（教育技术学专业论文）基于问题的学习模式（pbl）研究.pdf

y ； 珀9 9 。- ： 内容摘要 似日识经济、信息化和全球化时代的到来以及信息技术的迅速发展一极大地改变了人们的 生洁和学习方式，对人才的培养电提出了更高的要求。除了传统的读、写、算以外，信息社 会的居民，还需要学会另一种能力信息素养，即迅速地获取信息、准确地鉴别信息的真 伪、创造性地加工和处理信息的能力。社会对人才需要的提高，给教育提出了新的挑战。因 此，正如埃德加富尔在学会生存教育世界的今天和明天中所指出的：教育不能再 限于那种必须吸收的固定内容，而应被视为一种人类的进程。在这一进程中人通过各种经验 学会如何表现他自己，如何和别人进行交流，如何探索世界，而且学会如何继续不断地 自始至终地完善他自己。同时，国际2 l 世纪教育委员会报告教育财富蕴藏 其中推出了2 l 世纪教育四大支柱理念：2 l 世纪的教育应围绕四种学习加以安排，即学会 求知( 1 e a m i n g t ok n o w ) 、学会做事( 1 e a r n i n gt od o ) 、学会共处( 1 e a r n i n gt ol i v et o g e t h e r ) 、 学会做人( 1 e a r n i n gt ob e ) 。 但目前的教育现状却不尽人意；课堂教学与实践应用脱节，教学方式单一，知识的传授 局限于机械复制，学生只是“学答”，而不是“学问0 从而导致学生“高分低能缺乏创 新。要改革这种现状，必须探索新型教学模式，而基于问题的教学模式( p b l ) 就是其中的 一种有效的革新方法。为此，本文选择了基于问题学习模式进行研究，并从理论和实践两个 层面进行了探索。十 文章的第一章先从定义、基本特征，与其它教学形式的比较、教学价值、基本流程、所 蕴涵的教学理念等方面对基于问题的学习作了详细的介绍。f 基于问题的学习也译作“基于问 题式学习”( p r o b l e m - b a s e dl e a r n i n g ，简称p b l ) 是指把擎习设置于复杂的、有意义的问 题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的( r e a l w o r l d ) 或真实性 ( a u t h e n t i c ) 问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的能力，并发展自主 学习和终生学习的能力这种教学模式最早是由2 0 世纪5 0 年代中期在美国医学教育中发展 出来的。后来经过不断精炼，己在美国医学院校的头两年课程中( 如解剖学、药理学、生理 学等) 得到广泛应用，大有取代传统讲演模式的势头。目前，这种模式已越来越多地被其他 教育领域所采用，如商业教育、建筑教育、工程教育、法律教育、社会工作教育等，同时也 日益受到中小学教育的重视，并逐渐在中小学教育中得到应用。 这种教学模式的基本特征是； ( 1 ) 是一种以学生为中心的教学方法； ( 2 ) 学习形式是以一个学生小组为单位； ( 3 ) 教师是辅助者、引导者； ( 4 ) 以问题为中心组织教学并作为学习的驱动力； ( 5 ) 问题是真实的、劣构的： ( 6 ) 问题是发展学生实际解决问题能力的手段； ( 7 ) 在问题解决的过程中获得新的知识、培养能力； ( 8 ) 真实的、基于绩效的评价。 结合基于闯题学习模式的特征，本文把基于问题的学习与其他教学方式：讲授式、引导 教学、案例教学、基于发现的探究学习、模仿和游戏、专家扮演等从师生角色、认知焦点、 问题在其中的作用三个方面进行了的比较。在此基础上得出，基于问题的学习模式为学生的 刨新能力、自主学习能力、实践操作能力、合作能力、交流能力的发展提供了一个良好的具 体实施平台。斗 第二章，首先分析了信息技术的特征及其对教学改革的支持作用。接着，论述了在基于 问题的学习中运用信息技术的必要性，并介绍了基于问题的学习中所运用到的具体信息技术 l 种类，由此，把信息技术与基于问题学习整合起来。 第三章，在理论分析的基础上，结合教育信息化发展的要求，本文把信息技术整合到基 于问题教学模式中提出了信息技术支持下的基于问题教学的具体模式【l 在此基础上，结合 教学实际，设计了以初中生物第二册中的“环境保护”为主题的基于问题教学的具体案例， 以期给教师提供一个实践的参考。j 概括地讲，信息技术支持下的基于问题的学习共包括五大步骤：一是教师创设情境、学 生提i ：t ：i 问题；二是学生分析问题，对问题进行陈述，确定己知和未知，提出假设：三是形成 小组，任务分工，收集信息，整理信息，新旧信息整合，创建解决方案；四是汇报、展示结 果、作品：五是评价、反馈。 最后，文章简要的分析了基于问题学习具体实施中存在的问题，并提出了一些相应措 施。恫任何一种教学模式一样，基于问题的学习有着独一无二的优点，但本身也存在一定的 不足。、受中国传统文化的影响，中国的学生大多胆子太小，缺乏主见和创见，解决问题的能 力相对较差，学生的这些学习特点，从一定程度上阻碍了基于问题学习的具体实施。基于此 分析，本文提出了一些适当的解决措施。当然，那只是一些初步见解。本文对基于问题学习 ( p b l ) 模式的研究只是个开端，它还有许多问题，如在应用基于问题学习模式时，如何更 好地发挥信息技术的作用等方面，无疑需要我们进一步的深入研究和探讨。文 关键词 问题问题解“基于问题的学习模式( p b l )问题情境j问题意识? 良构 劣构真实的信息技术整合信息素养j合作交流创新能力 合作能力j 。自主学习能力：。决策能力，? 自我评价 同伴评价概念地图 作品集 w i t ht h ea d v e n to f k n o w l e d g e b a s e de c o n o m y , i n f o r m a t i z i o n a n d g l o b a l i z a t i o n t h er a p i dd e v e l o p m e n to f i c th a sg r e a t l yc h a n g e dp e o p l e s j i f e s t y l ea sw e l ia si e a r n i n gs t y l e t h u sh i g h e rr e q u i r e m e n tf o re d u c a t i o ni s n e e d e d a sac i t i z e no ff n f o r m a t i o na g e p e o p l es h o u l dm a s f e rm u c hm o r e i m p o r t a n tc a p a b 川t y 一一i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ( i e e x p l o r i n g a n d a c q u i r i n g i n f o r m a t i o n e x a c t l y a n d q u i c k l y , i d e n t i f y i n g a n d s e l e c t i n g i n f o r m a t i o n a c c u r a t e l y 。c o m p r e h e n d i n g ，s y n t h e s i z i n g a n d p r o c e s s i n g l n f o r m a t i o n c r e a t i v e l y e t c ) t h a nt h et r a d i t i o n a lt h r e er s n o we d u c a t i o ni sf a c i n gn e w c h a l l e n g e sd u el ot h ei n c r e a s i n gr e q u i r e m e n to ft h es o c i e t y a se d g a r f a u r e p o i n t e do u l | nh i sb o o kr l e a r n i n gf 06 e 瑚e w o r l do fe c u c a t i o nt o d a ya n d 幻m o r r o wr e d u c a t i o ni sn oi o n g e ri i m i t e dt ot h ei n f l e x i b l ec o n t e n tw h i c hm u s t 1 0b ea b s o r b e d 。o nl h eo t h e rh a n d i ts h o u l db er e g a r d e da sl h ep r o c e s so f h u m a n b e i n g sd u r i n g t h e p r o c e s s t h e y i e a r nh o wt ob e h a v e t h e m s e l v e s ，h o wt oc o m m u n i c a t ew i t ho t h e r s ，h o wt oe x p l o r et h ew o r l d ，a n d h o wt of u i f i l it h e m s e l v e sc o n s t a n t l yt h r o u g ha t ik i n d so fe x p e r i e n c e s ”f n l e a m i n g - - t h et r e a s u r e w i t h i n a r e p o r t t ou n e s c os u b m i t t e d b y t h e 2 i n t e r n a t i o n a lc o m m i s s i o no ne d u c a t i o nf o rt h e2 1 “c e n t u r y ，j d e l o r sa l s o p o i n t e do u t t h a te d u c a t i o ni n 2 1 或c e n t u r ys h o u l d f o c u so nf o u rk i n d so f l e a m i n g i e a r n i n gt ok n o w , l e a r n i n gt od o ，l e a r n i n g t ol i v et o g e t h e ra n d l e a r n i n gt ob e 。w h i c ha r ef o m rs t a n c h i o n o fe d u c a t i o ni n2 1 “c e n t u r y u n f o r t u n a t e l y , t h e r es t i l i e x i s t sas e r i o u sg a pb e t w e e np r e s e n te d u c a t i o n a n di d e a io n e a c q u i s i t i o no fk n o w l e d g ei nc l a s s r o o mi ss e p a r a t e d f r o m p r a c t i c e ，a n dt h et e a c h i n ga p p r o a c h e s a n da s s e s s i n gm e t h o d se r eo n l y c o n f i n e dt or e p r o d u c t i o no fi n f o r m a t i o n a sar e s u l t s o m es t u d e n t sw i t hh i g h m a r k s j u s tt u r no u t t ob ep o o ri nc r e a t i v i t ya n d p r o b l e m - s o l v i n ga b i l i t y s o ，i ti s u r g e n tf o r u st oc h a n g et e a c h e r s m i n d 。r e f o r mt h eb a c k w a r ds i t u a t i o no f s c h o o l i n g d e v e l o pn e w i n s t r u c t i o n a im o d e l s p r o b l e m - b a s e dl e a r n i n gm o d e l s i sr e g a r d e da sa ne f f e c t i v em o d e l t h i st h e s i sc o v e r sp r o b l e m - b a s e dl e a r n i n gb o t hi nt h e o r ya n di np r a c t i c e i nc h a p t e r1 t h i st h e s i sa r t i c u l a t e sp r o b l e m b a s e di e a r n i n gi nd e t a i lf r o m i h ep e r s p e c t i v e so fd e f i n i t i o n ，e s s e n t i a lc h a r a c t e r i s t i c s ，c o m p a r i s o nw i t ho t h e r l n s t r u c t i o n a im o d e l s 。i n s t r u c t i o n a iv a l u e s 。b a s i cp r o c e d u r e sa n di n s t r u c t i o n i d e a sw i t h i ni t p r o b l e mb a s e dl e a r n i n gi sam e t h o do fe n g a g i n gt h es t u d e n t i nc o m p l i c a t e da n dm e a n i n g f u fs i t u a t i o n st h a ts t u d e n t sw o r ki ns i n a ij g r o u p s a n di e a n 3t h es c i e n c e k n o w l e d g e m o mt h e p r o b l e m st h r o u g hr e s o l v i n g c o m p l e x 。r e a l - w o r l d o ra u t h e n t i c p r o b l e m st o g e t h e r 1 n s u c hs i t u a t i o n s p r o b l e m s o l v i n gs k i l l s ，s e l f - d i r e c t e dl e a r n i n ga n dl i f e - l o n gl e a r n i n ga b i l i t i e sa r e d e v e l o p e d t h i sk i n do fi e a r n i n gm o d a l i t yc a nb et r a c e dt o t h em e d i c a i e d u c a t i o nj na m e r i c aj nt h em i d d l eo f19 5 0 s f r o mt h e n o n j tw a s w e l l d e s i g n e da n dw i d e l yu s e di nt h ef i r s lt w oy e a r sc o u r s ei nm e d i c a is c h o o i o fa m e r i c a n ，s u c ha sa n a t o m y , p h a r m a c o l o g ya n dp h y s i o l o g ye t c u n t i l ln o w , t h i sm o d e ii s i n c r e a s i n g l ya p p l i e d t oo t h e re d u c a t i o nf i e l d s j n c l u d i n g c o m m e r c ee d u c a t i o n 。c o n s t r u c t i o n e d u c a t i o n e n g i n e e r i n ge d u c a t i o n 。l a w e d u c a t i o na n dc o m m u n i t ye m p l o y m e n te d u c a t i o ne t c a tt h es a m et i m e ， p r o b l e m b a s e dl e a n i n gi sg r e a t l ya t t r a c t i n gt h ek 1 2e d u c a t o r s a t t e n t i o n a n d t h e n t h e yb e g i nt ow o r k w i t hi t t h em a i nc h a r a c t e r i s t i c so fp r o b l e m b a s e di e a r n i n ga r e ： ( 1 ) l e a r n i n gi ss t u d e n t c e n t e r e d ( 2 ) l e a r n i n g o c c u r si ns m a l is t u d e n t g r o u p s ( 3 ) t e a c h e r sa r ef a c i l i t a t o r so rg u i d e r s ( 4 ) p r o b l e m sf o r mt h eo r g a n i z i n gf o c u sa n ds t i m u l u sf o ri e a r n i n g ( 5 ) p r o b l e m sa r ea u t h e n t i ca n di i i - s t r u c t u r e d ( 6 ) p r o b l e m sa r eav e h i c l ef o rt h ed e v e l o p m e n to fr e a l - w o r l d p r o b l e m - s o l v i n gs k i l l s ( 7 ) n e wi n f o r m a t i o ni sa c q u i r e da n ds k i l l sa r et r a i n e dt h r o u g h p r o b l e m - s o l v i n gp r o c e s s ( 8 ) e v a l u a t i o ni sa u t h e n t i ca n dp e r f o r m a n c e b a s e d a f t e r d e s c r i b i n g l h ef e a t u r e so f p r o b l e m b a s e d l e a r n i n g t h i st h e s i s c o m p a r e s p r o b l e m - b a s e dl e a r n i n g w i t ho t h e r n s t r u c t i o nm o d e l s i e c t u r e ，d i r e c t i n s t r u c t i o n ， c a s e m e t h o d s d i s c o v e r - b a s e d i n q u i r y , p r o b l e m c e n t e r e dl e a r n i n g ，s i m u l a t i o na n dg a m i n ga n dm a n t l eo ft h ee x p e r t 3 ( r o l e s ) o nt h r e ea s p e c t s ：r o l eo ft h et e a c h e ra n d i h es t u d e n t c o g n i t i v ef o c u s ， a n dt h er o l eo ft h ep r o b l e ma c c o r d i n gt ot h a t t h i st h e s i sc o m e t oc o n c l u s i o n t h a tp r o b l e m b a s e di e a r n i n gp r o v i d e sag o o dc o n c r e t ei m p l e m e n tt e r r a c ef o r f o s t a r i n gs t u d e n t sc r e a t i v i t ya n da b i l i t y o fs e l f - d i r e c l e di e a r n i n g 。o p e r a t i o n ， c o l l a b o r a t i o na n dc o m m u n i c a t i o n 1 nc h a p t e r2 t h et h e s i sd e s c r i b e st h ec h a r a c t e r i s t i c so fi c ta n di t s s u p p o r t i n ge f f e c t st oi n s t r u c t i o nr e f o r ma ff i r s t t h e na n a l y s i so ff h en e c e s s i t y t oa p p l yi c tt op r o b l e m b a s e dl e a r n i n gi sf o i l o w e d ，f i n a l l y , i ti n t e g r a t e si c t w i t h p r o b l e m b a s e di e a r n i n g o nl h eb a s i co fc o n c r e t el c t a p p l i e d i n p r o b l e m - b a s e dl e a r n i n g ， 1 n c h a p t e r3 b a s e d o nt h et h e o r e t i c a i a n a l y s i sa b o v e ，t h i s t h e s i s j n t e g r a t e sp r o b l e m b a s e dl e a r n i n g m o d e lw i t h j c t , c o n s i d e r i n g n e w r e q u i r e m e n to fe d u c e t i o n a ii n f o r m a t i z a t i o na n dt h e nd e s c r i b e st h ec o n c r e t e m o d e io fp r o b l e m b a s e di e a r n i n gs u p p o r t e db yi c ta tt h ee n do ft h ea r t i c l e a p a r a d i g mo fd e s i g n i n gap r o b l e m b a s e df e a r n i n gr “e n v i r o n m e n tp r o t e c t i o n ” c a s e ) i sp r o v i d e da st h ee x a m p l e f o rt e a c h e r s b r i e f l y , p b lc o n s i s t so ff i v es t a g e s ：( 1 ) t h ei e a c h e rs e t ss i t u a t i o n sa n d l h e s t u d e n t sr a i s e p r o b l e m ；( 2 ) s t u d e n ta n a l y z e t h e p r o b l e m ， s t a t ei t c o n c r e t e l y a n dj d e n t i f yw h a ll h e yh a v ek n o w na b o u lt h ep r o b l e ma n dw h a i h a v el ok n o w , f h e nr a i s eh y p o t h e s i s ；( 3 ) f o r mg r o u p s 。d i s t r i b u t ef a s k s ，c o l l e c f j n f o r m a t i o n 。s o r to u ti n f o r m a t i o n j n t e g r a t et h en e wi n f o r m a t i o nw i t hp r e v i o u s e x p e r i e n c e s ，c r e a t e s o l u t i o n s ( 4 ) r e p o r t s t a t e t h e s o l u t i o n s w o r k s ： ( 5 ) e v a l u a t i o na n d f e e d b a c k f i n a l l y , t h i s t h e s i s b r i e f l y d i s c u s s e st h ei s s u e so f i m p l e m e n t i n g p r o b l e m - b a s e dl e a r n i n g ；np r a c t i c ea n dg i v e ss o m es u g g e s t i o n s a l t h o u g h ， p r o b l e m b a s e di e a r n i n gh a si t su n i q u ea d v a n t a g e s , a sai n s t r u c t i o nm o d e l i t h a ss o m ed i s a d v a n t a g e s a f f e c t e db yt h ec h i n e s et r a d i t i o n a ic u l t u r e m o s to f c h i n e s es t u d e n t sa r ei n t r o v e r t 。s h yl op u tf o i w a r dt h e i ro w n v i e w s d e f i c i e n ti n c r e a t i v i t y a n dp r o b l e m - s o l v i n ga b i l i t y t h o s ec h a r a c t e d s t i c s m a yc l a g i h e i m p l e m e n t i n go fp r o b l e m b a s e dl e a r n i n gi n aw a y b a s e do na n a l y z i n gt h e c h i n e s es t u d e n t s i e a r n i n g c h a r a c t e r i s t i c s 。t h et h e s i sp r o v i d e ss o m e a p p r o p r i a t em e a s u r e s h o w e v e r , t h er e s e a r c ho np r o b l e m b a s e dl e a r n i n gi n t h i st h e s i si sp r e l i m i n a r y , t h e r ea r em a n ya s p e c t so fp b lw es h o u l ds t u d y , e g h o wt om a k eg o o du s eo ff c ti n c r e a t i n gs i t u a t i o n sf o rp b l u n d o u b t e d l y , m o r e e x p l o r a t i o ni sn e e d e d k e y w o r d s ： p r o b l e m ，p r o b l e m s o l v i n g ，p r o b l e m b a s e dl e a r n i n g ，p r o b l e mc o n t e x t p r o b l e mc o n s c i o u s n e s s ，w e l l s t r u c t u r e d ，i l l - s t r u c t u r e d 。a u t h e n t i c , i c t , i n t e g r a t e i n f o r m a t i o n l i t e r a c y ,c o l l a b o r a t e ，c o m m u n i c a t e c r e a t i v i t y ， c o l l a b o r a t i v e a b i l i t y , s e l f - d i r e c t e dl e a r n i n ga b i l i t y , d e c i s i o n - m a k i n g a b i l i t y ，s e l f - e v a l u a t i o n ，p e e r a s s e s s m e n t ，c o n c e p tm a p ，p o r t f o l i o 4 基于问题的学习模式( p b l ) 研究 基于问题的学习模式( p b l ) 研究 引言：基于问题的学习模式( p b l ) 研究 一、国内外教育发展的走势 当今世界信息技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的信息革命浪潮，正在极 大地改变我们的生活、工作、学习和教育的方式。现代信息技术的发展对教育的一个明显冲 击是，知识的积累不必依靠记忆，电脑提供了最直接方便又全面的查询；学校不再成为教育 的唯一选择，教育的社会化加剧；由于电脑的普及，使人们不必费心地使用自己的脑力去从 事一些简单机械的思维。因此，“从今以后，教育不能再限于那种必须吸收的固定内容，而 应被视为一种人类的进程。在这一进程中人通过各种经验学会如何表现他自己，如何和另f j 人 进行交流，如何探索世界，而且学会如何继续不断地自始至终地完善他自己。” 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。信息技术极大地改变了教育、教学方式。 世界各国也已采取了相应的措施，如陈至立部长在“中小学信息技术教育会议上的报告”上 所指出的：发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备 迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学 生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。9 雅克德洛尔在教育财富蕴藏其中中也指出：“由于信息社会不断发展，增加了接 触数据和事实的可能性，教育应使每个人都能利用种种信息，收集、选择、整理、管理和使 用这些信息。”教育应该使每个人尤其是借助于青年代所受的教育，能够形成一种独立自 主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各 种不同的情况下他认为应该做的事情。”9 也就是说我们的教育现在应把重点放在“自学” 原则上，而不是像传统教育那样放在“教学”原则上。 因此，正如e 富尔在学会生存教育世界的今天和明天所指出的“解放人民的 才能，挖掘他们的创造力，在发展明天的世界教育的未来前景中，居于首位。”9 主体性、创造性并不是与生俱有的，而是需要发掘、培养教育的个重要功能就是把 学生潜在的能力挖掘出来，培养他们的主体意识、创造意识、自主能力、创新能力。但能力 的培养并不是凭简单的说教所能达到的，而需要一定的环境。“人是在刨造活动中并通过创 造活动来完善他自己的。”。因此，在教学过程中，教师要创设一定的情境、活动来培养他们 的这些能力。通过让学生参与各种活动，在活动中实现能力提高。 信息社会是充满竞争的社会，但同时更是需要合作的社会竞争是现代化社会必不可少 的生存本领，它是本能的，而合作则是现代社会更为重要、需要学习和养成的生存和发展本 领。在信息化社会，一个人除了要有创新能力、自主能力、信息能力以外，另一重要的能力 是：他还必须学会怎样与他人进行交流、沟通、协商、如何与他人进行含作。“教育的一个 w 学会生存教育世界的今天和明天) 教育科学出版杜1 9 9 6 年6 月版第1 8 0 页 w 陈至立“在中小学信息技术教育会议上的报告”h t t p ：w w w ：c c - o d u c o m i n f o c o u r s e j c h c n z h i l i h t m 叫教育财富蕴藏其中，教育科学出版社1 9 9 6 年1 2 月版第1 0 页 教育财富蕴藏其中，教育科学出版社1 9 9 6 年1 2 月版第8 5 页 掣学会生存教育世界的今天和明天教育科学出版社1 9 9 6 年6 月版第1 6 9 页 掣学会生存教育世界的今天和明天教育科学出版社1 9 9 6 年6 月版第1 8 8 页 基于问题的学习模式( p b l ) 研究 特定目的就是要培养感情方面的品质，特别是在人和人的关系中的感情品质。系统的训练有 助于人们学会彼此如何交往，如何在共同的任务中彼此合作。” 国际2 1 世纪教育委员会报告教育财富蕴藏其中指出教育的四大支柱是：学 会求知( 1 e a r n i n g t o k n o w ) 、学会做事( 1 e a r n i n g t o d o ) 、学会拭处( 1 e a r n i n g t o l i v e t o g e t h e r ) 、 学会做人( 1 e a r n i n gt ob e ) 。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人同样正是我国实现跨 世纪教育振兴计划目标的基石，是建立未来终身学习的四大支柱。 二、当前我们教育实践中存在的问题 目前，教育实践中还存在着许多令人不容忽视的问题。 e 富尔在学会生存教育世界的今天和明天中指出了现存教育的主要弊端：在 科学教育方面，“传统的科学教学很少致力于把课堂知识和科学实践联系起来，在教学中不 是传授假说，而是检验假说，不是学习定律而是寻找定律。这种旧的课程计划很难启发科学 活动中的创造性、直观、想象、激动与怀疑的态度。”o 在技术教育方面，当前的教育体系往 往引起了科学与技术这两者之间的严重分离。在普通教育方面，课程计划过分倾向于重视科 学，而忽视技术。o 另外，教育的内容与学生生活经验之间的脱节，它所宣扬的价值体系与 社会目标之间的差别，教育的课程计划陈旧与科学现代化之间的鸿沟等方面，从根本上使教 育受到了损害。白 对于我国传统教育的特点和弊端，现有的六位华裔诺贝尔奖获得者都曾从不同的角度作 过深刻的分析，指出这种教育的着眼点不是培养创新人才。杨振宁教授曾对中国传统教育过 分注重演绎法作过精辟分析。他说，中国传统的教育是从已经了解了的、抽象的原则开始， 然后一步一步推演出来。这种方法可以使学生少走弯路，使学生一步一步地、完完整整地把 一门门学科学好。但是，这样培养出来的学生“胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没教过 的不敢做”。李政道教授寄语中国年轻学子说；“我们的祖先提出了学问两个字，就是要 学问问题，而不是学答。现在很多青少年很注意学答而不是学问。没有问题 就没有发展。”丁肇中教授针对我国的“应试教育”指出：孩子在学校考第一不代表什么， 至少我认识的科学家都不是年年考第一的好学生。我自己更不曾考过第一名，小时候父亲不 管我，让我自己发展。李远哲教授对台湾的教育提出尖锐的批评：“台湾的教育其实不是教 育，而是在做训练解决未来问题的能力。”朱棣文教授认为：中国学校过多强调学生的书本 知识和书面应试能力，而对激励学生的创新精神重视不够。到美国留学的学生，学习很刻苦， 书本知识很好，但动手能力差，创新精神不足崔琦教授谈到他的那些来自中国名牌大学的 一流学生时说：“他们的考试成绩非常好，但我告诉他们，做学问可不是做作业，那只是重 复前人做过的事。”他打了一个比喻，做学问就像在旷野或森林中寻找回家的路一样，需要 有开创性的探索精神。 很久以来，教育的任务就是为一种刻板的职能、固定的情境、一时的生存、一种特殊行 业或特定的职位作好准备教育灌输着属于古旧范畴的传统知识这已远远不能适应信息化 社会对人的需求。我们必须寻求对策，改变这种现状。 三、寻找对策：探索新型的教育教学模式 改变这种现状( 即教育现状与国际国内教育发展趋势相脱节) 的有效途径是探索新型的 教育教学模式亦即探索基于现代教学思想和现代信息技术条件下的新型教学模式。而所 。学会生存教育世界的今天和明天教育科学出版社 。学会生存教育世界的今天和明天) 教育科学出版社 。学会生存教育世界的今天和明天，教育科学出版社 。学会生存教育世界的今天和明天 教育科学出版社 第1 9 4 页 第9 4 页 第9 5 页 第9 8 页 2 敝版版版 月月月月 6 6 6 6 年年年年 6 6 6 6的鲫盼蚴 。?一一pbl 基于问题的学习模j () 研究 谓新型教学模式，主要新在以下几方面：一是新在教育教学思想观念；二是新在对教学过程 主客体关系的认识：三是新在现代教育技术的功能优势；四是新在教学情景的创设；五是新 在师生主体的角色作用及其相互关系；六是新在教学模式应用的多样化。 信息时代知识更新异常迅速，面对信息社会的学校教育不能仅仅以知识的学习和解题能 力的培养为中心，而应立足于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的全过程。因此，新 型的教学模式也应重在培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。而基于问题的学习 正好为此提供了实施平台。因此，我们可以将基于问题的学习模式( p b l ) 作为一个突破口， 让学生通过一系列问题的解决来进行创造性学习，达到培养创新能力、自主学习能力的目的， 为他们更好地适应社会做好准备。 第一章基于问题的学习( p b l ) 概述 基于问题的学习模式( p b l ) 在传统的学徒式教学中已经存在。只是当时并未作为一种 标准的方式来进行评估。随着对创新能力、问题意识、实践能力要求的日益高涨，我们有必 要对p b l 重新进行认识、理解、运用。 正式的基于问题的学习模式( p b l ) 2 0 世纪5 0 年代中期起源于美国的c a s ew e s t e r n r e s e r v eu n i v e r s i t ym e d i c a ls c h o o l 。然而，真正的把基于闯趣的学习模式( p b l ) 引入教 育最前线的是加拿大的m c m a s t e ru n i v e r s i t ym e d i c a ls c h o o l ，它在2 0 世纪6 0 年代把p b l 正式引入了教育的日程中。后来经过不断精炼，已在美国医学院校的头两年课程中( 如解剖 学、药理学、生理学等) 得到广泛应用，大有取代传统讲演模式的势头。而且，这种模式也 越来越多地被其他教育领域所采用，如商业教育、建筑教育、工程教育、法律教育、社会i 作教育等。同时也日益受到中小学教育的重视，并逐渐在中小学教育中得到应用。 一、什么是问题? 第一节问题与问题解决 在认识基于问题的学习之前，我们必须对问题的概念有一清楚的了解。对于什么是问题 主要有以下几种认识： ( 一) 西方学者的看法： 首先看看国外几个有代表性的学者对问题的看法： 1 、纽威尔和西蒙 他们认为问题是一种情境，它具有三个主要组成部分：( 1 ) 当前状态；( 2 ) 目标状态： ( 3 ) 从当前状态向目标状态转化所需的一系列操作( 纽威尔和西蘩，1 9 7 2 ) 。例如，一辆汽 车坏了，请你看看故障在哪里。这个问题的当前状态就是车子开不动这一事实，其目标状态 就是对故障部位的获知，其操作就是一系列的检查比较如果以这个框架理解问题，那么问 题解决就是以一系列操作( 有时还必须探究须进行哪些操作) 使得当前状态转化到目标状态。 可见，问题就是一种情境，在这个情境中：( 1