（科学技术哲学专业论文）基于和谐社会构建的公民科技文化素养的实证研究.pdf

武汉理工大学硕士学位论文 摘要 当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领 域，成为生产力发展最为活跃的因素。在新世纪的门槛上，党的十六届四中全 会提出了构建和谐社会的号召，和谐社会的构建必然离不开科学技术的强有力 推动，也离不开国民素质的整体提高。作为国民素质核心内容的科技文化素养 则决定了人类文化体系的健全和完善。一个国家的公民具有的科技文化素养在 某种程度上可以影响到这个国家整体实力的发展。而和谐社会的构建是在知识 经济成为时代主题的背景下提出的，必然需要先进的科学技术来支撑，因此， 对公民科技文化素养提出了更高的要求。公民的科技文化素养对于和谐社会的 构建具有重要的意义，是和谐社会构建的重要基础，成为和谐社会的实力基础， 也是构建和谐社会的内在要求和迫切要求。本文旨在通过实证调查和研究来了 解当前我国在构建和谐社会环境下，公民科技文化素养的总体状况和存在的问 题。通过调查发现，男女性公民科技文化素养存在差异且差异在拉大，公民科 技文化素养随年龄结构下降趋势明显，城乡公民科技文化素养水平极不平衡以 及科学精神缺失，封建迷信仍有市场等与和谐社会构建要求不符的问题。社会 生产力和人们日益增长的学习需求是推进公民科技文化素养提高的根本动因和 基础；健全的体制与配套政策是调节公民科技文化素养发展的中介；大力推进 科学教育与科学普及事业发展是有效提高公民科技文化索养的关键；对传统文 化糟粕的积极扬弃，自觉的弘扬科学精神是提高公民科技文化素养的保证。为 了解决这些问题，全面提高公民科技文化素养，本文提出具有针对性的对策和 若干途径，主要集中在政府支持、科学普及和全民参与这三个方面。其中，政 府的物力支持和政策保障是提高公民科技文化素养的前提，加强科学普及力度 是提高公民科技文化素养的有效途径，全民参与将在全社会营造有利于提高公 民科技文化素养的氛围。本文的主要目的是希望我们的研究成果能够成为政府 制定公共政策的理论与现实依据和来源，为加快建设小康社会，早日迎接真正 的和谐社会到来做一些努力，具有较强的实证性和现实意义。 关键词，和谐；和谐社会；公民科技文化素养；对策 武汉理工大学硕士学位论文 a b s t r a c t s c i e n c ea n dt e c h n o l o g yh a v eb e c o m et h em o s ta c t i v ef a c t o ro fp r o d u c t i v e f o r c e s 。w h i c he m e r g ei ne v e r yc o m e ro f e c o n o m i cd e v e l o p m e n t 、s o c i a lp r o g r e s sa n d t h eh u m a n i t yl i v e s i nt h en e wc e n t u r y , o u rp a r t ym a d eap r o p o s a lo fc o n s t r u c t i n ga h a r m o n i o u ss o c i e t y , b e c a u s ei tc a n n o tg oo nw i t h o u ts c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n d k g hl e v e lo fn a t i o n a lq u a l i t y a st h ec o r e c o n t e n to fn a t i o n a lq u a l i t y ，p u b l i c s c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g yl i t e r a c yh a sd e c i d e dt h ep e r f e c t i o na n dc o r t s u m m a t i o no f h u m a n sc u l t u r a ls y s t e ma n dm a ya f f e c tt ot h ew h o l en a t i o n a ld e v e l o p m e n t a s h a r m o n i o u ss o c i e t y sc o n s t r u c t i n gi su n d e rt h eb a c k g r o u n do fk n o w l e d g ee c o n o m y w h i c hd e e p l yd e p e n d so ns c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , i ti sv e r yi m p o r t a n tt oe n h a n c e p u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y p u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g yl i t e r a c yi s t h ei m p o r t a n tf o u n d a t i o n , i n t e r n a lr e q u e s ta n du r g e n tn e e do f t h eh a r m o n i o u ss o c i e t y b yt h er e a ld i a g n o s i si n v e s t i g a t i n ga n ds t u d y i n g , t h i st o p i ct r yt oe x p l o r et h ec u r r e n t e x i s t e n c eq u e s t i o no f p u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c yi no u rc o u n t r y a f t e rt h e i n v e s t i g a t i o n ，w ed i s c o v e r e ds o m ee x i s t i n gp r o b l e m s f i r s t ，d i f f e r e n c eb e t w e e nm a l e a n df e m i n i n eo np u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y s e c o n d ，c i t i z e ns c i e n c ea n d t e c h n o l o g yc u l t u r ea c c o m p l i s h m e n td r o p sa l o n gw i t ht h ea g es t r u c t u r em o r ea n d m o r eo b v i o u s l y t h i r d ，t h e r ei sab i gg a po fp u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y b e t w e e nc i t ya n dc o u n t r y s i d ec i t i z e n f o u r t h , l a c k i n go fs c i e n t i f i cs p i r i ta n ds o o n a l lt h e s ea r en o ts y m b o lw i t ht h eh a r m o n i o u ss o c i e t y t os o l v et h e s ep r o b l e m s ， a n de x a c t l yi m p r o v ep u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y , t h i sp a p e rp r e s e n t ss o m e c o u n t e r m e a s u r e s ，m a i n l y f o c u s e do nt h e g o v e r n m e n t ss u p p o r tm e a s u r e s ， p o p u l a r i z a t i o no fs c i e n c ea n dc i t i z e np a r t i c i p a t i o n a m o n gt h e m , m a t e r i a ls u p p o r to f t h eg o v e r n m e n t sp o l i c yt op r o t e c ta n dp r o m o t ep u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a l l i t e r a c yi sap r e r e q u i s i t eo f f e r , s 口o n g e re f f o r t st op o p u l a r i z es c i e n c ea n dt e c h n o l o g y a n dc u l t u r ei sa l le f f e c t i v ew a yt o r a i s ep u b l i cs c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y , u n i v e r s a lp a , t i e i p a t i o no f c i v i ls o c i e t yw i l lc r e a t ea na t m o s p h e r eo f a d v a n c i n gp u b l i c s c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y w eh o p et h e s er e s e a r c hr e s u l t sc a nb et h e o r e t i c a l a n dp r a c t i c a lb a s i sf o rg o v e r n m e n tp o l i c ym a k i n g t h em a i np u r p o s eo f t h i sp a p e ri s 武汉理工大学硕士学位论文 i no r d e rt os p e e du pc o n s t r u c t i o no f aw e l l - o f f s o c i e t ya n dah a r m o n i o u ss o c i e t y k e yw o r d s ：h a r m o n y ；h a r m o n i o u ss o c i e t y ；s c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a ll i t e r a c y ； c o u n t e t m e a s u r e n l 武汉理工大学硕士学位论文 引言 在科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为 生产力发展最为活跃的因素的今天，如何积极利用科学发现和科技进步的成果 来提高国家竞争力，增强综合国力，促进经济社会的发展以及改善人民的生活 已经成为国际社会共同关注的焦点。在新世纪的门槛上，党的十六届四中全会 提出了构建和谐社会的号召，在高科技发展迅猛的知识经济时代，和谐社会的 构建必然离不开科学技术的强有力推动，而科学技术的发展是以公民科技文化 素养的提高为前提和基础的。当前，国际社会对于科学技术活动有一个共识： 人是创造历史、推动科技进步和社会发展的主体，国民的素质尤其是公民的科 技文化素养水平则决定了人类科学技术文化体系的健全和完善，是决定一个国 家现代化水平的根本性因素。一个国家的公民具有的科技文化素养在某种程度 上可以影响到这个国家整体实力的发展，劳动者通过掌握必要的科学知识、实 用的科学技能，能够在促进科学技术向现实生产力的发展中发挥更大的作用。 在构建和谐社会的环境和背景下，要求公民科技文化素养较之以往有一个全新 的提高。公民科技文化素养对于和谐社会的构建具有重要的意义，是和谐社会 构建的重要基础，是和谐社会下实现人的全面发展的内在要求，更是构建和谐 社会任务本身的迫切需要。可以说，了解本国的公民科技文化素养并且提出有 效的对策来提高本国公民的科技素养已经成为知识经济时代的呼唤和要求。世 界各国尤其是发达国家为了了解本国公民的科学素养状况，不定期的开展调查。 中国科协在2 0 世纪9 0 年代初借鉴国际通用的测试公民科技文化素养的指标体 系和方法，分别于1 9 9 2 年、1 9 9 4 年、1 9 9 6 年、2 0 0 1 年和2 0 0 3 年进行了5 次 全国范围( 除港、澳、台外) 的中国公民科学素养调查。中国的公民科学素养 行动计划也已在2 0 0 3 年拉开了帏幕。 和谐社会的构建是在知识经济成为时代主题的背景下提出的，必然需要先 进的科学技术来支撑，因此，对公民科技文化素养提出了更高的要求。本文旨 在通过实证调查和研究来了解当前我国在构建和谐社会环境下，公民科技文化 素养的总体状况和存在的问题，使用专业统计软件进行数据分析，得出科学合 理的结论，最后提出提高公民科技文化素养的有效对策，为加快建设小康社会， 早日迎接真正和谐社会到来做一些努力，同时，也希望本文能成为政府制定公 武汉理工大学硕士学位论文 共政策的理论与现实依据和来源，具有较强的实证性和现实意义。 公民科技文化素养对于和谐社会构建的重要意义，为了使本文的研究具有 较强的实证性，笔者于今年上半年设计出相关的调查问卷，然后在湖北省的几 个具有代表性的城市、城镇以及农村展开调查，以便进行实证研究。在调查过 程中根据随机抽样原则进行，保证了调查的随机性、客观性和科学性。调查的 内容根据本文的核心概念“公民科技文化素养”的各项指标细分成几个方面：公 众对科学知识的了解程度、科技意识、科技行为、对科学技术对社会和个人所 产生的影响的了解程度。本次调查共发放问卷1 2 5 0 份，回收问卷1 2 4 4 份，回 收率是9 9 5 ，经过核对和回访，确定的有效问卷是1 2 3 4 份，有效问卷率是 9 8 7 ，数据的分析采用的是s p s s l 3 0 版本完成确保了数据的有效性和可对比 性。 2 武汉理工大学硕士学位论文 第1 章公民科技文化素养与和谐社会的构建 1 1 相关概念的界定 1 1 i 和谐 “和谐”一词由“和”与“谐”两个字组成。所谓“和谐”，按照现代汉语词典 的解释是：“配合得适当和匀称。和”者，和睦也，有和衷共济之意；“谐”者， 相合也，有协调、顺和、无抵触、无冲突之意。和谐，就是指世间的事物处于均 衡、协调、平顺的发展状态。在中国传统文化就有很多哲学思想涉及到对和谐 的构想和主张。主要表现在四个方面：人与人的和谐：人与社会的和谐；人与 自然的关系上的和谐；人自身的和谐。 1 1 1 1 人与人的和谐 人际关系和谐是中国传统和谐观中的重要内容。儒家的和谐社会观念认为， 人是社会生活的主体，更是社会和谐的主体，应依靠礼乐制度来保障达到和谐 的人际关系。主张无为而治的道家最反对社会冲突，最希望实现社会的和谐。 如老子认为，人与人之间应“无欲”、“无为”、“无争”，彼此和谐相处，宽大为 怀，人人“甘其服，美其食，乐其居”。国 1 1 ，1 2 人与社会的和谐 中国传统文化中对理想社会模式的设想，最具代表性的应是“小康社会”和 “大同社会”。礼记礼运中描述了这样一种天下大同的社会理想：“大道之行 也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养。”墨子则构 想出一个“兼爱”、“尚同”的理想社会，在这个理想社会中，人际关系是不分亲 疏，“爱无差等”的“兼相爱”的关系，人与社会之间相互依赖，和谐有序。 1 i 1 3 人与自然的关系上的和谐 中国传统文化主张天人合一，肯定人与自然界的统一，强调人类应当认识 。老子老子第8 0 章 。王处辉中国社会思想史( i - 册) 天津南开大学出版社1 9 8 9 3 武汉理工大学硕士学位论文 自然、尊重自然、保护自然，而不能破坏自然。例如，儒家提出了“天人合一” 的观念，主张要扩展“爱”，由己及人、由人及物，把仁爱精神扩展到宇宙万物。 道家主张天道自然，强调天的决定作用，反对人对自然有所作为。如庄子提出 人必须尊重自然规律，适应自然，与自然和谐，达到“天地与我并生。而万物与 我为一厕的境界。 1 1 1 4 人自身的和谐 中国传统和谐观认为社会成员的身心和谐是实施社会和谐的基点，特别注 重人的内在性情的和谐，强调个人的自身修养问题，主张通过个人内在的修炼， 首先实现身心和谐，然后以此为基础逐渐实现人与人、人与自然人与社会的和 谐。儒家所提倡的“修身、治国、齐家、平天下”和“内圣外王”等就是典型代表。 1 2 和谐社会的解读 1 2 1 几个具有代表性的定义 党的十六届四中全会通过的关于加强党的执政能力建设的决定在规划 和部署加强党的执政能力建设的任务第一次明确将“提高构建社会主义和谐社 会的能力”作为党的执政能力建设的一项重大任务。2 0 0 5 年2 月，胡锦涛总书 记在中共中央党校省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研 讨班开班仪式上，对社会主义和谐社会下了一个完整定义，他说：“我们所要建 设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、 安定有序、人与自然和谐相处的社会。，。 党中央提出构建和谐社会这个命题之后，引起了国内学者的高度关注，并 在各自的研究领域上对和谐社会进行不同的定义和解读。以下是关于和谐社会 的一些具有代表性的表述： 有的学者认为和谐社会的基本内涵是：一要建立人与人之间互相尊重、互 相信任的社会关系；二要全体人民各尽其能、各得其所、和谐相处；三要和谐 兴国、和谐创业、和谐安邦。只有坚持全面、协调、可持续发展，才能在经济 实力不断增强的条件下，逐步理顺各方面的经济社会关系，促进经济社会发展 更加健康有序，社会管理和公共服务不断完善和创新，安定团结的政治局面持 。庄子庄子齐物论 。胡锦涛强调认识构建社会主义和谐社会的重大意义中国新闻网2 0 0 5 2 1 9 4 武汉理工大学硕士学位论文 续巩固。 有的人认为社会主义和谐社会的时代内涵包括：发展社会主义民主，健全 社会主义法制；协调好各个阶层、利益群体和方方面面的利益关系。切实维护 和实现社会公平和正义；在全社会倡导并形成良好风尚和社会氛围；增强全社 会的创造活力，尊重创造愿望，支持创造活动；加强社会建设和管理，健全社 会组织机制，从而保证人民群众安居乐业和社会安定有序；树立和落实科学发 展观，走新型工业化道路，努力实现生产发展、生活富裕、生态良好的文明发 展之路。学 还有盼学者指出构建社会主义和谐社会，必须准确把握和全面理解和谐社 会的深刻内涵。和谐社会应该是指社会结构之问良性运行、相互协调，人与人 之间相互友爱、相互帮助、和谐相处，社会各成员各尽其能、各得其所，人与 自然之间协调发展的社会。o 1 2 2 本文对和谐社会内涵的理解 国内学术界对于和谐社会内涵的解读总的说来主要包涵了几个方面：一是 人与人之间的和谐；二是人与社会的和谐；三是人与自然的和谐。本文认为， 和谐社会除了包涵这三方面的内容之外，还应该包涵着更丰富的、更深远的内 涵。因此，在对比国内学者对和谐社会定义基础上，本文从科技哲学、科学技 术与社会等角度对和谐社会的内涵作出进一步的理解和扩展。按照十六大提出 的全面建设小康社会的目标“经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文 化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实”来解读和扩充和谐社会的内涵， 我们认为，和谐社会还应该包涵以下几点： 第一，和谐社会应该是科技创新能力增强的社会。人类进入工业社会后，每 一次经济上新的发展，主要得益于科学的发现、技术的创新和工程技术的提高， 得益于科学技术应用生产实践中所形成的先进生产力：每一次文明的进步，都 是伴随科学技术的进步而发生飞跃。正是由于科学技术的不断推进，促使人类 社会以前所未有的速度实现了社会经济的发展。回正如科学哲学家库恩说过，科 学已经成为我们这个时代不可缺少和最重要的部分，科学在我们这个时代，具 有社会的经济的和政治的作用；不管一个人自己的工作离自己有多远，它总是 4 强秉福略论科学发展观与和谐社会构建中共四川省委党校学报2 0 0 5 1 。林建材和谐社会的文化底蕴及其现代内涵湖北社会科学 。h t t p ：w w w y b 9 8 3 c o m b a o c h i g z l j h q h i m 。杨波，安康捷论科技对构建和谐社会的作用广州社会主义学院学报2 0 0 5 4 5 武汉理工大学硕士学位论文 决定人类命运的行动和决心的链条上的一个环节。人是历史的主体，科技创新 能力的增强离不开劳动者对科学知识的学习，对科学方法的掌握，更离不开对 科学技术与社会的关系正确的理解和认识。和谐社会的构建依赖于高科技成果 所打造的物质基础，是科技创新能力日益增强的社会，这样的社会形态对劳动 者自身科技文化的素质提出了更高的要求。 第二，和谐社会应该是促进和实现人的全面发展的社会。和谐社会是弘扬 创造精神、创新意识的社会，它把经济发展、社会进步、文明演进与人的全面 发展统一起来，它不仅要求社会生产力加速发展，推动人类文明的进展，还要 求人类在生存需要与精神追求方面获得前所未有的双重满足，从而开拓了人类 本体存在和发展的广阔空间，丰富了人类存在的价值内涵。人是和谐社会构建 中最能动的因素，只有个体的人在心理和行为上都发生了根本的变化，得到全 面发展，这个社会才能被称作是真正的和谐社会。强调人的全面发展是和谐社 会发展的本质和目的，公民科技文化素养的提高是实现人的全面发展的核心内 容，因此，人的全面发展内在的要求提高公民科技文化素养。 第三，和谐社会应该是科学精神和人文精神和谐融合的社会。科学世界本 身是一个十分丰富的人文世界，科学作为人类文化的组成部分，体现的精神就 是一个十分丰富的人文世界，科学在追求知识和真理的同时，也在追求人类自 身的进步和发展；在探索自然奥秘的过程中，也给人类树立了崇高理想的榜样， 激励着人们超越自我，追求更高的人生境界。在一个讲科学、爱科学、尊重科 学、尊重人才的和谐社会环境中，它要求人类在从事各种社会活动中能够受到 两种精神的指引，一方面应该大力提倡追求客观公正、探索创新的理性精神， 另一方面也应该关怀与维护人的生存意义和价值理想，使科学精神与人文精神 能够和谐共处。和谐社会的构建应该消除科学精神和人文精神的对立和冲突， 使两者在和谐社会下实现和谐融会。这对社会的全体公民的科技文化知识水平 和对待科学的认知程度和素质提出了更高的要求。 从我们对和谐社会内涵的界定可以看出，和谐社会的构建要求公民科技文 化素养得到全面提升。和谐社会的构建内在的包涵着公民科技文化素养提高的 任务，换句话来说，和谐社会应该是一个公民科技文化素养全面提高的社会， 低下的国民科技文化素养的社会称不上真正的和谐和社会。国民的素质是和谐 社会构建的前提和基础，而公民科技文化素养作为国民素质的核心对于和谐社 会的构建更具有重要的意义和作用。只有提高公民科技文化素养才能推动科技 进步，劳动者掌握科学知识，才能在生产中推动生产力的发展；只有提高公民 的科技文化素养，才能真正体现出以人为本的人文关怀，社会成员才能真正实 6 武汉理工大学硕士学位论文 现人的全面发展，从而提高每个成员的生活质量，改善其生活水平；只有公民 科技文化素养的提高，才能使人们自觉保护生态环境，维护生态平衡，节约资 源，提高资源的利用率，在发展经济的同时考虑到后代子孙的利益，走可持续 发展的道路；也只有公民科技文化素养的提高，才能使人们自觉担当起科学精 神和人文精神融合的桥梁，并在此过程中受益，成为既有实证精神又有入文关 怀的公民。总的说来，公民科技文化素养是和谐社会的构建的重要基础，这部 分内容将在本文第二章展开详细论述。 1 3 公民科技文化素养 在实际生活中科学素质运用的比较多，本文的核心概念“科技文化素养”的 内涵和外延所指呈的内在本质和范围与科学素质十分接近，两者既有密切的联 系又有区别之处。公民科技文化素养这一概念主要包含着两部分：公民、科技 文化素养。为了使我们的研究更加深入和清楚，下面对这两个概念进行说明。 1 3 1 公民 公民这个概念从本质上说应该是一个法律概念，是指具有一个国家的国籍， 并根据该国宪法和法律该国宪法和法律，享有权利并承担义务的人。从另一个 角度说，凡具有一个国家国籍的人就是这个国家的公民。 1 3 2 科技文化素养 关于公民科学素质的概念及其内涵问题，直以来使国内外普遍关注的重 要问题，长期以来无论是国际还是国内对此问题均有不同的理解和认识。由于 社会和经济不断发展变化，对公民科学素质涵义的表述也随之不断更新。科技 文化素养的概念是在科学素质定义的基础上，结合本文实际情况来界定的，因 此有必要对国内外关于科学素质的定义进行梳理。 1 3 2 1 国外关于科学素质的定义 美国有两部重要的文件对公民科学素质进行了定义。面向全体美国人的科 学中指出，一个具有科学素质的人应该理解科学、数学和技术是相互依存的 人类事业，应该认识到这种事业既具有其威力，也有其局限性；应该理解科学 的基本概念和原理；熟悉自然晃并认识到其多样性和统一性；能够应用科学知 7 武汉理工大学硕士学位论文 识和科学的思维方式处理个人问题和社会问题。 美国国家科学教育标准对 科学素质的定义是，科学素质是指制定个人决策、参与公民和文化事物、从事 经济活动所需要掌握的科学概念和科学过程。具体地说，科学素质意味着一个 人对日常经历中各种事物能够提出、能够发现或者能够回答因好奇心而引发出 来的一些问题。科学素质意味着一个人具有描述、解释和预测自然现象的能力； 科学素质意味着一个人能够读懂通俗报刊的有关文章，能够参与就有关结论是 否有充分根据的问题发表看法。回 国际经济合作组织( o e c d ) 认为：“科学素质是运用科学知识，确定问题 和做出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进 行理解和做出决定的能力。“科学素质包括运用科学基本观点理解自然世界并 能做出相应决定的能力。科学素质还包括能够确认科学问题、使用证据、做出 科学结论并就结论与他人进行交流的能力。 国际学生科学素质测试大纲( p i s a ) 中提出，科学素质的测试应该由三个 方面组成：科学基本观念、科学实践过程、科学场景，在测试范围上由科学知 识、科学研究的过程和科学对社会的作用三个方面组成。 美国芝加哥学院米勒教授认为，公众科学素质由相互关联的三部分组成： 科学知识、科学方法和科学对社会的作用，具体说就是，具有足够的可以阅读 报刊上各种不同科学观点的词汇量和理解科学技术术语的能力，理解科学探究 过程和关于科学技术对人类生活和工作所产生的影响的能力。 印度把科学素质理解为“全民最低限度的科学”。按促进科学文化素质 报告的解释，全民最低限度的科学是指每个公民都需要具备的某种最低限度的、 基本的科学( 或技术) 知识，以及对科学方法有一个操作性的、实践性的熟悉 和理解。它强调公民应对关系到日常生活和安全，关系到家庭、社区、城市、 和国家的科学技术，有较好的理解。 1 3 2 2 国内关于科学素质的定义 我国有的学者认为：“国民的科学素质是指公民了解必要的科学知识，具备 。美国国家科学教育标准中译本第2 8 页 。转引自：中国科协中国公众科学素养调查课题组2 0 0 1 年中国公众科学素养调查报告科学普及出版社， 2 0 0 2 o 我国公民科学素质的基本内涵与结构课题组2 全民科学素质行动计划课题研究论文集科学普及出版 杜2 0 0 5 i3 0 页 。我国公民科学素质的基本内涵与结构课题组2 全民科学素质行动计划课题研究论文集科学普及出版 社2 0 0 5 i3 6 页 武汉理工大学硕士学位论文 科学精神和科学世界观，以及用科学态度和科学方法判断及处理各种事物的能 力”。 也有的学者提出，科学素养的内涵包括：对科学的本质、核心知识和研 究动态的了解掌握基本的科学方法对科学技术与社会( s t s ) 的了解回。 中科协全民科学素质行动计划认为公民科学素质的定义是：科学素质是国 民素质的组成部分，是指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界 观，以及采用科学态度和科学方法判断和处理各种事务的能力。o 在借鉴国际以及中科协关于科学素质的定义的基础上，国内的有学者提出 一个尝试性的定义：公民科学素质是国民素质的组成部分，是指公民了解必要 的科学知识，掌握基本的科学方法，具有科学思想，崇尚科学精神，以及应用 它们来处理生存与发展问题、生活与工作问题以及参与公共事务问题的能力。田 1 3 2 - 3 本文关于公民科技文化素养的定义 科技文化素养是一个人的科学知识、科学思维、科学方法和科学精神的综 合表现，它包涵着丰富的外延。本文使用的是公民科技文化素养这个概念，在 外延和内涵上与国际国内关于公民科学素质的定义既有内在的联系，也有独特 之处。我们认为，公民科技文化素养是指：公民具备基本的科学知识，掌握一 定的科学方法，能够正确认识科学技术和社会的关系，用科学思想来思考和分 析生活和工作中的问题，并自觉用科学精神来塑造个人的世界观和价值观的能 力。这个定义既包涵了四科( 科学知识、科学方法、科学思想和科学精神) ，又 突出强调了科学思想和科学精神在科技文化中的地位和作用。 1 4 公民科技文化素养：构建和谐社会的重要基础 江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告指出：“国际局势 正在发生深刻的变化。世界多极化和全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日 新月异，综合国力竞争日趋激烈，形势逼人，不进则退。我们党必须坚定的站 在时代潮流的前头，团结和带领全国各族人民，实现推进现代化建设，完成祖 啕长玉台依法开展科普工作提高公众科学素质学会月刊，2 0 0 3 ( 4 ) 3 5 。圆正科学素养之我见h t t p ：c r s p o r g c n 。中国科协全民科学素质行动计划大纲中国教育报，2 0 0 3 2 1 4 。我国公民科学素质的基本内涵与结构课题组2 全民科学素质行动计划课题研究论文集科学普及出版 社2 0 0 5 i3 8 页 9 武汉理工大学硕士学位论文 国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，在中国特色社会主义 道路上实现中华民族的伟大复兴，这是历史和时代赋予我们党的庄严使命。” 当前，我们“最重要的是人、是人才、是人的素质。1 2 亿人口的国民素质提高 了，世界上任何国家都无法和我们竞争”。o 中华人民共和国成立以来，尽管我 国在这方面已经取得很大的成就，但是，“事实越来越证明，我们的劳动力素质 和科技创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个 主要因素”。因此，“要坚持弘扬科学精神，努力提高全民族的科学文化素养。 一个国家人民的思想道德和科学文化素养如何，从根本上决定着其综合国力和 国际竞争力的提高”，“我们必须把提高全民族的科学素质作为一项重要的基础 性社会工程，全面加以推进。要在广大干部和群众中大力普及科学知识、弘扬 科学精神、宣传科学思想、形成学科学、爱科学、用科学的良好风尚，做好科 普工作。，曲 1 4 1 公民科技文化素养是构建和谐社会的重要基础 和谐社会是一个经济、文化、教育各方面协调发展的社会，更是一个具备 雄厚实力的社会，具有强大的经济实力作为物质保障才能称之为和谐社会。公 民科技文化素养是和谐社会构建成功与否的关键因素，它作为一种软力量构成 了和谐社会的实力基础，主要表现在公民科技文化素养是和谐社会科技发展和 科技创新的前提和基础，为科技研究科技创新提供一个良好的环境，是科学技 术成果推广传播的决定性因素。 首先，公民科技文化素养是科学技术发展和创新的前提和基础，对现代科学 技术发展具有决定性因素。科学技术是第一生产力，从物质建设的角度看，要 发挥科学技术的作用，推动和谐社会生产力的迅速发展，就要提高公民的科技 文化素养。广泛普及与新型工业化相关的实用知识、科技信息和先进技术，与 农村经济密切相关的农业实用技术和科技致富经验，与领导水平相关的科学决 策和管理知识等活动，使劳动者掌握必要的科学知识、适用的科学技能，从而 促进科学技术向现实生产力的转化。 自从近代实验科学产生以来，国民的文化知识和科技水平对科学技术的创 造发明就具有了决定性的作用。无论是近代工业技术革命还是当代的微电子与 o 江泽民在中国科学技术协会第六次全国代表大会上的讲话2 0 0 1 6 2 2 。江泽民在中国科学技术协会第六次全国代表大会上的讲话2 0 0 1 6 2 2 。胡振民在第三次全国科普工作会议上的讲话见：中国科普所：中国科普报告2 0 0 3 北京：科学普及出 版社。2 0 0 3 1 0 武汉理工大学硕士学位论文 计算机技术为主要标志的信息科技革命，具有较高科技文化素养的国民都发挥 了重要的作用。近半个世纪以来，科技的进步速度大大加快，一场以信息技术 为代表的技术革命在世界范围内展开，随着信息技术、生物技术、新材料、新 能源的发展，以信息产业、生物技术产业等为代表的高新技术产业迅速发展起 来，并逐步成为了经济增长的重要支柱与源泉。在传统的经济发展中，宏观经 济的四大目标：物价稳定、充分就业、经济增长和国际收支平衡是很难同时实 现的。然而如今，依靠高新科技的发展与优势，自1 9 9 4 年以来，美国的经济 以4 的高增长率、4 的低失业率和2 的低通货膨胀率的持续良性发展，使 其综合竞争力和经济实力高居世界之首。这跟美国政府高度重视提高全民科学 素质，在2 0 世纪8 0 年代就启动了以提高公民科学素质为核心内容的2 0 6 l ”计 划有很大关系。在美国的重要科技政策报告中，非常强调提高公民科学素质的 作用。美国政府1 9 9 4 年发布的报告科学与国家利益认为，科学和技术素质 对理解和敬畏现代世界是十分重要的，科学技术素质提供了日益增长的高质量 工作的便捷之门，公民的终身责任感也逐渐依赖于科学技术素质做出有意义的 选择。1 9 9 6 年，美国国家研究理事会发布了国家教育标准，前言“行动的号 角”指出：“我们这个国家已经把所有的学生都应具有良好的科学素质作为自己 的一个既定目标我们大家，无论作为个人还是作为社会，同科学素质都是 利害攸关的。 。 其次，公民科技文化素养的提高，将为科技发展提供适宜的条件和环境。 科学技术的研究和开发需要一个长期艰苦的过程，可以说是厚积薄发。它不仅 对科研机构组织和科学社团有要求，而且对于公众了解科学知识程度、掌握科 学方法程度、认识科学技术与社会的程度有更高的高求。科学技术的研究和开 发需要具有一定知识水平的公众的理解与支持，需要一个开放的科研机制和宽 松的科研社会环境。只有带动整个民族对知识和人才的尊重，才能激发人们自 觉树立和培养追求真理、尊重科学、崇尚理性、实事求是的价值观念。在中国， 一代公民的科学价值观和科学精神的变更或创新，也已经成为中国现代化中的 积极因素。0 2 0 0 1 年中国公众科学素养调查结果显示：正是公民崇尚科学、规 范科学成果应用的价值取向，促进了我国科学技术的健康发展，并最终促进人 与自然的和谐发展。毫无疑问的是，公众对科学研究人员的态度是我们这个社 。美国国家研究理事会国家科学教育标准戟守志，金庆和等译，中国科学技术文献出版社，1 9 9 9 。提高全民科学素质的目的和意义课题组全民科学素质行动计划课题研究论文集科学普及出版社 2 0 0 5 2 第3 3 7 页 武汉理工大学硕士学位论文 会文化中是否具有科学因素和具有多高程度的科学因素的标准。 正如贝尔纳在 科学的社会功能中所指出的：“只有能够理解科学的好处的全部意义并加以 接受的社会，才能得到科学的好处。”o 最后，国民科技文化素养是科学技术成果推广传播的决定性因素。工业革 命后。科学技术知识成为学校教育的重要内容，与此同时，随着科学技术的迅 猛发展，图书、报刊、广播、电视和计算机等各种大众传媒工具也蓬勃发展起 来，成为现代社会传播科学知识的又一渠道。而从事教育、新闻出版工作和计 算机信息工作的主体，正是这些领域里具有较高科技文化素养的国民。 小科学 时代已经一去不复返了，取代之的是高度依赖社会支持的大科学模式。科学已 经不再仅仅是科学家的科学，而是变成了依赖全社会公民去理解、掌握和支持 的科学。对发展到2 1 世纪的科学来说，其生存、发展和社会功能的发挥，必须 依赖公众的理解。缺乏公众对科学技术的理解，就意味着科学的制度及社会结 构安排缺乏牢固的基础，意味着社会对科学的支持出现了问题。对公众来说， 对科研的支持要求对科学有一个基本的了解。对科学知识和科技成果的广泛传 播和普及，不仅决定在科学家和科普组织手中，同样也决定在公众的科技文化 素养的水平中。良好的科学素养能够让先进的科技成果迅速通过各种传媒流传 开来，使受益的范围更加广泛。 和谐社会的发展依赖日新月异的高科技发展，而科学技术的迅速发展、科 技成果的广泛传播正是以公民科技文化素养的提高为前提和基础的，低下的公 民科技文化素养必然会制约高科技的研究和发展，成为和谐社会构建的最大障 碍。公众科技文化素养水平高的社会必然能够为科学技术发展提供一个良好的 环境和条件，成为高科技诞生的土壤，因此，公民的科技文化素养构成了和谐 社会的重要基础。知识经济时代呼唤提高公民科技文化素养，和谐社会构建要 求公民科技文化素养水平全面提高。 1 4 2 提高公民科技文化素养是实现人的全面发展的内在要求 在1 9 9 4 年“关于发展问题”的国际讨论会上，联合国科教文组织总干事费德 里科马纳尔指出：“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标。”1 9 9 5 年， 各国国家元首和政府首脑在哥本哈根社会发展问题宣言中承诺：“将人置于 。中国公众科学素养调查课题组2 0 0 1 年中国公众科学素养调查报告科学普及出版社2 0 0 2 1 0 8 。贝尔纳科学的社会功能 。冯志勇国民的科学文化素质与我国现代化河南社会科学2 0 0 0 ，2 武汉理工大学硕士学位论文 发展的中心。”人的全面发展是社会发展的中心，这在国际社会上已经取得共识。 o 我国更是把实现“人的全面发展”作为全面建设小康社会的终极目标。 和谐社会是弘扬创造精神、创新意识的社会，它把经济发展、社会进步、 文明演进与人的全面发展统一起来，它不仅要求社会生产力加速发展，推动人 类文明的进展，还要求人类在生存需要与精神追求方面获得前所未有的双重满 足，从而开拓了人类本体存在和发展的广阔空间，丰富了人类存在的价值内涵。 人是和谐社会构建中最能动的因素，只有个体的人在心理和行为上都发生了根 本的变化，得到全面发展，这个社会才能被称作是真正的和谐社会。公民科技 文化素养的提高是实现人的全面发展的核心内容，提高公民科技文化素养有助 于开放的和批判的思维的形成，有助于对其置身的世界保持欣赏和理解，有助 于他的精神幸福、心理健康和完整人格的形成。根据马斯洛的需要层次理论， 人的全面发展包括温饱、安全、归属感、尊严和自我价值五个层次的递进。我 们认为，作为个体的人的全面发展至少包涵有四个方面：一是具备一定的谋生 能力和劳动技能，这样才能维持生存和发展；二是过健康的生活，包括公众认 识到什么是健康的生活方式，如何选择和实践健康的生活方式；三是提升精神 境界；四是人的素质和社会价值的充分体现，这里的素质包括思想道德素质、 身体素质和科学文化素质。o 在知识经济时代，公民科技文化素养对于人自身的全面发展产生广泛而深 刻的影响。 第一，在现代生活空间和社会环境高度知识化和技术化的情况下，科技文 化素养成为个人生存与发展的前提条件。不论是生存的需要还是就业和发展的 竞争，都要求劳动者不断学习科技知识，掌握先进技能，只有拥有基本的科学 知识，才具备一定的谋生能力和劳动技能，这样才能维持温饱和获得安全，才 能够成为有基本适应能力的公民。越来越多的工作需要不断更新工作模式、革 新使用技术，因而要求人们学会学习，学会推理，学会决策，会解决问题。对 于想在职业生涯中寻求突破，在不同生产部门或职业领域流动的人来说更需要 提高自身的科技文化素养。在以知识经济的崛起的国际环境下，在构建和谐社 会的今天，对个人的科技文化素养水平和知识能力结构的要求就更为迫切了。 联合国科教文组织基础教育、人口与发展( 1 9 9 4 ) 曾对包括科学素质在内的 。参见社会发展问题世界首脑会议的报告，1 9 9 5 年3 月6 日至1 2 日，哥本哈根，联合国出版物，出售 品编号；c 9 6 i v 8 。提高全民科学素质的目的和意义课题组2 全民科学素质行动计划课题研究论文集科学普及出版社 2 0 0 5 13 2 9 页 武汉理工大学硕士学位论文 公民素质与维持个体的生存与发展的关系做过这样的分析：基础教育水平的提 高与人均收入之间有着直接的关系：个人收入的增加将会使得个人对于知识的 需求也不断增加，这样会使其进行教育投入以满足需求；接受了先进的教育之 后，知识水平得到提升，就业更加容易，从而获得更多经济资源和社会资源， 促进收入增长，如此反复循环，在竞争中始终处于优势状态。o 第二，科技文化素养是在现代社会提高生活质量和健康水平的基础。现代 社会，科学技术渗透到社会的每一个角落。理解和认识科学的能力，决定了“成 功地竞争高质量工作和过富裕生活的机会”是否存在。 随着人们的物质生活水 平不断提高，对精神文化生活和健康水平的需求日益提高。从人的科学文化素 养与人的身体素质的关系看，科学研究是保健和社会保障领域的一个主要推动 力，从而一定的科技文化素养对于运用科学知识来改善自身以及家庭的健康是 及其必要的。比如，个人的决定，例如饮食、