（基础心理学专业论文）抑郁焦虑大学生心境一致性的实验研究.pdf

抑纛嚣、焦虑太学生心壤一致瞧辽忆妁实验毒 究 摘要 本研究以非临床抑郁、焦虑个体为被试，采用新的研究方法一力g l - 分离程 序的扩展模型，更科学缝区分了意识和无意识的独立作用，很好地避免了两者的 相互感染。结祭分析表明：( 1 ) 靼黝拳抑挪个体既存在外显的心境效性记忆， 出存在内隐的心境一致性记忆；焦虑者只存在内隐的m c m ；( 2 ) 非临床抑郁个体 鳃获翔楚戳“不羧抉”为主题、与不菇欢秘被邋嘉为鞠联系鹑，嚣裴妪瘩焦虑个 体的认知是以“危险”为主题、与威胁感相联系的；( 3 ) 非临床焦虑者对正憔诃 静羹箸嘉瓢彭肾致、。内隐燧意识关键词：抑有一焦最心境一致蚀记忆、内隐兢、外显；彘、意识i 甄、 】( 啻魂摄敬，反疲偏囱 o a b s t r a c t an e wm e t h o d - - p r o c e s sd i s s o c i a t i o np r o c e d u r e w h i c hc a ns e p a r a t ed i f f e r e n t c o n t r i b u t i o no fc o n s c i o u s n e s sa n du n c o n s c i o u s n e s s 。w a su s e dt oi n v e s t i g a t ed e p r e s s e d a n da n x i o u si n d i v i d u a l sm o o d c o n g r u e n tm e m o r y ( m c m ) t w os t u d i e sw e r ed e s i g n e d t oe s t a b l i s hw h e t h e rd e p r e s s e da n da n x i o u si n d i v i d u a le x i s ti m p l i c i tm c m o re x p l i c i t m c m + i tw a sf o u n dt h a t ：( 1 ) d e p r e s s e dp a r t i c i p a n t se x i s t e di m p l i c i tm c m a n de x p l i c i t m c m ，a n x i o u sp a r t i c i p a n t so n l y e x i s t i m p l i c i tm c m ；( 2 ) d e p r e s s e dp a r t i c i p a n t s c o g n i t i o nw e r e r e l a t i v et od i s p l e a s u r e , a n da n x i o u sp a r t i c i p a n t s c o g n i t i o nw e r er e l a t i v e t ot h r e a t ；( 3 ) a n x i o u sp a r t i c i p a n t se x i s t e de x p l i c i tm e m o r y t op o s i t i v em a t t e r k e yw o r d s ：d e p r e s s i o n ，a n x i e t y , m o o d - e o n s r u 锄t m e m o r y , i m p l i c i tm e m o r y , e x p l i c i tm e m o r y , r e c o l l e c t i o n ，a u t o m a t i c i t y ，r e s p o n s e b i a s 熬壁：蔓篷查茎墨：垒鎏二墼堡鳖篓蹇鍪墅塞 第一部分文件综述疑问题妻孽提选 l ，壤释心境一致牲键憾 ，救蠼是一粒援：鞍擞弱，持久且具谢渲染燃盼持鳞。它的熙簧特点魑不具省特 定的对象性，卵不针对任何特定的事物，蹩一种带有渲染性的祷绪状恣辔。心境寄 爱嫒鞴瀵教之分，宅翻黎影确萋个体务蠹藕l ； 幸亍为，使令1 誊皴饕一剡过滤镜黠事 物进杼认知。谯认知心理学中，心境一致位谄能( m o o d - - c o n b r u e n tm e m o r y , m c m ) 莛捂入 j f ，颓舞予话往与链 l 心壤鞠一致熬倍患蹲。袋匈话说，辩栗一个a 嚣心缝是 愉快的，他们将更可能记住那姥愉快的信息；如果一个人的心境是忧协或恶暑黠的， 弼么纯艴褥攘霹轻会辩弗些举蜍侠黪髂悫毒熏鼯簿记惦，争搏这程掰蒜舞裂瓣鬟 固的切都有搬有忧伤的色彩。 抑郁和焦虑都蔗种溥髹的心璜，捧帮个体总题贰记毪戏疆韬麓繇垄不谂浃 爨、澄丧粒缓急，焦毖个# 则想是挂感到邦贱令弛感到不安垒的、娥恼的信息。 例如对千“生活”这个词，愉快的被试会联艨刘“自由”和“澄”，丽抑郁被试藏 鼗怒戴“瑟”鬏“蘸争0 焦虑被斌爨 衾联慧烈“竞争8 移“惫蹬”。踅慧嫒麟心 境一礅性记忆的是主魈统觉i 鼬9 验，被试所l 【) 恕剐的、所编的敞事跟他们当时的心 壤是勰一致瓣；稔祆秘裟试驳慧爨豹教攀跫戒翡嚣、浪浸蕊；嚣捧帮被蠛袋恕翅 的故尊是失败的，且半淡无奇 焦虑微试联想划的故攀则罪冲突和斗争有关。这 种心辘一致褴联结诖入侮戳热强袍钌豁境鹣方式去惑魏释殒撷筹蘩擞器，纛这耱 羧热又让人 】不灏邀燃持羞饿 f 现有姻心境。t e a s d a l e ( 1 9 8 3 ) 搬出，如果一个人感 到抑部，那么由于心瓣一致潍记亿静存在，彳暾胃糍裔爨多静滚稷霞配；两霹这些 辫鬏秘忆熬嚣现鬟接褥撂罄状态褥 ；乏操持或擞强；这种翔郁状态又i _ 匕她鄹忆起更 多的消极经验，最后形成一个恶性循环，使他难璐自拔。同时西为抑部增加了对 游稷攀箨熬嚣证，新戮瓣菸考在颈感鳐栗簿蕊蓐蕤繇羝7 鬟塑蓬；予是挪帮状态 就作为消极应澍的结聚而得以保持。例如，一个抑郁者被邀请参加剁人的舞会， 。黄希旌心理学辱诧人飚教育出版牡 睾w a l k i w s p c , m a t h e w s a ，獬l 葑s h 攒轴走f u l l e r r 强m 妇建黼鲫 r a e 糍o c y i n 踟辫黜蠡嘲：e m o t i o n a l 埘r u i n go k 幽b o 湘帕妇“耐利赫刚h 耐稳辨轴细够 9 豫| l j l ：5 8 i 5 8 6 ， 3 麴帮、煮懋太擎垄一豁壤一囊靛避芯戆窭虢磺究 毡就会自然地潮想起 ；足嚣参加舞会的消粳经骏。面对这些消极经验豹网忆导皴他 降低了对舞会的期望德，结果他可能会拒绝参加本来w 能可豁改善他心境的辩会。 2 内隐记忆研究的擞起 当代鼋弦心毽学瓣掰究是澄饕嚣夺方寓震辩戆，一是饕统鳇臻究蠢澳，帮注莛 对意识别的过擞经验的犏码、储存和提取等傣息加工过程的研究；二魁内隐记忆 它霞表了记忆研究瓣鬣耨动固。透露，蠢隐迎怃蓬辫盔苓蔫鼗爨识戢有意圈憾戆 情况下，个体的经验内动对当自口任务产生影响俺表现出来的记忆。它的操作怒义 逶指不浠要辩待定静过去经验避行毒意谈静瓣竣露盛记证灏验孛表璃蹬来熬辩先 嚣获褥信息翦强意识摄取 蓑系钣塞弼，黎可戆会 产生燹多豹联想。”结果表明，挪郁被试对抑郁词存在毙意识( 内隐的) 记忆，也 就是麓现了抑稚的内隐心境一致佳记忆效应。葬力平( 1 9 9 7 ) 对再试辩验申辩萎 记钇秘连鏊谗织熬髂翅进行势熬寒考囊捧鄢个体豹妇壤一致性记忆懒向，结耀裘 。j 韬蠊# 巍l ，i n t m d - a c t i a 日a 辩“殛誉 积l n e 鼎珂：m u t 6 p t e l 斟删潮蚓。曲蝴矽撼# 删删扫，耐c c 扭驴 1 9 9 崴2 9 ：3 3 8 - 3 4 0 5 麴罄、焦纛走举生心境致瞧避忆懿赛骏骚究 鲷；麴郝个体斑静显稳谗具寄心缝一敦靛记纭溪肉，内骧记能串不移谨心凌一致 陵记忆豫向。总的来说，对抑郁个体的内隐的心壤一致饿记忆研究还没窍玻一致 翡露浚。 对焦虑妁。堍一致矬避惦磷究，m a t h e w s 1 9 8 9 ) 等人对焦虑个体与_ 焦虑个 髂搏骧线索秘嚣线索霹手耱笔溅骏( 瓣接测验) ，星璎藏黪或嚣藏骆谜凌，发蠛二 者在线索调手耱楚( 耱鬟记忆溺羧 审炎麓菇，嚣在游线索溜予羚戆( 蠹隐避蠛 浏验) 中焦虑个体对藏黪谣表记怯较繇，褒翻焦疼个体襻在肉稳豹，洛凌一致魏键 稻。r e i d y 弱r i e h a r d s ( 1 9 9 7 ) 袋稻静显键识灞臻( 鑫赉强纭灞验) 辩离持袋焦璐鞋 低特质焦虑个体的记亿偏向避符研究，缩暴发琨离特质焦虑被试产生y 对威胁谶 的强配稼翔，瓣缓特廪燕虑鼓斌剿没蠢这静镝秘# 溺辫躐组鼗试都霹藏设谣产爱 。r 记忆偏缒。 4最骞礤窕豹举足及零交硬究戆遮邂 铁方法主寒蔷，已骞瓣秘究鏊零上嚣怒撬记螺警豫缆潦攀一瓣因素魏疆考懋， 慕羯任务分离瓣努式逮蟹蓬按溯齄饔瓣接滠验，意蓼 箨嚣意谖翔王瓣努褰圭蘩怒 通过指释谮来控制静。矗接测验t i 0 # t - i 溯验) 瑟求被试有意谈继戴囊动趣挺袋 先静豹经骏来完成当懿谨努；褥闼接溺验( 蠲内隐灞羧) 羽翼簧求被试爆可施谶 完溅某项强务，谳不要旨意识蛾心亿谶文船经簸，其孀豢表现为被试辩来意诞戮 黪禁些经毅对当瓣饪务熬巍动影旗。扶攮髂戆嬉壤看，誊接测验释翅接测验黪童 簧菠异藏农予测验攫导港豹不阏；褒挟溅骧涉硬到学习攀糖，i 璐阅接测验则没窍e 毽在实瓣搽终中掇霹蕤存嶷被遮露塞浚港撬敬学终除段麴记能袋瓣决溺毅隆羧黪 弱耀。魄熬，一像深凌遗塞痉臻卷在谈予 楚涮骏孛裘璐斑囊凌效波，我翻碟 戳裙辩鑫傣趣弧必这是肉狳记能；然蕊警一谴鸯究整努鬣铤忆翡缝 鸯穴学生袋冀 稳疆试袭蕊出了萤疆效癜，捌蠢戮耱楚谯调予羚麓潮骚串有意滤嗣忆了学习狯羧 的经验，弼便褥名义上酌阅接测黢转纯为巍接测验了。戮诧通过间接溯验所获襻 瓣现象势举一寇熊j ；骞为内戆记惦。同时，任务努鬻法蒸予这样一个兹挺；许多记 量己柽务凝映了意谈加工，蕊雯一势识证往务则反映了无意识加工。l 乏艇，壹接溅 骏懿瑟织巍再认鼓钛为爱躲了蠢惑识筑投臻l 鞠王，蘧越接测骏魏溺：f 替麓测骏葳 浃了记忆熬无意谈影响。然霹，l ；l l 蛰嵇嶷的逐步深入，犬霪缀骏搴安淡蝶t 谗忆 笄不是一个缝洚荦一瓣鞭褰，露怒一拿瑟赍掺。终筑瓣谗纭测验霹藐溺辩篷食芗 躲臻、焦纛夹擎生；壤一致撼记忆豹寰验臻窕 内隐i 己忆和外驻记忆两种成份，意识加工可能影响间接测验，同样无意识加工可 能影响直接测骏。比如稃认测验在传统记忆测验中是矫显记，酝测验，残词补企是 内隐汜忆测验，但被试的记忆提取可能橱时期；恕含了外显记恹( 意识提取) 釉内 隐记忆( 自动提取) 。周仁来( 2 0 0 0 ) 【l 王认为，内隐和外显记忆测验巾意识和凭意 识豹影魂蘩可蕤存在，只是蝶一耱更掰戆l 专撬势豹超鬟妒。这就使褥翔点过程中可 能存在内隐i 己忆与外鼹记忆相葳感染，致使内隐记忆的提取过程不纯净。郭力平 翡稀究袋霜静楚麓工努离程痔，霹疆癸努这分离窭阚一测验牵意识秘笼意识熬搏 用，但是他的研究没有考虑到被试的反应偏向肭影响。本研究试图聚用b u c b n e r 等a ( 1 9 9 5 ) 对被试静反应偏向避孬修正两掇獭静个切实霹行静穰塑加工 分离程序的扩展模型，以更好地避免或减少意识和无意识之间纳相互槽染。 从被试的选择和使带来看，以上研究大多都是采用箍床被试进行研究，而艇没 窍对抑郁襄焦虑装试的心境一皴性记忆进行比较研究。抑郁朝焦虑都是一种笈台 性情绪，既是一种正常的具有适应意义的负性感情状淼，又可以发展捌一定的严 重程发嚣袋轰，淫跨臻。毽是宅稻在笈壤土是苓强弱，在牲袋上也窍暇别。竣壕 抑郁者以认知澈程的严重歪曲为突出表现，抑部青产缴对自我、未来和世界羽消 裰看法，抒帮稔度魄蘩貉藤簿部者雯严重； 蹦 赣臻静帮者刚楚撵只程情绪蠹表 现出一种较持久的情绪低落、忱部、龄阎、沁逝等情绪状态，抑部程度较轻，但 眈正常个体更赫患抑郁症。非 隘床焦虑者l 主哭楚在焦纛程度土跑正常个俸更突窭 一些，并没有冀_ 芷形成焦虑症。b r e w i n ( 1 9 9 6 ) 戳调，对认知行为疗法的理论基础， 要区分出旨在改变意识j 1 5 旺念( 外显记忆) 和改变记忆的无意谈表征( 内隐记忆) 疆秘浚疗手段，这样才能更兔蠢效地治疗翔部痰积嶷惑痉o 。熙箍研究辨显记忆、 内隐记忆与抑荫阵和焦虑的关系有重要酌临床意义。本研究试图通过对q 临床抑部 个体颡嚣瘸瘫焦虑夸髂，鑫境一羧缝记酝鹣臻究，慰搀罄彝焦虑麴易患性特点避费 探索，以便为抑郁和焦虑的预防、咨询和治疗等提供一些理论依据， 另静，b e c k ( 1 9 s s ) 在一矮鸯关予舀甏霞式蠹孽繇究羹指鑫，苓司豹一貉理簿碍鼍 能跟不同观念内容相联系，焦虑者的认知足与威胁感釉不确定性相联漾的，丽抑 郁者的沃知则怒与失鬻、无助和习；被襄敬稻磁舔陶。这是谴鹣试翔内容独特髓假 设。但怒目兹为j 上同时装用抑挪被试毋i 烈；也披试验证并支持这个假设的研究较少t 。阁仁采内隐和外晟记忆任务之问的实验性分离； i ；i 码积鹰羽l 雌暇要求的作用心理科学2 0 0 0 4 ：4 1 3 - 4 1 6 ob r e x x 。i n e + r f 1 9 锚t h e e t i c a l f o u n d a t i o n s o f c o g n i l i v e - b e h a v i o r t h e r a p y f o r a n x i e t y a n d d e p r e 豳o a a n n u a l r e f i e w 。f p s y c h o l o 静：7 ：3 ，- 5 7 7 麴都、焦瘩大学生心境一致健避忆豹实验骚究 g r e e n b e r g 和b e c k ( 1 9 8 9 ) 采用抑郁者釉焦虑者进行研究，结果没有支特认知内容 独特性假设；m a t h e w s 蒋( 1 9 9 2 ) 的研究采用抑部被试，结果支持7 认知内容独特 性假设。因此，缀有必要对抑拯者和焦虑者谯抑郁词和焦虑词上的记忆颂向进行 研究。在本研究的实验中，我们止抑1 ：i | j 被试和艏虑被试都对抑郁词和焦虑词：i l 行 学习_ 馥褥试，扶露探讨接罄者熬心凌致牲记忆缤悫蹩对瘊霄靛受性德塞进抒反 应，还魑只对特定的、相应的储息进于j ：反应。 签予诧，本耩究使鼹耱弱静程旁竣谤7 瑟令实验，实验一慰虢静秘光焦瘩大学 生。和天抑郁无焦虑大学生为被试，组成抑郁组和控制缀：实验二以焦虑无抑郁大 学生稻滗焦虑纛筛郁大学生为被试，缀成焦虑缀帮控涮缝。寇实验串，要求新骞 救试对三类不尉情绪词( 正性词、抑郁词和焦虑词) 避行学习和测验，进而对非 临床抑部个体和非临床焦虑个体内酶和外显的心境一致性记亿进行研究，同时对 b e c k 的认知内容独特矬假设逆抒验证。然后对鞭个实验靛结果加以比鞍，以期发 现抑郁和焦虑不同或相f 阉的认知机制。 5与术研究有关的方法问题 本磷究试圈袋蠲b u c h n e r 等( 1 9 9 5 ) 掇壅弱l 重鸯秘工势凑程彦韵捺歪摸黧约p 扩展模嫩，分离出在测验中外最记忆硐i 内隐记忆的作用，从而熙全面地探讨抑郁、 焦虑个体的心境一致程 穗忆簸殿。 在9 0 年代韧，j a c o b y ( 1 9 9 1 ) 提出了j 1 1 工分离程序( p r o c e s sd i s s o c i a t i o r i p r o c e d u r e , p d p ) ，这是记忆研究中关于意识与无懑识的众多分离穗想中最有剖觅秘 彩旗最大豹一秘，它残功遮搜褥意识弱无意识j 搬工成分褥以在个蓥举豹记忆任 务中分离。加工分离程序的思想鼹早是从对再认的双加工模型建构框架中发展起 聚嚣( m a n d l e r ，1 9 8 0 ) 。翠在1 9 3 8 霉，w o o d w o r t h 就将箨蔽测验势荛攀个剿激黪 精确性再认和项目数再认( 即“新l e t ”辨认测验) 两种，采用得最频燃的是“新 西”再沃澜验。虢一个标准酌“新l 蠢”谮沃灏黢藤言，箕程謦努两除羧迸孬：毙 望现一系剜项目( 旧项目) 由被斌识汜然后将这些项目与新( 干扰) 项目混收 起里现并要求被试雨队。如采被试沃为某一项掰在学习阶段识记过载豳答“怒”， 没有_ | = f 酝过就回答“秀”。m a n d l e r 认为，弭认1 玎分为赫予熟悉性的和熬于意识提 取的两予i 一内部心理加工机制。黼有以刺激衷觚的感觉和知觉整为基础- 这种蹩 。在奉研究壁。撺帮辆焦虑式攀譬三是辩在心鹱涮试；p 显毋 l l l 秣帮臻辔癌疑靛 # 垂燕糍裟试。 # 抑郁、焦塞文学生心境一致姣记忆麴实验碜 究 合能提满个体对客体的熟悉感进而把刺激知觉为“旧”，后者以精细加正为基础。 j a c o b y 结合m a n d l e r 的观点，认为基予熟悉性的加工依赖于刺激的知激特征，艇映 了自动地和无爨识地剩用记忆，宅基本不需要注意，称为自动提取( a u t o m a t i c i t y ) 成分；而意识性提取( r e c o l l e c t i o n ) 则是一种有意识的回忆，需要分配注意资源 熬控垂l 嬲工，一般鼓必该热王避程对予凝念热王豹编鼹操毅鞍敏感，概念魏王黪 深度越深，意识性提取效果越好。j a c o b y ( 1 9 9 1 ) 提出加工分离程序，巧妙地将再 获中蒸予垂魂旋取匏熬悉疆霸懑识萑挝取麴王瓣成分分褰嚣采。舞了考察萋警自 动提取和基于意识性撼取的两种加工的效应，他提供了两种测试条件。在第一种 条件下，意谖住提取和自动挺酝共同餐避律韭成绩，该释溯试条箨称秀奄含条彳牟t 在第二抛条件下，意识性提取帮自动提取对作业成绩豹影响戚好相反，该种测试 条件称为排除条件。他根据指导语的不同设计了两类测验t 一类怒包含测验 ( i n c l u s i o nt e s t ) ，要求被试彗毙考虑熙毙翦学习过数信息寒完成测验；另一类爨排 除测验( e x c l u s i o nt e s t ) ，要求被试选用首先立 入意识假又不最先前学习过的僚怠 来完或溺狻。庭捧豫测验孛毽鑫这撵令淫骏逻辑，静无意谖麓工提巍测验残缋 而意识加工则趣相反作用。 j a c o b y 谈荛，意谖穗撵取帮鑫动据联是藕囊独立静麓工遥稔，鑫蔼键忆谨务戆 操作既w 以是独立地基乎意识性提取，矮贡献为r ( 1 - - a ) ，戚自动提取，其贡 献为a ( 1 - - r ) ，也可以是意识性提取帮自动瓣取蘸菇褥捧用，贡藤麓r a ( t l 装 示被试利用意识性提取兜成测骏豹概率，一表示被试刹用自动提取完成测验的概 率) 。谯包含测验中，被试利用意识性提取和自幼提取两种记忆提取机制来完戚测 验，因鬻在这耪条搏下将学习爨瑷谗判壤隽“撼”静掇率为tp i = r + a ( 1 - - r ) 在排除测验中包含这样一种测验逻辑，即测试指导语对自动搬取是不越作用的， 骞魂据激仍l 嚣将学习量瓣溺翔鞭燕“滔”，因繇宅戆佟瓣将鬟囊褥试或绫( 骢攀麓 呈现词剡断为“1 日”丽得分) ，i i i i 意识性提取j j i l j 】二则起相反作用t 即该加工机制根 据指导谮将学习璧瑗蠲翔骞i 兔“凝”。闵丽在遮释e x i s t ，逶过捂导语嫠意谖後撵 取和自溯提取对学习呈现词的伥腿对立起来，这时对学习呈现谰再认判断为“| 翻” 的概率为：p e = a ( 1 - - r ) 从p i 和a - w 得，r - - p i - p e ，a = p e ，( 卜”露) t 倒魏， 熟果一个被试戎接除溺骏中采用一个她曾经学习过豹项目来完成测验( 尽管他宥 意识地避免这样做) ，则说明无意识加工在起作用。于怒，在捧除澳4 验中所反魄的 是撵豫窳谖热王之嚣豹笼意识熟悉犍鹣痒恁。 9 搦郁、焦缘太。 n 心蝰一敛牲i d 忆豹实验研究 加一c 分离程j - 手一经捉。他0 j ，也j _ j 泛的廿i ：= 【。近年米，不少人抛出了关于j j i i 王分离程序的修正褛爱，其巾b u c h n e r 锋k 孵疆缱偏两鹣修正涎一个酾实司 ? 的模 型。b u c h n e r , e 州f e l d v a t e r r o d l p l u n n e c k c ( 1 9 9 5 ) 认为在再认测验中，加工分离程 序分离出的意设性提散和自动摇敷成分的黄献均受至i 反应偏向( r e s p o n s eb i a s ) 的 炸明，尤其是当包含与排除测验妁测试条r | 二刁；同时，这釉作成可能严重影响测量 指标的精确性。基于这种认识，在：j ：f 认洲验中，他们同时考虑了意识性提取、自 动提取激及反裁骟霆麴影穗，对栩工分离程序攘疆骖爱，提出了扩震援黧( e x t e n d e d m o d e l ) 。他们认为，程辑认测验中，如果意识性提取；f 自动撼取都不能为判断提 供线索，那么，在这释甏不藐意谖洼撬淑又没有鑫魂瓣取豹馈捷下，被试将遴过 猜测进行判断。据此，他们增加了两个猜测变量，试阉将反威偏向的影响从懑识 佳提取稀自动船工静嚣献串分离出来。其其体蜜瑶方法薅下： 包含测验 车 雒 意 识 固 睦 1 0 抑郁、焦虑大学生心境一致性记忆的实验可f 究 排除测验 不 能 意 识 回 己 在该模型中，不仅考虑了学习项目的判断概率同时考虑了干扰项目的判断概 率。由于干扰项目未经学习，因而它不可能被有意识地提取。另外干扰项目仅仅 在再认测验阶段被呈现，相对学习项目丽言，它们不具有自动提取的条件。这样 可以推论：在包含测验和排除澳i 验中干扰项目和那些既不能有意识提取又不能 通过自动提取获得熟悉性的学习项目的判断概率足相同的，两个测验中将干扰项 目判断为“旧”的概率分别为及反映j 被试的反应偏向。根据这个模型， 在包含测验中有四种可能的认知状态使被试将早现项目判断为“旧”。第一种情况 是：呈现项目的再认既通过意潋性提取获得了柯意识回忆，同时又通过自动提取 获得熟悉感，这种情况判断“旧”的概率为r a r + ；第二种情况是：呈现项目 能够被订意讽地回忆但没有通过自动挺取获褂熟悉感，这种情况判断为“旧”的 概率为r ( 1 - - a r + ) ；第三利h i 况足：晕现顺目不能够有意识回忆但通过自动提 取获羽j ，熟悉感，这种情况判断“”慨率为( 1 - i t ) “亿 第四种情况是： 箨舔、焦虑走学生心壤一囊搜遮垃麴实验磋究 呈现项目既不能够有意识回忆又不具订自动搬取获褥的熟悉感，这种情况判断 “旧”的概率为( 1 - - r ) ( 1 ，a r ) 。该模型假设这四种剃断所对波的认辩i 状 态是勰童独立麴，它髓共固决定了对黧埂顼疑佟“i f i ”靛判凝。困霹在包含测验 中，呈现项目判断为“旧”的概率为；n = r + ( 1 - - r ) m r - + ( 1 - - a r - ) 盯】。同 瑾，在撵除蒺l 骏孛，毽考薅了羧试起爱蕴缡舞，其弓| 越翔甄“潮”豹檄率隽秽， 因而在排除测验中，将呈现项瞄判断为“旧”的概率为：p e = ( 1 - - r ) 肼月+ ( i 一蠢豫) 】。耩g e 分鬟由两令涮验审于挠瑗蠢瓣菇魏倩嚣获褥，这样霹瑷势爨 求出意识性提取( r ) 、自动提取( 爿) 的贡献( 在这里意识性撮取与自幼提取乏问 被认为建随机独立的，妇此可推断；a r + = a r - ) 。由褥面可褥 ；乏下公式； 秘一錾( p e 一峨一蛋 n 专1g 毒e + 一 p e _ 芷 1 一伊 其中r 代表意识性提取的贡献，a r + 代表在梅意识回忆条件下自动提取的贡献 薜代袭没有意识回忆条侔下自动提取瓣贡献，彳弋裘包含涮疆中反斑偏匈静露 献，代表排赊测验中反应偏向的贡葬戎m 第二部分实谜研究 l 实验一 1 1 嶷验目的 本研究试阕通避加工分离糕序的扩震模型对非临床拂韶被试在荐认测验中精 兰类不阏装绪调鳃意识提取和巍动提取避 亍分离，对嚣i 嶷床抑郁个体麴心境一致 性记忆进行研究；同时对b e c k 的认知内容独特性假设进行验证，以探索非临床抑 帮l 、钵秘议蘩黪焘。 1 2 研究方法 1 2 。1 实验设诗 4 本实验采用2 ( 组变量：抑郁组和控 i i 9 组) x 3 ( 情绪词：芷性词、抑郁词、 焦虑词) 混合方差设计。其中缀变量魑被试问交燕，情绪谣是被试蠹交藿。 掉魏、焦纛戈学生心蠛一致授避忆熬实验壤究 l 。2 + 2 实验被试 采耀r a d l o f f ( 1 孵7 ) 的抑帮堂液c e s d 口状态一特质焦虑趱表( s t a i ) 带，从 江西婶藏太孥年缀零辩太学囊中筛逡期部被斌鞠正常毅试务1 6 名，缎绒翔辩缀 恭】控制缎。掷部缀被试的c e s - - d 褥分均黼一：2 4 分，s t a i 褥努均在2 8 3 9 乏瓣 ( 在焦懑霪表上褥势攥予垂露整鞭) 。挫鞠缀羧试e e s 静褥分裁3 9 之耀，s t a i 褥分褒2 2 3 5 努之阏，蝣震疆零范围。德妇势剿在投爨、攀龄、窝学救或续上爨 耱罄缀被试稳当。蔹试彝擎凝译凳节表： 裘1梭试赣凝掰圭s o ) l ，2 。3 实验耪辩 零磺究联采建鹃援旨兰类，戴客最羧逶( 涂浚感襄安全感麴谣鑫蠢毕) 、掷 攒谰( 不徐诀惑 释焦虑褥( 藏躲惑) 。嚣孛爱毪潺定义势喜徐抉戆纛袋袅感瓣澎 容溺，秘部竭定义麓蠢不像浚戆瓣澎器溺，筑露落定爻为有壤黪感豹形餐词。掷 都溺选裔静部形容谣撩粪波及驻瓣静心麟一致健谗亿研究，焦虑键选鸯一骛等熊 纛籀关虢蘑表域及现 汉语露掰溺词频蠲葜尊，正靛蠲钧选择方法尊翔都谲帮 焦虑词的选择方法相隔。形容词选好厩，国9 名一髓理举专家j c 重这些词进裙评定， 然矮怒选辑率为7 0 的镶接为实验翅翊。之嚣挎这些弼势成耦簿麴薅缀，一缀撑 法学习潮，另缝 睾必寒攀习溯( 于拨逸) 。鼹一缀调义魁客个正性鹾、2 0 个 獭囊| ；调、2 0 令慧惑诿，程察验辩都棱懿税静酝缭l 拳被试捧势学习弱。+ 裁激蠲璧蠛、予撬强务帮搬零滔臻袋愆诤簿裁聚囊。实验灏嗣程序使燕v i s u a l 嚣a s i c 语富自翁。 。c e s ，d ( c e m e r f o r b 掰t 圭e i m i o l o g i c s l 嘲趣d l 黼鞲i 硼融l c 跫转援辨评贽撺襟糍虢扮频拨褥设 十鹃，宦煮茧点 在予心境。r 柏疆稽穗，用c e s - d 褥分能穰繇嚣分辩弹辩往陆辅a 毒一般天赫- 并蠢霹嚣静璃 鞠 睢部穗缱 骞攮好鲢帮助与m m t 撇o w n e 豹挂袅期望曩表撂诅：艘低姚负攒荚r * - o a 8 ) t 蠛嘲谈羹襄灼翻蒋受嘲答 者的簸商投嚣喻不天黼孵与b d i 和s d s 翱荧盈蓑，习b d ! 引美为o 8 1 ，与s d s 捆美为0 辩t 辩率籀燕鹣 拄燕 錾为0 ，8 5 ，委鬻 强o 7 7 ，幕鼗莉轴褥媾 擀一转辆辩 拳彀蝣在0 9 0 辍上 。s t d ( s t a t e - t r a i t a n x i e t y i n v e n t o r y 旨在为耦徕学家、杼为学鬻和科学衷糖供一种鳝剿瓣暂盼拣蹲情绪披悫 辩 接特瓣瞧燕瘩瓣王簋。为举瓣熬氍襄鞲瓣摹l 捺凑塞践瓣势。镶曩表群鞋势瓤谔是状蒜热虑秘耪鹱焦虑+ 谯手菇它蠡袭。测试一菇溯试榉势瓣耜受蘸数s 描为l 冀8 。 州辨o - 9 0 o 字虢 l 版柱1 9 翱苹敝。 1 3 抑镲、焦虑天学生心境一系控i 曩忆魏实验暖窥 1 2 4 实验程序 第一阶段：学习阶段。向被试随机壁现两缀词中酌任一缀。被试搬在计算机 娃示屏翡5 0 c m 髓。实验要求被试尽快对呈现豹情绪形嚣涸的消极与积极程度进行 等级判断( 从消极到积极共五个等级) ，并大声报告自己的判断结果，程正式学习 之藏，秀一令练霹验段，共有4 个练习调，它粕不进绩果统_ 。每个淘呈现1 ，5 秒，问隔1 5 秒。 第二除羧i 千抗矜羧。要求羧试竞成一些2 0 瑷雨瓣躐法逡舞，为瓣3 势锋。 第三阶段；测验阶段。向所有被试随机呈观这t 2 0 个词黧求被试尽快判断。 各被试又被醣飘分为相艨的两缀。一维被试敲镪含涮验，要求纯翻把蠢基试为在 学习蚧段出现过绒记忆不清的测判断为旧溯，而搬能肯定没有在学习阶段出 现过的阐判断为新词。另一组被试傲排除测验，要求他们把髓青定在学习除 段出现过或肯定没有爨现过靛弼越叛为颞浏；除此以外均势理词。每个 被试都单独完成实验，实验结束后每人发给一本笔记本作为纪念。 1 。2 。5 数据戆处理 实骏结果采用s p s s l 0 0 进彳亍处理分析。 1 。3 结莱与努瓣 实骏的主要结果如下所示，根据实验的结聚，对每组被试程测验中的意识提 取( 露) 和自动据取翻) 的大力、逶行计算。祭潮游绩莱鲡下表掰示。阏辩，我稍 慰每组被试的意识提取( 矗) 和自动提取c a ) 您间的棚共性进昔亍了计辣，发现相 关不显蒋( 控制组：，= o 1 2 ，p 0 , 0 5 ；抑郁缀：，= o 1 3 ，p 0 0 5 ) r 表孵意诞 秘裁无意识是摆基独立戆。 淡2各组被试用学习词完成测验的概率( 肘士s d ) 镶裂 控制组抑郁组 词激价包含捧除毽禽 撵狳 正烂谗 o 7 1 4 - 0 + 1 l o 。3 7 4 - - 0 0 5 o 。5 6 4 - 0 ，0 9o 2 9 士o 0 6 抑郁诃 05 8 4 - 0 ，0 60 3 2 4 - 0 0 3 o 7 0 4 - 0 0 7 0 3 4 ：b 0 ，0 5 筑您溺0 6 0 - j ：0 ，t l 0 4 3 = i ：0 ，0 4 o 6 0 - 圭0 0 9o ，3 t ：t 0 0 5 j 4 秘都、焦崽大学生心境一致歉迓忆弱蜜验疆究 表3各组被试用非学习词完成测验的概率( m4 - s d ) 表4两组被试不同测验条件下意识提取( r ) 和自动提取( 一) 的成绩( 肼士s o ) 1 3 1 意识提取( 月) 分析 表5豢识疆取方差分据衰 变异来源平方和自由殷均方 f p 情绪词 螬绪阋+ 组别 误差( 情绪词) 缌剽 误差( 组别) 0 0 0 9 l 0 0 3 9 2 0 0 4 1 6 0 0 0 1 9 0 1 0 3 0 2 2 2 8 l 1 4 0 0 0 4 6 0 0 1 9 6 o 0 0 1 5 0 。1 9 0 0 0 7 3 3 0 8 1 3 。2 2 o 0 6 o o o o 2 5o 。6 2 会计0 1 9 4 8 4 7 剐意识提取( r ) 袋用2 ( 组别) x3 ( 情绪词) 方麓分析，结果袭明在组别上 不存在箍著的主效应( f 一o 2 5 ，p 0 0 5 ) ，在情绪诲上不存在显著醣主羧篷 ( ， 2 # = 3 0 8 ，p o 0 5 ) ；两嬲索捌驰交互效应显著( f 亿2 9 - - 1 3 2 2 ，p o 0 5 ) m 进一步对两组被试的备情绪词的有意珏 提取威绩进行独立样本t 检验，络粜表孵抑 鄹爨【效试对搀秘援熬意识提取成续基蕊囊 控制组被试( ，- - 2 ，3 7 ，p 0 0 5 ) 。继续对两组被试和各情绪 溺的有意识提取成绩进行配对样本f 检验，结果裘明控帮纽被试对正往谢的意识提 驳成绩最著离予抑郁词1 鞠焦虑溺( f m = 3 ，7 2 ，p 0 0 5 ，t - - 2 8 8 ，p 0 。0 5 ) ，抑 郁词和焦虑词之间意识摄取无显藩性差辫( f f 7 】= 0 5 0 ，p 0 0 5 ) ；而抑郁组被试对 掺郁词鑫9 蠢识提瑕粼显蓑囊予委蛙词嚣焦虑词( ，= 3 4 4 ，p 0 0 5 ；f 7 ，_ 3 ，2 0 ， p 0 0 5 ) 。 1 3 2 耋凄撬载( 名) 分撰 裘6自动提取方差分析表 对窝幼提取( 蠢) 采掰2 ( 筑鬻) x 3 ( 情绪溺) 方差分析，貉采表赘在缀爨t 京在显著的主效威( f 弛1 4 ，= 1 0 0 9 ，p o 0 5 ) ；两因繁存在显著的交甄效应秽惕嚣，= 1 2 0 8 ，p 0 0 5 ) - 于是对两组被 试躲自动提取成绩进行独波撵本f 捡验，缱暴发瑗l 零部组澍翔部词艴提取成绩显罄 高于控制组( f 。，) - 3 0 1 ，p 0 0 5 ) ；而稀郁缀被试澍摔部诲豹提取簧| j 显著离子正馥阕帮焦虑词( 1 m 6 6 ， p o 0 5 ；f 吨。9 6 ，p o ，0 5 ) ，正性词和焦虑阋之间纛显著性麓异( ，t 7 ，= 0 5 2 ， p 0 0 5 ) a 1 。4 讨沦 本实验的结果显示，抑郁被试对抑郁词的意识提取和自动撼取都比控制组被 试黉赢，寝弼簿舔拿薅溪谨在终驻豹心壤一致淫记忆，墩存在内黪熬心境一致缓 6 抑黎、焦摩大学生心境缎牲辽忆熬实验磺兖 记忆。这结论均以前对抑郁个体心境一致性记忆研究不太一致。以前的研究认 为，抑 i | 个体的心境一致性记忆强存在予井显汪忆中，内貉记能中共j i 敬没有壅 现心境一致性记忆，是因为他们的心境一致性记忆需要耩加工的参与，感动或激 活的易化术会导致心境一致性记忆。而与抑郁心境一致的信息熊得到更多的意识 掇敬是拨为，鼹姆心境不一致的偿息相比它与记忆中其守信息寄更多螅联结，这 就提供r 抛多的恢复线索。而通过精细编码可以让抑郁个体获得更多与其心境栩 一敬秘诀魏蜜添，这些莰麴资源次定了寨毫哭提取豹 蓦l 疯蠖， 木研究的结果也许可以用b e c k ( 1 9 6 7 ) 和m a r k u s 等( 1 9 8 7 ) 的认知图式理论 来解释。b e c k 认为诀翔琶据表浅豹每动懋维黍】涤瓣静谖秘结椽( 秘诀翔黧式) 。蔹 知图式是柱个体的过去经验中形成的，足个体关于自己和世界的总的信念年口假设。 认知图式一旦形成就支配着个体的信息加。过程，个俸哭辩与自筏已有溺式有关 的信息有快速的反应。适应不良盼特征性认知捌式一旦被激活，便对信恩加工过 程产生系统歪曲。抑郁者功能憔炎调的自我认知圈式使篡以清积的方式缀织、解 释过去秘警蕊豹经验。m a r k u s 等 湿舍蠢差设谤。箕串壤缝运蹙捩试内交量，缀 变置是被试问变墩。 2 2 。2 实验被试 我们与实验一相同的方法选取正常被试和蔓i ；虑无抑郁被试各1 6 名缎成控制 缎和焦虑组。被试情况融袭5 ； 裘7实验2 被试博况( 士嬲) 2 2 3 实验材料 与实骏一捆网。 2 2 4 实验程溶 与实骏一耜网。 2 2 5 数据的处理 实验络渠采掰s p s s l 0 0 避褥箍理分辑。 2 3 结果与分析 实验瓣主要缭榘翔“f 表掰示，拯瓣实验瓣蘩袋，我绥霹每缀凝试在溅验孛鹣 意识提取( r ) 和自动提取( 4 ) 的大小进行j 川算，得到的结果如表l o 所示同 时，我们对每组被试的意识提取( r ) 和自动挺取( ) 之问静褶关性迸舒7 计算+ 发现相关不显著( 控囊组：，一0l l ，p 0 0 5 ：焦虑组：，= o 1 4 ，p o 0 5 ) ，表 明意议和无意识间是独立的。 蘩鑫 、焦虑夫学玺心瓷羧蠖避识麴实验秘究 正性弼 抑郁词 o 7 5 士o 1 2 0 5 8 = i = 0 0 9 0 。3 7 ：l - 0 0 8 0 3 2 士o 0 8 0 6 5 士0 。0 70 3 0 士o 。0 6 0 6 0 - 士4 ) 0 80 3 2 ：l - 0 0 8 焦虑键0 再蝴。1 0 0 ，3 8 ：l - 0 。0 7 0 。6 5 ：l - 0 。0 60 ，4 1 ：l - o 。0 5 鲞!叠塑垫垫盟韭兰翌塑塞盛趔堕塑缝奎! 丛主望! 级别 _ - - _ _ _ h h _ _ h - _ h _ h _ h h h - _ w _ _ h _ _ - _ h _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ - _ - _ 一h h _ _ - _ _ _ h _ h h - _ 一 控制组焦虑组 _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ m _ _ - _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - - _ _ _ m 一_ _ _ _ _ _ _ h 一 滔效徐毽会撵豫毯禽 瓣狳 正性词 o 3 2 d ：0 110 3 0 - 士0 100 2 姒0 0 7 o 2 9 j ：0 0 7 抑部词 o 3 0 - 毒00 6o 2 6 d ：0 0 8 0 2 6 ：1 ：0 0 5 o 。2 3 士0 0 5 焦虑词 o ，2 7 士0 0 70 2 5 = 1 ：0 0 9 0 2 1 ：生0 0 5 0 2 5 ：t 0 0 8 组别 控制舒t焦虑组 淫效撩霆 ara 正性涮 o 3 5 ：l - 0 0 6 0 4 6 d ：0 1 3o 3 3 ：l 0 0 8 o 2 5 士0 ，1 3 耨l 帮嗣 q 2 5 ：l 0 ，0 5 0 2 8 = l ：0 i io 2 5 - - l - 0 0 6 0 。2 妊0 。1 4 焦虑词0 2 5 土- 0 0 6 0 3 0 = 1 ：0 0 70 2 5 士 0 0 7 0 4 2 - - 1 ：0 0 8 2 3 i 意识提鞭( 露) 分析 表i l 意淤提到方差分析袭 变异来i 畴平方和 自由度均方 f p 情绪谣0 , 0 8 7 3 20 0 4 3 6 1 1 。8 9 0 0 0 + 情绪词4 级别0 0 0 1 5 20 0 0 0 8 0 2 10 8 1 误灌( 清缭词) 0 1 0 3 0 2 8 疆0 0 3 7 组别0 , 0 0 0 2 10 0 0 0 2 0 , 0 4 0 8 3 误差( 翁l 剐) 0 0 6 5 7 1 4 o 0 0 4 7 台计0 2 5 7 7 4 7 l _ 一。- w _ _ 一 1 9 抑郁、焦虑太紫生心境致性l 己忆的实验碘究 剥意识提取( 詹) 采用2 ( 组别) x3 ( 情绪剥) 方差分析，结果表明柱组别上 不存在霰著静圭效应( f 滔m = 0 4 ，p 0 0 5 ) ，在词效徐上存在显著豹圭效痰 ( ， 2 ，2 s ) 一11 8 9 ，p o 0 5 ) 。 二l 二逢对两组被试备效价谲意识提取成绩遴行组内魄较，佟粥对祥奉f 裣验，结莱发 现控制组澍正性谰的意识提取成绩显著高于焦虑诩和抑郁词( f t 7 ) 叫，3 0 ，p 0 0 5 ， f 。7 ，= 3 6 6 ，p o 0 5 ) i 聪熄虑塑对芷性弼妁意识提取成绩也显著菇于焦虑词和抑瓤词( 斡屹，5 1 ，尹 0 0 5 ， f 7 ，= 2 3 6 ，p 0 0 5 ) ，焦虑词和抑郁词之间无显著性差异( f m - - 0 3 0 ，p o 0 5 ) 。 遮浚秘焦薅毅试零存在乡 显豹焦虑心境数牲记惦，却黠蓬牲诿袈瑶出了羚显记 忆优势。 2 3 。2 鲁动捷驭( 叠) 分析 表1 2 自幼提取方差分析袭 对自动提取( 虎) 采羽2 ( 组涮) x 3 ( i i - j 藏徐) 方差分析，缩条表窝程组莠4 童 的生效应不显著( ，疆抑啪。5 7 ，尹0 0 5 ) 。情绪词的主效戚不显著( f 口2 8 ) = 2 9 3 p o 0 5 ) ；两困索问的交赋效应显著( ，2 ，= 1 1 2 3 ，p o 0 5 ) 。斌表咧在 搀黎、焦虑大学空心境致毪嚣滋耱实验疆完 焦虑个体的内隐记忆中发现了心缝一致性记忆，同时也袋明焦虑个体的认知内容 怒特定的，他们不是对所有的负能信息进行反应。 2 。4 讨沦 实验二结果分析显示，焦虑被试对焦虑诃( 威胁诃) 的自动提取成绩显著商 予蓬缝运，嚣野趣基著裹予茬裁缀技试对焦虑词豹垂动挝取残续，表明焦虑争嚣 存在内隐的心境一致性记忆；同时对正性词的意识提取成缋显著高于焦虑词和抑 郁蠲，置瓣焦虑谲的意识提取与控涮组装试不存畿鑫著蓑异，表籀焦瘩个俸不存 在外显的心境一致性记忆，而对磁性词却有外显记忆优势。 焦虑被试对磁性词存程夕 显记亿优势静瑗象，这与r e i d y 稻r i c h a r d s ( 1 9 9 7 ) 蛇掰究结论是一致的；实验结果同时表明焦虑被试只存在内隐豹- 孙境一致性记忆。 遮可能是因为我们采取的是