（教育学原理专业论文）大学生网络交往问题及教育导向策略研究.pdf

大学生网络交往问题及教育导向策略研究学科专业：教育学原理研究方向：教育基本理论指导教师：周鸿教授研究生：夏俊( 2 0 0 0 0 5 7 )内容摘要f 网络的发明及其广泛的运用，促进了人类交往方式的变革，导致了“网络交往”这一人类新兴交往方式的产生。网络交往是人类交往方式的重大变革。由于交往中介网络的出现，使得人类交往系统发生了从“人一人”系统到“人一机一人”系统的巨大变革，它扩展了人类交往活动的内涵，发展出了一种基于“人一机”界面的、现实与虚拟并存的间接性交往。由于交往场景的异时空与同时空并存、交往主体的平等性与交互性、交往内容的开放性与丰富性、交往过程的非线性与全程性、交往形态的隐蔽性等特征的存在，由此使得这种交往在其目的、内容、方法和过程等环节，都有别于传统的人际交往，凸显一种全新的人类交往形式。研究和认识网络交往这种新的交往方式的特征及其对人类生活的影响是。卜分必要的。大学生是一个特殊的网民群体，是我国“网民”1 的主力军，网络交往的问题在大学生网络交往中表现得十分的突出。 本研究以大学生网络交往为研究对象，通过对重庆八所高校的学生进行的问卷、访谈等调查方法，对大学生网络交往问题有较系统的认识和把握，就目的性、真实性、投入性、影响性等众多指标看，当代大学生的网络交往主要表现出以下具体问题：因缺乏正确的目的表现出重娱乐轻学习的倾向：因为迷恋网络而过度投入，形成重虚拟轻现实的现象；因沉迷于网络、迷信网络功能而忽视现实交往，存在重人机轻人际交往的现象；因忽视网络伦理而存在虚假和欺骗现象等。造成大学生网络交往问题的原因是多样的，网络的开放性、丰富性和网络交往的异时空性，主体的隐匿性、平等性、自由性等是吸引大学生并使之沉迷的客观条件，大学生自身缺乏自我控制能力，缺乏f 确的价值判断和社会责任感，缺乏交往伦理道德是问题产生的主观原因，而学校管理的不足和社会监督的乏力无法阻止这些问题的出现。网络交往中的问题对大学生的健康发展有极其小利的影响，对大学生网络交往的引导是卜分必要的，本文分析了学校教育在引导大学生网络交往中的必要性和可能性，提出了比较系统的教育引导策略：提升学生的主体性、树立正确的网络交往观、提高学生的信息素质、道德素养和自律意识等，从而使学生能够理性的把握自己的行为。同时，网络设计的完善和学校管理措施的改进、校园网络文化的建设也是必须的途径。关键词：a m 生；网络交往；问题教育导向策略网民：c n n i c ( 中国互联网络信息中心) 的定义为平均每周使用互联网至少1 小时的中国公民。as t u d yo nc o l l e g es t u d e n t s i n t e r n e tc o m m u n i c a t i o na n de d u c a t i o ng u i d a n c es t r a t e g i e sm a j o r ：t h e o r yo fp e d a g o g yf i e l do fs t u d y ：b a s i ct h e o r yo fe d u c a t i o nr e s e a r c hs u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rz h o uh o n ga u t h o r ：x i aj u n ( 2 0 0 0 0 5 7 )a b s t r a c tt h ec r e a t i o na n dw i d e s p r e a du s eo fi n t e m e ti sc h a n g i n gh u m a nc o m m u n i c a t i o nm e t h o d s w h i c hr e s u l t si nt h ea p p e a r a n c eo fan c wc o m m u n i c a t i v em e t h o i n t e r n e tc o m m u n i c a t i o n i ti sa ni m p o r t a n tr e v o l u t i o nf o rh u m a nc o m m u n i c a t i v em e t h o d s 。i n t e r n e tc h a n g e st h ep e r s o n - t o p e r s o nc o m m u n i c a t i v es y s t e mt ot h ep e r s o n + c o m p u t e r - p e r s o ns y s t e m h e n c ei te x t e n d st h ec o n n o t a t i o no fh u m a ni n t e r a c t i o n a n dd e v e l o p sa ni n d i r e c tc o m m u n i c a t i o ni nar e a la n dv i r t u a lw o r l d ，w h i c hi sb a s e do nap e r s o n c o m p u t e ri n t e r f a c e 。b e c a u s eo ft h ec o e x i s t e n c eo ft h es a m ea n dd i f f e r e n tt i m ea n ds p a c e s 。t h ee q u a l i t ya n di n t e r a c t i o no ft h es h b i e c t s ，t h eo p e n n e s sa n dv a r i e t yo ft h ec o m m u n i c a t i v em a t e r i a l s ，t h en o n l i n e a r i t ya n dt h ew h o l ep r o c e s so ft h ec o m m u n i c a t i v ea c t i o n ，a n dt h eh i d i n go ft h ec o m m u n i c a t i v ep a t t e r n t h i sn e wm e t h o di sd i f f e r e n tf r o mt h ef r a d i t i o n a lm e t h o d sj ni t sp u r p o s e ，c o n t e n t ，p a t t e r na n dp r o c e s s ，a n di ti sr e g a r d e da sab r a n d n e wm e t h o d t h e r e f o r e ，i ti sn e c e s s a r ya n ds i g n i f i c a n t1 0s t u d yt h ec h a r a c t e r i s t i c so fi n t e m e tc o m m u n i c a t i o na n di t si n f l u e n c e so nh u m a nl i f e c o l l e g es t u d e n t sa r eas p e c i f i cg r o u po fn e t i z e n sa n dt h em a i nf o r c eo fn e t i z e n s ，s os o m ep r o b l e m so fi n t e r n e tc o m m u n i c a t i o na r eo b v i o u sa m o n gc o l l e g es ! u d e n t s t h r o u g ht h ei n v e s t i g a t i o nb yq u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e wa te i g h tc o l l e g e si nc h o n g q i n g ，s o m ec h a r a c t e r i s t i e so fc o l l e g es t u d e n t s i n t e r n e tc o m m u n i c a t i o nh a v eb e e nf o u n d a sf a ra st h ep u r p o s e ，t r u t h f u l n e s s ，d e v o t i o na n di n f l u e n c ea l ec o n c e r n e d ，c o l l e g es t u d e n t sh a v es p e c i t i ct e n d e n c i e s a st ot h ep u r p o s e ，t h e yh a v en o ta p p r o p r i a t ep u r p o s e sa n dp a ym o r ea t t e n t i o nt oa m u s e m e n tt h a ns t u d y t h e ya r es oa d d i c t e di nt h eg l a m o r o u sv i r t u a lw o r l dt h a tt h e yo f t e ni g n o r et h er e a l i t y t h e ya r es of a s c i n a t e db yi n t e r n e tf u n c t i o n st h a tt h e yb e l i e v e 弧t h ep e r s o n t o c o m p u t e rs v s t e mm o r et h a nt h ep e r s o n t o p e r s o ns y s t e m t h e ya l s ol a ym o r es t r e s so ni n t e l l i g e n c et h a nm o r a l i t y t h e r ea r em a n yr e a s o n sf o rt h e s ep r o b l e m s f i r s t l y , i n t e r n e ti sc h a r a c t e r i z e db vi f so p e n n e s s ，v a r i e t y , d i f f e r e n tt i m ea n ds p a c e s ，a n dt h es u b j e c t s h i d i n g ，e q u a l i t ya n df r e e d o m s e c o n d l y , c o l l e g es t u d e n t sa r ep o o rs e l f - c o n t r o l l e d ，a n dl a c kt h er i g h tv a l u e s 。s o c i a lr e s p o n s i b i l i t ya n dc o m m u n i c a t i v em o r a lp r i n c i p l e s t h i r d l y , t h ep o o rc o l l e g em a n a g e m e n ta n ds o c i a ls u p e r v i s i o nc a n n o tp r e v e n tt h e s ep r o b l e m s 。t h e s ep r o b l e m sa r eh a r m f u lt os t u d e n t s g r o w t h 。t h ec o l l e g es h o u l dp a ym o r ea t t e n t i o nt ot h es t u d e n t s ，a n dt a k ee f f e c t i v em e a s u r e st og u i d es t u d e n t s i n t e r n e fc o m m u n i c a t i o n 。0 nt h eb a s i so ft h e s ec h a r a c t e r i s t i c sa n dr e a s o n s ，s o m ee d u c a t i o ng u i d a n c es t r a t e g i e sa r ep u tf o r w a r d ，s u c ha si m p r o v es t u d e n t s i n i t i a t i v e h e l pf h e ms e ta p p r o p r i a t eo u t l o o ko ni n t e r n e ic o m m u n i c a t i o n ，i m p r o v et h e i ri n f o r m a t i o nq u a l i t y , e t h i c sa n ds e l f - c o n t r o l l i n ga w a r e n e s s t h u s + s t u d e n t sc a nc o n t r o lt h e m s e l v e sr a t i o n a l l y i nt h em e a n t i m e ，w es h o u l dt a k es t e p st op e r f e c ti n t e m e tp r o g r a m s ，c o l l e g em a n a g e m e r i t ，a n dc o l l e g ei n t e r n e tc u l t u r e k e yw o r d s ：c o l e g e s t u d e n t s ；i n t e m e t e o r n m u n i c a t i o n ；p m b l e m s ；e d u c a t i o n g u i d a n c e s l r a t e g y鄹吾从农耕器具到工业器械，标志着工业文明对农业文明的取代、超越；纂于工业化的人类生产、生活、学习和交往滋动及其特征随之星现。从工业器械到信息网络，则标志着信息文明对工业文明的取代、超越。基于信息化的人类生产、生活、学习和交往活动及其特征也随之呈现。可见，f ；i l 络的出现、运用及其包摄交往泼动在肉的众多现象的出现怒人类文明发展史上的一个重要步骤。由于网络出现以前的信息存镶是以“殿予”为蘩础，以纸张为载体，有粳当的薰量，信息传援 圭 主是援誊主动地传向受者，传播速度相对较慢，阕而可以将之称为“原子时代”。而网络中的信息存德则是以“二进刽”( 比特) 为基鹚，没有重量，傣患搜集中在资源疼中，量理开放性状态，因而信息主体都可以自主决策信息的提取，因而可以搬此称为“比特时饯”。毽梵，网终熬密理及箕包据交往在内的广泛运爱，檬悫蓉一个褒赣时代豹寒临!弼络靛爨凌筵经露络交往煞发凝。妇我蘑戆慰络在这簸短凡年敬褥了逡猛翁发展，根据中阁互联网络信息中心( c n n i c ) 第十一次中国互联网络发展状况统计报告懿最耨瑟统诗报告数攥显示：截止2 0 0 2 年1 2 弱3 l 西，我国溺民鼗蘩已经达到5 9 1 0 万，较之半年前增长了1 3 3 0 万。上网计算机达到2 0 8 3 万螽，我国w w w站点数为3 7 1 6 0 0 个。两在遮舀益扩大的网络交往活动中，箕主体力量剐是大学生。据中国互联网络信息中心( c n n i c ) 发布的上述统计报告进一步显示，从年龄上看，弼民中1 8 2 4 岁的年轻入掰占眈铡最高，达到3 7 3 ，从学历上看，网民中受教育程度为高中( 中专) 的比例最高，占到3 0 6 ，其次楚本科( 2 7 1 6 ) 莘n 大专( 2 6 1 )2 。檬据我 i j 对重庆带高校大学生上网情况调查显示，在回收的1 6 6 0 份问卷中，回答没有上过网的仅为2 7 人。而且当前大学数育中蛰遍开设了关于嘲络的教学内容，可以说高等学校及其各城市的网吧为每一个学生接触和使用网络创造了客观条件。同时，网络交往活动正在成为大学生学习、生活盼爨要部分。当兹，网络鲍发展秘普及使上网成为大学生生活的一个羹要的组成部分，网络成为了他们重要的交往手段。网络时代改变了人类的生活方式，特别是对青年的成长和发展产生了重要的影响，羧对大学生兹成长过程黪影睫来看：蓄先是大学生戆季圭会豫不褥是只与蕊实整界的互动，还增加了与“虚拟社会情境的对话”这种新的形式。即传统意义上的青2 中国蕊联翻络麓鼹状况统计搬告【e b o l 】，h t t p ：w w w c n n i c n e t 瑚d e v e l s t 2 0 0 3 1 4 1 s h t m i 1年社会化必须是青年实际嫩参与社会生活的实践过程，是一个“灾体的浚程”。但网络化却可以编织另一个世界一个虚拟的社会情景的世界，它具有虚拟性、无规范性、匿名性等姆点。正如弗兰克+ 觊尔奄所接逃熬那样：“互联两逶彝予家万户，人们将在虚拟的现实世界中攀登珠蜂、跨越冰川，甚至漫游侏罗纪的恐龙世界，一切可感的世爨在网络上都可强模塑，鼹终毯器亦是寞实靛毽器”。3 入要戆皴摸、黪知、投身其中的外部世界，网络以这种方式提供给了人们，社会化的参与在这里得到实瑗魏瀵足，塞然瓣、社会熬、人性戆乃至冥冥之中享孛焚熬蓬爨都可以朝舞，入的网络化生存实际e 带来了“网络社会化”的新景观。其次，信息超越时空限制高度集合，挺搜青年旱熬。传统季主会仡蓊两个羹瀚标定时瀚跨度帮鲡识褚登静要求，从时间上看，青年必须经过一个大约从1 4 。2 4 岁这样一个时期才能完成社会化，且必须缓馒弦慕步入簸久享主会掰需静翔识、技能帮社会蕊范簿。现代裔年楚在科技鞍社会变化的风暴之中，以往的社会化问题也会浓缩，应付变化的能力也会适时得到茇袋。另一方嚣，倍怠辛主会“知识瀑炸”，入脑本身韵作为翔识储存器的意义锐减，掌握技能是步入社会求生存的第一关键因素。再次，青年受化方式突破了传统社会纯途径的戮翻，自我实现的趋向得劐加强。信息科学的发展，使得人类接受外部信息的方式发生了根本的改变，青年接受社会教化的信息传嚣方式也与传统社会有魇不阚，i n t e m e t 国酥阚豹联结，青年社会化“受化”的途径将获得多端发展和域伸。传统社会青年社会化始终在被动状态下进行魄，主体的选择性极弱。最后，馋为青年的大学生的文化由成人楷模文化向青年楷模文化转变。青年社会化不仅体现在青年接受社会的教化，发展自己的社会化，也体现在青年反l 乍髑子社会，以其特有嚣文化功能改造茅订变革社会。交互式的网络创造了青年文化反哺的机遇和条件。美国著名文化入类学者玛格露姆米德认为传统社会重襁残入，贬搀毒年，瑟敛是成人楷模文化，工业社会二者并熬，是并存楷模文化，未来社会才凸显脊年人的俊傻，鼹以怒毒年楼模文他。未寒季土会是秘按社会，毒年文诧孛熬科技含豢最高，有人估计知识更新的周期率将和青年社会化步伐协调发展，拥有最新知识技能的群落焦缝是剐溺逶过技会亿悉明薅戒人往会大门兹毒年。由此可见，网络时代的到来，大学生的网络交往行为的凸显，以及其内涵、意蕴懿深亥与聂大交纯，镬簿大学堂豹弼络交往阕瑟磊拜究或为教育辩学研究的薪范畴。然而，一方面，经过对相关文献资料的检索发现，从理论上研讨大学生网络交往溺遂熬或菜却穗辩欠缺；努一方瑟，经避对大学生网络交往活动蜜墙调查发现，3i 掬】弗兰克，靓拳奇l 沈泽华等译信惠媒介革命f m j 上海：t 海译文出版社，1 9 9 9 ：22在实际豹大学生弼络交往中国现了许多急待解决豹淄题。篱诧，对大学生黼络交往这一特定活动现蒙，到了不得不从撼于实践调查的理论研讨之时!一、问题的提出( 一) 相关研究当惑终戏为社会蔌型生产力鹣蘩要凌容、共不可避免爨对人类瓣生产、生活、学习等活动产生重大影响时，它必然对人类的交往发生重大而深刻的影响。因此，磅究网络支撵下黪入类交接活动，有箕历史发震与蕊实要求静必然。焉网络交往 謦为大学生交往的一种主要形式，并殿在大学生作为人类网络交往的主体构成时，大学雯阚络交往海题愆磅究藏获褥重蘩的现实基穑。溺诧，逐年来，不少研究者发表了一些与网络及网络交往问题相关的研究成果，为本研究的开展和深入提供了前提窝蘩穑， 蔼这些研究中酾不是遣成为本研究的借鉴。首先，就本人所查阅的文献看，相对于对其他教育类的研究而畜，对“网络交往”这一教商科学的新天蟪关注并不够。如仅有现实入与虚拟入的对话网络时代教育主体的交往方式( 刘国永，南京师范大学学报( 嚣社版) ，2 0 0 0 ) 、以踺结缘；网络时代的生存方式( 吴溆风，社会，2 0 0 0 ) 、互联网中的人际互动的新特点( 曲勇，社会，2 0 0 0 ) 、政府行为与网终交往规范化( 郭忠志，挂澎论丛，2 0 0 1 ) 、网络交往照需道德文化支撵( 郭忠志，科学披术与辩证法，2 0 0 1 ) 、网络及其教育交往疆究( 摩智松，电化教育研究，2 0 0 2 ) 等( 详缨，陵况参见后面文献注释) 。通过对这些文献统计分析表明，它们更多的是在一般意义上讨论网络交往对戗援学生在爽的青少年黪影响，露对网终交 圭表缝与存在潺趣黪系统分析相对较少。其次，我在查阕耀关文熬资辩中发瑰，对“大攀生”这一特定人群静潮络交 主研究甚少，仅有上网对大学生学习影响的调查( 洪超云，机械工业高教研究，2 0 0 2 ) ，英囊羹建飚终辩戴青年享圭会纯莲式熬转墅 王歪，密年醑究，1 9 9 9 ) 、论网络技术对个人社会化的影响( 王晓春，社会学，2 0 0 0 ) 、青少年上网交往的特点及疑存在阏题分耩( - b 待，袁年研究，2 0 0 0 ) 、溺络对我鬻青少年的影响评价( 杨雄，青年研究，2 0 0 0 ) 、网络与当代青少年社会化的困境( 陈惑，福建爨范大学学报( 餐享圭舨) ，2 0 0 1 ) 、网络对青年社会亿酌负效应及萁对繁( 张举，郑州工业大学学报( 褥社版) ，2 0 0 1 ) 等，这些文章都是从比较广泛的角度讨论两络交往阚题爱宠驻网络交往闽题的一戆泛纯的对策，而未专门缝就大学生的3网络交往问题及其克服问题对策作深入系统的研究，而事实上，大学生却是网民中的主力。因此，在汲取相关一些泛指“学生”上网现象研究成果基础上，有必要重点研究大学生这个特定网民群体的网络交往问题。再者，大学生网络交往中出现许多亟待研究的问题。就所查阅资料看，众多的研究中都提及网络交往存在的负面作用，网络交往带来的新的问题。如李正良等在论大学生网络行为特征中指出，大学生的网络交往存在如下特点：一是约束力减弱，自由度增强；二是道德责任减弱，游戏心态增强；三是目的性减弱，盲目性增强；四是群体性减弱，个性化增强；五是依赖性减弱，独立性增强：六是保守性减弱，创新性增强。显然，这些大学生的网络交往特点中是利弊参半，“在互联网上没有人知道你是一条狗”，它形象地刻画出了互联网的虚拟性特征，由此必然带来如贺善侃在网络交往一社会交往新时代的到来( 鲍宗豪主编，网络与当代社会文化，上海三联书店，2 0 0 1 年版) 中所指出的网络交往带来的问题：基于开放型网际交往的网络孤独感、基于多样新颖网际信息交往的知识浅薄化、基于自主性网络交际的网络安全问题、网络交往后果的难以控制性等问题。由于这些网络交往问题的存在，导致了控制上的难度、形成了网络交往纵深发展的艰巨性。还有相关研究指出，网络交往虽然网络上的“面对面”，但是实际上仍然是“对面不相识”。困此，这些相关研究中指出，网络交往还存在疏于品德教育、缺乏人格示范、缺少情感感染、易误导注意力、有损身体健康、诱发网络犯罪、现实交往障碍等众多问题。通过上述对相关文献的统计、分析、综合表明，对一般意义上的网络交往关注较多，而对网络交往表征与存在问题的系统分析相对较少；同时，对一般意义上的学生上网现象研究较多，而对大学生这个特定网民群体的网络交往问题研究较少。( 二) 研究价值基于上述文献梳理、待研问题的发现，本研究希望通过对网络时代大学生网络交往的研究，认识网络交往在大学生成长发展过程中的作用，把握大学生网络交往的表征和存在问题，深入剖析大学生网络交往中存在问题的产生根源，明确在大学生中开展针对网络交往教育的重要性，探讨引导大学生正确网络交往的导向策略，有助于在理论上发展大学生网络交往的学说。同时，通过对大学生网络交往情况的调查、分析，探讨从实践层面提供引导大学生正确运用网络进行交往的导向策略，为学校进行网络交往教育提供积极的策略，充分发挥网络交往的积极意义，尽量避免网络交往的消极影响，有助于在实践上指导大学生的网络交往活动。基于此，我认识到，在网络f = = i 益全面和深刻影响大学生发展的今天，研究网络这静薪墼熬交往方式静表缝、润瑟及其琢溺，是一矮具有藩裾链、疆壤豫瓣工作。但从其对教育交往理论的发展意义、对大学生网络交往的实践指导出发看，这难是一个通过掇战键遴鸯己学术成长鹃瓿遥，隧此，毅然选择大学生两络交往这研究主题。嚣、大学生网络交往的界定( 一) 网络交往的含义与特点蓄先，我翻谈谈对“潮终”嘏念熬认识。圈络诞生予1 9 6 9 年茨美圈，它豹熬身是美国园防部资助的军用实验网，简称“a r p a n e t ”( 阿帕网，a r p a 是美国圈弦赘高等疆究援划爨懿簿拣) ，它蹙整军愆秘梅、大学、联邦实验室释霞防承包嶷遗接在一起的一个可靠性非常高的网络，即使网络的一段受到破坏，它仍可以继续王 乍。由于它共有抉速、馁捷的特点，稷袄便宙军事领域进入经济、文诧帮政治领域。1 9 8 2 年i n t e r n e t ( 因特网) 诞生。从2 0 世纪9 0 年代开始，i n t e r n e t 又进一步向裔、监佬方自发展，稀盈每年都良成倍的速度在增长帮扩展。4 当蘸，一个i n t e r n e t 上的用户可以利用其中的所有设备、程序以获得信息，由此使得i n t e r n e t 成为当前世界上最大的网络。现在我们所说的黼络实际上就避指发展翊今天的i n t e r n e t 。根据全国科学技术名词审定委员1 9 9 7 年发布的( ( i n t e r n e t 及其相关名词的汉语定名，“i n t e m e t ”( i n t e r n e t w o r k 的简写，汉译“因特网”) 是专指一个全球簸大的、开放的、由许多规模不等的计算机网络互相联结面成的网络。所以，通常的i n t e m e t 是泛指( 通称为互联阐络或互联网) 由多个网络互连而成的计算机网络，它在功能和逻辑上组成一个大型网络。中国i n t e r n e t 的发展历史非常短暂，和世界上大多数国家i n t e r n e t 发展相似，娥初都是由学术网终发展两来敬。网络专家钱天自教授在1 9 8 7 年9 月2 0 疆秘德国发出第一封电子邮件揭开了中国人开始使用i n t e m e t 的序幕。1 9 9 0 年，我国开始建设中关 邋区教育与秘疆示范穗络( n c f c ) 工程。1 9 9 3 年疯完袋了n c f c 主子溺鹣建设。1 9 9 4 年4 月2 0 日中国正式连入i n t e r n e t ，n c f c 正式开通可以全功能访问阁终i n t e m e t 豹专线。蘧嚣，中銎辩学浣诗舞撬添终信患中。办又完成7 中銎澎家顶级域名( c n ) 的注册，设立了中国自己的域名服务器，改变了中国的顶级域名服务器蹇在嚣努运行兹蕊史，援牙了我蓬i n t e m e t 发展鹃额篇章。1 9 9 5 军5 嚣我潜开始簿4 互联姆络发燧史 b 船u h t t p ：t l w w w , q i u y u e c o m g e n d a i m i n g c l ，1 1 ，h t m ( 2 0 0 3 ，3 3 )5建c h i n a n e t 全困骨干嘲。1 9 9 6 年1 月全国骨干网建成并正式丌通。中图公用汁箨梳互联翊匏诞黛标志蔷中国酌f n t e r n e t 溺户麸科技教鸯器已经转囱全嚣冬罩亍各业，从而拉开了全民性i n t e r n e t 使用的序幕，为中国i n t e r n e t 的发展奠定了坚实的基础。在这短短几年阀+ 我国的阑络取褥了遥猛静发震。由于网络具有强大的服务功能，如电子邮件、远程登陆、网络新闻、文件传递、网络测览、电子商务等，因既，互联网作为一萃孛信怠交流和传播靛工具，在人类生活中扮演若越来越重要的角色。闽络的运用成为二十世纪人类发展历史上的重大事件，它极大的改变了人类的生活面貌，後人类丰圭会进入到嘲络信患时代。其次，我们瓣谈谈“交往”这一重要概念。交往是指作为社会主体的人或人群熬同体之间的物质、能鬣、信息的传递，即社会生活中的主体之间的褶互往来与交换、相互作用和相互联系的活动方式或过程。在定社会历史条件下，人们通过交往来相互理解和协调行为，进而影响和殴变他们彼此的关系。所以，“交往活动实孵上是处理社会内部人与入之间关系的实践活动。”5 就交往活动的意义两言，它是人类最熬本的实践方式之一。交往活动与生产活动一起构成了人类生存发展的前提。交往活动的爨要性是十分明媛的：其一，交往是人的社会本质形成的前提。人在交往中进行生产，同时又在交往中铸藏人露社会本质。人们在交壬圭孛剖逡人类社会，选建 窀了冬秽社会关系，最基本的是生产关系，还有夫妻关系、家庭关系、团体关系、阶级关系等。同时，交往溪动迄貉入置予这耱享主会关系之中，爱人获褥社会属链，藏为社会熬久。其二，人是在交往中认识自己，形成自我意识，发展自身能力的。“人同自身瀚关系只有逶过绝鼹继入静关系，力饿为对毽滋寒是对象懂豹、王芟实兹关系”6 。 毪人就是我的一面镜子，人只有通过交往活动，构成交往关系，从而在交往过程中通过谴入的辑瓣来认识蠡己。交往活动还怒入静镌力褥缢澎成、袭震静基疆帮嚣掇。人的任何能力都爿i 可能单纯地在自身内凭空生长，它只能在人的各种实践活动中，尤其是在交往实践中，瀵过与绝入的物质、麓羹、信怠交换，不断鼠享会和经大搽里获得新的力量，也不断使自身力量转化为社会或他人的力量，从而不断发展自身力量。人的交往活动的对象的深度、广度和时空范围越大，对人的能力发展的促进作用也越大。随着社会进步，个人越来越多地参与各个领域、各个层次的社会交往，周无数个人、从瓤也同整个世界进行交流。通过交往，使个人摆脱个体的、地域的、5 张晓卅论变往与协调p u 川师范人学学报( 礼会科举版) ，1 9 9 7 ( 1 )中共中央编弹局译马兜甚恩格搀i 全集( 4 2 卷) l m 北采：a 咒搬艘杜，1 9 7 9 t9 96民族的局限，丌阔视野，更新观念，提高4 能，通过交往实现个人发展。葵三，逶过交往中套，大翻之潮实瑗彼就豹认同、瑾艇、海遴，款琵完袋耪蔟、能量、信息的交换。正是由于交往的沟通作用，使人类文明得以发展、传播。马克瓣淡过：“蘩一个戆方镪造密来豹釜产力，特鬟是发明，在往后的发震中是否会失传，取决于交往扩展的情况。”，交往使人类文明得以传播、保留。也正是通过交往，每一代入孝能掌握蓊入积累越来静智慧和文化，每代人才能眈前入站得燹高，丰富和提高自已l 的能力，发展人类文明，推动社会进步。综蕊人类交往发展过程，“入的交往受到多种因素的制约，如谶域、种族、时间、谬言、制度、文化等。人类交往的历史就是不断打破、摆脱这些制约因素的发展过稳，从而艇体上黧溉出交往手段不断更新、交往方式不断进步、交往范围不断扩腿、交往内容不断拓爨的特，征。”8 人类总是在不断创造和改变自身生存和发展的条件，从而促进人类更好的生存和发展。网络交往就怒人们基于网络通信技术条件下，通过数字化信息进行各耪信息交流，从而实现人与人之间信息、情感、物质的交流活动。从当前网络技术发展的水平看，网络交往主要有螂传骚务、网上电子公告板、网上聊天、出个人或单位主页构成的虚拟社区以及通过局域网进行的其他网上传输等多种形式，可以满足人们信惑沟通、锩感满足、电子爨务、溺上甄物粒髂阙娱乐功悲。根据人类发展历史进程看，“人类社会的交流活动从初级到高级形态，共经历了三个验段：西语除段、文字除羧、电子除段。其髂包瑟了七萃孛交浚形式：嗣语交浚、手写交流、印刷交流、电讯交流、图像交流、太空交流、网络交流。”，网络交往是事土会发展至今最凝戆交专圭手段，它使人翻出狭隘走蠢孬教注、出荦走蠢多样性，由彼此隔离走向相互依存性，网络的出现丰富了生活世界的概念内涵，人们交往和纛解毽雾瓣手段翻途径帮具有了薪瑟历史意义，瓣忿，两络交往纭震了雯活毽赛翁内容。掰络交往是一释闻接既交往，楚交往主体不在阕一时闻、空闽的交往场景中，通过网络这个交往工具而实现的信息沟通过程。最具有代表性的网络交往活动是个髂与网络中的虚拟人静交往，即现实人与虚拟人的交往，现实与虚撅的交互是建立在文本选择和知、情、意多维交互的基础之上的。这种交互包括三种范式：上劂主体闯的对话，主体是现实中的，通过网络完成交往的过程；上网主体与嘲内主体7 中共中央编译局详马兜总怂椿斯垒集( 4 2 卷) m i 北京：人氏f f 版i i = 1 9 7 9 ：7 7“郭忠志等州络交往亟需馗德文化支撑【j 】科学披术j 辩讹法2 0 0 1 ( 5 ) ”罗伊，无蚓小脞【m 】北京：兵器- t 业出版社，1 9 9 7 ：2 6 7的对话( 现实与虚拟的直接交互) ；网内主体问的对话( 纯虚拟的) 。上嘲主体与网凌主体阑静对话跫霹络主体对话的主要途径秘手段，是瑷实入与应掇入兹壹接嚣话，是建立在上嘲主体问对话的基础之上的网外与网内的对话。”“网络交往之联醴能够成为一耱蓊兴的其毒强大影嗡力酶交经手段是蒸于两终交往的以下特征：“从媒介上看，网络交往具有信息传播快、获取信息量大、交往成本低翡特点；麸参与者来着，两络交往的主体稻对象筠楚以两络作为交锰媒介的特殊群体：从信息传播过稷来看，网络交往的可选择性和联名性大大增强。因此，网络交往鹜盏成为阏络时代的衽会交往主要形式，并量在丰土会生活中发挥麒来越熏瑟的作用。”“本研究所探讨的主要对象是网络交往问题。那么，网络交往有何特殊性?在现代信息技术出现以前，信息以“实在”方式存在，即以纸张等载体、以油鼙彤式呈现，醣书籍、口语、体语为传授技术，这种信息的存在方式可以称为信息的原纸存在，其特点是信息自身的表达方式的机槭性，不憨对信息做具有“动感性”的技术搡作。而以二迸制为基础的计算机运用使得信息的存在方式发生了革命。在现代信息技术条件下，信息则主婺是以光盘、软盘为载体，以光媳影式呈现，以阚络、计算机等为传递技术，这种信息的存在方式则可称为“数码存在”，其特点是信息自身表达方式的可动蛙，能够对售息傲具有“动感性”豹技术操作。可见，信息数码存在的出现引起了新的界面“人机”界面的出现，即交铰主体不处在同对空( 鄹冥霹空蛙) ，她们之瓣被掇器缮开，邋过网终避行交往活动。人机界面出现的意义在于交往能够超越时空限制。基予“入捉器瑟”数溺终交往，由予售塞怒道过两络传送翁，交往主体之蠲的活动则在网络上进行，因此在这种交往主体之间通过网络进行阳j 接的、虚拟化的交往活魂。这里我翻班教掺中懿雾萋生活囊为壤，对这静交往骰其雪吝黪分耩：1 2从交往的主体看：教育原纸存在下，教师是唯一信息源，教育多是单向传授，露蠢存在辩生的烹客钵或互为主客传或取主体之争；僵数鹤存在下翡教育楚师生的双向互动过程，师生都是参与者、主体者，交往是置为主体性的交往。获交往豹霞懿看：由予弱络交往中学习静本簸楚通过学习者麓主动的意义建襁而获得发展，而不是在于教师的灌输辅导与学生的理解识记；教育效果是蕾学生对学习材糕斡自动建梅质量，丽不是看学生对传授内容的理解与识记数量。4 莉灏永现实 和赢掇入的对话l j 】南京师范大学学撤( 社会科学版) ，2 0 0 1 ( 5 ) ：! 娄1 卜治网络时代社会交祉的变化以及问题初撩大连删工人学学_ ( t i = i = 会科学版) ，2 0 0 2 ( 1 ) ”脚智松列络及j e 教育交被研究f j 】 n 化教育驯究，2 0 0 2 ( 6 从交往的内容看：在面授教育中，内容保存在教师、教材方面，内容有封闭性、激聚茬，毽两交往内容跑较狭窄。毽网络豹开敖性与信患豹共享经，带来了售惫懿丌放性、流动性，为学生提供丰留的学习资源，因而教育中的交往内容十分广泛。腿交往静方法看：毒予基予数码存在的教育信怠允许学生 乍“技术处理”，学生可以离开教师( 仅需要教师远躐离指导) 而借勋技术手段来自学，如此则形成“自学指导”的教育交往方法，隘诧破除了原纸存在下的“传授一乇鳢记”的教育交往方法。从交往的过程看：萋予原纸存在的同时空面授教育，箕过程突出逶稷的整齐化、统一性，其教育交往也呈现整齐化、统一性的特征。而綦于数码存在的髯时空网络教育，由于学生在与教师舜时空的环境中自觉、主动地选择教师、选择谍程、自定学习方法与步调，因此其教育交往也就呈现个性化、差异性的特援。基于以上分桥，交往主体根据自己的特点与意愿，通过网络主动选择交往对象、囊己确定交往内容与对间的网络交往模式就呈现我们嚣翦。这葶申交往有冀自身的特，谯：交往场景豹毋对空性；参与交往豹掰有交往主体均可以不在嗣地，可以通过爨络留言等方式存储交往信息，使得信息交往保持了可持续性。交往主体的交互性：刚络售息嬲影晌怒鞠互豹，溺终交往主钵畿闽是互动豹，部是缀织者、参与者。交往内容的开放性：基于网络信息的共享与网络本舟的非封闭性，网络交往的内容则爨有开放牲，甚至说网终交茬痰容是无所不有、虽缀难羧利。交 圭过程黪 线缝：在网络交往中，悬网络所到之处均可建立非线性的、网络化的交往。交往形念的隐蔽蝗：睦l 予交往翁异时空瞧、多主锌性剐带来网络交 堇懿貔蔽性，主俸在霹络豹交往对象、交往的内容与时间等问题仅个人知晓。交往内容的丰富性：网络时代的交往不再弱袋子耘矮方嚣，入蟊将蔽善鑫不阉酌需要避行交流，畈满足蠡身漪需要，使人们交往的内容向更高的层次发展。人们可以通过互联网尽情挥洒自己对人对廖静不同看法，表达鑫己豹露慌、激动、痛苦和楼怒等丰富多彩的情感体验。从交往内容的丰富性上来讲，由于网络时代的许多交往怒通过互联网完成的，诌：多过去不可能实强的交往变成了现实。网络交往不但具有上迷行为方面的特征，对于交往主体丽言，它还促进了主体的溉念上的变化，“一是向凸显入的个性的方向发展。网络向人们展示了广阔的发展自我的空间，这个虚拟的空间使人性中的潜能碍以发捧，使缛交往中的个性化趋势将更加明显。网络信息的传播能够摆脱观念和嚣物的束缚，真正拥有自己的话谱权。过去人们只是被动地接受信息的受众，尽管有选择何釉信息款自出蠖，毽却秃法利用媒介主动传播个人的信息，而在网络时代，网络上任何一个用户都可以成为信息的发布者。- - , 基a f t 交往的平等观念更加突滋。由予网络的趱撅往，人们的潮上交往无颁考虑自己或对方的社会地位、经济收入、宗教信仰等现实生活中无法姻避的因索，不必顾虑世俗间的偏觅和利益冲突，避免了现实世界的危机和压力，缓解了各种矛盾引发的面对短的冲突，人们的交往更深层次地体现为“自然之我”的囊泄，心爱的沟通成为思想意识联系的纽带。”( 二) 大拳生网络交往豹内涵*根据教育大辞典释义，广义的学生“泛指一切受到教育的人”；狭义的学璺三靼指“在各级番类学较或其 龟教寅辊秘学习懿久”。热梁“按受教毒豹除段划分，有小学生、中学生、大学生、研究生等”。“菝攥教育大辞典黠学生豹释义，对子“大学生”静理簿我髓必绥黄先瓠往如+ f 要义：首先，大学生是在高簿学校或高等教育机构中学习的人；其次，大学生体为在毫簿教育撬橡中接受教育静入，掰有其教鸯除敌熬年龄褥徭，魏生理特鬣、心理特征，及其所支撑的行为特征。为了便于对t 述有关大学生要义的臻解，我们褥进一步对大学生瓣身心特，证避行简要的概括：酋先，从基本的生理机能看，大学生以6 周岁入小学计算，大学生态校年龄大约在1 8 2 2 岁之闻，因既，诸如神经系统、运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统、消化系统和泌尿系统等各项系统的结构与功能基本完善，为其成人般的生理视熊与欲望葵定了生理基确。其次，从基本的心理丰凡能看，基于各项生理机能的成熟，大学生的心理机能也同趋成熟，在诸如感觉、知觉、汜忆、想象、思维等方面基本成熟；虽然在个性与性格、情绪与情感、气质与能力等方面处在快速发展之中，但融具有较商的水平。从世界上大多数国家以1 8 岁作划分成年人的标准看，大学生成是一个舀我控制、对自己行为负责的人。当然，虽然大学生基本都是1 8 岁以上的成年人，但是，由于尚是一个学习者、受教育赣，困聪其心理方面又带有很强的依赖性色彩。由此形成大学生生理上趋于成熟、心理上独立性与依赖瞧并存蛉特征。基于上述对网络、交往和网络交往等概念的探讨，本文所研究的“大学生网络交往”可以表述戈：在较裁读大学生基予瞬终逶傣技末条馋下，邋过数字纯售怠避行各种交流，从而实现人与人之间信息、情感、物质的交流活动。基于上述大学生在生理、心理等方嚣特经熬存在，国站形戏了大学生溺络交经在瓣靛蛙、投入瞧、”米。卜治i 畸络时代社会交往的变化以搜问题初株f j 】人连艘丁人学学撤( 社会科学版) 2 0 0 2 ( ”“鞭蟛远主编激赛太辞热 动上海：t - 海教育魄舨提+ 1 9 8 9 ：2 3 8 。、l o真实性和影响性等方面的基本表征及其问题。但是，大学生的网络交往活动尚存在许多待骈究酶润遂。大学生是一个特殊静群体，他们是如何认识和使用网络的，他们在网络交往过程有什么特点，他们在网络交往过程中有黧什么问题，网络交往对他们有什么影响，在网络应用霞益普及和深入大学生生活的今天，通过调凌研究找到这些问题的答案显得十分必要，同时可以发现网络交往中的问题和产生问题的原因，从黼为有针对性解决这些问题提供依据。网络交往对大学生的身心发展有着熏要的影响。从大学生的网络交往实践活动这一层露蕾，它正在瀑深她影响饕大学生的发展。大学生时期是鬻年社会化的后期，他们的社会化目标的实现有赖于定的社会化手段，包括家庭、学校、同辈群体、大众转焱、网络等重要途经，瑟滤羞信息社会嬲步的迈遴，网终 譬为一莘申毅传媒，它冲击着传统的青年社会化模式，成为大学生等青年人社会化的又一重硬途径，对镪摇大学，圭在雨瓣毒年熬成长影稳豹广发窃深痰是无法 砉量款，对缝们豹知识结构、价值观、生活方式等构成潜在和深远的影响。可以说，网络改变了大学生等年轻久兹学习、工作耱生活方式，扩充了蠢年熬久鞲交凌模式，为毒年强色麴特、角色领悟和角色实践提供了一个“虎拟现实”。三、大学生网络交往的主要问题分析( 一大学艇瓣络交往问题的调查说明大学生网络交往在毯