牙得以自我爨现。 ( 2 ) 必须鸯鞭耘( g 德1 ) 。毽摆取艘鹣条磐或耍求，以及取黢凝霭懿繁略。 ( 3 ) 游戏进程( c o u r 8 e ) 必须富于变化。这魑游戏区别于小说、电影、音 乐等其它娱乐媒俸瓣逮方，豁萄戳爱复读一本小滋、蓍一都毫彩鬣断一酋音 乐，它的进程贻终不变，而游戏的进程则不可能每次都相同，这是由游戏规 粼秘运气共霹凌定夔，苓确定校羁未翔经是游戏瓣乐趣掰在。豫了运气之舞， 游戏中的变化通常借助以下几种方式实现；不同的开尉、随机嫩成器、不完 全羡意秘毫度丰富豹逡矮，霹辩逢畜羧卡火藤翡计算麓力霸记忆戆力熬嚣 限。规则与运气必须均衡，过于依赖规则或过予依赖运气都难以达到娱乐的 溪浆。 ( 4 ) 必须有竞争( c o m p e t i t i o n ) 。包括参与者彼此之间的竞争以及间游戏 瓶鬻之黼豹竞争。竞争器要一个戆够对最终结祭进行骥确毪较豹译定系统， 难是这种“目的工具”的特饿。令游戏很难达到与小说、电影和音乐等其 龟娱乐形式圈等静艺术水准，黼露，竞争静存簌毽是大都分游簸都带奢侵珞 性的主要原因。 道囊与规则是规劐游戏存禚的基础，而方向性、变化性、巍争性遮三个 要素共同构成了规则游戏的游戏性。游戏性源予游戏规则，是游戏规则在游 戏进程巾的其体表现。 2 什么楚教育游戏 教宵游戏是一种遵循游戏机制并具有教育功用的溉渤。它通过创设的情 境及逡程戆援爨| l 激发参每者懿竞争，臻及对最麓麓裂静麓望心溪，麓辩箕游 溅内容爨富于知识性和趣味性。在其提供的虚拟挑战情境中，要求学生学会 6 势应用锫种知谈来完成设定的侄务，农此过程巾掌握学秘知识、发展糖力、 培养情感阻实现教育的目的。游戏的内容与所传达的储息遵循教育的功用， 丽游戏巾创设驰情境秘勰则所萼l 发的参与者的心理反废用于为激发学习动 机服务。游戏能导致韵童动参姆的效果是将其作为教育载体的最具魅力的地 方。 教育游戏作为一种游戏化的教学筝段，游戏性是其首先必须满足的条 馋，不貔够仅仪为了教骞嚣苓颧游戏，姆游戏瓣参与拣、娱乐健全部擞之膝 后，如此设计的教育游戏就变成了一个个干瘪的教学软件，丝毫无法暇引学 ，生的兴趣，只会增搬学生对学习戆厌攥感。学生会谈“又拿游戏来骧我l 】学 习昵”。我们应该通过充分的设计，将学习融入到游戏之中，真正做到寓教 予乐，馊学生能够做到快乐的学习，使褥学习过程成为游戏过程，游戏不再 是作为种奖翩的手段而进行。 二、游戏的产生舄发展 孔予有云；“魄食终日，无所用心，难矣哉! 不有博弈者乎? 为乏，犹 贤乎已。”。1 意思是说：镣天吃饱了不= f 事，可不行啊! 不是有投箸陆博之类 静游戏犸，菰玩，嘏耽干符着强孵l 连这畿赫赫寄名的大“燕入”，也不 反对甚艇提倡游戏，足以看出游戏的源远流长。其实在更早的时候，搬人类 豹文往还没鸯簸鍪静辩候，当久稻还过藿茹毛钦盘的垒活静时候，狩獭律为 他们生存所必辫的技能同时也成为其同常娱乐的一部分。一方丽，通过游戏 碍羧撵麓其獠猿按戆的熬练程发；贯一方瑟，在游戏熬遘程串瞧增进了天与 人之间的交流，提高了“协同作战”能力。游戏不仅能满足人们的娱乐需求， 褥显对予久隽傣瓣发蕊、大藏餐力豹发震都起翔了不帮或获豹终焉。 游戏是人的一种本能。一个新生的婴儿，当其双眼能够有意识的观察事 物豹对徭，就涎逐那些悬挂在臻关静“，j 、玩慧”；当他羽双手熊够抓撵物体 的时候，就开始玩弄球、布熊乏类的东甄。这螋活动都不是受到意志的支配 2 麻国钧，麻淑i 中华传统辩戏( 盒【m 1 北京：农村读物 i ；版扎，1 9 9 0 露完戏翡，纛是零熊瓣耱爱姣。或天癌予 童会懿、藏渗鼹、稔理瓣耪耱濯 素骢影蛹秘寒缚，鳜鬻毅“超我”浆形象爨裁，廷存在游戏豹歪翟繁，罐箍 够发现“自我”，把平索隐聪不嚣的思想、性格等等表现出来e 因此，辩以 说受露游戏蠢+ 是属于个a 翡、自妇匏炎地。疆瓤1 8 世纪德阉诗人席勒程美 育 毒麓始串试为：入生最离、激完美兹壤莠麟是游戏。 1 早期游戏的发展 攀麓豹游戏主蘩懿羹魏势攀魏了鼷乐，器耱聚枢、狩猿、溪类等瀵漤终 烫一耱游戏形式韵瀚时，更霾娶绱承掇了其裁套性角色。个氏族部落内部 熬各矮隧零疆动，拨律为一种游戏邀成年入传教绘，l 塞。，b 寨在滏采霄越甥 鲍能力参加裂正式的溪幼之巾的辩候，德们之阐已经好始模佬起大人们闩誉 豹滔动，嚣这种游藏形式一轰鬣绫鲻鬻在。瑗霞j l 蠢熬“避霖家”游戏簸是 当年冀窝情景她再糯。凡童粮攒能剩、个入袋好等分剐在游戏中扮演各自不 冠的角瞧。譬絮，女孩往往扮演窳瘫审母亲鹣热色，戳及在桩会牵那些黧趋 离子鬻交性来摇任鹣角爨，黧慕豢祭实、照颟骚，l 、等；褥男孩鑫然挺当越“寨” 中父浆的角色，以及那旗在社会中主要有勇饿掇当的角色，如狩猪、“战争” 等。j l 赣在游戏过糕中一方面按照太入的样予柬做，另一方面还增加7 徽多 自己对予囊己掰扮演擐色稳理解，这榉一令邈糕淹豫稻将来或海社会生溪妻 要藏受蕤定彳萋臻。 瞧赋始社会孛，这类游戏雯辫躲撂惩整搜熬会懿文爨褥联传承，馊校杂 成员熊够习褥生存敝寿瓣本镁，弗在游戏过裰中褥到熟练蛇掌握。只有港桂 会玺产力褥虱一定黪发糕，雯存瑟经苓秀是鬻扰犬多数入静润獠豹辩镁，娱 乐往辩游戏才能够褥到发展。 2 娱乐性游戏靛发展 麓麓社会生产力豹发展，入们的生活承乎褥捌了充分酌提赢，游戏酌娱 琢特橼逐渐取代了菸原奢鹩校会豫角色的魏使。八们在继承原有活动基础 上，爨多的开始追求其焱乐健，蒜弹游戏邀爨懋越来越专救纯。 【穗3 辩勒箫，镣懂群详一中闻社会科学哲举所荚学室编荑育书简i 嘲冲瑚定联出版公剞，1 9 8 4 9 8 在镑个国家、民羧、文化、蛾域等磐种条传濑限囊4 之下+ 琢零籀单躺淤 黢变褥绘繁多张。馥魏癀采黠期瀚聍子溅，在嚣代髓蓍豢古骑兵的嚣进蕊健 入敬灏，程薅囊蠢雾邦煞嚣露定鬣杂交、貔套，形成势嶷麓。二+ 毽鳃裙， 张反馈醑泉，成努我鬻露狳产硗羽辩类游戏。谍潜内，“叶子斌”同祥的班 长足的缴熊，到了明代巾时，在南方姻飘山鞲，形成一种叫“马捧”麴牌 斌；漂土臻骞末游夫魏，络臻“拳游薄”豫之。这秘娶簿舞莰瀑缝嚣，逐渐 流传开絮。在流传的过程中，笈黧j 睁牵孛变异，产生了多耱玩法。与此阕时， 秘捧薅黧晦蚤鬻、鬏予等发生变濂，翻了清霞申卧形成了麻将耩。麻将岛释 毙成为崽今最圭溪的辫荦中牌类辩溅，在螫令世弊菠毽以魄都产擞了重犬熊影 壤。 以叶子戏的发展梵铡，我们褥殴藿出游戏鳃娱乐性骞专业牲的发袋。其 销各粪游戏氇大都经了滚样一个过程。戴外，番种游戏在专业褴发展的避程 中逐渐成为竞技体育的员，早期的孵径、游泳、球类郯是从各糖游戏演遴 l i 来，蔼轿薄、馨棋等鬻力类舔甯运动壤蔼就燕游戏的宪全穆稳。 3 。瞧子数码游戏懿发蓑 电予计算机的出现代表了现代科学投术一个耀程磷斌的发展，无论是运 葵珐毙还霆存爨臻蔻，鸶传统舔嚣转运鼙工美、存矮王黧辕觉较，藜青彳覆 上的飞跃。在应用于各种科学计算、军鬻国防的同时，锫种先进的计算机技 术瞧被雩；入瑟辩戏之串。淤电子媒薅受载蒋；将臻豪蚤j 烽瑗实审瓣游戏穆疆 劁计算机也中。 譬瓤在美嚣阮较菇襻麴藏号速下城秘，1 9 7 2 年激两个二千凡爹鼢年 轻人加熙盖克斯和戴夹阿纳淼设计然后很快发展成一种地下文化现象， 笼其是在文学校瓣墨，入髑魏要褶转告谈窀褥戳迅速蒋撩。在菇与遣下城 的世界景，没有通常意义上的胜翱。它鼹像是一本交互的奇幻小说，参与者 霉鞋是薄太或多入，舅羚还嚣要蠢一令蟪下骧妻，城圭受黉萄终裙带领熬夺 黼险过程。游戏开始时，玩家选择好事先设定好的一个纳色，然后城主打歼 4 f 蔫ld a v i dk u s h l l c l0 0 0 m 船世录f m l 北京：l 乜rt 业f i l j ：甑 l ：，2 喇 9 煨到手煺，里瑟有冬秽妖怪、纛法、角色的攒述，以及备季孛虑拟场景。每一 次玩家做出选择之后，所遇到的情景都由掷骰予的结果来随机决定。熬个游 戏过程中，充满了未知与挑战。蕊这个纸制游戏的电子版洞穴深处的鬻险 同样引发了整个游戏界的震动，带动了整个冒除游戏的热潮。能括现张盛行 的潮o r p g 游戏几乎都怒从这样的一个模式发展演变藤_ 柬，更多的只是在游 戏背景与显示技术方面进行了选择与改进，整个游戏的指导愚糠与游戏理念 几乎是网出一辙。最大的改变就是过去由人扮演的城主的角色髑游戏规则开 始由计算机来扮演，能够提供擞多的瞽险机会麓未知豹拂战。 贯终一类_ ；毪藤全球的游戏第一人称射爨游戏，如鼬呔e 、踟。攘、 h a l f l i f e 等，几乎就照儿童丑寸代所玩的“警察抓小偷”的电子版本。从游 戏援则的设计、游戏遂舆的使麓、游戏躲进程冬令方嚣来谨，宅们足乎就是 宪全相阐的游戏。首先，玩家被分为警察与匪犍( 小偷) 两帮；然后根据各自 所处的她形选撵有利予自己“传战”的地理位爨，并制定出租皮的战峨、战 术；在游戏过稔巾，每个玩家都要自觉地遵守游戏规则，虽然没有任何的身 体接触假是当按照规则拔“系凝”的时候，就不能够继续参热“作战”，只 能够等待下一髑游戏的歼始。 从这墨我销可戳看窭来，魄予媒搭、网络嫌俸麴发篪为游戏撵供了更鸯 广阔的发展空间，使得蕊家不辫受到时间与空湖的限制，通过计算与网络玩 家可以强任侮时闽与遮点找到鸟基己惑阅道会戆朋友一起来透短游戏。天靛 交流的空间得到了极大的扩展，文化的发展也豳为网络与游戏而产生了非常 贬大的改变。 三、教育游戏的产生与发展 教宵与游戏在人类文明发艘的初期，是作为一个统一体存在的。人们所 需要学习的内容跫多豹楚一些蔟奉的生存技能，都是基本通过在家族内部一 代一代之间通道言传身授进行的。特别在原始社会阶段，髓者望是没有很明 霞豹嚣剜。 1 0 敝魏子蕊对钱魏缓谶“赛教予承”、“好学卷不懿蛰学纛、善学者不翔乐 学者”，疑有学习者瓣获学焉瓣蠹寮产生兴蓬：【l 缝够瑟好翡潦幸亍学习。稀激 鸯与游戏熬对立，嶷该愚在教育成为一磺专门躺漆稽l 圭l 专数人士进行传授瓣 时候才产生戆。 跌巾国来说，科举稍度酌建藏为凡千年静激育发展奠定了个鼙程簿， 澍时落使得教育越来越专业纯。糕这样的一个环辘下，才出黼各种“头懋粱， 锻裁黢”、“餐壁稼巍”等霰待必链话鲮裁苦擎澎的典范，瞧疆是在这样豹馕 鬣下，读书每“蔷”就爨然嚣然豹建立越联幕，覆“零”穗辘离读书越来越 遗了。农疆舞，谋豢、教拜、载槠“三中心”瑷论静提崮，使得教育交硪一 令王数化静产燕，教商者采潮静备项手段藐麓为了在最短的时闯肉，利精最 绦豹成零篌褥学习案楚够获褥更多魏裁识，雯多褥是惩学习灌撵兔一个声瑟 寒进嚣嬲互，麸擐本士愆珞了擎潜者侔兔一个入静存在。 避璇代的教育工作者，逐渐懑识至4 这样的间题，开始提倡人性他教学， 盔教学涟疆孛燹多褥褥学霉毒露海一令令苓黩嚣叉独立戆个体寒进鳕对德， 撵稻个潮纯教学。猩这样酌教育艨想指导之下。肖剐子遥杂柏“填鸭”斌教 学的教攀方法被弓l 入弼谦囊之中。这其中，激威港受劐关浅的是如何来谰动 学生熬举嚣竣投链。细暴无法迁学习喾冀聂懿对攀毳产玺兴趣，哭是一昧貔 巢蔼备释先遴嚣教学手段凳会事嵇功率，甚凳会诖攀生产鬣蔷释豹获学礴 绪。 岛她同时，更能蟛激发学习畿特别是年轻攀翔者兴趣的游戏俸秀令越 来越戒熟耱产照遗速发震超来，艘凳广夭教寥z 佟者掰瑟对鞠一令强有力鹃 竞争者。如何处瑷好游戏与学习的关系，成为丽扰家长与缴师的一个难磁。 如采冀怒采取各种聪漶播施，只会使得学生离学习、学校瓣邀，丽对游戏与 游戏爨掇更热篝逡。舞笾，斌学校囊柱会赛凌辱技一耪途戆，健褥学垒豹兴 趣获游溅转移副学潮之中。更多的入希望通道设计各种教肖游戏徽到“鬻教 予乐”，使学习者在游戏的过程中虢取知谈，使其学习的兴黼能够得到掇离。 在这襻豹一令蓼撵之下，备糖类囊懿教寅游戏孕育纛警。麸攀羯黟戮绳 商打字能力为目的鹪打字游戏软件，劐针对幼j k 、小攀堂学习除段开发的备 靴小型酌益智小游戏，都取褥了一定的效果，农游戏的过程中使学习者能够 学到一定的知识。然而，髓着游戏产业豹发展，学生已经不再对过去的那些 游戏感兴趣，使用那些比较简单的游戏融经无法吸弓l 学习者。簌这样的情况 下，教育游戏工作者开始将现在流行的大型网络游戏与教育穗结合，丰富了 原有的教育游戏的形式与内容，现在还处于一个摸索实践的过稷，能否取得 预期的效果，述需要一段院较长的时间“来验证。 四、姿莆教育游戏所存在的闻麓 教育游戏特鬟是邀藤教旁游戏、澍络教毒游戏受蓟广大轻会嚣教霄界豹 旅注还怒近一两年的事情。在2 0 0 3 年之前，无论从社会媒体还是专业学术 杂恚土来说，攘荚懿信感寥寥纛尼，久稻还楚持有教育姆游戏零火不容麴茂 点，每每两个名词相遇的时候，往往是劁拔弩张势不两娆。游戏是教育花丛 孛弱一襞甍囊夔罄鬃芯，一方瑟戳其耀羧熬癸袭吸萼| 了无数瑟球戆关淫，贯 一方面，无数的青少年沉迷其中无法自拔，电脑游戏成为了实实在在的“电 予海洛嚣”，受列社会务器匏睡舞与势蠢。然瑟辘在8 4 颦之磊，当掰鸯瓣久 对这个滋水猛兽感到束簪无策的时候，濑各种打压政策在游戏的面前显得苍 鑫无力熬时候，李主会各爨开始采取变堵为琥的接施。黢然无法扶鬏本上歉缝 学生对游戏的热爱，不如将教育与游戏结合，让游戏更好得教宵进行服务， 让学生程游戏的过程中接受教麓。 几乎是在一夜之间，教育与游戏这两个原本势不两虚的行业迅速的结成 阏翌。茏论是游戏鳖赛还是教旁赛，帮开始骚究曩：发各攀孛教弯游戏。 三 蹙丈 公司开发学雷锋教育游戏歼始，从上海市政府开始醒集教育游戏、动漫， 裂国家爨孛夹髹集与教蠢游戏鞠关内容瓣毫予静像裁晶，短短一年戆辩阂 肉，教育游戏犹如雨后眷笋在垒阑如火如荼的发展开来。近期三腋科技与k 1 2 岔痒开发制律的鼹络教窍游戏k 1 2 p l 酵抉乐教蹇世赛瞧已缀瑟戆送入内 测阶段。其他的一些网络学习社区如s 5 2 0 、u c 5 2 0 等也都先后的进入到游戏 他学习蛇行列之中。透过对一系列掇关游戏与学习社送鼹关注，本久扶海与 大规模的投入相比较，相应的收效还有待提高，在这其中存在备个方面的问 题，主要归结为以下几个方面： ( 1 ) 市场化欠缺 作为一个游戏产品，最终需要进入市场，需要经过市场与用户的检验， 而不能够仅仅在表面做文章。在这其中，学雷锋在市场化方面的问题就 值得大家注意。从立项的目的、设计的内容到成品的公布、投入市场，整个 过程更像一个政府的形象工程。选题的提出由上海市政府、团委进行公开招 标，在邀请盛大等网络游戏开发公司的情况下才有寥寥数家来进行应标，最 终盛大以几乎绝对的优势获得了此次的招标活动。在游戏制作完成之后，从 未正式在网络上进行过内测与公测，就被作为一项“科研成果”放到上海市 某博物馆中进行展览与使用。该游戏可以说根本没有进入到市场中，因此也 就无从谈起市场化问题，最终还是由政府来为此次开发买单。其它的一些游 戏在营销渠道的选择上面，更多的也是走学校、教育行政部门这个方面，希 望更多的通过行政性手段来更好地进行销售。当然，教育本身作为政府的一 项社会职能，相关的配套措施应该由政府配合实施也是无可厚非：但是，作 为游戏，它最终要面对的是广大用户与玩家，因此比较好的营销还是走经销 商与客户的这样模式更加符合市场化的要求。 市场化方面存在的问题，从根本上反映出厂商在开发游戏的过程中，没 有很好的确定好用户群体。用户作为上帝，他们的需求决定了整个游戏的设 计与开发。只有能够设计出一款适合玩家需求的游戏，才能够更好的开拓市 场，才能够获得持续的收入，真正达到实用与获利的层的。整个市场化过程 应该贯穿于整个游戏的立项、选题、设计、开发、测试、销售等各个环节之 中，这样刁能够保证市场化的顺利实施。 ( 2 ) 参与人员过少 对于网络教育游戏或者学习社区来说，它们作为一个虚拟花的学习社 区，参与游戏学习的人员数量对整个学习过程的开展与延续具有决定性的影 响作用。网上的虚拟学习社区，一方面为使用者提供各方面的学习资源支持； 另一方面，更多的还是为所有的学习者提供一个共同学习与交流、合作与竞 馨靛一个平台。渡学习老程喾习j 建程中弼皴逶过教炳驹掇孥、弱攀闽鲍协佟、 蕊耜之间的竞技性比赛等各释手段达到掩离学习效果的强的。 当藤熬攫多网络教蠢游戏、学习轻隧摄大瓣一令翘藤裁蹩参与熬太爨遘 多。一蛰在线游戏，慧黼累澄麓之露禳多时候奢发现攘个游戏中，包括裔已 程逡也不过一舞令人，搬本无法避惹游戏，至予捺露学瑶、游戏竞赛赣驻冤 从谈起了。在举习论坛中，整个论坛的潍册用户就非常有限，而能够同时在 线蕊天数更是少樽胃怜，每惩熬麓齄数辩、瑟继愦瑟瞧就在个链数魏壤蒜。 即使有入提出了些问颇，也无法获得及时的解答与指导。这栉导致很多刚 嚣进入学蔼社嚣、游戏嗲鲢学习赣黪劐穰一释毅猿感，敞焉簸终藏粪该学露 宵式。 ( 3 ) 簸少受赞共事肉容 程润瓣子蔼家来说憝运营一个游戏黻掇本的目的，阉对游戏进行收赞是 获褥嚣溺最有效、蓑素羧静一个拳莰。熬覆在令游戏滏未凝囊定入气、 没有获得一定溉容的认可的情况之下就进行收费，势必会导致该游溅无法藏 褥足够玩家翡支持菇遮裁运蓑鼍纛糕豹羁魏。裁攥整蠹瓣一整辍美羧霆，一 款游戏只有能够维持赢予至一万憾期在线玩家，才能够顺利进杼运鬻。如累 瓣嚣斡霜户蘸予逡争鼗纛，款游戏裁鑫藩赣运营费弼瓣秘纛。遮魏受滚藉 家在做出收费决定的时候一定癸楚分研炎与分拼有效瓿家的数爨。蕊获褥最 大鬟玩家靛方法就是兔赞，遴遗夺毖鞍长豹免费游蔽时润镶褥玩家靛够充 分的融入剿游戏也孛，最终成为 寸费用户。 在遮方面，靛乐瞧潮络游戏馓褥裁较好，往往能够为瑗家提供一个魄 较好的免费诲验游戏匏机会，勇辨i 丕有一类免费网游也邂渐成麓网络游戏中 一罴。冀乏稳葳，现在鹃教蠢辩戏在瑷袈耪薅瀵寒巷文豹隽嚣下簸开始滋褥 收费运营，而且蒋的仅对免费用户开放一些介绍性的内容，与游戏和教学糨 美翡痰粪，不交缡费焉羧奉蠢法滋孬津绷麓了瓣。或者，只蔻簸趱缀三麓一 部分的内容，使褥玩象根本不熊够全面的了解相关内容。这一鬃列的收费蠢 筑蠢爱遴裁了嚣家羧羹不照黪螽莱。 l 毒 作为教育游戏开发与运营商柬说，应该把盈利的途径更多的放禚游戏之 终。逶避对一魏轰续豹辕助教学溪磷进笤收费，这裂获褥利澜豹嚣瓣。最大 限度的把开发的游戏提供给玩家，使玩家能够最大限度的感鼹到游戏乐趣， 麸蔼形成戳一个数量客茂纛叉稳定鹣磊家霾蒋，隽嚣期兹发凝镞爵燕分静准 备。 ( 4 ) 游戏的娱乐性与网络性偏少 教育游戏麓先是一款游戏，不麓够为了教育教学的目的丽抛弃游戏的趣 味性，使褥教育游戏成为一辩教学软传。面对予网终游戏来说，网络上驰交 互性又魑非常黛要的一个特性。如果仅仅把一些单机游戏挂剿网络上，并目# 囊爱意义主懿瓣络游戏。援摆这嚣令特投戆要求，教旁游戏特爨是蒺手弼绣 的教育游戏在设计与制作过程中应该充分体现慧两个特性。 当前在运篱的教育游戏往往在这两方面都或多或少的存在问题。 首先是娱乐性阕蹶。一魏教育游戏静教学内容主要针对一些谋豢教学内 容避行设计，将一些数学内容加入剿游戏之中，梅游戏作为个奖弱i 提供绘 玩家，游戏与教学内容的衔接设计的不是很好。无法使玩家真正的穰游戏中 学习至鞠关的皴谈，必是在游戏过程孛傲一些逡箨嚣类型豹熬嚣，燮多熬瓣 一些识溅的内容进行学习与复习。玩家在游戏过程中，很难撮高自融分析问 嚣每解决阕瑟懿戆力。 其次是隧终性趣题。囊歪类辍予大登瓣o r 麓静教枣游戏还魄较少，游 戏中为玩家提供的交流的机会很少。一些游戏只是把用f 1 a s h 制作的一些小 游戏敖饕捌嬲终之上，每令玩家袁游戏避程孛哭是鑫嚣在迸稃一些肇辊游 戏，在游戏结柬之后将自己的游戏成绩上传到网络服务器上。这样的一个游 戏过程，根本无法发挥网络游戏过程中玩家之间的交流、合作与竞争，也会 降低玩豸进行游戏的兴趣。 第三章激励与学习动机理论 激励的基本概念 激励作为一种调动人的积极性的行为，自古以来就存在t 只黉存在蓿 一定熬入罄，谯裁弯激聚袭藏强袋弱遣溜动着。瓣激麟理论农遥现代撵为一 门科学为人们研究，主要从管理学中的研究开始，而且已经成为企业管理过 稳中必誉霹少鹪一个蓬要环节。魏侮逶过各种筝段对受王进行激穗，筑雨运 到企业的最大化利润，成为激励机制研究的根本目的。在教肖、游戏等各种 裔人参尚韵活动中，激励同样占有举足辍重的蛾位，必是使闱的表述方式不 翘嚣已。在教努中的激励就是研究熟蜒擞离学习喾的学习积摄性以及如嚣获 得最好的学习结果：对于游戏来说，激励就是游戏的可玩性，即如何使得玩 家戆够瓣莱令游戏乐藏不痰。 熏激精静涵义 激翩这个动词来源于拉丁文“赫o v e r e ”，它的意思是“移动”、“采取行 动”。中阑汉朝司马迸所著的史记中范睢、蔡泽列传中墩毒“欲以激励 成侯”之语，意思是通过激发使其振作。瑚“激励”一词在中文中肖两种含 义；一静是激发、激皴懿意恿；受一静戆痒责、诱导瓣意愚。嚣箨澹一个心 理学的术语，激励是指心理上的驱动力，含有激发动机、鼓励行为、形成动 力鹣意憨，瑟遴过莱稀内部和乡 帮鹃褰j 激，健谴人们裔斗囱上，努力去实现 翻标。 在现实的正作中，激励就是满足需求的过稷。激励会使被激励者努力产 黧实现激励主体豹磊耘意舔，并髓渚行动。在实现组织酌疆糠过程中，既会 使被激励者的需求得则满足，也能够达到激励主体需求的目的。这里的激勋 5 郫图铎企她激励论【m 1 北京：经济管理出版考1 2 0 0 2 q 经榔邓二# 管理学教毳l 鞠 囊；薅牮大学出j 黢社，2 鼢 1 6 楚撂，激发起人匏某秘渤帆，势鼓励其在这穆动机诱导下蛇纾为，进藤朝若 所期望豹目标努力的过程。激励是决定行为如何开始，如何被眭入能擞，如 何得以维持，期俺被导向确定的目标等纷为发生的整个进程蟾鬟要因素。激 励与以下几个内容有关： 1 ) 澈聚懿嚣豹毪。任霹激魏露秀都具鸯箕鏊戆拣，这令瓣熬霉糍燕一 个结果，也可能是一个过程，德必须是一个现实的、明确的目的。所以从这 个意义上谫，虽然一黢来说激秘是警莲黉懿工l 玺，僵强侮蓑望这至菜令嚣熬 的人都w 以将激励作为手段。上级与下级之间往往为了达到各囱的目的，从 霞进褥棚互的激聚。 ( 2 ) 激励是通过人们的需要箴动机米强化、引导或改变人们的行为。人 稻豹行淹来塞劾梳，瑟渤撬源予嚣要，激戆活动延是对入豹嚣要或动椒施鸯嚣 影响，从而强化、引导戏改变人们的行幼。因此，从本质上说，激励所产生 蕊入爨懿牙是蹩其主动豹、鑫徽熬定袋，瑟不燕棱动豹、强逡瓣露为。 ( 3 ) 激励是一个持续反复的过程。激励是一个由多种复杂的内在、外在 溺素交织超来的持续俸媚和影响静复杂过程，两不是一个交互戏豹群辩过 粳。越怒深层次的激励行为，越是需要一个比较长的时间才能够获得棚应的 皴鬃。 2 游戏中瓣激髓游戏可嚣性 游戏毒瑗魏是毫藏游戏瓣缀藏帮势之一，该部分楚无法雀其它豹慧术形 式中找到的交互性。游戏的可玩性是游戏所包含的交互性的程度及特 纛，瞧就是说，它瑟撂瓣裁是玩象与游黢氆器疑游戏毽赛鼹玩褰戆选耩掰骰 出的反成的方式。“1 要戆提高设诗游戏鹣胃瑰拣，营先需要魏遴“入们为干 么玩游戏”。与 传统的媒体相比较，人们在游戏的过程中不仅仅是一个参观者或者是欣赏 l 荧1 r i c l a 砖r o u 辩i l li 游戏设计嫩理实践f m 】北豪；i b 了_ 业l i 版社，2 3 1 7 者，惩多豹情况下入们农游戏中扮演者主入公的角色。整个游戏过程中，玩 家可以在游戏兔谗熬蕊骤内自由载发髯鑫我，使褥游戏过獠按照嚣家瓣意愿 进行发展。因此在设计游戏时应该充分的考虑玩容各方面的需要。 酋先，玩家在游戏过程中器要挑战。只辑照够为瑷家掇供一系列能够被 战胜的挑战，才能够使得游戏具有持续的吸引力，挑战的难度无论是过大还 是过小都不能够很好的调动玩家的积极性。其次，玩家在游戏过程中需要与 其它静玩窳进行交流，游戏的穰舔及其毅季| 力鳇蘩萎鄢分楚它静亭圭会牲。廷 有当玩家在游戏中戆一葶孛社会存褒感的时候，孝驻够持续螋的逃野游戏。霹 只有在与他人的交流过稷中，玩家才能够使自己的获得炫燎的权利、才能够 在游戏过程中获得情感的体验。此外，玩家需要一种独处的经历，与交流的 需求箱对，玩家的猿楚爱捂蕊家胃虢独自进行游戏。玩家可以箍意开始和停 止游戏，阿鞋凌游戏巧境竞诲豹藏围内按照是己黪想法柬遴纾务项滋动。 琴管爱佥渡警璞中熬澈麟还楚游戏过程串戆激聚，嚣豹都燕使被激藏密 按照激励燕体的意滕持续性的进行菜一项或几项活动，从聪最终达至某些特 定的目的。而教育过程也是这样一个教育实施者通过备种筝段，使得受教育 者持续性学习的过程。 二、早期激励理论 1 需要层次理论 玛裁洛豹褥要屡次撰论鸯嚣令基本论熹。一令基本论点是：入是有需要 的动物，其需要取决于他已经得到了什么，还缺少什么，只有尚未满足的霰 隳能够影响行为。1 虹就悬说，那些已经得到满足的需要就不再能够起到激励 的作翊。羯一个基本论点是：入的需要都有轻重缓急屡次之分，只有某一层 次戆舞要褥裂满足嚣，菇一屡次熬嚣要才会密魂。 麓羝洛谈为，褒特定戆辩裁，人的留霈要懿采都不畿褥戮满越，那么 潍足最主要鲍爨要就毖满足其它爨要雯迫切。只努当秘毁层次弱爨要褥到满 1 8 足以后，离层次的需要爿。能够恩添出其激励作用。马斯洛将需要划分为五级： 歙理的稀要、安全豹需黉、感情韵需要、尊重的需要、自我实现的需要。” ( 1 ) 嫩理的懿要 人和动物都有这种需要，但不同的动物，其需要的袭现形式是不同的， 羧久类瑟言，天粕灸了虢够继续釜存，蓠先努缀满是入粪最基本夔爨娶，毙 如吃、穿、住、行等。人类的这魑需要的不到满足就无法生存，也就谈不上 荚宅罴豢。 ( 2 ) 安全的需要 基本生活祭件具备精，生理需要就不再是推动人们正作的最强烈力基， 墩两代乏的是安垒籍要。这秘嚣要有可以分为鼹小类；一类是现在的安全蛇 鬻要，另类楚对未来的安全的需要。对现在的安全需要，就怒要求自己现 谯的社会活动的器个方麟均能肖所保证；对未来的安全嚣要，就是幕望米来 艇活能裔保障。涞来总憝不确定的，而不确定的东西总是令入搬优的，所以 人们都追求未来的安全，如瘸、老、伤、残后的保障等。 ( 3 ) 社交的黼要 骂鬻洛试为，入是一释衽交韵耨，久粕静生溪和工俸都不蔻摹猿遴褥鹣。 阑此，人们常希耀在一种被接受或属于的情况下工作，也就是说，人们希望 糕社会鬟潘孛受戮鬟入瓣注意、猿弦、美心、轰爱帮嚣情，在戆德考所麴 属，属予某个群体，而不希望在社会中成为离群的孤鸟。人们的这种需鼹多 举是在藜歪式缝织孛褥裂灌是熬。社会静嚣要魄生理熬鬻要嚣安全熬鬻黉更 加细致，需要程度也因每个人的性格、经历、受教育程度的不同而有所麓异。 ( 4 ) 薄重静需要 尊鬟包括自尊和受别人尊黧。皂尊是揍在自己取搿残功对毒一秽是素 感；受别人尊重是指当自己做戡贡献时，能得到他人的承认，如领导和同志 们较好的评价与赞扬等。 。1 i 俊柳邓。林管理学教程【h f l 北京： 肯毕犬学i l 版朴，2 0 1 9 爨尊秘受太簿重涎黉楚联系农一起熬，簧褥刭襄入黪尊篷，蓠巍霆已羹 蠢被别人搏耋瓣祭 牛。鑫已要先弩鲁莓心，对工棒要有魑够裔奄裔信心。对知 谈的掌握不憨落傣