（应用心理学专业论文）农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系.pdf

农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系 中文摘要 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、 家庭功能的关系 摘要 留守儿童是目前中国农村剩余劳动力转移过程中出现的，也将是在今后一个较长 时期内存在的问题。目前这一特殊的群体已经引起了社会各界的广泛关注，学术界也 对此进行了大量的研究，但目前多数研究还停留在对留守儿童规模、教育、安全等问 题上，对其心理方面等深层次的影响，还少有研究涉及。长期远离父母的生活，孤独 将是这类儿童首先要面对的问题，而家庭作为这类儿童所有问题的最终根源，必将是 对这类儿童研究首先要纳入的研究变量，f 可伴关系作为儿童孤独感最好的预测源，也 是研究儿童孤独感不可忽略的变量。在此前提下，本研究试图考察农村留守儿童孤独 感的特点，及与其同伴关系、家庭功能之间的关系，并试图编制适用于农村儿童的家 庭功能问卷。研究采用文献分析、开放式问卷、访谈等方法进行最初问卷题项的收集， 利用形成的正式问卷一农a k , - - j d 童家庭功能问卷，及儿童孤独感问卷、同伴提名法， 于2 0 0 7 年1 2 月、2 0 0 8 年3 月份别对重庆、安徽三所农村中学共1 1 5 0 名农村初中学 生进行了正式施测。 研究结果显示： 1 、农村儿童家庭功能问卷具有较强的有效性和可靠性，可以作为评价农村儿童 家庭功能的适宜工具。 2 、研究表明，孤独感存在显著的年级和看护类型的差异，而性别差异不显著。 具体来说，初二学生表现了最高的孤独感，初一次之，而初三最低。由亲戚看护的儿 童表现了最高的孤独感，同辈或是自我看护的儿童次之，曾是留守儿童、隔代看护、 单亲看护三种类型的儿童之间的差异不显著，而由双亲看护，即非留守儿童表现了最 低的孤独感。 3 、研究表明儿童的同伴关系与孤独感呈显著的负相关，即同伴关系越差，孤独 感就越高：而家庭功能与同伴关系有显著的正相关，即家庭功能越好，同伴关系也越 高；家庭功能与孤独感之间也存在显著的负相关，即家庭功能发挥的越好，其孤独感 也会降低。 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系中文摘要 4 、研究发现同伴关系在家庭功能和孤独感之间起中介作用。 关键词：留守儿童孤独感家庭功能同伴关系同伴提名法 i i 研究生：吴明珍 导师：朱永新教授 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系 英文摘要 t h ec h a r a c t e r i s t i c so fl e r b e h i n dc h i l d r e n sl o n e l i n e s s a n dt h er e l a t i o nt op e e rr e l a t i o n s h i p s ， f a m i l yf u n c t i o n i n g a b s t r a c t l e f t - b e h i n dc h i l d r e na r ea p p e a r a n c e 嬲t h es u r p l u sf a r ml a b o r st r a n s f e ri nc h i n a , a n d t h eg r o u pw i l lb eap r o b l e mi nal o n gp e r i o d c u r r e n t l y , t h i sp h e n o m e n o nh a sd r a w nw i d e a t t e n t i o nf r o ma l ls e c t o r so fs o c i e t y , a n dt h ea c a d e m i ai sa l s og i v e nt h eh i g ha t t e n t i o nt o t h i sp h e n o m e n o n b u tm o s to fs t u d i e sj l a s td e s c r i b e dt h e s ep r o b l e ma n dp h e n o m e n o n s i m p l y , s of r o mt h i sv i e w , d e m o n s t r a t i n gr e s e a r c hi sf e e b l ea n ds h o r to fs y s t e mi nt h i s d o m a i n l o n e l i n e s sw i l lb et h ef i r s ta n df r e q u e n tp r o b l e mw h i c ht h el e f t - b e h i n dc h i l d r e n w i l lf a c ew i t h t h ef a m i l yi st h ep a r e n to fa l lt h ep r o b l e mo fl e f t - b e h i l dc h i l d r e n ，s oi ti st h e f i r s tv a r i a b l ew h e ns t u d yl e f t - b e h i n d p e e rr e l a t i o n s h i pi sc o r r e l a t ec l o s e l yw i ll o n e l i n e s s u n d e rt h i sp r e m i s e ，t h i ss t u d yt r i e dt os t u d yt h ec h a r a c t e r i s t i c so fl e f t - b e h i n dc h i l d r e n s l o n e l i n e s s , a n dt h er e l a t i o nt op e e rr e l a t i o n s h i p s ，f a m i l yf u n c t i o n i n g a n da t t e m p e dt o d e s i g n i n gt h ef a m i l ya s s e s s m e n td e v i c eo f t h ec o u n t r yo fc h i n a b a s e do no v e r v i e w so ff o r m e rr e s e a r c h e s ，t h ei n v e s t i g a t i o no fo p e n - e n d e d q u e s t i o n n a i r e ，a n di n t e r v i e w , t h ei n i t i a lq u e s t i o n n a i r ew a sc o l l e c t e d a n dt h e nf o r m a lt e s t 115 0r u r a lj u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t su s e dt h ef o r m a lq u e s t i o n n a i r e ，a n dc h i l d r e n s l o n e l i n e s ss c a l e ，p e e rn o m i n a t i o nm e t h o d t h er e s u l to f t h es t u d y ： 1 t h ef a m i l ya s s e s s m e n td e v i c eo ft h ec o u n t r yo fc h i n ah a ss t r o n ge f f e c t i v e n e s s a n dr e l i a b i l i t y 2 t h e r ew a ss i g n i f i c a n tg r a d e sa n dt y p eo fc a r ed i f f e r e n c eo ns c o r e so fl o n e l i n e s s ， b u th a dn o ts i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei ng e n d e r 3 p e e rr e l a t i o n s h i p sh a ds i g n i f i c a n tn e g a t i v ec o r r e l a t i o n 、i t hc h i l d r e n sl o n e l i n e s s n i 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系英文摘要 f a m i l yf u n c t i o n i n gh a ds i g n i f i c a n tp o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i t hp e e rr e l a t i o n s h i p s c h i l d r e n s l o n e l i n e s sh a ds i g n i f i c a n tn e g a t i v ec o r r e l a t i o nw i t hf a m i l yf u n c t i o n i n g 4 p e e rr e l a t i o n s h i p sh a sm e d i a t i o nb e t w e e nc h i l d r e n sl o n e l i n e s sa n df a m i l y f u n c t i o n i n g k e y w o r d s ：l e f t - b e h i n dc h i l d r e n ；l o n e l i n e s s ；f a m i l yf u n c t i o n i n g ；p e e rr e l a t i o n s h i p s ； p e e rn o m i n a t i o nm e t h o d i v w r i t t e nb yw um i n g z h e n s u p e r v i s e db yp r o f - z h uy o n g x i n 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研 冗工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人 或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机 构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。 研究生签名：逊日 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作 部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的复印件和 电子文档，- 可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的 内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查 阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分内容。论文的公布( 包 括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：至鳢日 导师签名 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系绪论 1 1 研究背景与动机 1 绪论 1 9 8 5 年中央1 号文件打开了农民进城务工的大门，至i 2 0 0 4 年，在中共中央国务 院关于促进农民增加收入若干政策的意见等一系列政策的推动下，农村人口向城 市( 镇) 转移的规模不断扩大。迸城务工成为农民脱贫致富的一个主要途径，与此同 时，也产生了一系列的社会问题和家庭问题。进城务工农民本身在城市中尚且得不到 承认，他们的孩子自然也不能享受城市的福利，因而无法承受在城市生活的高成本， 只能孩子留在家里，因而产生了一个特殊的社会群体留守儿童。 “留守儿童”的一经提出就引起了社会各界广泛的关注，也已成为中国政府和中 国社会高度关心和重视的问题。 2 0 0 垂年5 月3 1 日，教育部专门召开了研究农村留守儿童问题的“中国农村留守儿 童问题研究”座谈会，指出：党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题，教育 部将加大研究力度，广泛听取专家的意见，共同努力做好留守儿童的教育工作。2 0 0 5 年5 月2 l 至2 2 日，全国妇联和中国家庭文化研究会召开了“中国农村留守儿童社会支 援行动研讨会”。研讨会认为：农村留守儿童问题是中国当今农村劳动力转移过程中 带来的问题之一，也将是一个在较长时期内存在的问题，必须纳入到社会经济发展的 总体规划中加以解决。随后中央教育科学研究所开展了“中国农村留守儿童问题研究” 课题研究，这项研究中，段成荣和周福林瞳3 利用2 0 0 0 年第五次全国人口普查抽样数据， 他们( 2 0 0 5 ) 计算了留守儿童在全体儿童中所占的比例，计算结果为8 0 5 ；他们还据 此推算全国留守儿童的总规模为2 2 8 9 2 万人。 家庭作为个体成长和社会化的主要场所之一，是一个以血缘关系和婚姻关系为 纽带而组成的单位。在家庭中有着特别的亲情之爱，有着父母和子女之问由血肉所凝 结的淳朴的感情，有着夫妻之间深厚的爱情所形成的温情。生活其中的人们相互感染、 影响是不言而喻的，父母对子女的影响，更有着日积月累、潜移默化的作用。然而对 于留守儿童来说，正是由于父母的长期缺位，家庭教育功能的弱化，造成了留守儿童 成长过程中一系列的问题。 【1 】中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见【n 】经济日报，2 0 0 3 年1 2 月3 l 号1 2 版。 【2 l 段成荣，周福林我国留守儿童状况研究【j 】人口研究，2 0 0 5 ，2 9 ( 1 ) ：2 9 3 6 。 l 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系 绪论 儿童的健康发展一直以来就受到社会各界广泛的关注，留守儿童作为其中一个特 殊的群体，是中国当今农村劳动力转移过程中带来的问题之一，也将是在一个较长的 时期内存在的问题，必须纳入到社会经济发展的总体规划中加以解决。所以对于这一 群体的研究将对于实践工作具有重大的指导意义。 孤独感是“当个体的社会关系网络在质或量上出现缺陷时所产生的一种不愉快体 验”，它更多地被看作是一种主观体验，而对于儿童来讲，它是个体对于在与其主要 的交往群体( 家庭、同伴等) 的交往过程中情感需要得不到满足的而产生的孤单、寂 寞、失落、疏离和不满的主观的情绪体验，是一种消极的、弥漫性的心理状态，如果 儿童长期的处于此种状态会导致适应不良。对于留守儿童来说，由于父母的长期缺位， 造成了他们亲子关系的疏离，家庭功能的弱化，由于得不至d 父母的正确指导，缺乏判 断能力的留守儿童很容易受到一些不良文化和越轨行为的影响，长期下去会形成相当 多的问题行为，直接影响到他们的同伴关系，由于不被同伴接纳，又缺乏与父母的交 流，这些儿童更容易感到孤独。林宏、王东宇( 2 0 0 3 ) 口1 发现，有5 5 5 的留守儿童 表现为任性、冷漠、内向、孤独。 虽然一定的孤独体验对于人格的成长的作用并不是全是消极的，但是孤独感会造 成儿童相当大的痛苦，这种孤独的体验会与抑郁、被遗弃感相联系，使儿童找不到社 会归属感，并导致自尊下降。现代教育的一个重要的目标就是促进儿童、青少年的社 会性发展，培养他们具有一定的社会交往能力并建立和谐的人际关系，长期的消极情 感体验最终会造成人格障碍，引起社会适应困难，所以对于留守儿童孤独感的研究对 于他们的心理健康教育、社会化过程都具有重要的指导意义。 1 2 问题的提出与研究目的 家庭自古以来就是教育后代的重要阵地。家庭对每一个人的成长来说，其意义 十分深远。家庭是个体社会化的摇篮，家庭赋予个体多种社会特征：种族、阶级、阶 层、宗教、政治、经济、文化、信仰等。家庭在很大程度上影响着孩子的社会适应以 及精神和心理发育。而所谓“留守儿童”，就是指父母双方或一方流动到其他地区， 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。所以留守儿童的 家庭是不完整的，父母的长期缺位使得这部分儿童享受不到正常的家庭生活，也给这 些儿童的健康成长造成了极其深远的影响。所以笔者认为，家庭是造成留守儿童区别 3 1 林宏，王东宇福建省2 8 4 名中学“留守孩”的心理健康状况田中国学校卫生，2 0 0 3 ，2 4 ( 5 ) ：5 2 1 - - 5 2 2 。 2 农村留守儿童孤独感的特点及与回伴关系、家庭功能的关系 绪论 于非留守儿童的根本原因之所在。所以对于留守儿童的研究，对其家庭的研究是关键。 大量研究已经表明，在诸多家庭因素中，功能性因素( 如父母监督、亲子交流或亲密 度等) 而非结构因素( 如离异家庭) ，可以直接预测个体的适应情况“3 ( 李彩娜，邹 泓，2 0 0 6 ) ，家庭功能也是衡量家庭系统运行状况的重要标志，是影响家庭成员心里 发展的深层变量之一。留守儿童正是由于其父母的长期缺位，造成其家庭功能的弱化， 所以，我们要把家庭功能这个概念引入对留守儿童的研究中来。 对于留守儿童来讲，由于父母长期的不在身边，没有直接的交流，遇到问题， 大多数都只能自己独自去面对，更不可能像生活在父母身边的那些孩子那样向父母撒 娇，即使受了委屈也只能独自承受。所以，孤独将会是他们经常体会到的感觉。前文 述及，虽然一定的孤独体验对于人格的成长的作用并不是全是消极的，孤独感会造成 儿童相当大的痛苦，这种孤独的体验会与抑郁、被遗弃感相联系，使儿童找不到社会 归属感，并导致自尊下降，而长期的处于此种状态会导致适应不良。 儿童是祖国的未来，留守儿童也是一样，任何原因都不能让留守儿童成为国家经 济发展的牺牲品。儿童的健康成长，家庭是关键，展开对这一问题的研究，有着重要 的理论意义和现实意义。因此，本研究将以“农村留守儿童孤独感的特点及其与其同 伴关系、家庭功能的关系”为研究主题，用实证的方法探索留守儿童家庭功能、同伴 关系与其孤独感之间的关系，期望达到以下目的： l 、编制适合农村儿童的家庭功能问卷，为评价农村儿童家庭功能提供调研 工具。 2 、了解留守儿童孤独感的特点，与非留守儿童作对比性研究，并探讨留守儿童 孤独感与其同伴关系、家庭功能之间的关系，为各方面有针对性的帮助留守儿童提供 方法和策略的参考。 3 、丰富关于留守儿童、儿童孤独感、家庭功能的研究资料。 4 】李彩娜，邹泓青少年孤独感的特点及其与人格、家庭功能的关系【j 】陕西师范大学学报，2 0 0 6 ，3 5 ( 1 ) ：1 1 5 1 2 l 。 3 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系文献综述 2 1 留守儿童的研究 2 文献综述 2 1 1 国外研究现状 查阅1 9 9 0 - 2 0 0 8 中国、外文期刊网，各级教育部门网站以及阅读一些核心刊物 杂志。梳理有关文献获知国外发达国家农村剩余劳动力转移出现在1 9 世纪末，农村 人口大量的向城市转移，但是却没有出现父母与未成年子女长期分离的现象。发达国 家农民向非农业转移，完全是在国家工业化、城市化历史进程中自然推动下自发地进 行，几乎没有什么人为干扰或是阻碍，因而农民流动都比较顺利和平稳。农民流动都 同时表现为职业、身份、地位上的变化，又表现在空间位置上的移动；而且这种改变 是彻底的，由农民变为工人，与土地的脐带被彻底地剪断( 而我国的农民工还保留着 土地) ，他们携带家眷在城市定居，拥有稳定的工作，享有与城市人同等权利和义务。 2 1 2 国内研究现状 我国的农村剩余劳动力在转移过程中出现一系列问题。大家首先关注的是农民 工在经济、社会及心理层面的适应问题，然后是跟随农民工进城子女教育问题，最后 才关注到农民工留在家乡子女的问题。 中国国内最早涉及流动人口子女教育问题在1 9 9 1 年，中国教育报刊登记者 李建平的文章流动的孩子哪上学流动人口子女教育探讨。到1 9 9 8 年，有关 农民工子女就学问题文章逐渐增多。作者关注的几乎全是那些进城的农村儿童，这样 致使社会大众以为，流动人口子女教育就是流动儿童教育问题。准确地说，流动人口 子女不仅指流入城市的流动儿童，也包括留在农村的留守儿童。通过中国期刊网 1 9 9 0 2 0 0 8 搜索，在网络上以“留守儿童”为关键词检索只找到4 7 篇文章；以“流 动儿童”为关键词，可检索到2 2 8 篇文章；以“流动人口子女教育”为关键词，可 检索到2 5 2 篇文章。从流动与留守儿童教育问题的论文数量、刊物级别、研讨会情 况、科研基金资助情况等比较看得出来。虽然“留守儿童”数量远远超过“流动儿童”， 其教育方面的问题也非常尖锐，但在学术研讨方面，关于“留守儿童”问题的研究相 形之下却非常之少，主要集中在以下几个方面： 第一，留守儿童的监护人类型及其影响 4 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系文献综述 单亲监护，指父母一方外出，由另一方教养的家庭模式；这种教养方式，使得 “双重”担子一肩挑的母亲( 父亲) 在精力、家教水平和社会引导能力方面，无法适 应留守儿童成长过程中各种需要。隔代监护，即由祖辈抚养的方式，父母都外出打工 的家庭，基本上采取这种方式；由于监护人多采用溺爱的管教方式，仅重视孩子在物 质生活的满足，忽视其精神及道德上管束和引导，因而这种教养方式对孩子的发展存 在较多弊端。上代监护，指由留守儿童父母的同辈人来监护的方式；这些亲戚朋友对 孩子关心也主要体现在物质上i 而对其行为习惯的培养以及心理与精神上的需要却很 少关注。自我监护，a p j l 童自己管理自己：这时父母在金钱上会尽力满足孩子需要， 易养成孩子奢侈浪费等不良习惯；无人监督管理易导致孩子自律能力较弱。 第二，父母外出打工对留守儿童的学习影响 对于这一问题，不同学者的研究结论不尽相同。主要有两种观点：一种观点是 父母外出打工对留守儿童的学习行为和学习成绩没有显著的影响：另一种观点则是父 母外出打工对留守儿童成绩有很大的负面影响。朱科蓉( 2 0 0 1 ) 3 开展了“农村留守 子女学习状况分析与建议”研究。研究表明父母外出打工的儿童与父母在家的儿童学 习成绩并没有显著差异，父母外出并没有对儿童的学习成绩造成不良影响。 而在光明日报记者吴永胜、喻本云2 0 0 4 年对四川中部某县一所乡镇中心小学 五年级学生留守情况进行了调查，在调查的9 1 名留守子女中，有4 5 的学习成绩较 差，有4 2 的学习成绩中等偏下，有1 0 的学习成绩较好，仅有3 的学习成绩优秀。 在四川达川抽样调查的1 1 8 4 名打工者子女中，有4 7 留守儿童学习成绩较差，4 1 的学习成绩中等偏下，1 0 的学习成绩较好，学习成绩优秀仅占2 。2 0 0 4 年重庆晨 报记者与仁寿县教育部门联合对全县2 0 0 0 名打工子女的学习成绩进行了抽样调查， 发现有4 8 的孩子学习成绩为较差( 每学期均有不及格科目) ，4 0 的学生成绩中等偏 下。湖南省永顺县统计局2 0 0 4 年调查统计，在2 0 0 名外出打工者的子女中，4 7 。5 学生成绩较差，3 9 3 的学习成绩中等偏下，1 1 5 的学习成绩较好，而成绩优秀的仅 3 5 。 第三，父母外出务工给留守儿童行为及交往方面带来的影响 北京师范大学“农村外出劳动力在家子女受教育的状况研究”课题组1 认为，父 母外出务工对小学低年级学生的社交行为及社交技能有较大的负面影响，但对初中学 【5 】朱科蓉，李景春农村“留守子女”学习状况分析与建议【j 1 教育科学，2 0 0 2 ，1 8 ( 4 ) ：2 1 - 2 4 。 【6 l 中央教育科学研究所课题组农村留守儿童问题调研报告【j 】教育研究，2 0 0 4 ，2 5 ( 1 0 ) ：1 5 - - 1 8 。 5 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系文献综述 生的社会交往行为及社交技能无显著影响。周宗奎( 2 0 0 5 ) n 1 等对留守儿童心理发展 的调查表明，总体上，教师对父母都外出打工孩子的看法和这些孩子的自我知觉之间 存在系统性差异。多数教师认为父母外出打工的留守儿童在一般表现、学习、品行和 情绪感受上比父母在家儿童的问题严重。留守儿童自我报告却显示，留守儿童心理问 题主要表现在自信心和人际关系显著地不如父母都在家的儿童，而在学习适应、和社 交焦虑方面并无显著差别。 第四，解决留守儿童问题的建议和对策 林宏( 2 0 0 3 ) 舶1 提出以下建议：依靠政府部门运用行政手段和法制力量加强对留 守儿童的管理，依靠学校这一主渠道加强对留守儿童教育教学工作管理；注重对留守 孩子心理健康教育，学校要创造良好育人环境，给留守儿童以特别的呵护和关爱；发 挥社区综合教育功能，形成社区、学校、家庭立体式的教育管理网络：建立流动人口 子女受教育的管理机制，要制定新的政策，允许流动人口子女随父母在居住地接受与 当地孩子平等的教育。 2 2 家庭功能的研究 随着对家庭研究的深入，越来越多的研究者逐渐抛弃过去单独探讨某个或者某 些家庭因素的研究范式，转向将家庭看作一个系统来研究。因此，更能反映家庭是一 个系统的家庭功能便受到研究者的注意，并日益成为研究的热点。然而对于家庭功能 的准确界定，学术界一直没有达成统一的共识。概括而言，对家庭功能的定义有两种： 第一种以b e a v e r 、o l s o n 、s h e k 为代表，他们主要用家庭的具体特征来定义家庭功能。 如b e a v e r s 用家庭的关系结构、反应灵活性、家庭成员交往质量和家庭亲密度、适应 性来表示一个家庭的功能；o l s o n 认为，家庭功能是家庭系统中家庭成员的情感联系、 家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性；第二种以e p s t e i n 和s k i n n e r 为代表， 他们主要从家庭完成的任务来定义家庭功能。女h e p s t e i n 和s k i n n e r 认为家庭的基本 功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件。为实 现这一基本功能，家庭系统必须完成一系列的任务，如满足个体在衣、食、住、行等 方面的物质需要，适应并促进家庭及其成员的发展，应付和处理各种家庭突发事件等 等。 忉周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明农村留守儿童心理发展与教育问题阴北京师范大学学报，2 0 0 5 ，l ：7 l 一 7 9 。 嗍林宏，王东字福建省2 8 4 名中学“留守孩的心理健康状况田中国学校卫生，2 0 0 3 ，2 4 ( 5 ) ：5 2 1 5 2 2 。 6 农村留守儿童孤独感的特点及与局伴关系、家庭功能的关系文献综述 2 2 1 国外家庭功能的研究现状 目前，国外的家庭功能研究中已出现了一些小型的理论，这些理论主要有两种 趋向：一是结果取向的家庭功能理论；而是过程取向的家庭功能理论。 1 、结果取向的家庭功能理论 结果取向的家庭功能理论认为，可以根据家庭功能发挥的结果把家庭划分为不 同的类型，有些类型是健康的，有些则是不健康的或是需要家庭治疗和干预的。o l s o n 环状模式理论和b e a v e r s 系统模式理论是这一取向的家庭功能理论的代表。 ( 1 ) o l s o n 环状模式理论 o l s o n 等人【9 】在1 9 9 3 年提出，家庭功能是家庭系统中家庭成员之间情感联系、 家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，它包括家庭亲密度( c o h e s i o n ) 、家 庭适应性( a d a p t a b i l i t y ) 和家庭沟通( c o m m u n i c a t i o n ) 三个维度。家庭亲密度和适应性与 家庭成员的心理和社会功能之间存在曲线相关，亲密度和适应性过高或过低都不利于 家庭功能的发挥。家庭的亲密度是指家庭成员相互间的情感关系，家庭适应性是指家 庭系统为了应付外在环境压力或家庭的发展需要而改变其权势结构、角色分配或联系 方式的能力。该理论根据家庭亲密度和适应性的程度可以将家庭划分为1 6 种类型( 包 括4 种平衡型、4 种极端型和8 种中间型) 。当两方面表现都处于极端水平，即最高或 最低水平，这样的家庭属于极端型家庭；当两方面表现都处于中间水平时，这样的家 庭属于平衡型家庭；其余极端水平和中间水平的组合属于中间型家庭。 自环状模型理论提出来以后，o l s o n 与其同事以该理论为基础进行了大量的实证 研究，如探讨家庭生活不同阶段与家庭类型的关系，家庭功能和儿童青少年反社会行 为如酗酒、性罪错、违法行为的关系，以及暴力家庭、精神疾患者家庭和学习不良儿 童家庭功能的特点。 【9 】w a l s hf n o r m a lf a m i l yp r o c e s s e s ( 3 r de d i t i o n ) m n e wy o r k ：g u i l f o r d ，2 0 0 3 ：5 1 4 - - 5 4 7 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系 文献综述 适 应 性 混乱的 灵活的 结构的 固化的 亲密性 极端型中间型平衡型 图1 家庭功能环状模式图( 易进，1 9 9 8 ) ( 2 ) b e a v e r s 系统模式理论 b e a v e r s 等人t 1 0 1 1 9 7 7 年提出了家庭功能系统模式理论。他们认为家庭系统的应 变能力与家庭功能的发挥之间是一种线性的关系，即家庭系统的能力越强，则家庭功 能的发挥越好。他们对家庭的分类主要依据以下两个维度：其一是家庭在关系结构和 反应灵活性等方面的特征，由低到高可分为严重障碍型、边缘型、中间型、适当型和 最佳型；其二是家庭成员交往风格，它与家庭功能发挥的效果之间是非线性关系，由 少数家庭成员主宰的向心型交往方式和没有明显家庭地位模式、家庭成员经常为决策 发生争执的离心型交往方式都不利于家庭功能的发挥。根据这两个维度，可将家庭分 为向心型严重障碍家庭、离心型严重障碍家庭、向心型边缘家庭、离心型边缘家庭、 向心型中间家庭、离心型中间家庭、混合型中间家庭、适当型家庭和最佳型家庭9 种类型，其中适当型、最佳型和中间混合型为功能健康的家庭。 0 0 b e a v e r sw h a m p s o nr t h eb e a v e r ss y s t e m sm o d e lo ff a m i l yf u n c t i o n i n g j j o u r n a lo ff a m i l yt h e r a p y ，2 0 0 0 , 2 2 ( 2 ) ：1 2 8 1 4 3 8 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系 文献综述 低家庭结构、反应灵活等方面特高 嚣 边缘型中间型适当型 最佳型 向心型向心型 向心型中 严重障边缘家 间家庭 碍家庭庭 混合型中 离心型离心型 间家庭 适当型最佳型 障碍家边缘家离心型中 庭庭间家庭 图2 冢屣功能系统模式图 2 、过程取向的家庭功能理论 过程取向的代表理论是m c m a s t e r 家庭功能模式理论和s k i n n e r 等人的家庭过 程模式论。这两个理论的提出者都认为，对家庭进行类型上的划分在临床实践中并没 有用处，对个体身心健康状况和情绪问题直接产生影响的不是家庭系统结构方面的特 征，而是家庭系统实现各项功能的过程。家庭实现其功能的过程越顺畅，家庭成员的 身心健康状况就越好。反之，则容易导致家庭成员出现各种心理问题以及家庭出现危 机。 ( 1 ) 、m c m a s t e r 家庭功能模式理论 e p s t e i n 等人【l l 】的m c m a s t e r 家庭：l ：j 3 f 撇( m c m a s t e rm o d e lo f f a m i l y ) 对家庭的功 能进行了更详细的阐述。这一模式认为，家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、 社会等方面的健康发展提供一定的环境条件。为实现这一基本功能，家庭系统必须完 成一系列的任务，如满足个体在衣食住行等方面的物资需要，适应并促进家庭及其成 员的发育和发展，应付和处理各种家庭突发事件等等。家庭实现其基本功能、完成其 基本任务的能力主要表现为以下六个方面：问题解决能力( p r o b l e ms o l v i n g ) ； 沟通( c o m m u n i c a t i o n ) ；家庭角色分工( f a m i l yr o l e ) ：情感反应能力 ( a f f e c t i v er e s p o n s e ) ；情感卷入程度( a f f e c t i v ei n v o l v e m e n t ) ；行为 控制( b e h a v i o rc o n t r 0 1 ) 。根据家庭在上述6 个方面的表现，可以明显看出家庭功 能发挥良好与否。 m i l l e riw , r y a ncee ta 1 t h em c m a s t e ra p p r o a c ht of a m i l i e s ：t h e o r y , a s s e s s m e n t , t r e a t m e n ta n dr e s e a r c h j j o u r n a lo f f a m i l yt h e r a p y , 2 0 0 0 2 2 ：1 6 8 1 8 9 9 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系文献综述 m c m a s t e r 家庭功能模式理论，侧重于家庭功能的各项具体内容及运作的效果， 从而较好地避免了环状模式理论过于形式化的弊端。 ( 2 、家庭过程模式理论 家庭过程模式理论是s k i n n e r 等人n 2 1 在1 9 8 0 年提出的。它把和家庭相关的不同概 念有机地结合在一起，形成了一个全面而清晰的家庭功能的概念与结构。该理论认为， 家庭的首要目标是完成各种日常任务，包括完成危机任务。每项仟务都需要家庭一起 去应对。在完成任务的过程中，家庭及其成员得到成长，并使家庭成员之间的亲密度 得到增进，维持家庭的整体性，发挥好家庭作为社会单位的各项功能。该理论提出了 评价家庭功能的7 个维度：任务完成、角色作用、沟通、情感表达、卷入、控制和价 值观。任务完成是核心维度，任务完成的过程包括：确定问题、思考各种解决问题的 办法、选择合适的解决办法并实施、评估解决的效果。其他6 个维度围绕在任务完成 的周围。要想很好地完成各项家庭任务需要家庭成员分配并各自承担不同的角色；角 色的分配就需要沟通；沟通过程必然存在情感的表达，情感表达可以阻碍或促进任务 完成和角色的承；家庭成员相互卷入程度也对家庭任务完成有影响；控制是家庭成员 相互影响的过程；家庭应该能够维持自己的家庭功能，同时在任务发生变化时去适应 变化的需要；最后，家庭任务的确定以及家庭如何完成任务受到家庭成员的价值观和 家庭规则，特别是家庭背景的影响，价值观和规则是家庭任务完成的背景。这样，7 个维度有机的联系在一起，共同评价一个家庭的功能发挥效果 2 2 2 国内家庭功能的研究现状 在中国的文化背景下，家庭起着特殊而重要的作用，尤其在社会飞速发展、文化 日益多元化的今天，我国家庭功能的现状究竟是怎样的呢? 以“家庭功能”为关键字查阅1 9 8 9 2 0 0 8 年中国知识资源总库、中国科技期刊数 据库、以及万方全文数据库等，并搜索相关网络信息，阅读并梳理有关“家庭功能” 的在国内的研究状况，获知国内关于家庭功能的研究的兴起一方面受国外相关研究的 影响，另一方面，我国自2 0 世纪7 0 年代开始实行计划生育政策，导致我国家庭结构的 变化，使得有关家庭的研究成为众多学科研究的热点。2 0 世纪8 0 年代中期至9 0 年代初 期，研究人员首先对国外有关家庭功能的研究进行了介绍，然后在了解和借鉴国外研 究经验的基础上，对我国家庭功能进行了本土研究。这一时期，家庭功能的相关研究 【1 2 】s k i n n e rh s t e i n h a u e rp f a m i l ya s s c s s m tm e 勰u r ea n dp r o c e s sm o d e lo f f a m i l yf u n c t i o n i n g j j o u r n a lo f f a m i l y t h e r a p y , 2 0 0 0 ，2 2 ( 2 ) ：1 9 0 - - 2 1 0 1 0 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系文献综述 既大量散见于有关家庭的相关研究中，也有特殊群体的家庭功能研究，例如：费立鹏 和沈其杰( 1 9 9 1 ) “3 1 介绍了“家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”；杨廷 忠和苗斌( 1 9 9 2 ) n 铂吸烟对因病缺勤和家庭功能的影响进行了研究；万国斌和王丽萍 ( 1 9 9 4 ) n 5 3 对单纯性肥胖儿童的家庭功能结构进行了研究。 2 0 世纪9 0 年代初期以后主要侧重于对家庭功能影响因素问题的探讨以及家庭功 能作用的研究。近几年来，有关家庭功能的研究大多集中于对特殊群体的影响方面， 例如：周森和李至尊( 1 9 9 7 ) “盯对家庭功能与老年人健康的研究；俞国良和辛自强 ( 2 0 0 0 ) n 力对家庭功能与学习不良儿童的关系研究，池丽萍和辛自强( 2 0 0 1 ) n 町对家 庭功能相关因素的研究；罗环跃和左扬( 2 0 0 2 ) 对酒精依赖者家庭功能损害的评定， 张红静和马颖竹( 2 0 0 2 ) 对老年大学学员心理状况与家庭功能相关性的研究；方晓义 等人从2 0 0 4 至今对西方家庭功能相关理论和研究的介绍，以及对家庭功能与青少年社 会适应关系的研究；邹泓等人开始对家庭关系与青少年社会化关系的研究。 关于家庭功能的影响因素，方晓义等人( 2 0 0 4 ) n 们研究发现：家庭功能的影响 因素可以从横向和纵向两个角度进行分析。从横向的角度来看，可以分为非家庭关系 因素和家庭关系因素。非家庭关系因素是指家庭中并不涉及家庭成员之间关系的一些 因素，如家庭结构、家庭的社会经济地位等。已有的研究发现家庭功能与这些非家庭 关系因素密切相关。从纵向的角度来看，可以划分出发展阶段和生活突发事件两个因 素。范群和刘建华( 2 0 0 1 ) 等研究发现家庭功能与性别、吸烟、教育程度、以及睡眠 时间等有关，并且发现学龄前儿童的家庭功能障碍率较高，有青少年期、空巢期、退 休期的家庭功能良好。易法建( 1 9 9 8 ) 幢盯调查发现：父亲职业、父亲文化程度及家庭 居住环境对家庭功能具有不同的影响作用。而家庭居住环境对家庭功能的影响作用不 能一概而论，农村家庭在情感反应与介入方面优于城市家庭，而其他功能维度却比城 市差。池丽萍和辛自强( 2 0 0 1 ) 采用家庭亲密度和适应性量表调查了我国3 0 4 个城市 家庭的家庭功能状况和影响因素，结果发现家庭功能受到经济收入水平的影响，家庭 【1 3 l 费立鹏，沈其杰。家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”的初步评价【j 】中国心理学卫生杂志， 1 9 9 1 5 ( 5 ) ：1 9 8 2 0 2 f 1 4 j 杨廷忠，苗斌吸烟对因病缺勤和家庭功能的影响【j 1 中国医学会，1 9 9 2 ，3 ：1 2 1 4 1 1 5 】万国斌，王丽萍单纯性肥胖儿童的家庭功能结构研究m 中国临床心理学杂志，1 9 9 4 ，2 ( 1 ) ：3 9 - 4 0 【1 6 1 周森，李至尊家庭功能与老年人健康川中国老年学杂志，1 9 9 7 ，1 7 ( 6 ) ：3 4 2 3 4 3 。 【1 刀俞国良，辛自强，罗晓路学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系【j 】心理学报， 2 0 0 0 ，3 2 ( 1 ) ：5 9 - 6 4 。 o s 池丽萍，辛自强家庭功能及其相关因素研究【j 1 心理学探新，2 0 0 1 ，3 ( 2 1 ) ：5 5 - 6 0 。 【州方晓义，徐洁，孙莉，张锦涛家庭功能：理论、影响因素及其与青少年社会适应的关系【j 】心理科学进展， 2 0 0 4 1 2 ( 4 ) ：5 4 4 5 5 3 。 i 刎易法建家庭功能与大学生社会化的研究川青年研究，1 9 9 8 ，6 ：3 4 - 3 8 。 l l 农村留守儿童孤独感的特点及与同伴关系、家庭功能的关系文献综述 月收入对家庭适应性并没有显著的影响，但与亲密度之间存在显著的曲线相关，并根 据结婚时间以5 年为一个阶段将家庭分为5 个阶段，结果发现家庭功能在第二个和第三 个阶段( 即结婚5 1 0 年和1 0 1 5 年) 有一个分界线，在这之前，家庭的亲密性和适 应性呈显著上升的趋势，而在这之后，家庭功能呈下降的趋势。 关于家庭功能的意义，研究表明家庭功能的调节对抑郁情绪的影响有正效应， 家庭功能的总分和家庭的适应性与抑郁呈负相关，即家庭功能的指数越低，家庭适应 性越小( 刘枫等，2 0 0 3 ) 乜；家庭功能影响着青少年儿童的心理健康水平，心理问题 的发生( 谢虹等，2 0 0 1 ) ，与青少年疏离感呈正相关( 汤晖毅等，2 0 0 4 ) 酬，不良 的家庭功能事青少年问题形成的主要原因( 段晓英等，2 0 0 6 ) 阱】。 相对于国外的研究，国内有关家庭功能的理论研究相对来说比较匮乏，仅有的 研究也还停留在对国外理论的介绍、对特殊群体( 如学习不良儿童，盲童) 家庭功能 的状况调查以及家庭功能的基本现状的调查，而对家庭功能与个体发展的关系的研究 非常少的。 2 3 孤独感的研究 孤独感是一种消极的、弥漫的心理状态。人本主义研究者认为，孤独感是个体 对交友多少和交友质量的主观感受，它主要有个体对自己和他人的消极评价、个体基 本的社会技能的缺乏这两种人格特征引起：“当一个人的社会关系网络令他满意的程 度低于他的期望时，孤独感就产生了( 黄洁华，2 0 0 0 ) 。”所以尽管儿童可能只与很少 的同伴交往，但如果他对这种交往是否满意的评价，满意，则不会产生孤独感，如果 相反，则产生孤独感。长期的处于这种负面情绪之下，会产生