教学交流教师发言稿.doc

教学交流教师发言稿 回顾几年的带教工作总结如下 一、教学方面寓学于教寓教于学教学相长作为广州中医药大学的毕业生我曾经自问我有什么可以教给我的师弟师妹随着自己在中医方面的实践经验的增长我开始可以和学生讨论疾病受季节、地域的影响怎样在临床中运用四诊增强自己辩证的能力怎样运用阴阳和五行学说来指导辩证和治疗多少年来中医是否科学是否有存在的必要在社会上备受争议这些也不可避免地影响到还在校园的中医学子由于缺乏实践他们比我们还迷茫但是当他们看到的成功的临床病例的时候当我和他们分享针灸甲乙经序中张仲景给王仲宣诊病的故事时他们改变了自己对中医的看法当一位学生在自己的学习体会中说我为他的中医之路展开了康庄大道的时候我知道我为他们打开了一扇窗有一次我带教一位学经典方向的学生我们一起探讨学习经典的方法学习金匮要略的时候书中提到痰饮病的主脉是弦脉我带学生到病房去找有胸水和腹水的病人去感受典型的弦脉学生和我的感受都很深刻我知道不是中医不行是我们一代代人丢弃的太多中医教育工作中更多的应该是继承我知道对于中医我虽不算门外汉我看到的也还是冰山一角但我很愿意给中医学子一个思路一个视角一个方向在这个过程中我也学到很多很多 二、尊重学生作为一位妈妈多年来对教育的关注使我认识到从幼儿园的孩子到大学学生爱始终是教育的真谛只是不同阶段的需要不一样大学生已经脱离了孩子的群体即将面对社会履行成人的职责他们需要得到我们成人的尊重 首先是人格上的尊重曾有一位学生对我说过他感觉到如果老师叫不出他的名字对他的称呼总是“同学”他会觉得老师不尊重他对此我很受触动从那以后不管同时入科的有几位同学我都会记住他们的名字在工作中能准确地叫出他们的名字 其次是尊重学生学习的需要我会对学生说工作不分繁简怕是到检验科取验单这样的跑腿工作也能让他们对医院的工作流程有个感性认识他们要在工作上尽快成为老师的助手老师才能教他们更多的技术上的知识另一方面在学生帮助我们的同时我也尽量让他们在每项工作中能够学到不同的知识同样的工作学生完成的质量不同我所教授的东西也不同当学生感觉到老师一直在关注到他的学习进度的时候他就会更乐意帮助老师不会觉得自己只是在给老师做苦力我曾经是实习生回想自己的学习生涯我更能体会到作为学生需要些什么;我也曾经是实习组长他人的经历自己的体会使我从另一个角度看到作为学生要怎样才能更好地实习 三、于细微之处影响学生作为老师有时候我们不知道不管是工作还是闲谈我们的一言一行对学生也会产生影响对于中医专业的学生我比较强调无菌操作一位学生在后来的体会中说道：“陈老师特别强调无菌观念和操作曾告诉我：我们中医生只有比西医生更加注重无菌(操作)才能在以后的行医生涯立足做一个高素质医生的那些必备条件我们是在潜移默化中被老师影响然后自身严格要求自己做到”我在闲谈中回顾自己毕业十年的所得没有想到听者有心一直不知道该努力学习的见习学生从此开始努力他对我说：“十年之后我会想起你的这番话”我深深感到作为老师我们不但要教会他们技术也要教会他们做人在工作中我是一位比较严格的老师我修改病历的时候会对学生的错别字也一一指正学生也因此对我怀有敬畏之心个别学生对我有微词我对他们说我实习的时候我的老师就是这样严格要求我们的