（高等教育学专业论文）新时期高校师德研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。作为承担 着为国家、社会培养高素质、高水平人才重任的高校，是先进文化形成的源泉和精 神文明建设的重要阵地。高校教师是学生增长知识和思想进步的导师，是实现“教 育为立国之本 的主力军，他们的素质将直接影响到学生身心的发展及民族素质的 提高。教师队伍要肩负起如此重大的历史重任，必须要有良好的师德做保证。高校 师德建设是影响高校充分发挥教育功能的重要因素，它直接关系到教育事业的发展 和人才培养的质量，加强师德建设，提高教师的师德水平和整体素质，既是学校培 养高素质人才的需要，更是教育事业改革和发展的需要。 随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立，人们的思维方式 和思想观念发生了很大的变化，受其影响，高校教师队伍中存在着一些和师德建设 不和谐的现象，从而制约和影响了教育、教学工作的开展。 本文从新时期高校师德修养存在的问题入手，分析了师德缺失的原因，提出了 增强高校师德建设的实效性的若干建议。即在总结传统师德教育经验的基础上，尝 试新的师德建设途径，不仅需要营造师德建设的良好外部环境，而且需要教师自觉 加强师德修养；不仅要有明确的目标、原则，而且要有切实可行的保障机制；不仅 需要领导提高对师德建设的重视，更需要全社会对教师的关心，创造有利于高校师 德建设的和谐氛围。 关键词：新时期 高校师德建设 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t n l ef a t eo fac o 呲yl i e si n l ee d u c a t i o n ，w 1 1 i l et e a c h e r sd e c i d em er e s u l to f e d u c a t i o n ，r h em a l 【i n go ff h l et e a c h e r sf o c u so n 恤i rc a r e e re t h i c s u i l i v e r s i t i e sa n d c o l l e g e s ，a st 1 1 eb a s eo fc u h i v a t i n gm 曲q u a l i t yt a l e m sf o rt h e s o c i e t ) ra n dc o u i l 仃y ，i sa l s o af o u i l d a t i o no fa d v 锄c e dc u l t l 鹏a n dm o r a le d u c a t i o nb a t t l e 舶m i nt h i sf i l e d ，t e a c h e 瑙 s h o u l d e rah e a v yb u l d e no ft e a c l l i n gk r l o 、i e d g ea n dr a i s i n gn a t i o n sq u a l i 吼s ow h e l e r t t l em o m l i t ) ，o ft e a c h e r sa r eg o o de n o u g h 、i ud e c i d em e 向t u r eo fo u rn a t i o n a le d u c a t i o n w i t hm er e f o ma n do p e l l i n go fo u rc o u m 吼t h ec o n c e p ta n dt h i n 虹n gpa _ 舵ro f p e o p l ec h a n g eg r e a t l y t h e r ea p p e a r e d s o m eu 1 1 1 1 a n l l o l l i o u s p h e n o m e n o ni i l1 1 i 曲 e d u c a t i o n i i lo r d e rt 0c h a i l g em eb a d 砌u e n c eo fh p a c to fm 破e te c o n o m ya n d u t i l i t 撕a i l i s n 塔，、es h o u l df o c u s l ee m p k l s i so nd 1 1 l mb e a t i n g t h ep a p e rs t a n s 丘d ms o m eq u e s t i o n sf o m e di i lt 1 1 ep e r i o d ，a l l a l y z e st l l ec a u s e so f 1 e m 龇l dm a 玉汜ss e v e r a ls u g g e s t i o n s t h a ti ss e tu pt l l e c o r r e s p o n d i i l g l o i l i t o r i n g m e c h a i l i s m s ，m a k e st h e o r e t i c a ls t u d yc o m b i n e dw i t l lc o l o r 如la c t i v i t i e sa n db u i l d h a r r n o l l i o u sa t m o s p h e r e k e yw o r d s ： n e wp e r i o du 1 1 i v e r s i t i e sa i l dc 0 1 l e g e sm o r a l 时c o n s 臼m c t i o n 硕士拳饿论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使属授权说明 原创性声明 本人郑重声瞬：所里交的学镘论文，是本人在导娇指导下，独立进行研究王作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文孛以明确方式标秘。本声葵豹法律结果由本入承担。 作者龇永窀 日期：2 口僻岁月夕日 学位论文版权使藤授权书 本学位论文作者完全了解学校肖关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保鍪并囱国家有关部门或视构送交论文静复印件和电子版，允许论文被查阕耪借 阅。本入授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索。可以采用影印、缩印或捆描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 孛星科学技术信息研究所将本学位论文收录到中星学位论文全文数据麾，并通 过网络南社会公众提供信息鼹务。 作者签名：群萄 舔期：口解方兵夕霪 锄虢州钞 喊p 降y 兵矿薅 ，本人已经认真阕读“驻l 王s 离校学位论文全文数据摩发布章程嚣，圆意将本天酶 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据席”中全文发布，并可按“章程”中的 规定享受相关权益_ 圆塞途塞堡褒履遂厦；旦整垒；旦= 生k 旦三生筮查z 作者签名：积为 日期：口8 年艿月夕日 撕始俨 慨护牟歹月飞嗣 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、绪论 师德，作为教师的一种较为稳定的道德观念秘行为规范，是社会对教师豹基本 要求，是教师所应遵循的行为规刚，高校教师要养成良好的师德，不仅在予要继承 学而不厌、诲人不倦、以身作则、为人师表的优良传统，更要在新的历史条件下着 眼于教育人、引导人、鼓舞人，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。 ( 一) 研究目的 一直以来，教师德育是教育管理和教育哲学理论界研究的热门领域，教师道德 建设闯题在德育研究中有着不可替代的重要地馕。在改革开放之后静社会主义市场 经济大潮冲击人们思想的激烈变革的时代中，加强新时期高校师德建设，具有极其 重要的现实意义和深远的教育意义。 虽然，我雷学者对教师道德| 、掰题的探讨随着时闻的推移以及社会政治经济的转 变而不断前进、不断深入，但仍然在很多方面还不完善，这突出表现在： 一、思辨研究多，实证研究少。 二、个体研究多、团队研究少。 三、研究的内容和领域广泛但不够深入。 本研究的写作目的是结合笔者的工作经验，针对我国高校师德建设在社会经济 大转型的背景下发展滞后的现状，通过系统地梳理问题、分析原因、思考对策来突 出新时期高校师德建设的必要性和经常性。 ( 二) 研究价值 在充分吸取前人研究经验的基础上，本研究注重结合研究者的工作现实和便 利，努力扩大高校师德研究的范丽领域，将新时期我国高校师德建设面临的环境、 问题、原因和对策进行整体上的联结。 ( 三) 研究方法 由于本文研究对象的特点以及本人工作岗位的特点，文章主要采用了文献综述 法、访谈调查法、案例分析法等基本研究方法，对高校师德建设的基本现状、突出 案例和内在联系进行简要的分析说明，研究力求简洁、层次清晰、立论有力。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 四) 文献综述 搜索中国期刊网全文数据库输入“新时期高校师德 ，结果显示：从2 0 0 0 年到 2 0 0 8 年共有6 7 篇相关文章从不同侧面探讨、总结了我国新时期高校师德的内涵特 点、建设途径、建设目标、建设问题、评价体系、建设机制、观念创新、素质培养、 现状对策：王福泉( 2 0 0 4 ) 从高校新时期师德建设的实际情况出发，研究了针对当 前高校师德建设面临的问题，应当采取的策略与对策。蔡真亮( 2 0 0 4 ) 对师德概念进 行界定的基础上，通过价值分析方法具体阐述了新时期加强高校师德建设的必要 性，并对高校师德建设的方法论原则的实践模式进行了探讨。周晓焱，张建伟 ( 2 0 0 5 ) 从新的形势下加强高校师德建设，提高教师思想道德，对于推进教育创新、 促进社会主义精神文明建设的意义出发，探讨了教师综合素质的核心内容圆。邹大 勇( 2 0 0 7 ) 认为师德评价是师德建设的重要内容和手段。当前高校的师德评价体系 还不完善，存在不少问题。构建符合高校实际的规范的师德评价体系，必须坚持人文 性与科学性相结合的评价原则，在评价内容上要以高校的基本职能为基础，在评价 方式上要体现社会舆论与教师自评以及他评的重要作用。徐海红( 2 0 0 8 ) 的研究 认为，教师道德修养的目标是对教师道德修养预期效果的一种价值限定和观念反映， 体现了教师自我锻炼、自我教育、自我陶冶的要求和所要达到的精神境界。高校教 师道德修养的目标体系具有明显的层次性鲫。 搜索中国优秀硕士、博士论文全文数据库输入“新时期高校师德 ，发现专门 研究高校教师师德的学位论文有3 篇，分别作于2 0 0 2 年、2 0 0 4 年和2 0 0 7 年。 2 0 0 2 年东北师范大学冷晓彦的硕士论文论新世纪高校师德建设从组织论的 视角对我国高校师德建设的运行机制进行了分析，提出了要建立师德建设的管理机 制、目标机制、竞争机制和考核机制。2 0 0 4 年武汉大学杨志强的硕士论文新时期 高校师德建设研究从马克思主义哲学的角度研究了我国高校师德的现状，通过对 教师所处内、外部环境进行分析，作者提出了要加强高校教师职业道德规范体系的 建设，优化高校师德建设环境。2 0 0 7 年广西民族大学梁庆周的硕士论文当前我国 高校师德问题研究站在分析问题的角度对我国新时期高校师德的问题从内部到外 部、从宏观到微观、从管理学到教育学等不同角度和不同层次进行了深入剖析，从 纠正思想、完善法律、合理激励等方面提出了自己的建议。 。蔡真亮：新时期高校师德建设的理论探讨 j 辽宁教育研究2 0 0 4 1 2 。周晓炎：张建伟再论新时期高校师德建设的意义与对策 j 辽宁教育行政学院2 0 0 5 1 l 。邹大勇：构建新时期高校师德评价体系的若干思考 j 文教资料2 0 0 7 2 0 。徐海红：论新时期高校师德修养目标体系的构建 j 教育与职业2 0 0 8 0 2 2 硕士学饿论文 m a s t e r st h e s i s 二、“师德嚣的内涵及其时代意义 ( 一) 师德的内涵 中华民族早在几千年的教育实践中，就形成了优良的师德，如“为人师表、教 学相长、“学高为师、身正为范等等。教育是立国之本，科技是强国之路。党中 央、国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ( 中发 2 0 0 4 1 6 号) 强调“教师要提高师德水平和业务水平，爱岢敬业，教书育人，为人师表，l ：乏 良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生 、“高等学校各门课程都具有育人 功能，所有教师都负有育入职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传 身教，以良好的思想、道德、燕质和人格给大学生以潜移默他的影响。要把思想政 治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。 要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教 育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。 要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，切实加强教材管理， 在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。”从 中我们可以看出，中央1 6 号文件明确了师德建设的重要性。 教师是文化知识的传授者、人类灵魂的塑造者，健的素质将壹接影响到学生身 心的发展及民族素质的提高。教师素质的构成主要包括教师的机体素质、文化知识 素质、道德素质与心理素质等，其中道德素质是师德的核心。中共中央、国务院在 关予深化教育改革全面推行素质教育的决定中指出：“教师要热爱党，热爱社 会主义祖国，忠诚予人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强 实施素质教育的自觉性，要不断提高思想政治索质和业务素质，教书育人，为人师 表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教 育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工终中勇于探索创新；要与 学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。决定对教 师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则， 是学校师德建设的方向。圆 王舞德的主观性内涵 师德是职业道德的一种形式，是职业道德在教师职业领域的反应；从教师个体 。关于遴一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。孛发【2 4 31 6 号 。孛共巾央莺务院关予深纯教育改革全瑟攘行素质教育改革菇发震懿决定。巾发 1 9 9 9 】9 号 硕士学镶论文 m a s t e r st h e s i s 的主体性去看，师德是一种教师职业道德意识现象。也就是说，师德是指教师在教 育实践中形成的各种具有善恶价值的思想、观念和理论体系。它作为教师道德的主 观方面，体现了教师对客观存在的师德关系和师德活动的认识和理解。 师德从道义上规定了教师应港在教育过程中以什么样的思想、情感、意志和行 为去教书育入，为社会尽职尽责；其目的在于在教育工作活动范围内，调节师生之 间、教师相互之间以及教师个人与集体、社会之间的利益关系；它是教师个体道德 品质和集体道德的统一，是道德原则规范和品质的统一，是师德主观意识支配客观 行为的内在意识的外化表现。 2 师德的客观性内涵 如前所述，师德是教师的职业道德，是一种与从事教学育人的外在行为密不可 分的职业规范对教师个体的一系列外在要求。师德是教师行为规范和准则的总和， 这是我们平常所理解的师德，是狭义上的师德。广义上的师德包括以下两个层面的 内涵：第一，教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德 素质，即传统的育人；第二，教师在传授专业知识和技能的过程中，更应注重传授 那些无法用语言文字描述的隐性知识，并力求徽到开启每一个学生的剖新能力。不 管是狭义上的师德，还是广义上的师德，都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵 循的规范、准则本身，而应是教师把这些规范、准则逐步内化，成为自己从事教育 事业的准则。师德规范体系是师德体系最为核心的部分，它反映了师德其德内容的 要求，涵盖了师德体系的方方面面，是教师道德要求的总和。 师德是判断教师职业行为善恶的标准和准则，具有明显的外在客观性。教师在 教书育人工作中从事的活动，都可以通过师德做出判断。它反映了教师在加强师德 修养、践行师德要求时表现出来的、己然或未然的教师道德晶质状况。例如有学者 所做的师德水平状况调查，其目的在于调查实时的师德状况和水平；而人们对师德 的期待则是指理想的师德品质，而不能简单地理解为完善的规范。 师德，又被称为教师道德或教师职业道德，严格地讲，在外延上师德是一个比 教师职业道德宽泛一些的概念。它包含两个方丽：一是教师作为一般社会成员，瑟 作为公民应遵循的社会公德和家庭道德；二是作为特殊社会成员，即作为教师应遵 循的职业道德。 i 蘧过以上分析，我们可以对师德作出如下定义：所谓师德，是指教烬在从事教 育教学活动、履行教书育人职责时所遵循的行为准则以及与之相适应的道德观念、 情操和品质，在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德 品质的总和，是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则，是定社会 4 硕士学饭论文 m a s t e r 8t h e s i s 对教师职业行为的基本要求与概括。具体来讲，就是教师要遵纪守法、爱岗敬业、 热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 ( 二) 师德建设的时代意义 l 、实现“以德治校”的重要保证 教师职业道德一直以来是一个常说常新的话题，特别是在当今“以德治国与 “以法治国 相结合，科教兴国的发展战略的指弓| 下，师德越来越受到社会各界的 广泛关注。对于离校来说，落实“以德治莺 方略就体现为以德治校、以德治教、 以德育人。要在高校内形成一股良好的道德风气，最主要的还要靠教师，加强师德 建设，是高校道德建设实现“以德治校”的源头性工程。教师以身作则，以德育人， 是培养黑德优良学生的前提和基础，而师生双方道德共建，又是以德治校的前提和 基础。因此，加强师德建设，是实现“以德治校 的关键环节，同时又是构建和谐 校园的重要一环。 2 、提高学校德育实效性的需要 教师是学生道德学习的重要榜样，教师的一言一行都深刻地影响到学生的人格 发展。学生在学校生活中，主要通过与教师及同伴的交往中形成一定的道德人格。 教师道德对学生道德有深刻影响，加强教师道德建设，有利于整个教师队伍道德水 平的提高，有利于净化学校豹道德环境，从而有利子发挥教师对学生的道德影响， 提高学校德育的实效性。 教育的一个重嚣方面，是以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂。高尚的师德 本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大的、深远的。教师的道德人格 以知识、智慧、情感、意志和信念等为中介佟用于学生的心灵，直接影响学生在校 期间的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。 师德建设是一个不断发展、完善的动态过程，教师应本着开放、学习的态度对 待学生、对待鱼己、对待工作，给蜜己建立一个科学合理的定位，才麓在实际工炸 中，既完成教学本职工作教书，又达到教学的高层任务育入，既使学生素 质特别是思想道德素质得到飞跃，又使自己思想操守得到净化、提高。 3 、实施素质教育的根本保证 全面推进素质教育，是我国薪世纪教育改摹的霉标和选择。关于素质教育的含 义，国家教委在关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确 的解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据教育法规定的 国家教育方针，着眼予受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 5 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德 智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育以尊重学生主体 性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育是对应试教育模式的一种纠正，相对于材应试教育 来讲，素质教育是符 合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了基础教育的性 质、宗鼹与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育 和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面尚现代纯、 面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。全面推行素质教育，是我国新 世纪教育改革的目标和选择。 实施素质教育，关键在于教师素质，教师素质的核心是师德。邓小平嗣志也多 次指出：掰一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。 素质教育目标的提出及国家新 一轮的基础教育课程改革的全面实施，给教师的发展带来了题大的挑战和机遇，而 教师的舆体作为也将决定着素质教育改革叠标能否实现和新一轮基础教育课程改 革能否顺利完成。素质教育呼唤着高素质的教师。教师的积极性、创造性的发挥是 实施素质教育的重要保证。素质教育改革的成败，取决于教师的支持程度和参与程 度。作为教师，只有以对教育的崇高理想和对学生、对社会崇高的责任感出发，树 立正确的教育观念，在教育教学过程中，既教书又育入，才能充分发挥崇高师德的 作用，努力推进我国教育事业的向前发展。圆 4 、转变社会风气的需要 加强师德建设对改变社会风气，健进社会主义精神文明建设有重大意义，教师 道德建设对社会风气的影响主要可以从三个方面显现：其一，教师道德建设是我国 公民道德建设中的一个方面；其：，教师道德建设具有影响的广泛性特点，它对整 个社会道德具有辐射效应，它不仅影响一所学校的风气，藤且影响到社会的风气i 其三，教师道德对社会的影响主要是通过培养具有一定道德水平的学生来影响社会 的道德风气，这也是教师道德的重要作用所在。教师通过自己的道德教育和影响， 培养一批又一批具有一定道德水准的个体，这些个体的道德水平如何，必然对社会 的道德风气有重大影响。 o 关于嬲前积极推进中小学实旄素质教育的若千意见国家教育委员会。1 9 9 7 1 0 2 9 。妊对忠：薪世纪薮颤德溱】武汉潮j | ：教肖出舨社2 0 0 6 。o ? 。? o 夏 季柱瓣惠：薪邀纪薪雾器德汝】武汉。湖j 乏教育出版茬2 0 0 6 。0 7 6 9 页 6 5 、提高教师素质的需要 周济部长指出：“师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育 做好，决定性因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。 师德建设决定我国 教师队伍建设的成败，教薅所承掇的历史使命决定了师德建设的重要性。就教师自 身来说，师德建设具有重要意义。 教师的素质包括了思想道德晶质、专业知识、心理素质、身体素质、审美能力 等多方面的内容，提高教师素质不是某一或某几个方面的片面发展，而是几个方面 的协调发展，其中，师德素质具有方向性、向导性作用。年褥木，百年树入，教 书育人是广大教育工作者肩负的神圣使命和光荣职责。教师所从事的教育工作的过 程是一个不断提升自身精神涵养、道德情操和性情趣味的过程。鉴于教师正作的特 殊性，它要求在道德意识上比其他职业道德有更高的水准，道德行为上比其健职 监道德有更强的示范性，在教育过程中的调节功能具有自我主体能动性。教师是人 类文明的传播者和建设者，是社会主义精神文明的直接参与者，教师的地位和职责 决定了教师必须具备比一般公民更高的思想觉悟和良好的道德品质。 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 三、新时期高校师德修养存在的问题 应豢肯定，当前高校教师师德状况总体是良好的，是与教育发展要求相适应的。 但也不必否认，近年来由于各种因素的影响，教师中出现了一些师德失范的现象， 表现为少数教师在从教过程中不能够很好地遵循师德规范和行为准则，失去了教师 应有的示范和带动作用，对人才培养和全社会的道德建设带来了一定的负蘑影响。 雷前，少数大学生存在理想信念迷茫、价值取向扭曲、诚信意谈淡薄、社会责任感 缺乏等问题，在一定程度上与一些高校教师师德缺失是分不开的。 ( 一) 敬业精神不强 学校教育的根本目的是塑造人，教育不仅要传授学生科学知识，培养学生的做 事能力，更要教育学生学会做人。有些教师把自己所从事的工作仅仅看作是一种职 业和谋生的手段，藤来看作是承担着传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项 神圣丽光荣的事业，不思迸取，不悉心敬业，待过且过，对教学内容、教学方法、 教育创新缺乏探索和研究，身在其位，无心施教，备课不认真，教学不努力，对教 学工作敷衍塞责、消极应付。有一部分教师“身在曹营心在汉 ，他们端着教师的 饭碗，抒着个入的小算盘，校内葬精蓄锐，校外豳团乱转，将主要精力放到了校外， 而把本职工作当成了“第二职业”。 有的教师得过且过，不思进取，对教学的内容、方法，教育创新缺乏探索，不 麓及时更新讲义，靠一本老教案应付多年，不汲取新知识，更别谈提高业务水平， 每周的业务学习就是流于形式。有的老师科研能力有限，却不把精力放在提高科研 能力上，只想着如何使自己的收入不受影响，一味地靠上课赚取课时费，每天的课 排得满满的，这种疲劳状态下教学质量如何得到保证? 科研能力又何时能得以提 高? 据了解，有的高校公共课老师一年的课螽 | | 嵩达六、七万元，悉他在备课上投入 的精力却远远不如专业课老师，他认为自己是“低投入高产出 ，又何必费时费力 地搞科研、做项目呢? ( 二) 育人意识淡薄 高校扩招后，随着教学和科研任务的逐渐加重，年青的教师忙着评职称，年长 的教耍器憾于傲课题。不少教师认为自己的职责就是给学生传授专业知识，站稳讲台、 做好科研就算是一名称职的教师，而学生的道德素质教育、身心素质培养，是党政 干部和辅导员的份内工作，自己没有义务也没有精力去顾及。有的教师上课还算认 真负责，但下课就夹书本走人，没有在育人上用心下功夫，与学生沟通不多、关心 不够，一学期下来连班上的学生都认不全，更别提与学生交心谈心，没有意识到育 人也是自己的工作职责，没有意识到教书育人是一个良性循环和不可分离的系统。 ( 三) 为人师表意识弱化 教师为人师表是中华民族教育的一个优良传统。高校教师的师德不仅包含着 道德素养，而且包含着世界观、人生观、价值观、政治立场和态度、法纪观念和行 为等方面的内容。因此，与一般的职业劳动者相比，对从事教育劳动的教师在道德 信念上的要求就显得更高、更全面、更自觉；他们在道德行为上，需要具有更强的 典范性和更鲜明的示范性。高校教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，是学生的 师表。叶圣陶先生认为：“教育工作者的全部工作就是为人师表 。 “身教就 是为人师表，就是一言一行都足以为受教者的模范。”他们既是“经师”，也是 “人师”，其言教、其身教，都潜移默化，润物无声。 然而，现在高校有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，自身素质离一 个教师的行为准则要求有很大的差距。有的缺乏正确的“学生观 ，对学生缺乏仁 爱精神，动辄训斥，语言粗俗：有的仪表不整，着装不够得体、庄重，举止不够文 明。有的教师毫无原则，考试任意送感情分，在“入党”、“学生干部选拔 、“奖学 金评选”等工作中接受学生或家长“心意”，不能秉公办事，不能一视同仁，在学 生中造成很坏的影响。丝毫没有考虑到身为教师，自己的言行对学生的影响有多大。 ( 四) 学术道德失范 1 、学术功利化、名利思想严重 最能体现大学教师职责特点的莫过于大学教师的学术责任，高校教师职业在根 本上是一个学术性职责，如果没有学术研究及其成果，那他们就和中小学教师以及 其他职业没有本质的区别了。教师职业责任具有很强的道义性、精神性，在某种意 义上它与学术道德是一回事。当前我国高校教师出现了一些学术道德失范现象，主 要表现在学术功利化、名利思想严重、学术不诚信等。 在高校，职称的高低、科研工作量的多少直接影响到教师的收入水平。有些教 。王德勋 高校师德建设存在的问题与矫治淮阴师范学院硼讯x c b h y t c e d u c n 2 0 0 6 1 2 0 7 9 师为了职称评定违背基本学术道德，抄袭剽窃、侵占德人劳动成果；采用低水平重 复，粗制滥造、假冒伪劣、徇私舞弊等手段，炮制大量低水平的毫无学术价值和社 会意义的“论文 、“著作 ，个别甚至篡改，伪造研究数据。有的急功近利，参评 的文章几乎都是近一、二年发表的，焉且一稿多投、内容雷同，其曩豹根本不是为 了提高自身科研能力，只想着把职称拿到手就离枕无忧：有的教师甚至在职称评审 过程中四处活动，拜访评委，试图以不正当手段影响评审结果。 2 、教师材老板化 、“学生雇员化 _ 长期以来，有些导师让学生把大量时闽都花在为导师徽实验、搞调研、查资料 上面，而导师对学生的学业、论文则是很少过问。学生们为了能顺利毕业，往往迫 于无奈，心甘情愿为导师打工，无形中助长了教师的学术道德腐败。 2 3 年底，上海交逶大学计算机系6 6 岁的博导王永成教授被自己的研究生罢 黜”了! 这个消息对上海交大几万师生来说，是有史以来一次空前绝后的地震，它 所带来的震撼是深远的! 这起“炒导师事件引起了人们的深思， “起初大家认 为9 名博士生和博导只是师生间一般性的矛盾，调解一下就可以了。”2 0 0 4 年2 月 圭o 冒上午，研究生院一蕴不愿具名的教授对发生在去年的事件仍然心有余悸：“谁 知学生连闹了3 个月，一层一层往上反映。 叶取源，上海交通大学副校长兼 研究生院院长，他对9 名博士联名上访最有感受。据介绍，当时学生的态度从温和 到激动，先是写信反映，随后就一个个亲自向研究生院提出申请，最后居然找到校 党委书记和校长反映情况，在交大“饮水思源b b s 上也出现了言辞激烈的言论， 研究生院的领导根本无法控制局面。9 名博士公开的一致态度是： “如果学校不同 意更换博士导师，我们就集体退学。 校方意识到博士生的这句话绝不是说说而己! 最后，学校麸人才培养焦度出发，尊重学生的意愿，同意将9 名蒋士转到其他导师 名下。9 名博士研究生取得了艰苦卓绝的胜利! 面对记者，校方负责人首次承认最终 做出更换导师的决定，或多或少有点迫于博士研究生上访压力的事实。这在交大历 史上也是开天辟地的第一次! 以上海交大之尊，仅凭9 个博士生所谓的“逼富 怎么可熊真正诖学校“妥 协 呢? 有了解其中深意的教授认为：“实际上，研究生院是想通过这种处理方式， 给所有的博士、硕士导师提个醒! 人们不禁要问，一个名牌高校的博导何以被自 己的耩士生集体“炒鱿鱼 ? 丽虽还得到了学校的支持呢! 个中原因何在? 导师将所带硕士、博士研究生当作私人财产和廉价劳动力，成为他们经商活动 中的赢利工具，这是中国高校中早已成为公开的秘密和不争的事实。交大王永成博 导被研究生怒炒的理蠢也概莫能外。接受记者采访的博士研究生坦言：“王教授让 l o 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 我们长时闻为他的公司做项冒，两疏于对学生研究学监的指导。事实上，这次举 事的9 名博士，只能算是一家名为上海纳讯高科技应用研究所有限公司中所有“雇 员中的一小部分，而这家公司在工商部门注册登记的法人就是王教授的夫人。在 公司网站上，记者看到，纳讯公司宣称：“公司已有二十余名博士、硕士生参与了 研究开发工作。公司依托上海交通大学计算机的人才优势，现有博士、硕士3 0 余 人。 这种说法也成了一个最好的佐证。 记者调查得知，纳讯公司除了请几个杂工之外，其他“雇员 都来自王永成所 带豹研究生。直到现在，弱岁的王永成所带的研究生数量还超过4 0 入之多，这个 数字还是在9 名博导集体转走之后。 对大量高智商研究生的“免费使用 ，更使纳讯公司的利润锦上添花。有研究 生这样攒述和公司的关系：“我们很多时候的工作就是到公司上班，对弗我们是公 司雇员，对内我们就是王教授的学生。据学生反映，为公司找业务是王永成教授 的一项重要工作，争取到业务后就交给研究生做，然后每月给学生5 0 0 至8 0 0 不等 的辛苦费，还美其名曰为“助学金补贴弦。“平时基本上没有学术讨论和交流，导 师把我们当成了为公司赚钱的王具。挣 虽然学生为纳讯公司不分白天黑夜辛辛苦臀地干活，为公司也争取了很多科研 经费的落实，但自己还要过着清苦的生活，连续几年都是这样，这已成为计算机系 公开的秘密。即便有学生不满，但为了能顺利拿到学位毕业，大多数学生还是选择 了忍气吞声。“很多学习时间都浪费在教授夫人的公司里了，毕业论文的准备是一 塌糊涂。 一位博士生回想起来仍然非常气愤，“在我们眼里这位博导就等同于一个商 人，丽我们就是他的私有雇工! 努更有一些自嘲是“自学硕士甜的研究生质闲他们 的教授：“您教了我什么? “这应该也是研究生院下决心支持学生换导师的深层 次原因。 一位博导这样分析。 “博士怒炒博导饔侔 犹如一颗重磅炸弹，在全国各大高校引起强烈反响。上 海交大软件学院院长，同样也是博导的傅育熙教授对所在院系发生“博士生炒掉薄 导 的事件深表遗憾。他认为，所有的博士导师都应该借此深刻反省：“现在不少 博导每年招生都是能招多少就招多少，学生成了博导课题组的劳动力。 o ( 五) 学术群体宗派化 近亲繁殖，这个中国高校的老话题，因为中国人民大学经济学院顾海兵教授的 奠乏海交太媾导遭研究生“鬃繇”寞提鬻孵c h i n 曲r d 。n e t 。2 8 潞4 。2 0 i l 一个调查，最近又重新成为高教界的一个热门话题。也许是因为自己不在“近亲 繁殖之列，顾海兵教授才有勇气做这样一个调查。实际上，顾海兵教授所做的调 查只是选择了中国知名度比较高的1 7 所大学，而且仅以其财经类学院或系为对象。 在被调查的9 8 7 名教师中，有6 0 4 人毕业后直接在母校任教，占所有教师的6 2 ， 只有3 0 0 名教师就职的学校与他曾经就读的学校并不一致，这一比例只占3 0 ；而 另一项关于中国高校法学院师资的研究显示，北京一名校法学院具有博士学位的5 2 名教师中，有2 6 人是在该校获得的博士学位；而武汉一重点高校法学院具有博士 学位的3 7 位教师中，有3 4 人从该校获得博士学位，比例高达9 2 ，在中国的一流 法学院中，除了一些不能自己培养博士的新兴法学院，其他的都存在相当严重的 “近亲繁殖现象”。 而与之形成鲜明对比的是，进行对比调查的海外6 所院校的教师，几乎没有人 在取得最高学位后一直留在本校工作。在美国，哈佛大学的教师中，来源于斯坦福 大学的最多，比例占1 6 9 ；英国剑桥大学的教师中，牛津大学毕业的最多，比例 为1 0 8 ；德国柏林大学的教师中，来源于慕尼黑大学的最多，占1 1 2 。 顾海兵表示，研究这一问题的大背景是中国最近十几年来学术创新缺乏重大成 果，平均的创新水平非常滞后于投入，学生没有超越老师的勇气，大学不能形成百 花齐放、百家争鸣的气氛。“造成这种现象的重要原因之一就是近亲繁殖 。顾 海兵认为，由于中国高校严重的近亲繁殖程度，其学术性、创新性、创造性低下就 是极其自然的了。中国科学技术大学校长朱清时也认为，学术研究的“近亲繁殖 是造成中国最近十几年来，学术创新缺乏重大成果的主因，“肥水不流外人田思 想与“尖子生选择余地小是造成高校近亲繁殖的主要原因。从导师的角度讲，把 弟子留在跟前，办起事来更方便，有利于扩大自己的影响力；从学生的角度来说， 留在导师身边，凡事都有人“照应。当下高校近亲繁殖状况更多地由社会心理和 人事制度因素造成，顾海兵认为，高校学术近亲繁殖的根本原因在于目前中国大陆 的不少高校还是一个行政化的大学，行政化大学的层层领导是以追求自己的小圈子 利益为目的，而不是以追求学术为目的。在这种情况下，大部分教授都希望用自己 的学生，扩大自己的地位影响，因此会出现“近亲繁殖 。人事部门和负责引进人 才的领导也是中国人情关系社会的一分子，在师生之情、校友之谊面前，或出于关 怀，或碍于面子，有什么选择，比留自己的毕业生更省事、更自然? ”“如果一个 团队都是师生关系，老师的话你能不听吗? 清华大学校长顾秉林用一句玩笑阐述 了近亲繁殖的危害性。 啊凯：中国高校近亲繁殖现象严重尖子生留校成惯例 n 北京晨报2 0 0 6 1 i 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 六) 价值观念失衡 价值观念的失衡主要表现为集体主义观念的淡化和个人主义的滋长。首先，利 己主义仍在很大程度上影响着高校教师的道德行为，价值溉的失衡已经影响到教 学、科研和学校整体综合水平的提高。有的教师不能正确地处理集体与个人的关系， 过于强调个人利益的最大化，不去衡量一下自己对集体的奉献，关注的往往是自己 获得了多大利益。有些重大项目需要跨学科的兴同合作，需要参与者相互尊重、取 长脊短，但有些教师文入相轻思想严重，穗互之闻不合作，不团结，不仅影响了重 大科研项目的完成和科研成果的产生，更是间接影响到大学生世界观、人生观的形 成。有些教师一旦担任了院系领导，就自认为大权在握，对能力比自己强的同行心 存嫉妒，在职称评窜、申报课题、考核评优过程中故意刁难，自己不努力，又唯恐 别人走在自己的前面。 利已主义还体现在有些教师过分看重物质利益的索取，以单纯的赚钱为目的， 炒作学闯，搞学术商品化，“身在讲台心在外”，热衷于利用第二职业挣钱，在校外 到处兼职，致使投入本职工作的精力十分有限，把副监变成了主监，教学效栗大打 折扣。某高校有一位年轻教授，认为自己站讲台一个月的课时费还不如在外面做一 次讲座的报酬高，为了腾出时间赚外快，她私豳聘请校外老师带课，试图“教学创 收两不误 。结果带课老师由于缺乏经验，根本不能系统地讲授课程，燕时甚至无 法完整地上完一节课，课堂效果极差，引起了学生极大的不满。身为教授对待本职 工作如此不负责任，在学校造成了很坏的影响。还有一名老教师，直到退休了还未 评上讲师，被大家笑称为“资深助教 ，但这丝毫未影响他的生活质量，因为他把 大把的精力溺在经营盘己的“事业上，成天只想着如何发展自己的监务，如何壮 大自己的公司，在学校简单应付了几节课以后就不见踪影，对学校的活动不闻不问， 对自己的“事业”全力以赴，这样的教师，谈何教书育人? 谈何敬业精神? 而令人 担忧的是，有不少青年教师却以此为榜样，认为他工作、赚钱两不误，那些辛辛苦 苦傲学润的教授们奋斗一辈子还不如这个老助教的生活过得滋润。 ( 七) 对学生缺乏爱心 普通高等学校辅导员队伍建设规定第十条规定：“新聘任的青年专鲎教师， 原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作。为了使刚走上工作岗位的教师们 能更好地溶入到学生中去，能更快地适应工作环境，有些高校在讲师的评审条件中 。善逶离等学校辘霉员殴斑建漫规定串华入民共和雷教育郝令第2 4 号 1 3 顽士攀饺论文 m a s t e r st h e s i s 黉确了一条“晋舞讲癖职称瑟须担任过一属臻主任。殍学校的盎发点是为了强调教 师教书育入的重要性，培养教师教书育人的意识。可是上有政策下有对策，些急 于评职称的青年教师们趋之若婺，以前对担任班主任工作不屑一顾，认为吃亏不讨 簿的教师们，现在纷纷找关系当班主任。有些院系翔癸语学院、数学学院、体育系 等青年教师藐堆的院系，甚至出现了抢着带班的现象。班主任倒是当上了，可是有 些教师对学生不管不问、放任自流，有的教师学期下来，除了开学、放假和学生 见见面，乎对不见踪影，连学生都认不全，更别谈深入学生、了解学生、教育学生； 有的班级居然出现了学生长絮旷课，多门功课挂科，学校准备除名了两班主任却毫 无察觉的现象。这与学校的初衷背道而驰。 笔者曾问过一些年青教师对于担任班主任的想法，有些教师坦陈：“我刚刚踏 上工俸溻位，每天应付备谍都已经忙褥昏头转囱，本来精力裁有限，力了评职称 还不褥不硬着头皮带班主任，我的本职工俸是教师，又不是辅导员，慧不能本末谶 置吧? 据了解，有这种想法的教师在青年教师中还不乏熟人。有一项调查报告， 当阅到毕业生“高校教师对学生态度如何? ，回答一般的占6 3 ，回答冷淡的占 据王王繇；当运到巅你对葛校教师深入学生、褶互沟透信患、交流感祷方面的满意程 度 这问题时，回答不太满意和很不满意的合计占到了2 7 。这表明瞄前高校教 师对学生的关爱程度是很不够的，足以说明相满一部分高校教师在教学过程中，不 愿花精力去主动理解学生，缺少与学生熬感情交流。o 。李梦藤：毕业生视角稽荔校薅德建设巾存在豹弱题及改遴接魏溯，寒蓬牮主编。亵棱舜德建设研 究，2 s ，1 2 1 9 1 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 四、师德缺失的原因 ( 一) 市场经济引起教师价值观念的冲突 改革开放2 0 多年来，我国社会最深刻的燮化正是发生在价值观念领域，这是 由过去髫家至上、集体至上的价值聪念转变到爨我中心、个人至上的价值观念。 在改革开放黧市场经济的大环境下，在意识形态多元纯和社会上一些不良风气 的影响下，少数教师在师德方面出现了一些新情况、新问题，这对教师职业道德提 出了一些新的挑战。必须看到，方面，社会主义市场经济体制的建立促进了教育 战线的进一步繁荣发展，另一方弱，箕受面影响如拜金主义、享乐主义等腐朽愚想 冲击蓿学校这块掰净土挣，社会上贪污受赡、权力至上等不良现象影响饕教师的价 值观。有些成绩并不优秀的学生豳为家长有权有钱，轻而易举地考上好大学，找到 好工作；丽教师这个职业看似受人尊重，但实骣情况是论社会地位远远不如政府官 员，论赚钱本事远透不如商界人士。有不少教师片面地试为市场经济提偶酶就是个 人本位，价值判断的标准就是物质利益和金钱：部分教师理想和目标的实际化、价 值实惠化、道德观念自我化、重刹轻义、急功近利的思想比较严重，经常表现为对 时事政治冷淡，对意识形态不关心，把道德教育视为与己无关的事。 ( 三) 教师的压力与日俱增 王、蒿校扩摆静来鹣芏箨压力，使教瘁心理失衡 在2 0 0 4 年8 月2 3 目的教育发展国际论坛主，中国教育部蘸部长章新胜分绍： “从1 9 9 8 年开始的高等教育持续地实施扩招，2 0 0 3 年全国国内高等教育规模已经 达到1 9 万人，使在校人数规模位于世界首位。使高等教育舱毛入学率从1 9 9 8 年 的g 。8 筠提高到2 3 年酌量孺，按照联合莺教科文熬墨径，中国高等教育已经迈进 了大众化的阶段。 留 以湖北省为