（英语语言文学专业论文）小组讨论在大学综合英语课堂的使用.pdf

福建师范太誉学位论文使用授权声明 本人( 姓名) 盐爱垂学号 ：2 受翌里墨五专业墓避遗言塞堂 所呈交懿论文( 论文题蓬：小组讨论在警逶大学综合英语课堂的傻孀) 是我 个人在导师描导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中 特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研 究成果。本人? 解福建露范大学骞关保蜜、接鼷学笾论文麓麓定，印：学校 有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全 部或部分内容；学校可以采用影印、缩印或就他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在鳃密爱痤遵守戴规定) 论文作者签名撤查揪撇瞄 i 嘲 签名日期。2 丝叠：应：。 摘要 本文逶过窝卷调凌，试霆了勰中豳藩校英语教学中小组讨论帮潆堂交流 的特征，也为了探索小组讨论在推动中国英语专业学生积极提高交际熊力方 面所趣的作用。同时，该研究试着讨论该教学方式对教训模式是否有影响。 当然，本文对怎样遥过小组讨论提高中滏学生在英语课堂上的学习进稷提出 了一魏建议。作者对与小组讨论有关的番方面因素进行了调查：1 ) 学生对小 组讨论满意程度；2 ) 影响小组讨论的因素，最终提供信息以供教师在课堂上 更好地应用小组讨论。调查问卷是在2 0 0 6 年在莆田学院外语系一年级英语专 立的学生中进行的。磷究结果表赘：i ) 大部分学生喜欢小缝讨论；2 ) 簿数 小组讨论失败的因素主要是：准备不充分、别的同学的不积极、英语水平的 不够高等；3 ) 最能促进小组讨论的因索有：同学的尊敬、自信、成就感和耐心 等；教舞鲍表扬、会逶豹身体语言、好瞧个连等；有趣熬著且与学生有关麴 话题、合适的时间安排、讨论内容的多样化等。最后，作者对教师怎样猩谍 堂上开展讨论式教学摁出了一些建议，如：教师在讨论中的角色变换；奖励 但是不要给学生觞参与害了分；帮助学擞为讨论擞荮准备；对学生报告做总结 并徽评论等等。 关键词：小组讨论，因索，交际能力 a b s t r a c t t h es t u d yi sc o n d u c t e dw i t hq u e s t i o n n a i r ew i t ha p u r p o s et oi n v e s t i g a t et h e c h a r a c t e r i s t i c so fg r o u pd i s c u s s i o na n dc l a s s r o o mi n t e r a c t i o ni ne f lc l a s s r o o m si n c h i n e s eu n i v e r s i t y , a n dt oe x p l o r et h er o l eg r o u pd i s c u s s i o np l a y si np u s h i n gt h e a c t i v e p a r t i n i m p r o v i n g t h ec o m m u n i c a t i v e c o m p e t e n c e o fc h i n e s e e n g l i s h - m a j o r e ds t u d e n t s a n da tt h es a m et i m e ，t h i sr e s e a r c ha t t e m p t st od i s c u s s w h e t h e rt h i st e a c h i n gm e t h o dh a sa n ye f f e c t0 1 1t h et e a c h i n gs t y l e s i tw o u l d c e r t a i n l yg i v es o m ea d v i c eo nh o wg r o u pd i s c u s s i o nf a c i l i t a t et h el e a r n i n gp r o c e s s o fc h i n e s es t u d e n t si ne f lc l a s s r o o m s t i l l ，t h ea u t h o rh a si n v e s t i g a t e da l lt h e f a c t o r sc o n c e r n i n gg r o u pd i s c u s s i o n ：1 ) f i n do u tt ow h a td e g r e es t u d e n t sr e g a r d t h e i rg r o u pd i s c u s s i o ne x p e r i e n c e sa ss a t i s f y i n ga n d2 ) e x a m i n et h ef a c t o r st h a t a f f e c ts m a l lg r o u pd i s c u s s i o n ( s g d ) ，a n df i n a l l yp r o v i d ei n f o r m a t i o nf o re s l t e a c h e r st oi m p r o v et h e i rs g di nt h ec l a s s r o o m q u e s t i o n n a i r e sw e r ea d m i n i s t e r e d t of i r s ty e a rs t u d e n t so nf o r e i g nl a n g u a g e sd e p a r t m e n to fp u t i a nu n i v e r s i t yi n 2 0 0 6 r e s e a r c hf i n d i n g si n d i c a t et h a t ：1 ) m o s ts t u d e n t sl i k es g d ；2 ) t h o s em o s t h i 曲l yr a n k e dc a u s e so fs g d f a i l u r e sa r e ：p o o rp r e p a r a t i o n ，o t h e r s i n a c t i v e n e s s ， a n dl o wp r o f i c i e n c yo f e n g l i s h3 ) t h o s em o s th i g h l yr a n k e df a c i l i t a t i n gf a c t o r sa r e ： a ) r e s p e c t ，s e l fc o n f i d e n c e ，s e n s eo fa c h i e v e m e n ta n dp a t i e n c eo fs t u d e n t s ，b ) m o r a l eb o o s t i n g ，a p p r o p r i a t eb o d yl a n g u a g e ，p r a i s e ，a n dg o o dp e r s o n a l i t i e so f t e a c h e r s ，c ) i n t e r e s t i n ga n d r e l e v a n tt o p i c s ，a p p r o p r i a t et i m ea l l o c a t i o na n dv a r i e t y i nd i s c u s s i o nc o n t e n tf o rt h ea c t i v i t yi t s e l f f i n a l l y , t h ea u t h o rg a v es o m ea d v i c et o e n g l i s ht e a c h e r so nh o wt oc a r r yo ns g d i nc l a s s ，e g ，p l a y i n gas e c o n dr o l ei n i i d i s c u s s i o n ；r e w a r d i n gb u td on o tg r a d es t u d e n tp a r t i c i p a t i o n ；h e i ps t u d e n t sp r e p a r e f o rd i s c u s s i o n ；s u m m a r i z i n gt h es t u d e n t s r e p o r t sa n dg i v es e n s i b l ec o m m e n t sa n d s 0 0 1 1 k e yw o r d s ：g r o u pd i s c u s s i o n ；f a c t o r ；c o m m u n i c a t i v ec o m p e t e n c e l 珏 中文文摘 众所周知，语言是交际的工具。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行交际的能 力，这已经是国内外英语教学界的共识。但是，根深蒂固的传统的教学方式和人们的观念 难以在短期内得到根本的改变。传统的英语课堂上，教学被认为是教师传递知识的过程， 教师与学生之间，学生与学生之间很少有用英语交流的机会。在教学内容上，教师被认为 是主要的知识来源，学生只是被动的接受者。在这样的学习环境中，我国学生经过多年的 英语学习所具备的语言运用能力与英语教学大纲的要求存在差距，学习者语言交际能力普 遍低下。而且，现代大学生来自不同的中学教学环境，他们的英语交际能力有很大的不同。 过去二十年来，英语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心，从以知识传授为重点转 向以学生的参与和知识发展为重点。在这个转变过程中，人们开始关注“小组讨论”的学 习模式。通过教学实践，笔者认为在“小组讨论”学习过程中好学生和差学生都能从中获 益。“小组讨论”既适用于合作型社会的学生，也适用于竞争型社会的学生。 小组讨论是课堂讨论的一种形式，它具有课堂讨论的种种好处。很多课程使用了小组 讨论。依据外语习得和认知心理学理论，在大学英语精读课中同时配合一些小组讨论的练 习，可更好地达到精读课学习的目的。讨论活跃了课堂气氛，改变了课堂教学满堂灌的局面， 学生积极地参与，使师生之间输出和输入单项交流转为一定程度的多项交流，提高了学生 主人翁意识：开口说英语改变了学生听、说水平较差的局面，使其各方面的语言能力得到均 衡发展：小组讨论培养了学生独立思考和自学语言知识的能力，使他们能更多地运用创造 性思维，树立解决问题的责任感，培养了学生的组织能力和集体荣誉感。如果进行得好，可 以使精读课效果事半功倍。 本文从分析英语教学的现状入手，论证了小组讨论的理论基础和在英语教学中的重要 性与必要性，并通过调查问卷及数据分析及讨论的方法探讨小组讨论原理在普通大学综合 英语课堂中的具体实施及影响小组讨论的主要因素。本论文由五个部分组成。 第一章简要评述了中国英语教学的现状。传统教学法仍占主导地位，传统的英语课堂 上，教学被认为是教师传递知识的过程，教师与学生之间，学生与学生之间很少有用英语 交流的机会。在教学内容上，教师被认为是主要的知识来源，学生只是被动的接受者，这 样的教学方式忽视学生是主体，忽略学生的语言创造力和交际能力的培养。在这样的背景 下，许多专家提出了小组讨论的教学模式，笔者在所教授的综合英语课堂上进行了小组讨 论的教学改革，并取得了一定的成效，积累了一定的经验。 第二章阐述了在外语教学中对小组讨论的理解，即小组讨论的理论基础及重要性，并 试图从语言的本质、交际的本质以及第二语言习得理论中为小组讨论教学模式找到相关的 理论依据。如：i ng e n e r a l ，w ed e f i n ed i s c u s s i o na sa l la l t e m a t e l ys e r i o u sa n dp l a y f u le f f o r tb ya g r o u po f t w oo rm o r et os h a r ev i e w sa n de n g a g ei nm u t u a la n dr e c i p r o c a lc r i t i q u e ( b r o o k f i e l d & s t e p h e n1 9 9 9 ) 3 t h i sa l s oc a p t u r e sar a n g eo fp r o c e d u r e s ，f r o mv e r yc o n t r o l l e dd r i l l i n gt o a c t i v i t i e sl i k ed i s c u s s i o n s ，w h e r el e a r n e r sa l ef r e et o e x p r e s st h e m s e l v e sh o w e v e rt h e y 、】v i s h ( k e i mj o h n s o n2 0 0 2 ) 。在本章中，笔者介绍了小组讨论的合理应用。主要从三个方面 入手：小组讨论的种类；小组讨论中个体发挥的作用和创造轻松的环境。 第三章为实验。笔者协同同年级的另外三位英语教师在莆田学院外语系0 5 级进行教 学改革，在综合英语课堂上应用小组讨论教学模式，一学年后，我们在全年级3 1 5 名学生 中进行问卷调查，问卷的题目包括：学生对小组讨论喜欢与否；学生自身的因素对讨论 的影响及与小组讨论本身有关的因素对讨论的影响。经过对2 9 0 份有效的问卷的数据分析， i v 笔者得出了如下结论： 1 大部分同学赞成在综合英语课堂上应用小组讨论模式。 2 与学生自身有关的影响自己积极参加小组讨论的因素主要有：自身的英语水平差； 课前准备不充分；担心自己的观点受到批评和嘲讽；同学不积极讨论等。但是大 部分同学希望有人指出他们的错误，特别希望老师对他们的错误即使纠正。 3 与学生自身有关的促进学生积极参与小组讨论的动力主要有：成就感、自信心、 别人的尊重、澄清、核实话题的意思、其他同学耐心倾听等。大部分同学认为内 向的同学也能积极参加讨论。他们同意同学积极思考而带来的短暂沉默对小组讨 论有积极作用，但是如果沉默时间过长，会使小组讨论不成功。 4 有关于讨论活动本身，多数同学认为：讨论话题越有趣，同学们就越容易讨论； 讨论话题与学生的知识、经历越相关，就越容易讨论；讨论内容缺乏变化会降低 学生小组讨论的积极性；讨论时间应随讨论问题的内容不同而变化；小组讨论与 其它课堂活动交叉进行会提高小组讨论的效果。在怎样分组这个问题上，多数同 学认为：一个小组的最佳人数是4 或5 个，小组讨论人数过少，容易结成固定的 对子，不利于大家互相交流，小组讨论人数过多，会减少大家发言机会，不利 于讨论。人员安排方面，他们同意：把不同水平的同学分在一个组，会提高全班 小组讨论的效果。把男女生分在一个组会提高全班小组讨论的效果；把健谈的 同学与不爱开1 3 的同学分在一个组，会提高全班小组讨论的效果。分组时学生自 愿结合，观点看法容易相同，不利于讨论。对于小组各成员的职责，同学们认为： 小组长均衡同学发言的时间、协调发言顺序，指派任务，如果尽职尽责会对小 组讨论有利；小组长应该由同学轮流担任小组之间有时进行比赛能增强组员的 归属感、：责任心和自豪感，有利于小组讨论。 第四章为讨论和总结。本章中，笔者对调查数据分析结果一一进行讨论分析，提出个 人看法并寻找相关的理论依据。笔者结合自己在教学和教改活动中的经验和教训提出了一 些建议。 第五章为建议和结论。讨论活动虽然好，但是能否顺利有效进行，在大学综合英语课 堂教学中应用讨论式教学模式能否起到提高学生的交流能力、合作能力和自主学习的能 力，教师的认真贯彻起到至关重要的作用，所以，笔者对教师怎样有效实施讨论活动提出 了一些建议，供同行们借鉴。 v s y n o p s i s a si sw e l lk n o w n , l a n g u a g ei sat o o lf o rc o m m u n i c a t i o n 1 r t 嵋e n g l i s ht e a c h i n ga i mi st o c u l t i v a t es t u d e n t s a b i l i t yo fc o m m u n i c a t i n gw i t ht h el a n g u a g e h o w e v e r , n 圮t r a d i t i o n a l l a n g u a g ec l a s s r o o mt e a c h i n gw a sc o n s i d e r e da sap r o c e s so ft e a c h e r s p a s s i n gk n o w l e d g e o nt o s t u d e n t s n 呛t e a c h e r sh e l dt h ed o m i n a n tp o s i t i o ni nt h ec l n s s m o m t h e r ew a sv e r yl i t t l e c o m m u n i c a t i o nb e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t so ra m o n gs t u d e n t s i nt r a d i t i o n a lt e a c h i n gc o n t e x t , t h et e a c h e ri su s u a l l yl o o k e do na st h es o u r c co fk n o w l e d g ea n dd o m i n a t o ro ft h ec l a s s 。p a s s i n g o nk n o w l e d g ea n ds k i l l st ot h es t u d e n t , w h i l et h es t u d e n ti st h ep a s s i v er e c i p i e n t , r e a d yt ot a k ei n w h a t e v e ri st a u g h t w h a t1w o u l dm v o c a t eh e r ei st h a ti n s t e a do fb e i n gt e a c h e r - c e n t e r e d ，w h e r et e a c h e r s d e c i d ew h a tt h e ys h o u l dt e a c ha n dh o wt h e ys h o u l dt e a c h , t e a c h e r sm u s tt h i n ko fw a y st o s t i m u l a t et h e i rs t u d e n t st ob ea c t i v e l yi n v o l v e di nt h et c a e h i n ga n dl e a r n i n gp r o c e s s g r o u p d i s c u s s i o ni so n eo f t h em e t h o d su s e di nm ye n g l i s ht e a c h i n gp r a c t i c e d i s c u s s i o nt e a c h i n gm e t h o dh a sb e e nd e s e r v i n gm o r ea n dm o r en o t i c e ，i e g u i d i n ga n d o r g a n i z i n gs t u d e n t st ot a k ea c t i v ep a r ti nv a r i o u sc o m m u n i c a t i o na c t i v i t i e s ；a n do f f e r i n gt h e e n v i r o n m e n ta n do p p o r t u n i t i e sf o rs t u d e n t st oe x c h a n g ei n f o r m a t i o na n de x p r e s st h e m s e l v e s ， a i m i n ga tf a c i l i t a t i n gt h e i rl a n g u a g ea c q u i s i t i o nb ym e a n so fi n t e r a c t i o na n d ，n e g o t i a t i o no f m e a n i n g i nt h i sa r t i c l e ，t h ea u t h o rc i t e sal o to fb a s i ct h e o r i e so ng r o u pd i s c u s s i o n , p r o v i n gt h a t g r o u pd i s c u s s i o ni si m p o r t a n ta n dn e c e s s a r yi nu n i v e r s i t ye n g l i s ht e a c h i n g m o r v e lt h e a u t h o rd i s c u s s e st h et h e o r yo fg r o u pd i s c u s s i o n sb e i n gp r a c t i c e di nn o r m a lu n i v e r s i t y i n t e g r a t e de n g l i s hc l a s s r o o ma n ds o m em a i nf a c t o r sw h i c ha f f e c tg r o u pd i s c u s s i o n 髓et h e s i s c o n s i s t so f f i v ec h a p t e r s c h a p t e ro n e i sa ni n t r o d u c t o r yp a r ti nw h i c ht h em o d e me n 西i s ht e a c h i n gs i t u a t i o ni nc h i n a i sb r i e f l ya n a l y z e d t r a d i t i o n a l l y , t e a c h e r sd om o s to ft h et a l k i n ga n da l w a y sh a v et h ew h o l e c l a s su n d e rt h e i rs t r i c tc o n t r o lb yl e c t u r i n g , q u e s t i o n i n g , c o r r e c t i n gs t u d e n t sa n do f t e ns u p p l y i n g c o r r e c ta n s w e r st o t h ee x e r c i s e s i ns u c hc l a s s r o o m s ，t h et e a c h e ri s o b v i o u s l yt h em o s t a u t h o r i t a t i v ep e r s o n s t u d e n t sa l w a y sa c ta c c o r d i n gt ow h a tt h et e a c h e rw a n t st h e mt o a c c o m p l i s ha n dn o tw h a tt h e yt h e m s e l v e sw a n tt oa c c o m p l i s h s u c hk i n do f t e a c h e r s r o l eh a s ，i n f a c t , e n c o u r a g e ds t u d e n t st od e p e n dt o om u c ho nt e a c h e r sw i t h o u tt h i n k i n gi n d e p e n d e n t l y a sa r e s u l t , t h el o n g - t e r mp r a c t i c eo ft e a c h e r - c e n t e r e d n e s si ne d u c a t i o nh a sa c t u a l l yl e s s e n e dt h e o p p o r t u n i t i e sf o rs t u d e n t s t o a n a l y z ea n dj u d g et h i n g s f o rt h e m s e l v e s ，a n dh a sp o s s i b l y e n c o u r a g e dt h e i rl a z i n e s si nt h i n k i n g i ns u c hab a c k g r o u n d , al a r g en u m b e ro fr e s e a r c h e si n s l ah a v eb r o u g h tt ol i g h tt h es i g n i f i c a n c eo f c l a s s r o o mi n t e r a c t i o n ( a l w r i g h t1 9 8 4 ；e l l i s1 9 9 0 ； l o n g1 9 8 3 ；s w a i n1 9 8 5 ；e t c ) a n dp e o p l eh a v ec o m et or e c o g n i z et h a tt h et a s ko f e d u c a t i o n i st o f a c i l i t a t et h ed e v e l o p m e n to ft h el e a r n e rt o w a r db e i n ga “f u l l e r p e r s o nw i t ht h ec a p a c i t yt o r e a s o n ，t of e e la n dt oa c tr e s p o n s i b l y i nc h a p t e rt w o ，t h ea u t h o rs t a t e sh e ru n d e r s t a n d i n go fg r o u pd i s c u s s i o ni nh e re x p e r i e n c e o fe n 豇i s ht e a c h i n g , t h a ti s ，i t sa c a d e m i cb a s i sa n di t si m p o r t a n c e n ea u t h o ra t t e m p t st o d i s c o v e rr e l a t e dt h e o r e t i cf o u n d a t i o nt h r o u g hd i s c u s s i n gt h el i n g u i s t i cn a t u r e 。c o m m u n i c a t i v e n a t u r ea n dt h es e c o n d - l a n g u a g ea c q u i s i t i o nt h e o r y s u c h 舔，i ng e n e r a l ，w ed e f i n ed i s c u s s i o na s a l la l t e r n a t e l ys e r i o u sa n dp l a y f u le f f o r tb yag r o u po f t w oo rm o r et os h a r ev i e w sa n de n g a g ei n v l m u t u a la n dr e c i p r o c a lc r i t i q u e r o o k f i e l d & s t e p h e n1 9 9 9 ) ；1 1 1 i sa l s oc a p t u r e sar a n g eo f p r o c e d u r e s 。f r o mv e r yc o n t r o l l e dd r i l l i n gt oa c t i v i t i e sl i k ed i s c u s s i o n s ，w h e r el e a r n e r sa r ef r e et o e x p r e s st h e m s e l v e sh o w e v e rt h e yw i s h c k e i t hj o h n s o n2 0 0 2 ) 。i nt h i sc h a p t e r , t h ea u t h o r i n t r o d u c e st h er e a s o n a b l ea p p l i c a t i o no fg r o u pd i s c u s s i o ni nm a i n l yt h r e ew a y s ：t y p e so fg d ； i n d i v i d u a l sr o l ei ng r o u pd i s c u s s i o na n dp l a n n i n gt h ep h 3 7 s i c a le n v i r o n m e n t c h a p t e rt h r e ei sm a i n l ya b o u tt h ee x p e r i m e n tt h ea u t h o rh a sm a d ei nh e ru n i v e r s i t yw i t ht h e h e l po fh e rc o l l e a g u e s t h e yh a v ea p p l i e dt h eg dt e a c h i n gm e t h o di nt h ef r e s h m a n si n t e g r a t e d e n g l i s hc l a s s r o o mf o ro n ey e a r a tt h ee n do f t h ey e a t , t h e ym a d eas u r v e yi nt h e3 1 5s t u d e n t so f t h i sg r a d e t h eq u e s t i o n n a i r ei n c l u d e s ： ( i ) h o wd os t u d e n t sl i k es m a l lg r o u pd i s c u s s i o ni nt h ec u r r e n tc l a s s r o o m ? ( i i lw h a ta r et h em o s ti n h i b i t i n gf a c t o r so f s m a l lg r o u pd i s c u s s i o n ? ( i i i ) l a ta r et h em o s tf a c i l i t a t i n gf a c t o r so f s m a l lg r o u pd i s c u s s i o n 7 a f t e ra n a l y z i n gt h ee f f e c t i v er e s u l t sf r o m2 9 0s t u d e n t s ，t h ea u t h o rm a k e st h ef 0 1 l o 谢n g c o n c l u s i o n ： 1 m o s ts t u d e n t sl i k et h i sk i n do fc l a s s r o o ma c t i v i t yw h i c hi sc o n s i d e r e df l e x i b l ea n d v i v i d 2 t h ef o l l o w i n g7f a c t o r sr e l a t e dw i t hs t u d e n t st h e m s e l v e sr r et h o u g h tt oc a u s es m a l l g r o u pd i s c u s s i o nf a i l u r e ：t h e i rp o o rp r e p a r a t i o n ；o t h e r s i n a c t i v e n e s si nt h i sa c t i v i t y ； o t h e r s c r i t i c i s ma n ds a r c a s mo nt h e i ro d i n i o u s ；o t h e rs t u d e n t s c o r r e c t i o no ft h e i r l i n g u i s t i cm i s t a k e s ；t h e i rl o wp r o f i c i e n c yo fe n g l i s h h o w e v e r , m o s ts t u d e n t sw o u l d l i k eo t h e rs t u d e n t st oc o r r e c tt h e i rl i n g u i s t i cm i s t a k e sd u r i n gs m a l lg r o u pd i s c u s s i o n , a n dw o u l dl i k et h et e a c h e rt oc o r r e c tt h e i rl i n g u i s t i cm i s t a k e sd u r i n gs m a l lg r o u p d i s c u s s i o n ，a n dl e a r n i n gf r o mm i s t a k e s 3 f a c i l i t a t i n gf a c t o r sc o n c e r n i n gs t u d e n t sm a i n l ya r e ：r e s p e c t ，p a t i e n c e ，n e g o t i a t i o no f m e a n i n g ，s e l f - c o n f i d e n c e 。r i s k - t a k i n ga n ds e u s eo f a c h i e v e m e n t 4 a b o u tt h ed i s c u s s i o ni t s e l f , m o s ts t u d e n t sa g r e e ：t h em o r ei n t e r e s t i n gt h et o p i ci s ， t h ee a s i e rw o u l ds t u d e n t sg e ti n v o l v e di nt h ed i s c u s s i o n ；t h em o r er e l e v a n tt h et o p i c i st ot h es t u d e n t s l i f e t h ee a s i e rw o u l ds t u d e n t sc a r r yo u td i s c u s s i o n ；1 a c ko fv a r i e t y i nt h ed i s c u s s i o nc o n t e n tw o u l dg e tt l l es t u d e n t sb o r e d ：i ne a c hd i s c u s s i o na c t i v i t y s h o u l dc h a n g ei nt h el i g h to fi t sc o m p l e x i t ya n da l t e r n a t i o nw i t ho t h e ra c t i v i t i e s w o u l db r i n gab r e a t ho f 丘e s ha i rt og r o u pd i s c u s s i o n t h e ya l s oa g r e et h a tg r o u p s m a d eu po fs t u d e n t so nd i f f e r e n tl e v e l so fp r o f i c i e n c ym a d et h ew h o l ec l a s sm o r e l i k e l yt os u c c e e di nt h ed i s c u s s i o n ；t h a tg r o u p sm a d e 印o fo p p o s i t eg e n d e r sa r e b e n e f i c i a lt og r o u pm e m b e r si nt h e d i s c u s s i o na n dt h a tg r o u p sm a d eu po ft a l k a t i v e s t u d e n t sa n dq u i e ts t u d e n t sc o n t r i b u t et os u c c e s s f u ld i s c u s s i o n c h a p t e rf o u ri sd i s e u s s i o na n dc o n c l u s i o ni nw h i c ht l l ea u t h o rd i s c u s s e sa n da n a l y z e se a c h d a t aa n dp u tf o r w a r dh e ro w nt h e o r yo nt h eb a s eo fr e l a t i v et h e o r e t i cf o u n d a t i o n a tt h e s a m et i m e 。s h eg i v e ss o m eo fh e rs u g g e s t i o n sa c c o r d i n gt oh e re x p e r i e n c ea n dl e s s o n sf r o m h e rt e a c h i n ga n dt e a c h i n gr e f o r i l la c t i v i t y c h a p t e rf i v ei sp e d a g o g i c a li m p l i c a t i o n s a l t h o u g hg r o u pd i s c u s s i o ni sg o o d ，t e a c h e r s a c c u r a t ep e r f o r m a n c es t i l lp l a y sac r u c i a lp a r ti nt h ea c t i v i t yt ob es u c c e s s f u l l yp e r f o r m e d t h e r e f o r e ，i nt h i sc h a p t e r , t h ea u t h o rl i s t ss o m es u g g e s t i o n sf o ro t h e re n g l i s ht e a c h e r st ou s e f o rr e f e r e n c ei nc a r r y i n go u tg r o u pd i s c u s s i o ne f f e c t i v e l yi nt h e i rt e a c h i n ga c t i v i t y v c h a p t e ro n e i n t r o d u c t i o n 1 1c u r r e n ts i t u a t i o no f u n i v e r s i t ye n # i s ht e a c h i n gi nc h i n a i 1 it r a d i t i o n a l e n g l i s h l a n g u a g e t e a c h i n g m o d e a n d c u r r i c u l u m 讹ed e s i g no fu n i v e r s i t ye n g l i s hl a n g u a g ec u r r i e u l u l ni nu n i v e r s i t i e si nc h i n ah a sb e e n b a s e dm a i