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北京市教委新闻发言人解读教育改革8个关键词 1.93%的就近入学比例 李奕：之所以能够有93%以上的就近入学比例，优质的扩大是一个重大前提。xx年的11、12月份，各区县就开始进行了优质的整合重组。包括教育集团、学区联盟，还有校区的年级布置，正是由于有了这样优质联动的基础，xx年免试就近入学的政策才得以真正地固化和实施。 2.九年一贯制，尊重孩子成长的链条 李奕：实行九年一贯制、十二年一贯制、初中和高中的打通实验项目时，根本目的并不仅仅是选择学校，真正的含义是要尊重孩子成长的链条。所以九年一贯制和十二年一贯制，真正的指向是培养链条的一致性，取消了我们以前在课程、在学段之间的阻断性。 3.教师轮岗和服务的流动 李奕：我们真正要流动的其实未必是老师本人，因为可能会受时间和空间的限制，我们真正追求的应该是用多种方式来促进优质和教育服务的流动。如xx年的在线教育服务项目。 4.名额分配，倾向薄弱群体的同时兼顾公平 李奕：xx年，我们拿出优质高中30%的名额进行二次分配，倾向于对薄弱初中和普通初中分配的比例更大一点。与此同时，在初三毕业生排队当中择优录取，这样就在政策向薄弱群体倾斜的同时又兼顾了公平。 5.不必担心取消统考统测 李奕：我们所说的取消统考、统测，指向的是拿这种统考统测的结果去作为升学的依据，或者是评价学生好还是坏的依据，但是服务于我们教学改进的考试评价和测量还是要认真做好的。 6.我们期待什么样的课改 李奕：以清华附中一节高一英语课为例，讲的是新西兰风土人情的内容。老师在这堂课上用了15到20分钟处理了教材的内容，剩下一半课的时间让学生分组设计一个网页，介绍一下北京的一个景点。这就是英语学科在践行社会主义核心价值观的要求。这样一种悄然的变化，在英语学科课堂教学和校园生活之间产生了内在的关联。这种关联正是我们期待的教育改革的一种深化和固化。 7.考试要为学生12年的成长服务 李奕：现在我们提出两个口号，一是考试要为学生12年的成长服务，尊重学生12年学习的积累，不要把考试作为选拔学生的工具；二是考试要为我们的核心价值观和教育目标服务，要让平时的课程教学和最后的考试评价，与未来进一步的成长能够殊途同归。 8.给予郊区更多教育政策倾斜 李奕：从教育行政部门来讲，我们关注两个点，一方面对城市发展新区，特别是人口迁入和快速成长
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