小学高效课堂建设工程方案.doc

小学高效课堂建设工程方案 为了进一步推进素质教育深化新课程改革切实推进教与学方式转变提高课堂教学效率依据市、区教育局相关文件精神特制定“十二五”期间我校实施高效课堂建设工程方案 一、指导思想 以区教育局和农场教育总支下发的关于实施中小学高效课堂建设工程方案为指导全面落实新课程理念牢固树立以学生发展为本的理念以有效的教促进高效的学积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学形成高效课堂教学模式促进学校有效校本研修机制建立促进教师教学能力的提高从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性 二、组织领导 1、高效课堂建设工程领导小组： 组长：朱耀文（校长） 副组长：王小桥（副校长） 成员：郭锋（教导主任）、黄汉华（副教导主任）、熊燕（政教主任）、肖红年（后勤主任） 2、业务指导小组： 组长：王小桥 成员：郭锋（教导主任）、黄汉华（副教导主任）、熊燕（政教主任）、王红霞（语文教研组长、区赛课一等奖）、周丹（数学教研组长、区优秀青年教师）、罗晓芳（综合教研组长、区赛课一等奖）、祁冯静（区优秀青年教师、区教学能手）、黄惠玲（区教学能手） 三、工作目标 1.加强现代教育教学理念的学习认真研究课堂教学问题寻找解决的方法和策略提高教师教学与学生学习的能力 2.通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣促进小学生良好的学习习惯初步形成努力提高教学效率和教学质量 3.通过课堂教学有效性的实验和探索形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程通过合理运用多种教学组织形式促进课堂教学实现高效、优质、轻负 4、消除课堂中存在的重形式、轻效能、课堂活动表面化、缺乏目的性、针对性、学生无收获的现象 5、杜绝课堂教学随意性改变低效局面提高课堂教学效果 四、主要内容和具体措施 (一)、高度重视教学设计提高教学准备的高效性 高效的课堂教学必须有高效的教学准备环节谈不上高效的课堂教学我们要求教师备课要做到七备备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业教师要对照课程标准通读所任学科教材内容从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系把握教材的重点和难点以及编者意图把握课程整体目标和阶段目标真正做到理解教材、吃透教材、活用教材教师要能够就一册书写出高质量的教材分析写出整册书和单元可行教学计划 具体措施： 1、抓实集体备课教研组首先做到“四到位”：时间到位地点到位内容到位备课主讲人到位其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改真正将集体备课制度落到实处 2、开展各种活动优秀教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀教案评比等举措全面提高教师备课质量促进教师备课水平的提高 3、落实教学反思活动期间内要求教师在精心备课的基础上对精品课进行分析写出高质量的案例分析课后认真总结写好课后反思或课例分析并将进行“高效课堂研究”的案例分析、教学反思或课例分析发送在学校qq群共享上每学期3篇每篇字数不少于800字期末组织展览、交流、评比 4、加强常规管理教导处、教科室负责落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度的落实充分发挥教研组作用突出集体备课的作用强化教研组的工作效能加大对集体备课的过程性督查通过同伴互助促进教师教学设计与实施能力的提高 (二)、切实抓好课型研究提高课堂教学的高效性 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地也是关键环节教师要根据新课程标准探究不同学段、不同学科、不同课型的结构特征和教学要求研究出不同的课型模式并得以推广 1、提高使用教学资源的高效性 根据我校环境、文化等各种校本资源为了学生多样化、全面化、持续性发展的需要体现学校的办学特色我校在执行国家统编教材的同时依靠自己的力量于年在创建武汉市小学素质教育特色学校期间编制了关注学生的生命、实施关爱教育的校本课程我们要充分利用校本课程积极形成有自我特色的校本研究成果促进学校个性化发展 2、提高教学活动的高效性 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标从学生的发展出发从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑对课堂教学活动进行科学安排新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备周密布置 3、提高教学方法的高效性 优化教学方法要求教师要依据特定教学目标、教学内容和学生学习的特点来选择特定的教学方法把外在的教学目标转化为内在的学习需求把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程不能脱离学生原有基础坚持教学方法选用的求实思想充分反映学生主体性的要求 4、提高教学交流的高效性 要建立民主、平等的师生关系积极创设和谐、激情的课堂氛围增强师生之间的教学互动要改变教师与学生之间单向的教学互动寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流让学生掌握知识发展能力 5、提高教学手段的高效性 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势多媒体和教具等教学手段的运用要用在该用之处使其真正起到辅助教学的作用要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法讲求使用实效 6、提高问题设计的高效性 要围绕教学重点设计富有启发性、探究性的课堂提问通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣推进教学目标的实现 （三）、切实优化作业设计提高训练检测的高效性 在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时要注重课后作业训练的高效性既不能布置大量的重复性作业的现象也不能让学生只是简单的抄写进行书本知识的搬家教师要精心设计作业创新作业批改方式减轻学生课业负担通过采取完善常规作业设计要求和评价细则加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评组织作业设计研讨开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施推进作业设计的优化使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯 五、“高效课堂”研究时间安排 （一）、宣传发动阶段（年2月至3月） 1.召开行政会传达上级构建“高效课堂”活动目的及实施意见分析、研讨我校课堂教学现状提出努力的方向和目标 2.成立领导小组拟订构建“高效课堂”实施方案 3.召开专题会论证、修订“高效课堂”实施方案 4.召开构建“高效课堂”动员及起动大会学习“高效课堂”实施方案 （二）、理论培训阶段（年4月至8月） 1、组织教师深入学习高效课堂教学理论正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法 2、认真学习外地的先进经验深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式明确高效课堂教学改革的方向 3、引导教师自主反思自己课堂教学中的学生负担过重教学低效益的主要问题为构建高效课堂做好基础性思想准备 （三）、调研反思阶段（年9月至年3月） 1、以校为本开展课堂教学互动观摩活动对照先进的教学理念与经验对当前课堂教学现状进行观察、分析 2、自评、互评找出存在的问题和差距撰写构建高效课堂个人发展规划 (四)、构建模式阶段（年4月至8月） 1、开展以教研组为单位的提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动组织全体教师参加高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动 2、瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线唤醒学生的主体意识落实学生的主体地位；实现三个转变变注入式为启发式变学生被动听课为主动参与变单纯知识传授为三维并重；摒弃三个无效的训练无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练经过调研反思初步构建我校各学科“高效课堂”的教学模式 （五）课堂实践阶段（年9月至年9月） 1.开展“同课异构”教学研讨活动 2.开展“高效课堂”研究校内、组内汇报课活动 （六）汇报研讨阶段（年9月至年9月） 1.开展“同备、同上一节课”教学研讨活动 2.组织“教学开放日”活动 3.征集、评比“高效课堂”教学故事、教学反思 （七）总结提高阶段（年10月至11月） 1.经过一段时期的实践研讨后认