中小学班主任培训班的学习心得.doc

中小学班主任培训班的学习心得 二一二年十一月二十五日我有幸参加天津市滨海新区汉沽教育局为期十天的国家级中小学班主任培训班的学习难得的机会专家的讲座我们学员间的交流使我对班主任工作有了更深刻的认识学到了一系列科学、优秀的管理方法领会了一系列先进的管理理念使自己更有信心去做好一名班主任 培训学习中我们学习了班主任工作的基本规范掌握未成年人思想道德教育的方法懂得如何指导开展学生的心理健康学会了班级活动的设计与组织积累了班级管理的妙招明白了学校安全工作的重要高金英老师的“静下心来教书潜下心来育人”、丁榕老师的“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等我受益匪浅感触颇深培训时间虽然短暂但我的内心却充盈着沉甸甸的收获 一、充分认识到班主任工作的重要性 通过培训我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班 级各项工作的管理者、协调者更是学生成长的引路人和激励者是学生学习效仿的榜样同时中小学班主任面临着许多新问题、新挑战经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点对中小学班主任工作提出了更高的要求迫切需要制定更加有效的政策保障和鼓励中小学教师愿意做班主任努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步 因此我非常珍惜这个难得的提升机会及时获得最先进的教育理念捕捉到最新的教育动态呼吸教育前沿的气息让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！ 二、班主任观念的更新以“人”为本 丁榕老师的课给我留下了深刻的印象一位年过花甲的老人用她那颗高度 的责任心、爱心满腔热忱不求回报的全身心地投入到快乐和幸福的教育事业中她从人性的角度了解人重在规；从人本的角度完善人重在自助；从人格的角度开发人重在发展；从人权的角度尊重人重在民主；从人才的角度教育人重在责任向我们诠释了什么是教育观念的更新以“人”为本她的课让我重新思考学生把学生作为学习的主体来看待关注学生的全面发展注重学生的差异关注学生的情感尊重学生的人格 作为班级管理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个体看重每一个需要开发的生命个体并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值来阐释教育的本质班主任应该注意发现学生身上的闪光点每一个学生都有许多优点帮助学生树立信心、鼓励、激励学生成才教师要把学生真正当成人当成正在学习承做社会的人成正在逐步走向自觉的学习主体当成正在学习选择、学习提高社会责任的未来的国家的主人发展只能是他们的主动行为没有个性就没有发展每个学生都有某些方面的优势和爱好珍惜这些特点发展每个学生的优势是培养学生全面发展的关键要充分尊重学生的选择权承认学生智力差异实施素质教育的根本意义是促进儿童、少年的全面、和谐发展“国运兴衰系于教育”不仅仅是因为教育能够培养出具有各种知识和能力的社会建设者更是因为教育能够造就出具有健全人格诚实、正直追求真善美的人” 真正的“人”只有以“人”为本让“人”成为教育的出发点和归宿关注“人”的丰富、和谐、完美的发展才把握准了教育的生命意义才能让教育焕发出生命光彩 三、班主任角色的转变 教师的职责现在已经越来越少地传递知识而是越来越多地激励思考其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“学科专家”而是“活动组织者”、“班级管理者”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、学生心理健康发展的咨询者”而所有这些内涵对新时期班主任提出了新的要求：学会倾听学生重视学生的内心世界让学生有话敢说消除师生间的心理紧张气氛将学生不同的观点联系起来积极的与学生的想法共舞让学生从自己的经验里悟得知识和道理这样班主任才能摆正位置转变好角色使班集体走向成熟、走向成功 写到这里不由得想起迟希新老师说过的令我感触最深的一句话“以耐心的态度、关注的神情积极地倾听让孩子有完整表达的机会并同时给予温馨的”对于我而言班主任繁忙的琐事让我不能甚至不愿意听完孩子的心声我可能错过了许多美好的东西现在想想我们在工作中只有蹲下身来站在孩子的立场去看、去想你才能了解孩子眼中的世界 1.班主任角色由权威型向对话型转换 传统教育的显著特征之一便是教师为中心班主任在班级管理中拥有绝对权威学生对班主任必须绝对服从这就是所谓的“臣民”教育权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从但他们亦步亦趋依赖性强独立性差缺乏主动性、创造性更谈不上具备时代所要求的创新精神时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象代之以“对话者”、“引导着”角色提高学生在德育过程中的自主性与参与程度树立起新时代“生活导师”的形象这种教育方式就是汪志广老师提到的“公民”教育的确中国教育要实现从“臣民”教育向“公民”教育方向转化汪老师的课生动、诙谐他以电视剧亮剑找李云龙为例向我们阐述了“臣民”教育的弊端如果李云龙接受的是“臣民”教育那“臣民”教育下的他将有三种下场：一是被我们训服成了绵羊；二是送到公读学校；三是管不了流失一位战场上屡立奇功的将军就这样被我们的教育“臣民教育”扼杀了 四、班主任要不断提高自身素质 班主任在经营班级时还要不断提高自身素质常言道名师出高徒一个高素质的班主任对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”而在于他的内在素质一位优秀班主任说得好：生活常常以惊人的简洁明了的公式启迪我们就像种豆得豆种瓜得瓜一样骂人教会骂人憎恨教会憎恨爱教会爱关怀教会关怀这是富有哲理的思考作为班级建设的经营者、管理者要教育和引导学生健康成长就必须重视自身的知识素养不断地