小学班主任主要事迹.doc

小学班主任主要事迹 从小我就有一个梦想那就是当一名光荣的人民教师扣庄中学学就是梦开始的地方在这里我已奉献了十个年头十年中在领导们的关爱下在同事们的帮助下从一个懵懂少年成长为一名优秀的班主任虽然这一职业包含着几多付出几多艰辛和几多平凡但是我无怨无悔我曾庆辛自己的选择“春雨润物细无声”我愿把自己的青春和智慧献给每一位学生献给教育 一、有爱才有教育爱是最好的教育 “我们只从热爱我们的人那里学习最伟大的老师一直是最伟大的热爱我们的人”每次大扫除时我总是第一个拿起扫帚和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘我也会亲自擦抹同学们看见了深受感染抢着帮助老师打扫窗明几净桌椅整齐良好的环境使学生学习起来精力充沛每天我都坚持和孩子们一块做操锻炼身体冬天无论天气多么恶劣从不戴手套穿大衣；夏天赤日炎炎始终站在队伍的最前面学生虽然小但他们的感受力不比成人差千言万语的教导远不及教师的身体力行只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生要求学生做到的自己先做到给学生树立榜样才能成为学生的良师益友相信榜样的力量是无限的 学校和家长把孩子交给班主任对我无限信任我也深感肩上责任的重大学生就是自己的孩子有时候甚至超过了自己的孩子王瑶瑶父亲因工去世每个学期我都争取给她减免一些学杂费使她和别的孩子一样能按时上学；xxxx的父亲患小儿麻痹靠低保维持生活我就把自己的衣物送给她；还有一些家境困难的学生我常常资助他们学习用品生病的学生我会常到家里询问病情嘘寒问暖来校后及时补课就是这些学习、生活上的微乎其微的小事使学生深受感动也使我在学生中树立了威信在日记里他们都愿意跟我说心里话什么事都不隐瞒还亲切地称呼我是“大朋友”、“老师妈妈”只有用爱心才能打动和长远地影响学生才能保证学生“亲其师”才能保证学生信众师所传的“道”最终让学生通过自己的努力获得成功！ 因为爱所以爱孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感班主任的一言一行直接影响着孩子的行为我以自己的言行举止在一步步地潜移默化地感染和引导着学生使学生养成良好的行为习惯 二、自主管理自主体验自我教育 教育活动中学生是主体是班集体的主人我在进行班集体建设时充分发挥学生的主体作用为使学生人人有事干事事有人干特别制定出本班的一系列活动计划让学生享有明确的解决班级问题的权力班级岗位管理制度值日班长制学生干部轮换制这一系列活动和要求使每个学生都有担任班干部为集体服务的体验为使学生自我管理我还利用各种教育机会如晨会、班会、队会活动等向学生宣传自己能干的事自己干召开家长会与家长取得联系要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干并充分尊重和时常听取孩子的意见在学校里我也注意对孩子进行自我管理能力的培养每次班级板报都由学生亲手操办；各项活动尽量由学生组织；尤其班中的各个岗位都有专人负责；还经常评选岗位能手调动孩子自我管理的积极性学生在自我管理中展示了自己的才华表现了自我实现了自我达到了自我教育的目的 同时日记也成为我教育学生的一项重要手段我鼓励学生 * 在日记中可以尽情发表自己的见解而不必担心被指责因此会有很多学生把自己在生活、学习中遇到的烦恼向我倾诉而我总会及时给他们回复鼓励他们让他们觉得自己的重要树立生活的勇气和信心有时也会发现学生的一些错误的观念和思想如果涉及的面积比较广我就会利用班会或自习时间让班级展开讨论使学生能够明辨是非在班里树立正确的舆论导向几年的努力学生不仅爱上了写日记而且他们经常期待着欣赏别人的和自己的日记充满了成功后的喜悦 三、循循善诱、耐心做好困难生工作 做教师的都知道每个班或多或少总有一些后进生教师往往对这些后进生相当头疼我也不例外常常感到对班级的学习困难生付出了许多而收获却极少常为此焦虑不安 遇到这种情况我总是首先请教那些具有多年班主任经验的老教师吸取他们的实践经验又留连于校图书馆寻找理论根据在平时的学习、生活中对那些学习困难生采取多表扬少批评、多观察、少歧视的态度努力寻找各个学生的突破口 学生xxx第一次语文测试仅得十几分通过观察发现一是由于该生父母离异无人管理二是该生的学习能力较差学习习惯很不好因此成绩不理想找到病因我进行了一次家访与家长深入讨论了他的学习问题使他们恢复教育的信心与老师联手帮助孩子还将每天的知识重难点以联系卡的形式写给家长家长根据联系卡督促学生学习又还利用课余时间给该生补习所学的知识常常每个中午和傍晚我们俩都是最后一个离开校园有时还把他带回家和他一块吃饭学习通过一段时期的强化训练该生的成绩有了明显的进步期末考试终于达标了看到他的成绩家长舒了一口气情不自禁地抓着我的手激动地说：“谢谢老师孩子交给你我们放心了！” 四、永远赏识你的学生 班主任在日常管理工作中不时会遇上一些偶发事件觉见的有：闹课堂、同学之间的争吵与斗殴、钱物失窃、损坏公物、对教师不尊重等正确处理偶发事件无论是对维护纪律、树立正确舆论或是对教育肇事者都关系重大为了处理好偶发事件做好肇事者的个别教育工作我觉得班主任首先要遇事冷静、沉着慎重如果感情用事大动肝火失去理智或辱骂、殴打学生或专横独断加罪于人那就可能伤害学生的心灵和人格导致意想不到的严重后果；其次要注意弄清事情的真相情节的轻重产生的根源和造成的后果经过认真研究才作出处理而不可偏听偏信在没有掌握全面情况之前就匆忙简单地下结论那样必定没有不出错误的；其三要重教育启发引导学生认识错误改过自新批评与处分只能作为教育学生的辅助手段如果企图借机整人、惩罚和压制学生那么既不可能正确解决问题也无助于教育学生 一位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生影响着学生的成长不是好学生需要赏识而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨而是报怨使他们变得越来越坏”赏识导致成功抱怨导致失败赏识是成功的驱动力可见学生的每一点进步都需要有人赏识；学生的每一次成功都需要有帮助她建立起自信的契机老师的赏识和赞扬就是学生自信的种子播下了就会长成枝繁叶茂的大树 四、学高为师身正为范 优秀的班集体是培养人才的摇篮而一个优秀的班集体不会自然生成它必须靠一股强大的合力才能形成而这股合力就是“班集体灵魂”班主任要成为“班集体的灵魂“必须具有良好的素质所谓“学高为师身正为范”要具有丰富的学科知识才能吸引学生的目光使他们“亲其师信其道”上好自己的课才能得到应有的威信许多模范班主任在教学方面都有自己的独特风格如全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心创造出一系列新的教学方法由于渴望早日形成自己的教学风格因此我总是利用一切时间刻苦钻研本专业教材和相关资料想着上好每一堂课的每一分钟平常注意积累加强学习把工作中的点滴体会心得都用教育叙事教学反思的方式记录下来长年累月定会有质的飞跃积极参加教育教研活动既从同事身上获得经验教训也与同行交流实现“脑资源共享”真正提高自己的业务水平 教师个人的行为对于学生是不能替代的最有用的阳光学生对老师有着一种特殊的信任和亲近教师的言行会成为学生模仿的对象因此教师必须具有很好的道德修养使自己成为学生的一面镜子 一份耕耘一份收获几年的心血没有白费五（三）班