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高校学生诚信教育研究中文摘要 中文摘要 孔子日“人而无信，不知其可也。”诚信是中华民族的传统美德。是人类社会 一个亘古不老的主题。更是市场经济健康发展的道德灵魂。但由于种种原因，近 年来诚信缺失充斥社会主义市场经济的各个领域，国民的诚信道德水平出现了严 重滑坡，诚信缺失侵蚀了人与人之间的信任，阻碍了社会主义市场经济建设的步 伐，其中高校学生的诚信缺失也十分严重，己引起人们的普遍关注和重视。 高校学生是祖国的未来和希望。是中国社会经济中最具活力的重要组成部 分，当他们走向社会或代表个人、或代表集体、或代表国家，从事各种经济、社 会活动的时候，其诚信品格状况决定着他们的行为方式和行为结果，影响着个人、 集体和国家。他们的诚信品格并不是与身俱来的，需要通过学校教育、自我修养 和实践锻炼才能获得。作为大学生诚信品质培养重要场所的高校，为提高高校学 生的诚信品质，担负着越来越重要的责任，本文围绕当前我国高校学生诚信教育 的相关问题展开讨论研究，力求高校学生诚信教育做到有针对性、实效性和主动 性。全文共分五章。第一章：导论。阐述诚信教育的研究背景、意义以及提出如 何加强和改善高校学生诚信教育的对策。第二章：对诚信的内涵进行分析。在此 基础上阐述诚信教育的基本函义以及诚信教育的目标和内容。对高校学生进行诚 信教育的意义。第三章：用文献法对高校学生诚信状况进行分析。表明当前高校 学生的诚信状况的主流是好的，另一方面相当一部分高校学生的诚信状况不容乐 观，并对高校学生诚信缺失进行客观分析。第四章：通过分析，我们明白高校学 生诚信缺失的原因是多方面的。并探讨高校学生诚信教育的基本途径。第五章： 探讨研究辽东学院学生诚信状况及教育基本途径。 关键词：高校学生；诚信；诚信教育 作者：任延光 指导教i ) 币i - 许庆豫 s t u d yo ni n t e g r i t ye d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sa b s t r a c t s t u d y o ni n t e g r i t ye d u c a t i o no f c o l l e g es t u d e n t s a b s t r a c t c o n f u c i u ss a i d ， p e o p l ew i t h o u ti n t e g r i t ya r en o tt r u s t w o r t h y ”i n t e g r i t yi st h e t r a d i t i o n a lv i r t u e so ft h ec h i n e s en a t i o n ，i sac o n s t a n tt h e m eo fh u m a ns o c i e t y , a n di st h e m o r a ls o u lt om a k et h em a r k e te c o n o m y d e v e l o ph e a l t h i l nh o w e v e r , i n r e c e n ty e a r sd u e t ov a r i o u sr e a s o n s ，t h es o c i a l i s tm a r k e te c o n o m yi sf i l l e dw i t hl a c ko fi n t e g r i t yi n v a r i o u sf i e l d s ，w h i c hc a u s e st h en a t i o n a lp e o p l e sm o r a ls t a n d a r d sd e c l i n es e f i o u s l y ，a n d l a c ko fi n t e g r i t ym a k e sp e o p l ed on o tt r u s te a c ho t h e r , t h e r e f o r es l o wt h ep a c eo f b u i l d i n gs o c i a l i s tm a r k e te c o n o m y l a c ko fi n t e g r i t yi nc o l l e g es t u d e n t si sa l s ov e r y s e r i o u s ，w h i c hh a sa r o u s e dw i d e s p r e a dc o n c e r na n da t t e n t i o n c o l l e g es t u d e n t sa r et h ef u t u r ea n dh o p eo fo u rm o t h e r l a n d ，t h em o s td y n a m i ca n d i m p o r t a n tp a r to ft h ec h i n e s ee c o n o m y w h e nt h e yg ot os o c i e t y , o rg oi n t ov a r i o u s e c o n o m i c ，s o c i a la c t i v i t i e so nb e h a l f o fi n d i v i d u a l so rt h ec o l l e c t i v e ，o rt h ew h o l en a t i o n ， t h e i ri n t e g r i t yc h a r a c t e r sd e t e r m i n et h e i rb e h a v i o r sa n dr e s u l t s ，a f f e c t i n gt h ei n d i v i d u a l ， t h ec o l l e c t i v ea n dt h ew h o l en a t i o n t h e i rc h a r a c t e ro ft h ei n t e g r i t yi sn o ti n n a t e ，b u t t h r o u g hs c h o o le d u c a t i o n ，s e l f - c u l t i v a t i o np r a c t i c ea n dt r a i n i n gt og e t n l eu n i v e r s i t y , a s a ni m p o r t a n tp l a c ef o rc u l t i v a t i n gt h ei n t e g r i t yq u a l i t yo ft h es t u d e n t s ，s h o u l dt a k ea n i n c r e a s i n g l yi m p o r t a n tr e s p o n s i b i l i t y , t oe n h a n c et h es t u d e n t s i n t e g r i t yq u a l i t y i nt h i s t h e s i st h ea u t h o rd i s c u s s e ss o m ei s s u e so nc u r r e n ti n t e g r i t ye d u c a t i o no fo u rc o u n t r y , i n t e g r i t ye d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t ss h o u l db et a r g e t e d ，e f f e c t i v ea n di n i t i a t i v e t h e f u l lt e x ti sd i v i d e di n t of i v ec h a p t e r s c h a p t e r1 ：i n t r o d u c t i o n t h ea u t h o ri n t r o d u c e st h e b a c k g r o u n da n dt h es i g n i f i c a n c eo ft h ei n t e g r i t ye d u c a t i o na n dt h em e a s u r e so nh o w t o s t r e n g t h e na n di m p r o v et h el e v e lo fi n t e g r i t ye d u c a t i o n c h a p t e r2 ：a n a l y s i so nt h e c o n t e n to ft h ei n t e g r i t y ，n l ea u t h o ri n t r o d u c e st h eb a s i cm e a n i n g ，t h eg o a la n dt h e c o n t e n to ft h ei n t e g r i t ye d u c a t i o n ，a n dt h ei m p o r t a n c et oc a r r y0 1 1t h ei n t e g r i t ye d u c a t i o n c h a p t e r3 ：a n a l y z i n gt h es i t u a t i o no ft h ei n t e g r i t yo fc o l l e g es t u d e n t sb ym e a n so ft h e l i t e r a t u r e ，w h i c hs h o w st h a tt h ec u r r e n ts t a t eo ft h em a i n s t r e a mi sg o o d ，w h i l ea 1 i s t u d yo ni n t e g r i t ye d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t s a b s t r a c t c o n s i d e r a b l en u m b e ro fu n i v e r s i t ys t u d e n t so nt h eo t h e rh a n da r en o tp r e t t yg o o d ，a n d t h ea u t h o ra l s og i v e so b j e c t i v ea n a l y s i so nt h el a c ko fi n t e g r i t ya m o n gt h ec o l l e g e s t u d e n t s c h a p t e r4 ：a c c o r d i n gt ot h ea n m y s i s ，w eu n d e r s t a n dt h a tc o l l e g es t u d e n t sl a c k t h ei m e g r i t yd u et om a n yf a c t o r s ，a n dt r yt of i n dt h eb a s i cw a y so fi n t e g r i t ye d u c a t i o n c h a p t e r5 ：d i s c u s s i o no nt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fi n t e g r i t ya m o n gt h es t u d e n t so f l i a o d o n gu n i v e r s i t ya n dt h eb a s i cm e a n s o fe d u c a t i o n k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；i n t e g r i t y ；i n t e g r i t ye d u c a t i o n i i i w r i t t e nb yr e ny a n g u a n g s u p e r v i s e db yx uq i n gy u 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名： 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致9 除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：牟垒龟皇出期：出 导师签名：3 j 1 ；毛布主鼍型 。j q ， 高校学生诚信教育研究第一章导论 第一章导论弟一早寻 下匕 一、问题的提出 诚信是中华民族的传统美德。在中华民族几千年的历史上，都极为重视诚信。 早在2 0 0 0 多年前，著名教育家孔子提倡并践行“知之为知之，不知为不知，是知 也”。唐初魏征在给李世民的上书中已明确使用了“诚信 一词，说“君之所保， 惟在诚信” 。“诚和信”一起构成了中华民族的一种传统美德，逐渐被发扬光大， 奠定了传统中华文明重要的道德基础。 2 1 世纪，经济转轨时期，我国社会经济发展面临着新的前所未有的机遇和挑 战，随着我国社会主义市场经济的不断完善以及社会主义的多元化发展。由于人 们对价值的渴求和本来诚信意识的不足，导致了意识形态的断裂和道德滑坡，诚 信危机便趁机而生。在利益的驱动下，许多人为了追求个人利益往往不择手段， 不讲道德、不讲诚信，以弄虚作假、行骗欺诈等为主要特征的各种不诚信行为大 量充斥于我国社会生活的各个领域。假冒伪劣产品充斥整个市场；经济活动中企 业的弄虚作假活动不断上演。如造假币、卖假货、说假话、办假事，考试作弊， 检查作假，假文凭，假广告，假帐目，假报表因此，中共中央于2 0 0 1 年1 0 月 颁发了公民道德建设实施纲要 ，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结 友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，并以此作为提高全民族素质的一项 基础工程。诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。 一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。诚信是现代社会生活中每个人立 身之本，是青少年、儿童发展的基本要求，也是每一个学校生存、发展和提高办 学品位的需要。 随着市场经济体制的完善和改革开放工作的进一步深化，高等教育面的扩大， 高校学生在校人数的比例大大提高。高校学生作为社会的一个特殊群体，是祖国 的未来、社会的栋梁，是承前启后、继往开来的一代，承担着全面建设小康社会 和实现中华民族伟大复兴的历史重任。所以，中共中央关于进一步加强和改进 。论语之学而为政( 王世英，译者) 【m 】兰州：甘肃文化出版社，2 0 0 5 年版，第2 9 5 页 。吴兢贞观政要f m 】上海上海古籍出版社，1 9 7 8 年版，第5 6 页 。中共中央颁布的公民道德建设实施纲要全文2 0 0 1 年1 0 月2 4 日1 4 ：5 1 h t t p ：w w w p e o p l e c o r n c n g b s h i z h e n g 1 6 2 0 0 11 0 2 4 5 8 9 4 9 6 h t m l 人民网 1 高校学生诚信教育研究 第一章导论 大学生思想政治教育的意见强调要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、 团强友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。是否具有诚信品质己经成了判 断大学生能否成为合格公民的基本标准，因此，高校在诚信教育中所扮演的角色 也越来越显现出其重要性。而高等学校的特点和性质决定了她是先进文化和先进 教育的试验田和发散地，高校诚信教育研究由点及面，可以为社会提供可行性的 诚信教育模式和先进经验以及理论支撑。高校在加强学生道德教育方面做了大量 的工作，取得了一定的成效。但是从新世纪道德教育面临的新隋况、新问题来看， 高校德育在观念、内容、途径和方式等方面都处于不相适应的状态。需要加强德 育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。 学术界对诚信问题的研究十分重视，并且已经取得了众多成果，学者们分别从伦 理学、社会学、经济学、法学等角度，探讨了加强社会诚信建设的途径、方法、 措施。这些研究成果和国家的重视为高校学生诚信教育问题的研究提供了理论和 环境保障。另外，本人近些年来一直做高校学生管理工作，特别是参加高校教育 硕士的学习，在实践的基础上理论水平有了较大的提高和进步，为完成这一课题 提供了可能。在导师的精心指导下，通过访谈调查、查阅文献，运用教育学、心 理学等理论知识，能够很好完成这一课题，实现深入剖析高校学生诚信缺失的原 因，认真研究和探讨加强和改进高校学生诚信教育的对策，扩大诚信研究的视野。 通过对高校学生诚信迷失现象的全方位透视，探讨家庭教育和学校教育在高校学 生品德养成中的作用，剖析高校教育及其德育实施过程中的问题，从而寻找出加 强和改善高校学生诚信教育的对策。 二、研究方法的说明 本文采取的方法有两种，一是文献法。文献来源于中共中央，教育部的文件， 国内外学者的有关论著，专著、期刊、报刊杂志的有关材料。该方法的使用主要 是为了对前人的研究成果进行梳理，为自己的研究提供理论基础，理清思路、建 构研究框架、确定具体的研究范围和研究内容。二是访谈调查法。为进行本课题 研究本人选择部分学院对部分大学生进行“关于高校学生诚信状况”的调查，从而为 写好论文提供科学数据支持。 本文认为高校学生诚信教育是一个长期、复杂、系统的过程，需要社会、家 庭、学校的通力合作、相互支持，需要广大教育工作者长期不懈的努力。我们相 。2 0 0 4 年l o 月1 5 日h t t p ：w w w p e o p l e t o m c n g b p a p e r 4 6 4 1 3 1 5 8 1 1 8 0 1 8 4 h t m i ，人民网 2 高校学生诚信教育研究 第一章导论 信有国家对社会诚信建设的强有力领导和高度重视，有广大人民群众的积极参与， 有广大教育工作者的长期努力，高校学生的诚信教育的环境一定会越来越好，我 们一定会造就出千百万具有高度诚信意识和社会责任感、拥有良好道德素养和现 代科学技术的社会主义合格接。 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 第二章诚信与诚信教育 一、诚信的基本涵义 诚信的道德观念和思想源远流长。在我国古代，诚与信原是两个分立而又有 着紧密联系的道德范畴。“诚”的本意就是真实无伪，诚实不欺，真实不妄。是指 人承认并忠实于事物的真实存在，是对客观现实的态度：即不自欺和不欺人。“所 谓诚其意者，不自欺”j 不自欺就是忠实于自己的真实状态，而不是欺骗或矫饰 自己。“知之为知之，不知为不知。”就是对不自欺的一种真实描述。不欺人是诚 的第二种要求，这与诚在语意上不说谎言的规定性是相一致的。具体表现为不对 别人隐瞒自己的观点，不掩饰自己的真实情感，不掩盖或歪曲事实真相，不说谎 骗人等。在古代，信的本意是指人言，即所谓人言为信，要求人的言语真实可靠， 包含着言语真实和说话算数的意思。正是基于诚与信意义相近又相互依赖的关系， 诚与信逐渐演变成了一个统一的道德范畴。古代先哲们都认为：“诚”是一切道德行 为的基础和从事道德修养的前提，无诚则无德，诚也是一个人为学和立业的根本， 无诚则事难成。而“信”以诚为基础，以义为准绳。“诚”是立身之道，“信”是交友之 道。所以，传统的“诚信”的含义应该是一种真实无伪，诚实不欺，信守诺言、言行 一致的美德。随着历史与文化的变迁，“诚信”概念有了新的涵义。我们认为诚信的 基本含义就是诚实守信。诚实，即真诚、真实、说老实话、办老实事、不自欺、 不欺人是言如所思、行如所言，是心诚、言诚、行诚的统一。守信，就是守信用， 讲信誉，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺 的事情，就一定要实现。二者是合二为一的规范。诚实是守信的基础，守信是诚 实的外化但随着社会的发展和进步，对“诚信”的理解从伦理道德范畴提升到制度 建设，即法律的层面。现代诚信是建立在制度伦理基础上的诚信。“诚”首先是对法 律、规则、契约的忠诚，即自己自愿地遵守法律、规则和契约。“信”就是信守法律、 规则，不得恣意妄为地破坏和违背规则，不得用欺骗的手段逃避规则，信守履约， 并在不能履约时自觉承担责任。故现代“诚信”应该是指人们诚实守信，重约践诺， 信守法律和契约的道德状况。 。大学中庸( 夏延章，译者) 【m 】南昌：江西人民出版社，1 9 8 3 年版，第4 6 页 。论语之学而为政( 王世英，译者) 【m 】兰卅i 甘肃文化出版社，2 0 0 5 年版，第2 9 5 页 4 高校学生诚信教育研究第二章诚信与诚信教育 二、诚信教育的涵义 ( 一) 诚信教育的涵义 从以上我们对“诚信”思想内涵的理论分析和对“诚信”概念的界定来看，诚信教 育，从受教育者的角度讲，就是对诚信认知、认同、内化、外化的过程，从教育 者的角度讲，就是对受教育者进行有关诚信的解释、说服、引导、监督的过程诚 信教育的定义有广义和狭义之分。狭义的诚信教育是指教育者根据一定社会的要 求和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，并采用一定的道德教育方法，培养 受教育者诚实与守信的道德品质的活动，它属于狭义道德教育范畴。广义的诚信 教育则指一切有关诚信教育道德和诚信原则的教育活动。除狭义的诚信教育外， 广义的诚信教育还包括两个方面的含义，一是在政治活动、经济活动和文化活动 等社会活动领域内进行的诚信社会伦理教育，如政治诚信教育、经济诚信教育、 文化诚信教育等等，它属于公民道德教育的范畴；二是有关诚信原则的法制教育， 属于德育范畴中的法制教育领域。诚信教育可以划分成两个最基本的形式：个人 诚信教育和社会诚信教育两种形式。个人诚信教育主要是指针对个人诚信道德品 质的教育，而社会诚信教育则包括政治、经济和文化等领域内的诚信社会伦理教 育，及有关诚信原则的法制育。 对诚信教育的定义，可以做出如下解释：第一，“诚信“的基本含义就是有关” 真诚、诚实、守信等道德品质，因此，诚信教育的基本含义就应是有关这些道德 品质的教育和培养活动，是属于道德教育范畴的。由此，我们界定了狭义诚信教 育的定义。第二，“诚信”思想应用到社会公共生活中时，还含有“信任、信用、信 托等含义，是人们所应遵守的最基本的社会伦理规范之一，它在社会政治、经济、 文化等领域普遍发挥作用，因此，在此含义上的诚信教育就应是社会伦理教育， 或公德教育，它属于公民道德教育的范畴。第三，从诚信原则的法律意义上看， 诚信教育还应具有法制教育的内涵，它属于法制教育的范畴。 总之，诚信教育作为德育的一个重要组成部分，它具备了德育的本质特征和 一般功能，诚信教育也必须要遵循德育的一般规律。狭义的诚信教育是道德教育 的基本内容，广义的诚信教育内还含有公民道德教育和法制教育方面的内容。因 此，诚信教育的内容应该包括诚信道德品质教育、公民诚信道德教育和诚信法制 教育三个方面。诚信教育的定义在教育理论界没有公认的答案，我们认为所谓诚 信教育就是教育者让受教育者全面了解诚信涵义，帮助受教育者将诚信内化为自 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 己的心理品质，培育诚信意识，树立诚信信念，并促使教育者将诚信内化为自己 外在行为的活动。 ( 二) 高校学生诚信教育的涵义 高校学生诚信教育是旨在养成大学生诚信品德的教育。具体的讲，高校学生 诚信教育是指高等院校根据当前社会对高校学生诚信品质的要求，遵循高校学生 的认识规律，有目的、有计划、有组织地对高校学生施加影响，加深其诚信道德 认识，培养其诚信道德情感，坚定其诚信意志，养成其诚信行为习惯，促进其形 成遵守信用规则意识以及守信品德的教育活动。高校学生诚信教育属于道德教育 范畴，有着一般道德教育共同的规律性，它又具有自己独有的特点，表现为：首 先，诚信教育有特殊的教育内容要求和目的。即是以诚实守信为核心内容，主要 包括实事求是的世界观教育，诚信价值教育，传统诚信美德教育，诚信公德规范 教育，校规校纪的诚信教育等，旨在提高高校学生的诚信认识，培养高校学生的 诚信品德。其次，高校学生的诚信教育主要由高校组织实施，是高校教育的重要 组成部分。高校学生诚信品德的养成虽受社会、家庭、学校教育等多种因素的影 响，但其主要由大学教育来系统地组织实施，并且在高校德育中居于重要地位。 再次，诚信需要制度规范和惩戒。诚信道德是人们内在的道德要求，虽然主要靠 内心信念来维系，但在其形成过程中，离不开一定制度规范的约束以及对失信行 为进行相应的惩处，从制度、规范上保护守信者获利，使之趋向诚信，保证失信 者受罚，使之远避失信，长此以往养成诚信习惯。最后，高校学生的诚信道德教 育效果受社会风气的影响。大学阶段是大学生社会化的关键时期，他们与社会的 联系更加密切，由此，他们的诚信意识、诚信信念、诚信行为会受到社会风气的 影响意识到这一特点，旨在实施高校学生诚信教育的过程中，组织好内容、方式 与方法，并注意消除高校学生与社会之间存在的反差的负面影响。 ( 三) 对高校学生进行诚信教育的意义 诚信是人类社会共有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊 奉的道德原则和立身治国之本，也是当前我国社会政治、经济、文化、司法、教 育等活动中的一条重要原则。诚信教育是道德教育的重要组成部分，加强当代高 校学生的诚信教育，既是社会发展对大学生道德素质提出的新要求，也是高等学 校自身发展的需要，更是当代大学生健康成长的需要。大学生是祖国的未来和希 望，今天的大学生是未来社会最优秀的群体，其诚信品格状况决定着他们的行为 6 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 方式和行为结果，影响着个人、集体和国家。二十世纪八十年代末出生的大学生， 他们的生活成长环境对他们的诚信品质的形成有着重要复杂的影响，其中不乏许 多不利影响，也就导致今天大学生在很多方面存在着诚信问题，因此，中共中央 于2 0 0 1 年1 0 月颁发了公民道德建设实施纲要，诚实守信作为基本道德规范的 重要内容。并以此作为提高全民族素质的一项基础工程。中共中央关于进一步 加强和改进大学生思想政治教育的意见 强调要引导大学学生自觉遵守爱国守 法、明礼诚信、团强友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。把明礼诚信排 在第二的位职，更加张显出它的重要性。所以，需要高校必须把“诚信”教育摆在育 人的最突出的地位，切实加强高校学生诚信教育工作，提高高校学生诚信的意识， 培养其诚信道德情感，坚定其诚信意志，养成其诚信行为习惯。对建设小康社会、 树立科学发展观、构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的今天，具有更加重要 的现实意义。 1 诚信教育是我国传统德育的重要方面 我国传统文化是以儒家学说为核心的实用性文化。孔子从“文、行、忠、信” 这 四个方面教育学生，并认为“君子耻其言而过其行”。他提出的“民无信不立” 的观点，更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。墨子云“言必行，行必果， 使言行之合，犹合符节也，无言不行也。” 道出了大丈夫应有的气概。蔡元培认 为，信义者，实事求是，不以利害生死关系枉其道。历代教育家一脉相承把诚信 教育作为道德教育的最基本的内容。在建立和发展社会主义市场经济的今天，更 需要大力提倡诚实守信的可贵品质。党和政府一直非常重视诚信教育，十六大报 告中指出：公民道德建设要弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主 义为原则，以诚实守信为重点。把“诚实守信”明确为公民道德建设的重点并以党 的最高的纲领性文件呈现出来，既继承和弘扬了中华民族的民族精神和高尚品格， 又赋予了极其鲜明的时代意义。中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政 治教育的意见进一步强调了诚信教育的重要性和必要性，阐明了诚信教育的主 要内容，要求学校必须作为一件大事，认真抓紧抓好，把诚信教育与传统美德教 。中共中央颁布的公民道德建设实施纲要全文2 0 0 1 年1 0 月2 4 日1 4 ：5 1 h t t p ：h w w w p e o p l e c o r n c n g b s h i z h e n g l6 2 0 01 l0 2 4 5 8 9 4 9 6 h t m l 人民网 o2 0 0 4 年l o 月1 5e 1 h t t p ：h w w w p e o p l e t o m c n g b p a p e r 4 6 4 1 3 1 5 8 1 1 8 0 1 8 4 h t m l 人民网 国四书五经( 上) 长沙：岳麓书社，1 9 9 1 年版，第3 0 页 番四书五经( 上) 长沙；岳麓书社，1 9 9 1 年版，第4 7 页 。四书五经( 上) 长沙：岳麓书社，1 9 9 1 年版，第4 0 页 墨子兼爱下，吴龙辉译注墨子白话今译，北京：中国书店，1 9 9 2 年版，第8 7 页 o2 0 0 4 年l o 月1 5 日h t t p ：w w w p e o p l e g o r e c n g b p a p e r 4 6 4 1 3 1 5 8 1 1 8 0 1 8 4 h t m l 人民网 7 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容，调动学生自主学习的积极性， 体会诚信是做人的根本。 2 对高校学生进行诚信教育是高校德育的迫切需要 高校学生诚信教育就是教育者按照社会的要求对高校学生进行有目的、有计 划、有组织的施加教育影响，使其提升诚信思想从而养成诚信行为习惯的社会实 践活动。一个社会必须加强道德文明的建设，在全社会培育良好的诚信氛围，才 能最终保证市场经济乃至非市场活动的正常运行。但是，由于多种原因，我国法 制尚不健全，法律在社会经济活动中的作用和实际地位仍有待提高。特别重要的 是，我国的市场经济制度是在政府主导下，通过渐进式的改革来逐步建立、推行 的。在这一过程中，传统的体制、传统的文化中的一些不良因素仍发挥着阻滞性 作用，从而导致在市场经济发展中出现大量的反市场现象，比如腐败，大量存在 的潜规则，市场行为主体诚信水平低，等等。这些现象的存在，己经严重地威胁 到我国的市场改革乃至社会的全面和谐发展。高等教育作为我国教育的主战场， 担负着为市场经济建设培养急需人才的历史性职责。在高等院校的人才培养工作 中，应该着眼于国家经济发展的需要，培养高质量的、符合市场经济发展需求的 人才。在当前，面对我国市场经济建设中出与的较为严重的道德下滑问题，高校 应当通过对大学生的诚信教育，加深青年大学生对诚信的理性认识，使其理论化、 系统化，进一步培养其诚信情感；通过各种学习、讨论、实践，坚定其诚信意志， 强化其责任感，促使其诚信行为习惯的养成。把对当代大学生的诚信教育，摆在 更加突出的位 3 对高校学生进行诚信教育是培养高素质人才的重要环节 素质是指人的物质要素和精神要素的总和，它既包括人在生理及遗传等方面 的先天要素，更主要是指人在后天的社会实践中培养起来的各种要素，包括智能 素质、思想道德素质和身心素质三部分。其中，道德素质是灵魂。诚信作为道德 素质的核心，自然是综合素质人才的塑造过程中必须格外重视培养的品质之一。 社会主义现代化建设需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一 大批拔尖创新人才。高校学生是国民中的未来精英，是全面建设小康社会的中坚 力量，高校学生素质的提高是全民素质提高的关键，所以，他们必须成为祖国建 设所需要合格的高素质人才。因此。要求高校学生不但有较高的政治素质、过硬 的专业素质和健康的心理素质，还应该有很好的诚信素质。古人云“言而无信，不 8 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 知其可也”。无信则无德，信之于德，如根之于树，纵然才高八斗、学富五车， 缺乏诚信素质的大学生也是不合格的大学生。因此，大学教育在加强对学生专业 教育的同时，一定要加强对大学生“做人、做事”的教育和培养。使大学生真正成为 热爱祖国，热爱人民，志存高远，胸怀宽广全面发展的高素质合格才。使广大青 年在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己 的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩 4 对高校学生进行诚信教育是时代的要求 高校学生被寄予祖国的未来和希望，是未来社会最优秀的群体。肩负着建设 和谐社会的历史重任，加强对他们的诚信教育是时代发展的必然要求。发展社会 主义市场经济，树立社会主义荣辱观，构建和谐社会，需要加强诚信道德建设， 一切经济活动的开展都离不开诚信。加强高校学生诚信教育是大力发展社会主义 市场经济的客观要求。市场经济就是诚信经济，市场经济是讲求效率的经济，当 代大学生是构成市场经济运作的主体之一，在未来的社会主义市场经济中将发挥 重要作用，在现代经济社会中应该担当起相应的诚信责任。诚实守信是党和国家 对大学生提出的基本要求。公民道德建设实施纲要 ，把“明礼诚信”列为公民的 基本道德规范之一，号召全社会大力倡导和推进。江泽民在十六大报告中明确提 出“要认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、 以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教 育，特别要加强青少年的思想道德建设”。进一步明确了诚信教育的重大意义。 2 0 0 6 年3 月，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”中就有“以诚实守信为荣，以见利忘义为 耻”，要求在全社会进行树立。高校学生是青年中知识层次高、素质好的群体，肩 负着建设和谐社会的历史重任，因此，对他们加强诚信教育是时代发展的必然要求 5 对高校学生进行诚信教育是实现中华民族伟大复兴全面建设小康社会的必 要条件 胡锦涛在党的十七大上的报告向全国人民发出了：“全面建设小康社会是党和 国家蛰j - o - o 年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在”的伟大号召。江泽 民同志在党的十六大报告中代表全党向全国人民发出了“在二十一世纪全面建设 小康社会，实现中华民族伟大复兴”的伟大号召。实现民族复兴建设小康社会、成 。徐志刚论语通译【m 】北京：人民文学出版社，2 0 0 2 年版，第8 6 页 。中共中央颁布的公民道德建设实施纲要全文2 0 0 1 年1 0 月2 4 日1 4 ：5 1 h t t p ：w w w p e o p l e c o r n c n g b s h i z h e n g 1 6 2 0 0 11 0 2 4 5 8 9 4 9 6 h t m l 人民网 9 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 了人们谈论的焦点。结束贫穷落后的历史，实现民族伟大复兴，是鸦片战争以来 一代又一代中国人梦寐以求的理想和追求。新中国的建立、改革开放的伟大成就， 为中华民族的伟大复兴建设小康社会提供了可能性。但在经济全球化不断加剧的 今天，还必须大力加强包括大学生在内的全民族的诚信教育，大力加强全民族的 诚信意识、法制意识和规则意识，保证社会主义市场经济持续、健康、快速发展， 民族复兴的愿望才能变为现实。 首先诚信是市场经济健康发展的道德灵魂，没有诚信，市场经济就不可能健 康发展。市场经济是法制经济，也是信用经济。它一方面必须按照一定的法制和 规律运行，另一方面又必须遵守公平竞争原则、效率效益原则、诚实守信原则。 市场经济中的法制和信用都反映在市场主体之间的契约关系上。市场经济的契约 性不仅要求法制，更离不开信用。在经济交往中，市场主体必须诚实守信，相互 间以诚相待，任何一方的违约、失信或欺诈都会导致交易关系的最终消亡。在这 里法制是契约的基础，信用是契约的维护形式，而诚信则是维护法制和信用的道 德灵魂。只有市场主体各方都讲诚信，守承诺，认真履行契约，才会有健康的活 跃的市场。因此，经济学家一致认为：信用是现代市场经济的生命，是现代市场 经济的黄金原则。诚实守信、实践承诺、遵守契约应当成为每个市场主体的义务 和责任。事实上，在西方市场经济发达的国家，信用己成为个人和企业在经济活 动中的通行证。 然而与西方不同的是，我国是一个传统的农业国，我国民众的市场经济意识 十分淡薄，因而契约意识、信用意识也十分淡薄。虽然诚信是中华民族的传统美 德，而在突然而至的市场大潮面前，一些人就经受不住利益的诱惑，出现种种失 信的行为，导致市场秩序混乱，社会生产生活受到一定程度的干扰。诚信缺失的 直接后果是造成大量消费者利益受损。假种子、假农药、假化肥，导致农民几乎 颗粒无收；假烟、假酒、假药，几乎致人于死地。一些失信之徒制假售假手段之 高明之恶劣，让人瞠目结舌。诚信缺失给国家造成巨大经济损失，影响国民经济 的增长速度。不是有人戏说：在今天的中国，除了假的是真的外，再没有什么是 真的了。诚信的缺失造成千百万人与人之间的相互猜疑，提高了市场交易成本， 引起了社会伦理和社会生活的混乱，直接导致了国民整体道德水准的滑坡，干扰 了社会主义市场经济的健康发展，更与实现中华民族伟大复兴的目标格格不入。 没有信用，就没有秩序，市场经济就不能健康发展，要在全社会强化信用意识， 1 0 高校学生诚信教育研究 第二章诚信与诚信教育 加强诚实守信的道德教育。 在经济全球化的今天，诚信更是每一个中国公民必备的基本道德素质和必须 履行的道德义务。加强公民的诚信教育，对促进社会主义市场经济的健康发展， 增强我国的国际竞争力，加速我国的现代化进程，无疑具有重大的意义。大学生 是社会主义事业的接班人，将在未来社会中扮演种种重要角色，是我国未来发展 市场经济和参与全球竞争的主要实施者，对他们进行诚信教育更是意义重大。通 过教育，让我们的大学生牢固树立责任意识、信用意识、契约意识、规则意识， 夯实信誉基础，这是保证我国市场经济健康发展、保证我国在全球化竞争中占据 有利地位，实现中华民族伟大复兴的必要条件。 高校学生诚信教育研究 第三章大学生诚信的状况 第三章高校学生诚信的状况 一、目前社会诚信状况 由于传统文化主导下而发展起来的以血缘、地缘、人情为纽带的小圈子的诚 信体系，缺乏法律制度和发达的商品经济作为支撑。由于建国后多次“左”的政治运 动影响，使“假大空”的风气得以蔓延，影响至今；又由于改革开放后经济体制向市 场经济体制转轨，道德适应严重滞后，使诚信问题成为当前一个突出的社会问题。 已经从经济生活中的欺骗现象、不诚信现象渐渐向社会生活的其它领域蔓延，给 社会的发展带来全局性的严重损害。使我国社会运行中出现种种秩序混乱的现象， 既所谓的“诚信危机”。“诚信危机”并非危言耸听，诚信缺失的问题确确实实渗透到 了我们政治生活、经济生活、社会生活的诸多领域，诚信失范的行为和思想，已 经严重危及到我们全面建设小康社会的伟大事业，但，这些诚信问题近些年来受 到党和政府的高度重视，通过全民道德规范教育已取得了可喜的成果。 二、目前高校学生诚信状况 高校学生作为接受良好教育的青年群体，应该是包括诚信品质在内的优良传 统的继承者、传播者和开拓者。高校学生的诚信状况总体上是积极向上的，绝大 多数学生在日常学习、生活、工作中能够坚守诚信，把诚信当作人生的要义，也 涌现了一批至诚至信的榜样。但是应该认识到，在我国宏观体制转型的过程中， 利益关系、人际关系、人事关系的复杂化，以及社会大环境中行为的异化、文明 缺失等的影响，高校学生的诚信也存在令人担忧的问题。 ( 一) 高校学生诚信发展的积极方面 近年来，高校开展多种形式的诚信教育，使大学生加深了对诚信本质的认知。 认识到诚信作为一种美德，在现代社会被广泛颂扬，因而是值得提倡和发扬光大 的。而与诚信相对的欺骗、不守信是欺世，会一时得利、得意和得逞，但从长远 看，会对自身的发展产生灾难性的影响。高校学生对讲诚信的必要性认识加强， 坚信诚信是高校学生的重要品德，是社会对公民的基本道德要求，只有按诚实守 信的道德规范办事，整个社会秩序才能良性运行，并使个人既能安全又能广泛受 益，构建和谐社会的目标才会尽早实现。更为可贵的是，大多数高校学生己基本 1 2 高校学生诚信教育研究第三章大学生诚信的状况 形成诚信价值观，能从客观上评判诚信的价值，从而能自觉遵守诚信规范。在进 行诚信认知、评价或者决定自己的诚信行为时，总要伴随着相应的情感体验，积 极的诚信情感会强化诚信认知，并对诚信行为产生积极作用。高校学生已到了人 生成熟阶段，在认知上对诚信与否能正确判断是非善恶，在情感上对诚信形成内 心体验上的好恶。在许多情况下，对于不诚信行为，高校学生们一般都能够从主 观上表现出极大的愤慨，如借贷不还者，会受到大部分同学的憎恶。大部分学生 都对诚信行为有积极的情感体验，对自己通过努力而不断巩固与发展着的包括诚 信品质在内的道德与精神，会有一种成就感、自豪感，会肯定地认为是一种做人 的成功。作为大学生，其思维的独立性与批判性己高度发展，大部分学生能够进 行独立思考，通过自己的分析论证而做出自己独立的判断。通过不断增强的思想 力和行动力，能够在具体的利益面前，坚定自己的诚信操守与意志，表现出良好 的诚信习惯，并履行诚信青年的行为。 ( 二) 高校学生诚信缺失表现 虽然，高校学生诚信的整体状况是积极向上、稳定发展的。但是，在社会的 变革过程中，由于利益格局不断变更，利益关系不断调整，社会趋利性影响进入 大学校园，使尚不完全固化和坚实的大学生的诚信体系受到冲击，面临前所未有 的挑战，从而引发了一些不容忽视的问题。具体表现是： 1 考试作弊现象严重 高校学生在学习方面不诚信突出的表现就是各种舞弊行为的滋长。这是高校 非常突出的大学生个人失信问题，也是高校学风建设的焦点问题。近几年来，高 校为扭转考风，加大了对考试违纪学生的惩处力度，但作弊现象