小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案

小学二年级上册语文第20课不用嗓子的歌手原文及教案小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。”在密密的树林里，蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细，持续不断。经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。合唱队开始演出了。嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱，这是小青蛙的歌声。吱吱吱，这是蝉的歌声。这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。【教案一】教学目标：（1）认读20个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。教学过程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。2、教师送他们一个称呼歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。二、初读课文1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。2、检查学生的学习情况。（1）认读生字。（2）认读词语。（3）读难读的句子3、划分自然段。三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。朗读要求不加字不漏字，读流利。同桌齐读1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。2、检查读书的情况。3、同学评价四、品读课文（一）学习小动物奇妙的发声方式1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢？请同学自由读课文用“”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。4、同学交流，老师板书，并让同学解释。先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。5、再找同学交流做一下动作让同学理解6、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。（二）学习1、5、6、自然段1、指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。2、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。3、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好，比还动听（三）学习2、3、自然段，学习分角色朗读。1、自己读第二自然段，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情。小蜜蜂对朋友很友好，很耐心。老师指导朗读2、自己读第三自然段，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。小青蛙对朋友也很友好，很耐心。3、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段。4、分组分角色朗读第二自然段，第三自然段。5、齐读课文。五、总结全文：前面我们学习的小猫刮胡子小马过河都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，靠振动肚子上的透明的薄膜发声。我们要热爱大自然，从中了解到更多的知识。六、作业今天的课文真有趣，它用故事的方式给我们讲了三种小动物的发声方法。回家后，我们也用故事的形式写一写别的物体是怎么发声的，好吗？【教案二】教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。2、分角色朗读课文，表演课文。3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。重点难点：认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。教学过程：一、揭题引趣同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课不用嗓子的歌手。板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。二、识字找趣1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。2、字词教学。（课件显示生字）（1）同桌互读，纠正读音。（2）分别请几个学生当小老师，领读（有注音）（3）集体读。（有注音）。（4）开火车读。（无注音）（5）抢读。（无注音，打乱顺序）（6）游戏：“读字救小羊”。课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。3、小组合作，交流识字方法如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂；下是山，密密林。”三、朗读生趣1、整体感知课文（1）森林合唱队开始表演了，请看，（出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。）老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文？（2）学生自由读课文，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来唱歌？（3）检查初读效果。朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人）问：孩子，你们想怎样学这篇课文？生：我想学动物说话。生：我想分角色朗读课文。生：我想表演。生：我想和同桌赛读。2、开放时空，自主学习一二三段（1）自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。（2）学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。（课件演示）（3）赛读。各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁读得。（4）老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么？生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的。生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。四、改编激趣1、自由读第四段，想：它们会说些什么？2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“编剧奖”。4、蝉用什么唱歌的？画出有关的句子，读一读。5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣。让我们再来欣赏吧。五、表演增趣1、你们想演一演这篇童话吗？可以根据课文主要内容自由想像。2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。3、学生自主推荐，自告奋勇表演。教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表演实录：小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。黄莺：（飞）蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错！蜜蜂：（边飞边笑）哈！你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。黄莺：（飞）青蛙王子，你的声音响亮！青蛙：（笑）哈！你说错了。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子。黄莺：（飞）蝉姑娘，你的嗓音真好听！蝉：（边飞边笑）哈！你说错了。我唱