（教育技术学专业论文）《摄影》专题学习网站的设计与实现.pdf

2 曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明 （在划“”） 本人郑重声明：此处所提交的博士/硕士论文摄影专题学习网站的设计 与实现 ，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士/硕士学位期 间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发 表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已 在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 作者签名： 日期： 曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书 （在划“”） 摄影专题学习网站的设计与实现系本人在曲阜师范大学攻读博士/硕 士学位期间，在导师指导下完成的博士/硕士学位论文。本论文的研 究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。 本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留 并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人 授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表 论文的全部或部分内容。 作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 3 摘要 专题学习网站是网络环境下以某一专题为主线、以学习者自我学习和协作学习为主要 特征的基于资源的探究式网络学习环境 1。专题学习网站作为日常教学的辅助学习方式不 仅方便了学习者的学习，而且方便了教师的教学管理，作为实践性较强的摄影课程来说， 摄影专题学习网站中的排行榜模块为教师对学习者的学习评价提供了有力的支持；对于以 往专题学习网站中交互工具设计不足的现象，摄影专题学习网站加强了对交互工具的设 计，有利于学习者探究精神和合作精神的培养；摄影专题学习网站的建设实现了高校优质 资源社会化的要求，符合我国高校教育改革发展的要求。 本文在现代学习理论的支持下，以摄影为主题对专题学习网站的设计进行了详细的分 析，并借助 wamp 和 discuz 源码实现了 php 运行环境的搭建和摄影专题学习网站的建设。 第一章，分析了当前专题学习网站建设的社会大背景和摄影专题学习网站建设的意义， 并对我国专题学习网站的发展和摄影类网站的建设情况进行了说明，阐述了我国摄影专题 学习网站建设的必要性，提出了本文的研究内容和研究目的，并对相关研究术语和网站内 容进行了界定。第二章，对专题学习网站建设的理论基础进行了分析，包括传播理论、行 为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论，阐述了各学习理论对摄影专题 学习网站建设的启示。第三章，对摄影专题学习网站的建设进行了详细的设计，从网站设 计的整体思路和原则出发，分析了网站的教学设计，并对网站建设前期资料的收集和整体 框架的设计进行了说明。 第四章， 对网站开发环境的安装和技术支持进行了介绍， 在 discuz 源码支持下实现了摄影专题学习网站的建设，并对网站的各个模块的建设过程和功能进行 了详细的说明，最后对摄影专题学习网站的链接和各个模块功能实现情况进行了基本的测 试。第五章，对全文进行了总结，并提出了对我国专题学习网站发展的几点建议。 经过十年的发展虽然我国专题学习网站的研究建设取得了一定的成就但是专题学习 网站的建设中存在教学设计和网站建设脱节的现象，本文通过文献研究对现阶段我国专题 学习网站和摄影类专题学习网站的研究建设情况进行了分析；利用访谈法了解了传统教学 中摄影课堂中存在的一些问题， 在此基础上， 对摄影专题学习网站的主要模块进行了设计， 包括专题资源库、论坛、个人中心、专题聊天室、帮助和排行榜六部分, 而且具有强大的 后台管理功能，为教师和学习者提供了一个基于资源和交互的良好的网络学习环境，最终 利用二次开发技术实现了摄影专题学习网站的建设，以期对技术性不强的教师建设自己的 专题学习网站提供一定的借鉴。 关键词：专题学习网站；网站设计；摄影 4 abstract special subject learning website is a resource based network learning environment with a subject as the main line, to the learner independent learning and collaborative learning as the main characteristics. special subject learning website as part of the routine teaching auxiliary study is not only convenient for learners, but also facilitate the management of teaching, as a practical course in photography, the ranking module of special subject learning website provides a strong support for the teacher on the learning evaluation, for the phenomenon of short of interactive tool in design in the ever special subject learning website, photographic subject learning website enhance the interactive tool design to help learners inquiry spirit and cultivation of spirit of cooperation; the construct of special subject learning website achieve the requirements of high quality resource socialization and accord with the requirements of higher education reform and development. in this paper, in the support of the modern theory of learning, with the photography as a theme to make a analyzed design, and with the help of wamp and discuz source code to achieve the php operating environment to build and photographic subject learning website construction. the first chapter analysis the social background and the significance to construct the photographic subject learning website, describe the development of special subject learning website and construction of photography website in our country, expounded the necessity to construct photographic subject learning website in our country, puts forward the research content and research objective, and define the related terms and website content. in the second chapter, the theory to construct special subject learning website were analyzed, including the communication theory, constructivism learning theory, cognitive learning theory and humanism learning theory, and analysis the enlightenment of learning theory to construct photographic subject learning website. in the third chapter, the construction of subject learning website are designed, from the website design ideas and principles to the teaching website design and data collection and the overall frame design are discussed. in the fourth chapter, the development of the site environment installation and technical support are introduced, in the support of discuz source code photographic subject learning website was constructed and the construction process and the function of each module was discussed in detail, finally take the basic test to the link and the function of each module in the photographic subject learning website. the fifth chapter is a summary of the full text, and puts forward some suggestions for chinas special subject learning website development. the research method of this paper mainly uses the literature research method and interview 5 method, with the analyzed through the literature research to the present stage of special subject learning website and photography class subject learning website of construction, with the method of interview to understand the problems in the traditional classes, on the basis of this, we make a design for the main module of subject learning website, including a special resource library, forum, chat room, individual centers, special help and ranking and with a strong background management functions to provide a resource based and interactive network of good learning environment for teachers and learners, with a view to the teachers that technology is not strong build their special subject learning website to provide certain reference. key words: special subject learning website; website design; photography 6 目录 摘要 . 3 abstract . 4 目录 . 6 第一章 绪论 . 8 第一节 研究开发背景综述 . 8 一、现代学习理论的发展 . 8 二、信息技术的飞速发展 . 8 三、高校教育改革的要求 . 8 第二节 我国摄影类网站的建设现状 . 8 一、我国专题学习网站的研究现状 . 9 二、我国摄影类网站的建设现状 . 10 第三节 摄影专题学习网站研究的必要性 . 11 一、改革我国现阶段高校摄影教学形式的需要 .11 二、实现优质教学资源社会共享的需要 .11 第四节 研究的内容、目的与意义 . 12 一、研究内容 . 12 二、研究目的 . 12 三、研究意义 . 13 第五节 相关研究术语和网站内容界定 . 13 一、专题学习网站 . 13 二、网站内容界定 . 14 第二章 专题网站设计的理论基础 . 15 第一节 拉斯韦尔 5w 模式及其对专题学习网站建设的启示 . 15 一、拉斯韦尔 5w 模式简介 . 15 二、5w 模式对专题学习网站建设的启示 . 15 第二节 行为主义学习理论及其对专题学习网站建设的启示 . 16 一、行为主义学习理论简介 . 16 二、行为主义学习理论对专题学习网站建设的启示 . 16 第三节 认知主义及其对专题学习网站建设的启示 . 17 一、认知主义学习理论简介 . 17 二、认知主义对专题学习网站建设的启示 . 17 第四节 人本主义学习理论及其对专题学习网站建设的启示 . 18 一、人本主义学习理论简介 . 18 二、人本主义对专题学习网站建设的启示 . 18 第三章 摄影专题学习网站的设计 . 19 第一节 设计的整体思路 . 19 第二节 设计的基本原则 . 19 一、网站资源布局的系统性和合理性 . 19 二、提供丰富的学习支持服务和学习工具 . 19 第三节 摄影专题学习网站的教学设计 . 20 一、摄影专题的选取 . 20 7 二、学习者特征分析 . 20 三、学习资源的设计 . 21 四、教学策略设计 . 22 五、学习评价设计 . 24 第四节 专题网站建设的前期准备与整体设计 . 25 一、建站资源收集 . 25 二、网站的组织结构设计 . 25 第四章 摄影专题学习网站的功能实现 . 28 第一节 网站的开发环境及工具 . 28 一、php 运行环境搭建 . 28 二、静态网页技术 . 28 三、php 动态网页技术 . 29 第二节 discuz 论坛的安装 . 29 第三节 基于 discuz 论坛的摄影专题学习网站的建设 . 30 一、 摄影专题学习网站首页建设 . 30 二、 摄影专题学习网站论坛建设 . 35 三、 摄影专题学习网站个人主页建设 . 37 四、 摄影专题学习网站支持服务模块建设 . 43 五、 摄影专题学习网站聊天室的建设 . 44 六、其他模块功能介绍 . 44 第四节 摄影专题学习网站的基本测试 . 50 一、链接测试 . 50 二、表单测试 . 50 三、数据库读取测试 . 51 四、模块功能测试 . 51 第五章 结论 . 52 一、取得的研究成果 . 52 二、研究中的不足 . 52 三、对我国专题学习网站发展的几点建议 . 52 参考文献 . 54 在校期间的研究成果及发表的学术论文 . 56 致谢： . 57 8 第一章 绪论 第一节 研究开发背景综述 一、现代学习理论的发展 以建构主义和人本主义为代表的现代学习理论的出现冲击了传统的联结主义学习理 论，也冲击着传统的教学方式和学习方式。在各种知识飞速发展的今天，传统的以教师为 主导、学生被动学习的课堂教学方式已经不能满足学习者对知识的需求；知识的快速更新 也要求学习者要跟上时代的步伐，提高学习效率，改变传统的教师主导的学习方式。 建构主义学习理论强调学习是学习者在一定的学习环境中，在他人的帮助下或通过相 互之间的协作学习而实现学习者自身知识结构重建的过程，建构主义学习理论注重学习者 自身积极主动的知识建构2；人本主义学习理论强调以学习者为中心，尊重学习者的学习 感受和学习者个性的发展，注重启发学习者的经验和创造潜能，人本主义学习理论把人作 为一个整体来研究，体现了对人的尊重，考虑到学习者之间的差异，改变了传统的满堂灌 的以教师为中心的课堂教学方式。 二、信息技术的飞速发展 以计算机网络技术和多媒体技术为代表的现代信息技术的飞速发展把我们带入了信 息化社会，改变了我们传统的学习、生活习惯，现代信息技术以其它技术从来没有过的速 度和深度介入我们社会生活的各个方面， 并无时无刻不在影响着我们的学习、 工作和生活。 多媒体网络技术改变了传统的资源呈现形式和传播方式，使信息的获取、存储、加工、利 用、传播的方式发生了改变，也使传统的学习方式发生了改变。 三、高校教育改革的要求 关于启动 2011 年精品视频公开课建设工作的通知 （教高司函（2011）105 号）指 出“精品视频公开课是以大学生为服务主体，同时面向社会大众免费开放的科学、文化素 质教育网络视频课程与学术讲座。精品视频公开课着力推动高等教育开放，广泛传播人类 文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升大学生及社会大众的科学文化素养，服务社 会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。 ” 3随着我国经济的快 速发展，人民的物质生活水平有了很大的提高，精神生活也越来越丰富，但精神文明的发 展跟不上物质文明进步的步伐是我国现阶段的基本国情，如何快速提高全民的素质是当前 摆在我们面前的首要任务，利用先进的计算机网络技术实现高效优质资源的社会化共享符 合高效教育改革的要求，也有利于缩小物质文明与精神文明建设之间的差距。 第二节 我国摄影类网站的建设现状 9 一、我国专题学习网站的研究现状 1.立项状况和基金支持 自 2001 年李克东教授在我国提出专题学习的理念到现在，我国专题学习网站的发展 已经走过了十年，在这十年里与专题学习网站研究相关的课题纷纷立项：国家“十五”教 育信息技术科研课题“基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究”下的重点课题“专 题学习网站的建设与应用有效性研究”4、谢幼如和李克东教授负责的全国教育科学“十 五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”下的“基于专题内容的小学网络 课堂教学研究” 、中央电化教育馆的“中小学专题学习网站的建设” 、中央电化教育馆陈庆 贵主持的专题学习网站的建设与应用专项研究；各省市也对专题学习网站的发展提供 支持：广东省高等学校现代教育技术“151”工程、深圳市的“专题学习网站建设和应用” 项目5、山西省教育科学“十五”规划项目、辽宁省教育厅高等学校科学研究项目、陕西省 教育科学“十一五”规划课题、甘肃省教育科学“十一五”规划课题。 2.相关文献研究情况 以中国知网中国学术期刊网络出版总库为统计对象，以“专题学习网站”为关键字进 行标准检索，除去与本研究无关的文献共检索到文章记录 436 条，对其中的文章总数、每 年核心期刊发表文章数、每年非核心期刊发表文章数进行了统计，统计结果如图 1-3-1。 专题学习网站历年发表文章数目专题学习网站历年发表文章数目 0 20 40 60 80 发表时间（年） 文章数目（篇） 文章总数 核心期刊文章数 非核心期刊文章数 文章总数5103153587062675921 核心期刊文章数26161511125324 非核心期刊文章数341538475857645717 200220032004200520062007200820092010 2011 （10.29 图 1-3-1 专题网站文献历年发表文章数目 核心期刊是期刊文献中学术水平较高的刊物，核心期刊中的文献能反映当前学科的研 究前沿，是我国学术评价体系的一个重要组成部分，以与专题学习网站有关的核心期刊文 献为研究对象进行统计，统计结果如图 1-3-2。 10 核心期刊文章数目走势图核心期刊文章数目走势图 0 5 10 15 20 发表时间（年） 核心期刊文章数目（篇） 核心期刊文章数 核心期刊文章数26161511125324 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 图 1-3-2 专题网站核心期刊历年发表文章数走势图 通过以上分析可以看出，我国专题学习网站的发展建设已初具规模，在检索到的 436 条记录中添加检索条件“摄影”继续进行检索，只检索到北京印刷学院教育技术与网络中 心王秀玲的两片文章:图片摄影与编辑专题学习网站设计策略研究和基于图片摄影与 编辑专题学习网站的开发性学习模式研究 ，在我国专题学习网站蓬勃发展的衬托下，对 于摄影类专题学习网站的研究略显不足。 二、我国摄影类网站的建设现状 通过网上搜索可以发现，现在我国摄影类网站的建设可分为以下几类：大全式摄影网 站、交互式社区网站、论坛式网站等。 大全式摄影网站的代表是蜂鸟网（ ，该网站是一个集新闻资 讯、器材、图片、评测、论坛和二手交易为主的庞大的摄影社区，所包含的摄影内容非常 丰富，包含摄影各个方面的内容，摄影爱好者可以在这里找到涉及摄影各个方面的有用信 息；交互式社区网站的代表是色影无忌（ ，该网站以摄影、摄影器材、 摄影图片为主要题材，尤其是对摄影器材的研究和讨论方面可以说是无出其右者，拥有国 内最丰富的摄影器材库，而且该网站的一些文字论坛和图片论坛在国内摄影界都有一定的 影 响 力 6 ， 优 秀 图 片 库 的 建 设 也 非 常 丰 富 ； 论 坛 式 网 站 的 代 表 是 佳 友 在 线 （ 的形式为用户提供了良好的交互方式，另外还有行摄、摄友通、专题等模块，用户可以根 据不同的需要通过不同的方式迅速找到自己所需要的内容。 以上介绍的几个摄影网站虽然为摄影爱好者提供了一个良好的资源相互交流和学习 的平台，但是由于各个网站涉及的资源都非常庞杂，因此以上网站更适合具有一定摄影基 础的摄影人从中学习、交流摄影技巧，对于初学者来说在这种各类摄影资源相对丰富的环 境中容易出现网络迷航的现象。 11 第三节 摄影专题学习网站研究的必要性 一、改革我国现阶段高校摄影教学形式的需要 摄影是教育技术学专业开设的一门实践性较强的学科，现阶段，我国高校摄影课程的 开设中还存在以下几方面的问题： 1.教学组织形式单一 像其他学科的教学一样，现阶段我国高校摄影课程的开设以传统的课堂讲授为主，以 少量的实验拍摄为辅。课堂教学中教师根据教学计划和自我意识进行以教师为中心的教 学，统一施教，学习者完全跟着教师的思维进行思考，教师的教学忽略了学习者的个人感 受，不利于学习者学习主动性的提高和学习潜力的开发。根据访谈还发现摄影教学中存在 一个比较有趣的现象，即课程正式开始之前学习者对类似摄影这种实践性比较强的学科学 习积极性很高，都有很大的期望，但由于该类课程开始主要以理论为主，开课一个月左右 后，学生的学习积极性明显下降，当辅助拍摄的实验课程开始后学习者的学习积极性又得 到了明显的提高，学习者的学习积极性与时间呈“u”形曲线。出现这种现象主要是由于 理论学习中学到的知识不能及时的应用到实践中，学习者出现厌学的情绪，当实验课程开 始后，学习者在摄影拍摄中发现了自己存在的不足，重新认识到了理论知识的重要性，重 新又提起了对理论学习的积极性。 2.缺少有效的教学评价方式 传统的高校课程主要以期末书面考试和平时考勤为主，摄影教学中有的老师还要求学 习者上交实验课程中拍摄的照片。对于实践性较强的摄影课程来说书面考试只能体现学习 者对理论知识的掌握程度并不能很好的体现学习者的实际摄影水平；通过上交摄影作品由 老师打分虽然在一定程度上弥补了书面考试的不足，但该评价方式无疑增加老师的工作强 度，另一方面，摄影作品的评价是一项主观性比较强的活动，由老师一人打分有失公平。 专题学习网站的出现为以上问题的解决提供了有效的途径。随着信息技术和网络技术 的发展，知识不再局限于课堂，学校课堂已经不是学习者获得知识的唯一途径，知识的呈 现形式也多种多样，不仅有传统的文字、图片还有声音、视频等多媒体资源。学习者在专 题学习网站的学习中可以获得丰富的相关专题的学习资源，避免了自己在浩瀚的信息海洋 中搜索资源时容易出现信息迷航的现象；学习者可以利用专题网站提供的学习资源根据自 己的需要展开自主学习；利用网络工具与其他学习者开展协作学习；利用在线相机模拟工 具拍摄照片提高自己的摄影水平；学习者还可以在平时的学习中对其它学习者提供的资源 和作品做出评价等。 二、实现优质教学资源社会共享的需要 12 专题学习网站不仅为学校教育服务,而且有助于构建遍及城乡的终身学习平台,逐步满 足全国学习者随时、随地、个性化的终身学习需求。依托教育资源库和平台,建设面向全民 的数字化学习资源库,为全民终身学习提供丰富的教学资源和支持服务,促进各级各类教育 资源面向全社会的辐射,为城乡社区居民提供不同层次、质优价廉的教育和培训服务。 随着我国经济的飞速发展，相机已经走进千家万户，而且随着摄影技术的日益发展和 照相机电子自动化操作的程度越来越高，仅仅拍摄出照片已经不能满足人们的日常生活要 求。摄影是一门技术，也是一门艺术7，要想拍摄出更好更漂亮的照片光靠日常经验的积 累是不够的，摄影专题学习网站的出现为人们提供了一个方便的学习平台，在这里不仅可 以学习到关于相机的基本知识和原理， 还可以与其他摄影学习者展开讨论， 分享摄影经验， 上传自己的作品让大家指出其中的优点与不足，在交流学习中共同进步。 第四节 研究的内容、目的与意义 一、研究内容 本文在现代学习理论的支持下，以摄影为主题对专题学习网站的设计进行了详细的分 析，并借助 wamp 和 discuz 源码实现了 php 运行环