（中国近现代史专业论文）对加强高校校园文化建设的理性思考.pdf

原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研 究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明 的法律责任由本人承担。 论文作者签名：童! l 遗塑； 日 关于学位论文使用授权的声明 本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件 和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：乏! ! i ! 芏盏导师签名： 山东大学硕士学位论文 摘要 高校校园文化是指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教 育、教学、管理、服务、学习和生活中创造形成的一切物质形态、精神财富及其 创造形成过程的总和。高校校园文化具有明显的导向与激励功能、约束与调适功 能、传承与创新功能、凝聚与辐射功能。不同高校的校园文化，既具有普遍性， 又具有差异性；它既是一种理念，又是一个过程，既是一种思想，又是一个实践， 它是人才培养、成长的精神支柱，它与课堂教学文化一起共同服务于高校人才培 养的需要，对于加强大学生思想政治教育、保证大学生健康成长、实现人才培养 目标具有重要意义。 现阶段在经济全球化、高等教育大众化、文化信息化、市场经济的负面作用 等因素综合影响下，高校校园文化建设中尚存在精神文明建设相对滞后、俗文化 占有较大空间、中国传统文化被轻视、形式主义时有表现和建设中的封闭性等现 实问题。 加强高校校园文化建设要依照教育部共青团中央关于加强和改进高等学校 校园文化建设的意见精神，明确高校校园文化建设的总体要求和基本原则，要 坚持导向性原则、开放性原则、结合性原则、系统性原则和创新性原则。 要切实加强高校校园文化建设，就是要以科学发展观为指导，建设社会主义 的先进文化。为此，要用社会主义核心价值体系统领校园文化建设，遵循以邓小 平理论和“三个代表 重要思想为指导，以中国特色社会主义为共同理想，以爱 国主义和改革创新为核心内容，把握好社会主义荣辱观这一准则；要弘扬合乎时 代要求的大学精神，体现以人为本、学生至上的育人理念，坚持与时俱进，塑造 充满个性的文化品质；要继承中华民族的传统美德，建立良好的人际关系，倡导 和谐精神，以此来建设和谐校园；要通过培育良好的校风、教风和学风，通过开 展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，通过建设美化安全的校园环境，以营造 健康向上的育人氛围；要加强网络文化的建设和管理，充分发挥网络阵地教育人、 引导人的作用，提高大学生对各种腐朽文化的判断能力和抵御能力，引导大学生 汲取社会主义先进文化的营养，实现培养德智体美全面发展的社会主义合格建设 者和可靠接班人的教育目标。 关键词：高校；校园文化：理性；思考 山东大学硕士学位论文 a b s t r a c t c a m p u sc u l t u r ei nu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e sr e f e r st oa l lt h em a t e r i a lf o r m a t i o n ， s p i r i t u a lw e a l t h ，a n dt h e i rg e n e r a lp r o c e s so fc r e a t i o n ，w h i c ha r ec r e a t e db ys c h o o l m a n a g e r sa n da l lt h et e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，w h e nt h e ya r ee d u c a t i n g ，t e a c h i n g ， m a n a g i n g ，s e r v i n g ，e t c ，i nt h ef i e l do fu n i v e r s i t ya n dc o l l e g ec a m p u s c a m p u sc u l t u r e i nu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e sh a sc l e a rf u n c t i o n so fd i r e c t i o n ，s t i m u l a t i o n ，s t r i c t i o n ， a c c o m m o d a t i o n ，i n h e r i t a n c e ，c r e a t i o n ，a g g l o m e r a t i o n ，a n dr a d i a t i o n i ts e r v e st h e n e e d so ft a l e n t sc u l t i v a t i n g ，w i t ht h ec u l t u r eo fc l a s s r o o me d u c a t i o n ，w h i c hi s i m p o r t a n tt os t r e n g t h e n i n gi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na m o n gc o l l e g es t u d e n t s ， t ot h eh e a l t h yg r o w t ho ft h ec o l l e g es t u d e n t s ，a n dt or e a l i z i n gt h et a l e n tc u l t i v a t i n g o b j e c t i v e n o w a d a y s ，u n d e rt h ei n f l u e n c eo ft h ec o m p r e h e n s i v ef a c t o r s o fe c o n o m i c g l o b a l i z a t i o n ，m a s s i f l c a t i o n o fh i g h e re d u c a t i o n ，c u l t u r ei n f o r m a t i o n i z e ，a n dt h e n e g a t i v es i d eo f t h em a r k e te c o n o m y , t h e r es t i l la r em a n yp r o b l e m si nc a m p u sc u l t u r e c o n s t r u c t i o ni nu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e sa st h ef o l l o w i n g ：b a c k w a r d n e s si np r o m o t i n g s p i r i t u a lc i v i l i z a t i o n ，v u l g a rc u l t u r et a k i n gu pp l a c e s ，c o n t e m p to f c h i n e s et r a d i t i o n a l c u l t u r e ，f o r m a l i s me x i s t i n gn o wa n dt h e n ，a n dc l o s u r ed u r i n g t h ep r o c e s so f c o n s t r u c t i o n s t r e n g t h i n gc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o ni nu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e ss h o u l dd r a w o nt h es p i r i t u a lo ft h es u g g e s t i o ns u b m i t t e db yt h ec o m m u n i s ty o u t hl e a g u ec e n t r a l c o m m i t t e e ，a n dt h em i n i s t r yo fe d u c a t i o nc o n c e r n i n g t h es t r e n g t h e n i n ga n d i m p r o v i n gc o n s t r u c t i o no f t h ec a m p u sc u l t u r ei nu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e s t h eg e n e r a l r e q u i r e m e n ta n db a s i cp r i n c i p l e so fc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o ni nu n i v e r s i t i e sa n d c o l l e g e ss h o u l db eu n d e r s t o o d t h ep r i n c i p l e so fd i r e c t i o n ，o p e n i n g ，c o m b i n a t i o n ， s y s t e m a t i c n e s s ，a n dc r e a t i v e n e s ss h o u l db ef o l l o w e d t h es t r a t e g i e sa n ds u g g e s t i o n so fs t r e n g t h e n i n gc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o ni n u n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e si st or e g a r ds c i e n t i f i cd e v e l o p m e n tv i e wa st h eg u i d a n c ea n d t od e v e l o pm o d e mc u l t u r eo fs o c i a l i s m s o ，w es h o u l du s et h ec o r es o c i a l i s tv a l u e s y s t e mt o d i r e c tc a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o n ，m a r x i s ma st h eg u i d i n gi d e o l o g y , s o c i a l i s mw i t hc h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c sa st h ec o l l e c t i v ei d e a l ，p a t r i o t i s ma n d 8 山东大学硕士学位论文 i n n o v a t i o na st h ec o r e ，h o l d i n gt h ep r i n c i p l eo ft h es o c i a l i s mo u t l o o kf o rh o n o ra n d d i s h o n o r ；w es h o u l dh i g h l i g h tt h ec o l l e g es p i r i t ，s h o wt h ee d u c a t i o n a li d e ao fp e o p l e o r i e n t e d ，t ok e e pp a c ew i t ht h et i m e sa n dm o d e lt h ec u l t u r eq u a l i t i e sw i t hp e r s o n a li t i e s ； w es h o u l di n h e r i tt h et r a d i t i o n a lv i r t u eo fc h i n e s ep e o p l e ，b u i l dg o o dr e l a t i o n s h i p s w i t hp e o p l e ，p r o m o t et h ec o n c e p to fh a r m o n y , a n db u i l dah a r m o n i o u sc a m p u s ；w e s h o u l db u i l dah e a l t h ya n du p w a r de d u c a t i o n a la t m o s p h e r eb yc u l t i v a t i n gg o o ds c h o o l s p i r i t ，t e a c h i n gs t y l e ，a n d l e a r n i n gs t y l e ，b yd e v e l o p i n gc a m p u sc u l t u r e a c t i v i t i e s w h i c ha r ev a r i o u s ，h e a l t h y , u p w a r d ，a n dl i v e l y , b yb u i l d i n gb e a u t i f u la n ds a f ec a m p u s e n v i r o n m e n t w es h o u l ds t r e n g t hm a n a g e m e n ta n dc o n s t r u c t i o no fc y b e rc u l t u r e ， b r i n gt h ec y b e rf r o n tu s a g eo fe d u c a t i o na n dd i r e c t i o ni n t op l a y , i m p r o v et h es t u d e n t s a b i l i t yo fd i s t i n g u i s h i n ga n dd e f e n d i n ga l lk i n d so fd e c a y e dc u l t u r e ，g u i d et h e mt o a b s o r bn u t r i t i o no fa d v a n c e ds o c i a l i s tc u l t u r e ，a n dt or e a l i z et h ee d u c a t i o n a la i mo f c u l t i v a t i n gq u a l i f i e db u i l d e r sa n dr e l i a b l es u c c e s s o r so fs o c i a l i s m ，w h i c ha r em a k i n g a l lr o u n dd e v e l o p m e n to f m o r a l i t y , i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n k e yw o r d s ：u n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e s ；c a m p u sc u l t u r e ；r e a s o n ；t h i n k i n g 9 山东大学硕士学位论文 引言 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝 聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 高校校园文 化作为我国社会主义文化建设的重要组成部分，作为现阶段高校思想政治工作的 有效载体，是学校育人工作的重要一环，是引领学校教育思想、教育管理、教育 方法发生变革的灵魂，对大学生人格的全面发展，教育目标的全面实现具有重要 作用。 我国的高校校园文化现在正面临着市场经济发展、国际环境变化、高等教育 大众化以及高校自身问题等方面的严峻挑战，如何建设体现具有中国特色社会主 义特点、时代特征和学校特色的校园文化4 ，不断满足大学生日益增长的精神文化 需求，为大学生提高素质和健康成长创造良好的文化环境，是高等院校贯彻落实 党的教育方针，培养全面发展人才的一项重要任务。 本文从科学发展观的角度，以加强大学生思想政治教育为出发点，紧紧围绕 高校校园文化建设的特征、功能以及面临的各种挑战，重点分析了高校校园文化 在高等教育中的地位，探讨了加强高校校园文化建设的基本原则和对策建议，这 将对于进一步开展高校校园文化问题的研究和实践具有一定的参考和借鉴意义。 1 0 山东大学硕士学位论文 高校校园文化建设理论研究情况综述 改革开放以来，我国的高等教育取得了举世瞩目的成就，高校校园文化建 设也随之深入开展。众多高校在创建一流大学的过程中，都把校园文化建设提到 重要的议事日程，在重视教学、科研的同时，更加重视文化培育，形成了各具特 色的校园文化。作为建设实践的先导，教育界、文化界的理论工作者对高校校园 文化建设也展开了理论上的探讨，并取得了大量可喜的成果。 第一，高等教育学、教育文化学著作对高校校园文化建设进行了概括性论 述。现代意义上的中国高校的产生，是与中国近代风云变幻的时代背景联系在一 起的。伴随着我国现代高校的产生，许多理论先驱探寻其发展规律。在此研究过 程中，他们日益关注高校校园文化现象，强调了高校校园文化在高校建设中的重 要地位，并对其进行了理论分析。著名教育理论家潘懋元在高等教育学中指 出：“高等学校的校园文化，是直接影响大学生成长的环境因素，是高等教育机 制中的一个十分重要的环节。研究并建设校园文化不仅是大学生关心的热 点，更应成为领导和全体教工关注的改革方向。 杨德广教授认为：“校园文化 建设是学校整体工作的重要组成部分，它关系到学校价值目标能否实现，培养四 有新人能否成功，实际上已经成为衡量一个学校办学思想、办学水平的重要尺 度。 教育文化著作大多从教育与文化的关系来研究校园文化的产生、特征与构 成。从教育与文化关系的角度来研究教育活动中的文化现象及其发展规律，已成 为高校校园文化研究的一条有效途径。 第二，校园文化建设总论性著作。自2 0 世纪8 0 年代开始，理论研究者推出 了一批校园文化总论性著作。1 9 8 5 年，上海高校教师、部分省市理论研究者和 文化、教育干部开始对校园文化建设进行初步的理论探索。在1 9 8 6 年4 月上海 交通大学第十二届学代会上，几位学生会主席候选人共同提出了校园文化建设的 新课题。接着，上海其他高校纷纷举办“文化艺术节”、“校园文化建设月”，引 起了高校内外的关注，于是，“校园文化”也成为重要的学理概念。基于校园文 化活动的开展与扩大，共青团上海市委于1 9 8 6 年5 月主持召开了“校园文化理 。潘懋元：高等教育学，福建教育m 版社，1 9 9 5 年，第2 9 4 页。 国杨德广：高等教育学概论，华东师范大学出版社，2 0 0 2 年，第2 4 3 页。 山东大学硕士学位论文 论研讨会”，于1 1 月在上海交大举办了“上海市高校校园文化专题研讨会 ，并 编写了我国第一本校园文化理论集文化校园人一一“校园文化”研讨文集。 1 9 9 0 年在北京召开的“全国校园文化理论研讨会上，研究者们就校园文化的 内涵、发展规律以及校园文化建设的可行途径，进行了学理上的交流与探讨。此 次会议的召开，也标着这校园文化建设研究进入到一个理论化、系统化与科学化 的阶段。 2 0 世纪9 0 年代是校园文化研究发展较快的时期，出版了几本理论性较强的 学术著作。这段时期的代表性著作包括：高占祥著论校园文化( 新华出版社， 1 9 9 1 年) ，侯长林著校园文化略论( 贵州教育出版社，1 9 9 1 年) ，史华楠等主 编校园文化学( 北京医科大学、中国协和医院大学联合出版社，1 9 9 3 年) ， 杨怀中、龚贻洲主编象牙塔之谜一校园文化学概论( 人民交通出版社，1 9 9 3 t 年) ，高长梅、吴玉红主编校园文化建设全书( 经济日报出版社，1 9 9 9 年) ， 管风华编著台湾校园文化( 山西教育出版社，1 9 9 9 年) ，王邦虎主编校园 文化论( 人民教育出版社，2 0 0 0 年) 。这些著作从总体上界定了校园文化的内 涵、功能、结构，论述了校园文化与经济、政治、其他文化的关系，阐发了校园 文化的发展方向与建设途径。 进入新世纪的几年里，校园文化研究更具体、分析更深入、探讨更鲜活。 在校园文化与创造力的培养( 湖北教育出版社，2 0 0 2 年) 一书中，汪子为等 指出积极的校园文化建设，4 对学生收集处理信息能力、获得新知识能力、分析解 决问题能力、语言表达能力、人际协调协作和社会活动能力的培养具有推动作用。 在校园文化建设的新趋向( 华东林业大学出版社，2 0 0 5 年) 一书中，于晓阳 等结合新时代的具体与鲜活实践，分析了校园文化建设的新趋向与新特点。 第三，高校校园文化建设总论性著作。在校园文化总论研究的基础上，一些 研究者根据高校自身的特点，编写了更加专业、更富特色的高校校园文化建设著 作。陶国富等编的大学校园文化( 学林出版社，1 9 9 7 年) ，白同平著的高 校校园文化论( 中国林业出版社，2 0 0 0 年) ，王冀生著的现代大学文化学( 北 京大学出版社，2 0 0 2 年) ，主要从高校校园文化的内涵、结构要素、功能特征、 运行机制等方面进行探讨，试图对当代高校校园文化建设进行理论上的建构。刘 德宇著的高校校园文化发展论( 中国海洋大学出版社，2 0 0 4 年) ，主要从社 1 2 山东大学硕士学位论文 会、政治、经济、文化等角度着眼，对推动校园文化发展的动力系统进行了剖析 和阐述。寿韬著的大学校园文化的设计与实践( 中国林业出版社，2 0 0 4 年) ， 则从多个角度阐述校园文化的设计思想和建设方法。根据2 0 0 4 年教育部、共 青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的文件精神，2 0 0 5 年红星电 子出版社出版发行了高等学校校园文化建设工作实务全书。全书在理论阐述 的基础上，落脚于大学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育、网络文明教 育、环境卫生教育以及高校学生管理工作、高校社团组织工作等方面的建设，侧 重于实例分析。 在研究我国高校校园文化建设的同时，一些研究者也将国外高校校园文化 的研究成果翻译进来。亨利罗索夫斯基著的美国校园文化一学生教授管 理( 谢宗仙等译，山东人民出版社，1 9 9 6 年) ，向国人介绍了美国高校校园文 化建设的情况，从而为我国高校校园文化建设提供了有益的借鉴。 第四，某些高校的校园文化建设研究著作。在对高校校园文化建设进行总体 性研究的同时，一些研究者根据某些高校的特色而撰写了针对这些高校的校园文 化研究著作。关成华主编的北京大学校园文化( 北京大学出版社，2 0 0 1 年) ， 杨承运编古园纵横：北京大学校园文化景观( 华夏出版社，1 9 9 8 年) ，黄延 复著的水木清华：二三十年代清华校园文化( 广西师范大学出版社，2 0 0 1 年) ， 李尚德主编的凝聚中大精神一“中大精神与校园文化建设 大讨论集( 中 山大学出版社，2 0 0 1 年) ，分别对北京大学、清华大学、中山大学的校园文化建 设进行总结和论述。 一些研究者还就某一类型的高校校园文化建设展开研究。杨泉良、赵宗尹 的高职院校校园文化建设概论，就通过对高职院校校园文化建设现状的分析， 归纳出其特点和存在的问题，初步提出了高职院校校园文化建设的相应措施与解 决方法。 山东大学硕士学位论文 第一章高校校园文化的内涵、实践功能及地位 第一节高校校园文化的内涵 一、文化的内涵 “文化”一词源自于拉丁文c u l t u r e ，其本义为因敬神而耕作所获得的一切 东西，泛指人类物质生产活动所产生的结果。文化概念是英国人类学家爱德 华泰勒在1 8 7 1 年提出的。他将文化定义为“包括知识、信仰、艺术、法律、 道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体。在汉语 系统中，它的本义是“以文教化，表示对人的性情的陶冶，品德的教养，本属 精神领域范畴。随着时间的流变和空间的差异，现在“文化 已成为一个内涵丰 富、外延宽广的多维概念，故有广义与狭义之分。广义的“文化 ，着眼于人类 与一般动物、人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生 存方式，其涵盖面非常广泛，所以又称作“大文化 。梁启超在什么是文化 中称，“文化者，人类心能所开释出来之有价值的共业也，这“共业 包含众 多领域，诸如认识的( 语言、哲学、科学、教育) 、规范的( 道德、法律、信仰) 、 艺术的( 文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧) 、器用的( 生产工具、日用器皿以及 制造它们的技术) 、社会的( 制度、组织、风俗习惯) 等等。广义的“文化”从 人之所以为人的意义上立论，认为正是文化的出现“将动物的人变为创造的人、 组织的人、思想的人、说话的人以及计划的人 ，因而将人类社会历史生活 的全部内容统统摄入“文化”的定义域。与广义“文化相对的，是狭义的“文 化”。狭义的“文化”排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果 的部分，专注于精神创造活动及其结果，“特指精神财富，如文学、艺术、教学、 科学等”所以又被称作“小文化”。泰勒提出的文化概念，是狭义“文化 早 期的经典界说。从内部结构分析，文化又可包括下列几个层次：物态文化、制度 文化、行为文化、精神文化。物态文化层是人类的物质生产活动方式和产品的总 和，是可触知的具有物质实体的文化事物。制度文化层是人类在社会实践中组建 的各种社会行为规范。行为文化层是人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗 国 英 泰勒：原始文化，连树声译，上海文艺出版社，1 9 9 2 年，第1 页。 o 现代汉语词典，商务印书馆，1 9 7 9 年，第1 1 9 2 页 1 4 山东大学硕士学位论文 等形态表现出来的行为模式。精神文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值 观念、审美情趣、思维方式等主观因素，这是文化的核心。现在，文化已被应用 到社会生活的方方面面。在大多数情况下，人们将文化视为独特的精神世界创造 物，并与其他词组合而成为“文化产业”、“文化部门”、“影视文化”等。在另一 些情况下，人们又以这一范畴的适用范围进一步扩大，把人类创造或留下痕迹的 所有物质形态都称之为文化，如饮食文化、服饰文化、婚丧文化等。如果既能从 本质上揭示文化的内涵，又能全面地对文化概念进行界定，本人认为，文化是个 历史范畴，是指在特定的历史时期，人类为自身的生存和发展所创造出来的人与 人、人与社会以及人与自然之间关系的各种成果的总和，具有物化和精神等多种 存在形式。 二、校园文化的内涵 校园文化随着学校的出现而产生。校园文化和企业文化、市民文化一样是社 会文化的一种亚文化，但无疑地它是社会文化中最高层的一种。是广大师生在特 殊环境中创造的、与社会密切相关又具有校园特色的人文氛围和校园精神。“它 体现了教育者和受教育者在全面发展自己的个性和才能，实现人的最高本质方面 所达到的程度。 圆由于研究视角的不同，对校园文化的界定存在很大分歧，总 的说来可包括“课外活动说”、“第二课堂说”、“学校准文化说”、“文化氛围说”、 “校园精神说”和“规范说 等说法。这些界定都是从某个特定的角度或侧面来 揭示校园文化的基本特征，部分地揭示了校园的本质内涵，但是它们或模糊、忽 视教师在校园文化建设中的主导地位，或片面强调校园精神文化而轻视校园物质 文化、制度文化和活动文化，都存在着种种缺憾和不足。笔者认为，校园文化就 是在学校长期的办学过程中，由学校师生在教学科研等日常生活中创造的学校物 质文化、精神文化、制度文化和活动文化的总和。这里的“校园”，首先是一种 空间的范畴，即校园文化必须根植于校园，生长于校园，离开了一定的校园地理 环境，校园文化就失去了生存和发展的土壤；这里的“校园”内含又指向特定的 主体一学校的师生，即校园文化是由学校师生共同创造和发展的；这里的“校 园”还具有特定的目的指向，即校园文化是为实现学校的各项职能服务的。 三、高校校园文化的内涵及分类 光明日报，构建和谐校同文化，优化人才成长环境，2 0 0 6 年8 月6 日。 陈玉琨著：现代教育管理技术，上海科学技术文献出版社，1 9 9 4 年，第1 1 5 页。 山东大学硕士学位论文 高校校园文化是高校特有的一种文化现象，是在高校这一特定的文化氛围 里，以广大师生为主体创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度、实践活动 和物质形态的总和。其具体性主要体现在作为文化主体的高校师生和他们创造出 来的高层次的文化产品。在高等教育中，高校校园文化占有重要地位，它的健 康发展是高等教育发展的重要组成部分，是高校师生教学生活的重要组成部分， 也是实现对内对外交流的重要途径。同时，作为社会文化的重要组成部分，高校 校园文化通过创造先进的文化成果、塑造人才和服务社会，对社会文化发展起引 领作用。与校园文化的分类依据相对应，依据文化现象的不同存在形态，高校校 园文化可划分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园活动文化等 四中存在形态。 第二节高校校园文化的实践功能 任何文化都赋有一定的功能，高校校园文化作为一种高层次的人类文化，不 仅在高等教育和社会文化中占有重要地位，而且在高校办学实践中能够发挥重要 的功能。就校园文化的功能而言，有人总结认为有满足功能、认识功能、改造功 能、协调功能、组织功能、内心功能、教育功能；有人认为有凝聚功能、调适 功能、塑造功能、培育功能； 也有人认为有促进、导向、约束、规范、教育等 功能。这些观点都包含了校园文化功能中的最主要部分。作为高校校园文化的 功能，在此，本人认为主要体现为导向与激励功能，约束与调适功能，传承与创 新功能以及凝聚与辐射功能。 一、导向与激励功能 l 、导向功能。高校校园文化是高校学生学习生活的外在氛围，它在内容上 包含着崇高的价值理想，这必然会激起学生对崇高生活目标与人生理想的追求， 进而塑造高校学生积极进取、开拓创新的精神面貌。渗透了道德规范和行为准则 的高校校园文化通过高校的规章制度，会影响、约束和引导师生的行为举止，会 影响、约束和引导师生的健康需求。高校校园文化主张健康的积极向上的闲暇文 化。通过对消费方式和闲暇方式的积极倡导，能够引导师生形成健康的积极向上 。杨正社：大学校同文化建设浅论陕两师范大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 5 第3 期。 圆侯长林著：校同文化略论，贵州教育出版社，1 9 9 1 年，第1 1 2 、1 9 2 0 页。 黄薇：“校园文化”的现实状况研析，青年研究，1 9 9 4 年第9 期。 李季：开放环境中校园文化管理刍议，教育管理研究，1 9 9 0 年第3 期。 山东大学硕士学位论文 的生活方式。所以，高校校园文化能够通过对高校师生的价值观念、行为规范、 生活方式、人格构建等方面的引导，发挥积极的导向功能。这种导向功能是潜移 默化的，会对大学精神的传承、发扬和对高校学生的人生选择起着举足轻重的作 用。 2 、激励功能。高校是新知识、新思想和新文化的策源地，特别是在当今全 球化的时代，高校获得了前所未有的重要地位和崇高使命，这就要求其具有超凡 脱俗的独立品格和价值追求，承担起重大的社会责任。时代要求大学走出“象牙 塔”，又要超越“象牙塔 全面地承担起时代赋予大学的教育责任、学术责任、 既要服务又要引导社会前进的责任以及国际责任。为了实现这种责任，高校就 要以校园文化的形式来影响激励高校师生，激起他们学习工作的热情，激发他们 最大限度地发挥潜能。同时，优美的校园文化环境、精彩的校园文化活动，既能 使学生身心愉悦，又能够使他们结交深厚的友谊，还能使他们获取大量的科学文 化知识，感受到多层次、全方位的关爱。这种关爱，能够为高校学生提供激励作 用，使他们最大限度地发挥其积极性和创造性，从而健康成长。另外，当今的高 校，在学生中充满了各种竞争，高校校园文化通过多种渠道和途径，组织涉及文 化知识、实践能力和个人特长等方面的活动，培养他们的竞争意识和竞争能力， 使他们能够尽快适应日益激烈的社会竞争，为走向社会开创局面奠定基础。 二、约束与调适功能 ， 1 、约束功能。每一种文化都是在特定的环境下形成的，它要受特定的环境 限制与约束，高校校园文化尤其如此。首先，高校校园文化建设的一大目标是逐 步形成一种积极、健康和向上的整体价值观，这种整体价值观使高校校园文化具 有较强凝聚力，将师生的共同利益、共同理想和共同追求紧密联系在一起，形成 共同意志和共同目标。通过为师生提供提供健康向上的文化氛围，高校的校园文 化以共同的价值观影响和约束广大师生，并将之内化为每个人的道德意识、道德 品质和道德人格。所以，高校校园文化对高校师生具有观念的约束功能。其次， 高校还建立健全了制度文化，正是这些行之有效的规章制度，规范了社团、班级 和其他师生的行为，同时也保证了学生社团、组织的各项活动沿着正确的方向顺 利进行并高效运转，又进一步促进了高校校园文化向更高层次和更富教育意义的 母王冀生：超越象牙塔：现代大学的社会责任，高等教育研究2 0 0 3 年第l 期。 1 7 山东大学硕士学位论文 方向发展。这充分体现了校园文化对高校师生的制度约束功能。 2 、调适功能。据一项调查显示，1 7 的大学生存在心理问题，约有2 3 的大 学生在人际关系上存在一定问题，约有3 0 的大学生感觉压力很大，还有近3 5 的大学生存在情感困惑。可见，高校学生的心理问题十分严重。通过组织各种各 样的校园文化活动，高校校园文化可以为广大师生提供思想交流与表现自我的舞 台；通过建设赏心悦目的校园景观，能够使广大师生在工作、学习之余放松自我。 同时，高校校园文化丰富性和多样性的特点，能够从不同侧面、不同层次为高校 师生提供学生与学生、学生与教师、师生与社会成员之间的交流，从而拓展了他 们的人际关系，锻炼了他们人际交往能力和了解社会的能力，进而有利于他们的 学习和工作。所以，宽松、和谐、高雅、健康向上的高校校园文化通过为高校师 生的良好心理素质、和谐人际关系提供外在环境，具有保障高校师生正常工作、 高效学习、愉快生活与健康成长的作用和功能。 三、传承与创新功能 1 、传承功能。校园文化是长期积淀优秀传统形成的，其本身就有一个传承 的问题。在不同的时期，校园文化有不同的特点和特色，生活其中受到熏陶的人 都会不同程度地有所变化，在他的言谈举举止中自觉或不自觉地表露出来。正是 历史传统和深厚底蕴所形成的校园文化的独特个性品格，在不断影响着每一代大 学生。首先，高校校园文化以校训、学生守则、学术讲座等形式，对人类社会长 期积累下来的文化成果进行严格的比较、选择、加工和整合，对高校在办学过程 中积淀下来的价值观念进行分析和综合，传承了那些适合时代发展和符合时代要 求的价值观念，如北京大学的“兼容并蓄，学术自由 ，清华大学的“自强不息、 厚德载物”、南开大学的“允公允能”等等。另外，高校通过举办文化活动，特 别是社团活动，来传承优秀的文化遗产。这些文化遗产，都是中华民族现代发展 的精神动力和文化生产力价值的社会资源。如通过举办活动，学习、传播和弘 扬民间剪纸、戏剧、绘画、古琴音乐等非物质文化遗产。还通过对校园内物质文 化遗产的保护，如北京大学的博雅塔、清华大学的清华园、南京大学的北大楼等 等，既是对历史上优秀建筑文化的继承，也是对学校文化传统的保护。通过这 些价值观念和优秀文化遗产的传承，高校校园文化总会蕴含着一种生生不息的精 国章新胜：教育是人类文化遗产可持续的重要桥梁， 2 0 0 5 年第2 期。 4 6 山东大学硕士学位论文 有着不可低估的作用。在新世纪，知识经济己显端倪，以多媒体技术、虚拟技术 为代表的信息化社会的到来，数字化校园的建设，改变了人们的生活；终身教育 的提出和学习型社会的建立，使校园主体的结构发生了变化，校园的内涵和外延 得到了进一步拓展。校园文化必然产生新的增长点，体现校园文化的活动内容和 形式更需要我们去创新。首先是小型活动多样化，推陈出新。校园文化活动是大 学生活中必不可少的组成部分。小至寝室活动、班级活动、系内活动，参与人数 虽少，但是与每个参与人联系密切。这些活动，除了正常寝室卫生评比、班级联 欢、系内通报会外，可以在内容与形式上动些脑筋，如：现在有些高校举办的“寝 室文化大赛”、“感动班级人物评选”、“头脑运动会等，在大学生的日常活动 空间里做文章，受到众多同学的欢迎。其次是常规活动制度化，常抓常新。校园 内有许多常规性活动，诸如一年一度体育节、学风建设动员会、大学生科技文化 艺术节、读书月等，如果总是按照常规思路去做，收效不一定明显。如果在其内 容和形式上每次都有新突破，就会取得事半功倍的效果。比如：体育节，可以在 传统比赛内容上增加团结、协作类项目，使学生感受到集体力量的巨大；学风建 设动员会，邀请成功毕业生回校从过来人的角度谈学习的重要性、立志考研同学 谈时光的可贵等，一定会比空洞的说教真实可信；大学生科技文化艺术节，在传 统歌曲、舞蹈比赛的基础上，增加科技创新的比重，增添时尚的文化元素，也会 受到同学们的青睐。再次是大型活动精品化，开拓创新。校园文化活动内容丰富、 形式多样，但切忌不要流于俗套。在这方面，尤其是大型活动建设上要走精品之 路。如：北京理工大学的“计算机闯关大赛”、中山大学的“阳光学生干部团队培 训”、广东工业大学的“女生节等已成为高校校园文化中的品牌活动。 三、建设美化安全的校园环境 高校校园的物态环境是高校校园文化建设的重要基础，是校园文化建设的物 质载体。环境作为人的活动空间对人的审美趣味、道德意识和文化选择产生重要 影响。正如有的学者所指出的：“校园环境是教育者依照社会的要求，按照既定 的教育目的设计和组织起来的，它是一种人工创造的合目的、合规律的感性形式。 在这种感性形式中，融化着体现教育目的的价值观念、道德原则等理性内容。学 生生活在这种环境中，耳濡目染，反复接受，不知不觉中受到影响。 环境优美 的校园会激发学生热爱生活、热爱学习的美好感情，这种感情又成为培育良好品 。佚名：高等学校校园文化建设工作实务全书，红星电子出版社，2 0 0 5 年，第1 2 6 页。 4 7 山东大学硕士学位论文 德和勤奋学习的不竭动力。优美、安全的校园环境是一种无声的文化，生动地体 现着高校的文化品位和精神追求。校园环境是很好的文化教育资源，这种文化资 源不是一种教化，也不是硬性的规范与约束，他对人的作用是润物细无声的过程， 能使大学生在不知不觉中得到熏陶，审美意识得到升发，从而自觉地按照美的结 构来规范自己的行为，实现身心和谐。 l 、校园布局生态化。即注意遵循一定的“生态”规律，追求“和谐”发展， 实现“科学”发展。为此，校园建设要合理、适用，校园环境绿化、美化，发挥 环境育人的作用。树立持续发展理念，合理配置资源、充分利用资源来规划校园。 校园建筑、环境美化不必复杂豪华，但要简洁、精当。 2 、景点建设人文化。即校园的景点建设要与学校教育目标相一致，不仅要 体现现代化程度，还要体现人文意蕴。对一些具有悠久历史的高校来说，要让人 物景点、建筑艺术延续历史，传承文化。如清华校园里面的中西合璧的早期标志 性建筑，林立的古迹，既有极高的文物价值，又有深厚的人文背景。要让校园景 点陶冶性情，徜徉其中，就会使师生受到教育和启迪。要让景点与人对话，使校 园景点的规划、设置上，既独具匠心，又能起到对话性的教育效果，每一处风景 都要给人以收获，表现出校园物质文化建设中的人文意义。 3 、在搞好校园美化的同时，注重校园安全建设。高校校园是师生学习、工 作和生活的场所，校园安全直接关系着师生的切身利益。校园安全措施得力，校 园秩序良好，是广大师生正常学习、工作的重要保障。而当前，校园安全建设面 临着许多尖锐的挑战，高校校园逐渐开放，进出大学校园的人员日益复杂化，特 别是高校的不断扩招，住校的学生日益增多。这一切都给校园安全带来了许多隐 患，同时也意味着加强校园安全的任务更为紧迫。为此，学校要构建符合校园特 点的网络化校园安全防范体系，注重发挥各个方面的积极性。要建立以保卫部门 为龙头，以大学生校园安全志愿者为主体的安全小组，强化安全防范意识。经常 性地进行校园安全大检查，及时发现问题，及时排解。同时，注重大学生的自我 安全教育，增强自我保护意识。 第五节加强校园网络文化的建设和管理 新形势下，随着电脑网络的逐渐普及，网络给人们的思想观念、学习方式和 生活方式带来了巨大的变化。当代大学生几乎是伴着信息网络长大的，网络世界 成为他们学习和生活的重要空间。但是，网络技术的发展与应用对高校来说是一 山东大学硕士学位论文 柄“双刃剑”，一方面网络为大学校园提供了更便捷的交流手段，更丰富的信息 存储。同时，又使得各种负面信息有了存在与生存的土壤。这些信息对大学生的 人参观、价值观和世界观产生巨大的冲击。另外，由互联网为诱因生发出来的大 量的社会性互动、聚会和某种意义的自发的结社行为对我们现有的校园社会框架 不可避免地蕴含着一种解构性的威胁。因此，校园文化建设中，高校要加强网络 文化的建设和管理，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、 丰富多彩的网络文化活动，传播先进的思想、文化理念，抢占网络思想文化阵地， 弘扬主旋律，突出网络的政治性，导向性，亲和性，使其行之有效地为校园文化 建设服务，努力完成党的十七大提出的“加强网络文化建设和管理，营造良好的 网络环境”的新要求。 一、明确校园网络文化的定位 网络文化是一种开放的文化，在未来的信息化校园中，其价值的影响力将会 大大提高，校园传统文化将会在与网络文化的冲突、对抗中，根据自身发展的需 要，吸收、融合