（教育技术学专业论文）网络学习的信息加工模型及其应用研究.pdf

摘要 曼曼曼曼m _ 寡曼! 寰量曼曼曼篡 网络学习的信息加工模型及其应用研究 教育技术学专业博士研究生张家华 指导教师张剑平教授 摘要 随着多媒体与网络技术在教育中应用的日益深入，网络学习在人们日常学习 活动中所占的比例呈现日益增长的趋势。然而，相关的调查表明，不少教学者和 学习者对网络学习并没有形成正确、全面的认识，从而导致网络教与学的失败。 忽视网络学习的特点，主观地把网络学习等同于传统学习，将使网络学习无法发 挥其优势和作用。有鉴于此，需要明确网络学习的内涵与特点，分析影响网络学 习的各类因素，探索网络学习的一般过程与原理，从而为网络学习支持系统的设 计和网络教学活动的有效开展提供依据。 本研究借鉴了认知心理学的研究范式，从信息加工的角度对网络学习原理展 开研究。在信息加工理论、认知机制理论和多媒体学习理论的基础上，对网络学 习的信息加工过程进行深入探索。研究认为，网络学习的信息加工总体上包括个 体信息加工和群体信息加工两个层次，网络学习的信息加工过程主要包括信息呈 现与注意、信息加工与保持、信息交换与建构三个阶段。传统学习机制的研究主 要关注于学习者个体内的信息加工过程，而学习者个体间即群体的信息加工则是 网络学习机制研究的重要内容。此外，影响网络信息加工的因素非常复杂，主要 可以归结为四类，即学习者因素、教学者因素、课程因素和环境因素。 本研究主要采用了文献法、实验法、内容分析法以及系统科学的研究方法， 研究工作的内容主要包括： 1 、以历史发展为线索总结了学习过程信息加工模型的演变历程，分析了以往 研究中存在的局限，指出学习过程研究的未来方向是“计算机隐喻”转向“人脑 隐喻、个体认知转向整体认知、实验室研究转向现实研究、以及认知科学成果的 不断应用。在借鉴社会建构主义、分布式认知和生态学理论的基础上，初步构建 了一个网络学习过程的信息加工模型，较为全面地描述了网络学习信息加工的两 大层次和三个主要阶段。同时，该模型也强调了网络学习过程的三大特点，即信 息空间的非线性、认知过程的分布性和信息构建的生态性。 2 、针对网络学习个体的信息加工过程，以现代教育技术国家精品网络课 程作为平台，设计和实施了两个不同角度的网络学习实验。将网络课程中三种常 两南人学博十学f 市论文 见的内容呈现形式( 文字版、视频版和“三分屏”版) 进行对比，探讨三者在学 习结果上的差异；以常用的“三分屏 式网络课程为例，利用眼动追踪仪对学习 过程中个体的眼动情况进行实时记录，探讨学习者注意力分配的特点。使用s p s s 对两个实验中学习者的认知负荷、保持测验和迁移测验成绩进行统计，利用t o b i i s t u d i o 分析网络学习过程的眼动特征，总结了网络学习中信息呈现与注意、信息加 工与保持等过程的一般规律。 3 、针对网络学习群体的信息加工活动，指出它是一种信息交换与知识建构的 过程，其中还存在网络学习信息生态的平衡与可持续发展问题。在参考 g u n a w a r d e n a 等人有关知识建构模型研究的基础上，以现代教育技术网络课程 互动空间m o o d l e 平台中某个班级为例，通过制定网络交互分析编码体系，利用 内容分析法和社会网络分析法对该班级中师生的交互内容进行编码和分析，揭示 了网络学习者交互的特点与知识建构的水平，总结了网络学习群体交互与知识建 构存在的问题，并提出了相应的建议。 4 、对国内外网络学习影响因素的相关研究进行了梳理和分析，指出其中存在 过于关注学习者认知因素以及分类标准主观化的不足。以学习条件理论和教学系 统要素理论为依据，提出了网络学习影响因素的分类模型，将网络学习的影响因 素归结为内外两大方面：学习者因素属于内部影响因素，教学者因素、课程因素 和环境因素则属于外部影响因素。其中，学习者因素包括学习策略、学习动力和 学习风格等；教学者因素包括教学者素质、教学设计与教学风格等；课程因素包 括内容设计和学习交互；环境因素则包括学习平台和支持服务。 5 、在介绍课题前期研究成果一现代教育技术网络学习支持系统 ( m e t - a l s s ) 系统原型的基础上，结合网络学习的信息加工模型及相关实验研究 结论，分别针对该系统的信息呈现、信息导航、内容组织和学习支持四个方面提 出了相应的设计策略，从而为学习者提供适应性的学习支持与服务。 关键词：网络学习信息加工模型学习过程适应性学习支持系统 a b s t r a c t r e s e a r c ho nt h ei n f o r m a t i o np r o c e s s i n gm o d e lo fw e b b a s e d l e a r n i n ga n d i t sa p p l i c a t i o n m a j o r ：e d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y a u t h o r ：z h a n gj i a h u a t u t o r ：p r o f e s s o rz h a n g j i a n p i n g a b s t r a c t w i t ht h ed e e pa p p l i c a t i o no fm u l t i m e d i aa n dw e bt e c h n o l o g yi ne d u c a t i o n , t h ep e r c e n to f w e b - b a s e dl e a r n i n ga c t i v i t i e ss h o w sa ni n c r e a s i n gt r e n di no u rd a i l yl i f e h o w e v e r , s o m er e s e a r c h e s s h o wt h a tm a n yt e a c h e r sa n ds t u d e n t sh a v en o tr e a l l yu n d e r s t o o dt h em e a n i n go fw e b - b a s e d l e a r n i n g , s ot h a tt h e yf a i l e di ni n s t r u c t i o no rl e a r n i n ga c t i v i t i e s t h e ys u b j e c t i v e l ye q u a t ew e b e n v i r o n m e n tw i t ht r a d i t i o n a lc l a s s r o o ma n dn e g l e c tt h ec h a r a c t e r i s t i c so fw e b - b a s e dl e a r n i n g , w h i c hp r e v e n t sw e b - b a s e dl e a r n i n gf r o me x p l o i t i n gi t sa d v a n t a g e st ot h ef u l l i no r d e rt op r o v i d e s c i e n t i f i cb a s i st od e s i g nw e b - b a s e dl e a r n i n g s u p p o r t i n gs y s t e ma n di m p l e m e n tw e b b a s e d i n s t r u c t i o ne f f e c t i v e l y , w en e e dt oe x p l i c i tt h en a t u r ea n dc h a r a c t e r i s t i c so fw e b b a s e dl e a r n i n g , a n a l y z ea l l k i n d so ff a c t o r si n f l u e n c i n gi ta n de x p l o r et h eg e n e r a lp r o c e s sa n dm e c h a n i s mo f w e b b a s e dl e a r n i n g i nt h i sp a p e r , w ea d o p tt h er e s e a r c hp a r a d i g mo fc o g n i t i o np s y c h o l o g ya n df o c u so nt h e m e c h a n i s mo fw e b - b a s e dl e a r n i n gf r o mt h ea n g l eo fi n f o r m a t i o np r o c e s s i n g b a s e do i lt h e o r i e so f i n f o r m a t i o np r o c e s s i n g ，c o g n i t i o nm e c h a n i s m ，a n dm u l t i m e d i al e a r n i n g ，w ee x p l o r et h ei n f o r m a t i o n p r o c e s s i n gm e c h a n i s mo fw e b - b a s e dl e a r n i n g o nt h e o n eh a n d ，t h e r ea r et w ol e v e l si nt h e i n f o r m a t i o np r o c e s s i n g ，w h i c hi n c l u d ei n d i v i d u a li n f o r m a t i o np r o c e s s i n ga n dg r o u pi n f o r m a t i o n p r o c e s s i n g o nt h eo t h e rh a n d ，t h e r e 棚et h r e ek e ys t a g e si nt h ei n f o r m a t i o np r o c e s s i n g , w h i c h i n c l u d ei n f o r m a t i o np r e s e n t a t i o na n da t t e n t i o n , i n f o r m a t i o np r o c e s s i n ga n dh o l d i n g , i n f o r m a t i o n e x c h a n g i n ga n dc o n s t r u c t i o n t h er e s e a r c h e so nt r a d i t i o n a ll e a r n i n gm e c h a n i s mm a i n l yf o c u so n t h ei n f o r m a t i o np r o c e s s i n gp r o c e s sw i t h i na ni n d i v i d u a l ，b u tt h er e s e a r c h e so fw e b - b a s e dl e a r n i n g s h o u l dp a ym o r ea t t e n t i o no nt h ei n f o r m a t i o np r o c e s s i n gp r o c e s sb e t w e e ni n d i v i d u a l s b e s i d e s ，t h e f a c t o r si n f l u e n c i n gw e b - b a s e dl e a r n i n ga r ec o m p l e xa n dt h e yc a nb ec l a s s i f i e di n t of o u rk i n d s ， w h i c hi n e l u d el e a r n e rf a c t o r s ，i n s t r u c t o rf a c t o r s ，c u r d c u l u mf a c t o r sa n de n v i r o n m e n tf a c t o r s i nt h i sp a p e r , w ea d o p tm u l t i p l er e s e a r c hm e t h o d sw h i c hm a i n l yi n c l u d el i t e r a t u r er e v i e w , e x p e r i m e n t a t i o n ，c o n t e n ta n a l y s i s ，a n ds y s t e m a t i ca p p r o a c h 1 1 1 em a i nw o r k so ft h i sr e s e a r c h 嚣 f o l l o w s ： f i r s t l y , w es u m m a r i z et h ed e v e l o p m e n th i s t o r yo fi n f o r m a t i o np r o c e s s i n gm o d e l so nl e a r n i n g p r o c e s sb a s e d0 nl i t e r a t u r er e v i e w , a n a l y z et h el i m i t a t i o n so fp r e v i o u sr e s e a r c h e s ，a n dp r e d i c tt h e d e v e l o p m e n tt r e n d so fr e s e a r c h e so nl e a r n i n gm e c h a n i s m ，w h i c hi n c l u d eas h i rf r o mc o m p u t e r m e t a p h o rt oh u m a nb r a i nm e t a p h o r , as h i f tf r o mi n d i v i d u a lc o g n i t i o nt ow h o l ec o g n i t i o n ，as h i f t f r o m l a b o r a t o r yr e s e a r c ht op r a c t i c a lr e s e a r c h ，a n dm o r ea p p l i c a t i o n so fr e s e a r c hf i n d i n g si n 1 1 1 两南大学博：l ：学位论文 皇曼舅! 量曼曼曼舅曼曼皇曼舅曼蔓皇曼曼曼皇鼍曼鼍罾曼! 鼍量ii i i i i 曼量曼曼曼曼鲁曼曼曼曼皇皇量曼暑曼暑鲁蔓曼曼鼍曼皇皇曼曼舞量曼晕鼍舅 c o g n i t i o ns c i e n c e t h e nw ep r o p o s ea l li n f o r m a t i o np r o c e s s i n gm o d e lo fw e b b a s e dl e a r n i n g , w h i c h i sb a s e do nt h e o r i e so fs o c i a le o n s t r u e t i v i s m ，d i s t r i b u t e dc o g n i t i o na n de c o l o g y i td e s c r i b e st w o l e v e l sa n dt h r e es t a g e so fi n f o r m a t i o np r o c e s s i n gi nw e b - b a s e dl e a r n i n g a n di ta l s oe m p h a s i z e s t h r e ec h a r a c t e r i s t i c so fw e b b a s e dl e a r n i n g ，w h i c hi n c l u d et h en o n l i n e a r i t yo fi n f o r m a t i o ns p a c e ， t h ed i s t r i b u t i v i t yo fc o g n i t i o np r o c e s s ，a n dt h ee c o l o g i c a lf e a t u r eo fi n f o r m a t i o nc o n s t r u c t i o n s e c o n d i w et a k ean a t i o n a ll e v e le x c e l l e n tc o u r s en a m e d “m o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y a st h er e s e a r c hp l a t f o r m ，d e s i g na n di m p l e m e n tt w oe x p e r i m e n t so fw e b - b a s e dl e a r n i n gt oe x p l o r e t h e p r o c e s so fi n d i v i d u a li n f o r m a t i o np r o c e s s i n g o n ee x p e r i m e n tc o m p a r e st h r e ed i f f e r e n t p r e s e n t a t i o nf o r m so fi n f o r m a t i o n ，w h i c hi n c l u d et e x t , v i d e o ，a n dt h r e e p a r t - s e p a r a t e ds c r e e n ，a n d t r i e st of i n dd i f f e r e n tl e a r n i n go u t c o m e sa m o n gt h e m n eo t h e re x p e r i m e n tu s e se y e - t r a c k e rt o r e c o r dl e a r n e r s e y e - m o v e m e n td u r i n gt h e yl e a r n i n gi nat h r e e p a r t - s e p a r a t e ds c r e e nw e bc o u r s e w eu s es p s st oa n a l y z et h ec o g n i t i v el o a d ，s c o r eo fr e t e n t i o nt e s ta n ds c o r eo ft r a n s f e rt e s t ，a n du t b b i is t u d i ot oa n a l y z et h ec h a r a c t e r i s t i c so fl e a r n e r s e y e m o v e m e n t t h e nw es u m m a r i z et h e g e n e r a ll a w o fi n f o r m a t i o np r e s e n t a t i o na n da t t e n t i o n , i n f o r m a t i o np r o c e s s i n ga n dh o l d i n gi n w e b - b a s e dl e a r n i n g t h i r d l y , w es u g g e s tt h a tg r o u pi n f o r m a t i o np r o c e s s i n gi sap r o c e s so fi n f o r m a t i o ne x c h a n g e a n dk n o w l e d g ec o n s t r u c t i o n , a n di ti sa l s or e l a t e dt ot h eb a l a n c eo fi n f o r m a t i o ne c o l o g ya n di t s s u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t a c c o r d i n gt og u n a w a r d e n a s i n t e r a c t i o na n a l y s i sm o d e lo fs o c i a l k n o w l e d g ec o n s t r u c t i o na n dr e l a t e dr e s e a r c h e s , w es e l e c tal e a r n i n gg r o u pi nm o o d l ec o m m u n i t y , w h i c hi sa no n l i n ei n t e r a c t i v es p a c eo fm o d e me d u c a t i o nt e c h n o l o g yc o u r s e t h r o u g hd e v e l o p i n g a ni n t e r a c t i o na n a l y s i sc o d i n gs y s t e m ，w eu s em e t h o d so fc o n t e n ta n a l y s i sa n ds o c i a ln e t w o r k a n a l y s i st or e s e a r c ht h ec o n t e n to fo n l i n ei n t e r a c t i o na m o n gt e a c h e r sa n ds t u d e n t s a c c o r d i n gt ot h e f i n d i n g s ，w er e v e a lt h ec h a r a c t e r i s t i c so fo n l i n ei n t e r a c t i o na n dt h el e v e lo fk n o w l e d g ec o n s t r u c t i o n i nt h el e a r n i n gg r o u p ，s u m m a r i z et h ep r o b l e m sa n dp r o v i d es o m ea d v i c eo i lw e b b a s e di n t e r a c t i o n f o u r t h l y , w ec o m bd o m e s t i ca n di n t e m a t i o n a ll i t e r a t u r ea b o u tf a c t o r so fw e b b a s e dl e a r n i n g ， a n df i n dt h a tc o g n i t i v ef a c t o r sa r et o om u c hc o n c e m e da n dm o s to ft h ec l a s s i f i c a t i o ns t a n d a r d sa r e s u b j e c t i v e a c c o r d i n gt ot h e o r i e so fl e a r n i n gc o n d i t i o n sa n di n s t r u c t i o ns y s t e me l e m e n t s ，w ep u t f o r w a r dac l a s s i f i c a t i o nm o d e lo ff a c t o r si n f l u e n c i n gw e b b a s e dl e a r n i n g i tc l a s s i f i e sa l lf a c t o r s i n t ot w os i d e s t h ei n t e m a lf a c t o r sr e l a t et ol e a r n e r s ，w h i c hm a i n l yi n c l u d el e a r n i n gs t r a t e g y , l e a r n i n gd y n a m i ca n dl e a r n i n gs t y l e a n dt h ee x t e m a lf a c t o r sr e l a t et oi n s t r u c t o r , c u r r i c u l u m ，a n d e n v i r o n m e n t t h ei n s t r u c t o rf a c t o r sm a i n l yi n c l u d ei n s t r u c t o f sa c c o m p l i s h m e n t ，i n s t r u c t i o nd e s i g n a n dt e a c h i n gs t y l e t h ec u r r i c u l u mf a c t o r sm a i n l yi n c l u d ec o n t e n td e s i g na n dl e a r n e r s i n t e r a c t i o n t h ee n v i r o n m e n tf a c t o r sm a i n l yi n c l u d el e a r n i n gp l a t f o r ma n ds u p p o r t i n gs e r v i c e s f i n a l l y ，w et r yt oa p p l yt h et h e o r yo fw e b - b a s e dl e a r n i n gm e c h a n i s mi n t ot h ed e s i g no ft h e a d a p t i v el e a r n i n gs u p p o r ts y s t e mo fm o d e m e d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yc o u r s e ( m e t a l s s ) b a s e d o nt h es y s t e mp r o t o t y p ep r o p o s e di nf o r m e rs t u d y , w ed i s c u s st h ed e s i g np r i n c i p l e so fi n f o r m a t i o n p r e s e n t a t i o n ，i n f o r m a t i o nn a v i g a t i o n ，c o n t e n ta r r a n g e m e n t ，a n dl e a r n i n gs u p p o r to ft h es y s t e m 。 t h r o u g ha p p l y i n gi n f o r m a t i o np r o c e s s i n gt h e o r ya n ds o m ef i n d i n g so fe x p e r i m e n t si n t ot h es y s t e m ， w eh o p et h a ti tc a l lp r o v i d ea d a p t i v el e a r n i n g s u p p o r t sa n ds e r v i c e s t ol e a r n e r si nw e b - b a s e d l e a r n i n gp r o c e s s k e y w o r d s ：w e b b a s e dl e a r n i n g ；i n f o r m a t i o np r o c e s s i n g ；m o d e l ；l e a r n i n gp r o c e s s ；a d a p t i v e l e a r n i n gs u p p o r ts y s t e m i v 图索引 曼曼皇! 曼曼曼鼍皇曼舅曼曼! 曼曼曼曼i i l l - - , _ i 曼曼寰曼 图索引 图1 1 论文的研究框架8 图1 2 论文的结构图l l 图2 1 纽厄尔与西蒙提出的信息加工系统。1 4 图2 2 工作记忆四成分模型1 9 图2 3 双重编码理论模型2 l 图2 4 新双重编码理论模型2 2 图2 5m a y e r 的多媒体学习认知模型2 3 图3 1 加涅的信息加工模型。2 7 图3 2s o u s a 的并行信息加工模型2 9 图3 3 人类学习的生成过程模型。3 0 图3 4w y e r & s r u l l 的社会认知信息加工模型3 l 图3 5a s t l e i t n e r w i e s n e r 的多媒体学习与动机整合模型3 4 图4 1 网络学习过程的信息加工模型。4 3 图5 1 网络学习的个体信息加工过程4 9 图5 2 三种不同类型的超文本结构。5 0 图5 3 信息加工的优先级5 4 图5 4 学习者浏览2 栏网页和3 栏网页的顺序。5 6 图5 5 学习者浏览2 栏网页和3 栏网页的热点图5 6 图5 6 用户阅读不同类型网页时的热点图s 7 图s 7 屏幕文本类信息的选择过程s 9 图5 8 视听教学媒体分类及教学方法。6 1 图5 9 教学过程中学习保持程度的变化图。6 2 图5 1 0 网络课程的三种不同呈现形式6 4 图5 - n “三分屏”网络课件界面的布局。6 8 图5 1 2 不同被试的瞳孔直径变化过程7 2 图5 1 3 三个实验组的注意力热点图7 4 图s 1 4 不同被试的瞳孔肖径变化过程。7 4 图6 1 网络学习的群体信息加工过程。7 7 图昏2 数据、信息、知识的金字塔7 8 图6 _ 3 数据、信息、知识和智慧的连续系统。8 0 图6 4 网络学习活动的五阶段模型8 1 图6 5 个人社会知识建构的过程( 甘永成，2 0 0 4 ) 8 2 图6 6 网络学习信息生态系统构成图8 6 图6 7 网络交互内容分析的编码界面9 l 图7 1 网络学习系统的基本结构1 0 2 图7 2 网络学习影响因素的l i c e 模型1 0 2 图7 3 场独立型被试的注意力热点图1 1 1 图7 4 场依存型被试的注意力热点图1 1 1 图8 1 一个典型的a l s s 的体系结构1 1 8 图8 2 基于e a h a m 模型的m e t - a l s s 系统原型( 陈仕品，2 0 0 8 ) 1 2 0 图8 3 基于学习风格的适癍性内容呈现1 2 7 v 西南人学博十学位论文 幽8 4 基于学习风格的适应性信息导航1 2 8 图8 5 基于链接标记的适应性导航1 2 9 图8 6 不同课时长度的学习保持程度变化图1 3 0 图8 7 教师引导下的网络交互讨论1 3 4 图8 8 基于内容访问记录的学习过程追踪1 3 5 图8 - 9m e t - a l s s 的学习过程追踪模型1 3 6 表索引 曼曼曼曼曼舅曼皇曼3i j a i l l 曼毫 表索引 表1 1 国内研究关于“网络学习内涵的典型观点5 表2 1 认知负荷的三种类型。2 0 表2 2 多媒体学习的三个假设2 3 表2 3 多媒体学习信息加工的三个基本过程2 4 表2 4 多媒体学习的设计原则。2 4 表3 1 网络学习影响因素的典型研究。3 5 表5 1 不同实验组的平均值分析6 5 表5 2 不同实验组的单因素方差分析6 5 表5 3 不同性别的平均值分析6 5 表5 4 不同实验组的平均值分析7 0 表5 5 不同实验组的平均值分析。7 2 表5 6 不同实验组的单因素方差分析。7 2 表6 1 知识建构的五个阶段( g u n a w a r d e n a ，1 9 9 7 ) 8 3 表6 2 网络学习交互内容分析的编码体系8 9 表6 3 讨论区发帖人和发贴数统计结果9 2 表6 - 4 讨论区中“领导者”的发帖情况9 2 表6 5 讨论区中部分“活跃者”的发帖情况9 2 表6 6 讨论区中部分“追随者”的发帖情况。9 3 表6 7 讨论区部分“沉默者”的发帖情况9 3 表6 8 讨论区“认知相关”帖子的编码结果统计。9 3 表6 9 讨论区“认知无关”帖子的编码结果统计9 6 表6 1 0 关系矩阵的程度中心性分析结果( 部分) 9 8 表6 1 1 网络学习者的凝聚子群分析结果9 9 表7 1 三种不同标记类型的实验材料示例1 0 8 表7 2 被试各项指标的平均值分析1 0 9 表7 3 标记类型对注视时间和注视次数的配对方差分析1 1 0 表7 4 认知方式与标记类型的配对方差分析1 1 0 表7 5 标记类型对主题信息回忆量的配对方差分析1 1 1 表7 6 标记类型对从属信息回忆量的配对方差分析i i i 表7 7 认知方式与标记类型对重点信息回忆量的配对方差分析1 1 2 表7 8 认知方式与标记对迁移成绩的方差分析1 1 2 表7 - 9 不同标记组的迁移测试成绩对比1 1 3 表8 1 典型a l s s 及其关键技术1 1 9 表8 2m e t - a l s s 存储层的组件描述1 2 1 表8 - 3m e t o a l s s 运行层的组件描述1 2 1 表8 4m e t - a l s s 的特色功能描述1 2 2 表8 - 5 基于学习风格的适应性媒体选择1 2 6 表8 6 不同认知水平的适应性内容组织策略1 3 1 表8 7 基于学习风格的适应性学习策略1 3 2 v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者：彳拦廖牛 签字日期：刃归年乎月t 2 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：彳拦廖牛导师签名：秽参j 尹 签字日期：刀纱年夸月t 2 日签字日期：7 o o 年缈月，弓日 第章绪论 皇皇皇蔓i 一一i i i ；_ 一；一；一一一一一i i i 一一i 鼍曼曼曼 第一章绪论 我们正生活在一个快速变化的时代。经济全球化带动了社会信息化，而社会 信息化又进一步促进了经济全球化。社会信息化使个体生命在时空意识、生存方 式、语言和思维方式上都发生了重要的变化，这种变化也深刻地影响着个体的学 习方式。 2 l 世纪是学习的世纪，也是教育不断变革的世纪。在互联网和信息技术推动 人类社会全面进入信息化时代的过程中，也极大地拓展了教育的时空界限，提高 了人们对学习的兴趣、效率和能动性。传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破， 教育面临着深刻的变革。在新的学习环境中，“网络学习 被赋予丰富的内涵。 一、选题背景 l 、网络掀起新的学习革命 教育史学通常认为，人类历史上的教育形态已经发生过两次重大的变革，时 间大体对应于农业时代和工业时代。教育形态的第一次变革起源于文字的出现。 文字使教育从社会生活中逐渐分化出来，发展为相对独立的活动领域和活动方式， 最终形成了古代教育形态。到了近代学校教育发展阶段，由于印刷术的发明，印 刷书籍和课本成为支撑近代教育理论发展的物质基础，促进了教育学科的独立和 班级教学制度的成熟。因此，可以认为文字和印刷术的产生是人类文化发展中的 两个里程碑，它们引发了教育历史形态的两次质变，催生了古代和近代学校教育。 自2 0 世纪9 0 年代以来，信息领域的两大技术“多媒体 与“因特网” 技术迅速兴起、蓬勃发展，并以排山倒海之势、雷霆万钧之力席卷全球，并将其 应用扩展到国民经济的各个领域，引起人类社会生产、工作、学习和生活方式的 重大变革。美国前国务卿舒尔茨指出，“网络信息革命有望像上个世纪的工业革命 那样，决定性地改变我们的星球的常规 。随着网络的普及，2 l 世纪的教育也将 呈现新的图景。 现代网络学习是全球信息化进程在教育领域的必然结果，以信息高速公路为 代表的信息化给教育带来的，不仅是全