（发展与教育心理学专业论文）同伴对初中生吸烟态度影响的研究.pdf

同伴对初中生吸烟态度影响的研究 学科专业：发展与教育心理学 指导教师：冯维副教授 研究方向：社会性发展 研究生：冯春( 2 0 0 2 0 8 5 ) 内容摘要 青少年吸烟是一种普遍的社会问题。大量研究发现，同伴是影响青少年吸 烟的最重要的外因，青少年对吸烟的态度是影响青少年吸烟行为的重要内因。我 国对青少年吸烟的研究多是从道德和健康的角度进行。我们认为青少年吸烟是一 个内外因素相互作用的结果，应站在心理学的角度，从同伴对青少年吸烟态度的 影响这个方面入手探讨青少年吸烟问题。研究表明初中阶段是开始吸烟的最初阶 段，初中生更多地受到同伴吸烟行为的影响。因此，本研究采取调查法和实验法 研究同伴对初中生吸烟态度的影响。 本研究得到结论如下： l 、自编的同伴对初中生吸烟态度影响调查问卷具有较高的内部同质性 信度和较好的结构与内容效度，能反映同伴对初中生的吸烟态度影响的现状。 2 、对同伴对初中生吸烟态度的调查结果显示，在同伴教育实验中，对被试 的选择应在普通中学初一年级的男生中进行，不考虑城乡差异。 3 、经过同伴团体教育干预训练，被试的吸烟态度发生了显著变化。在k a p 吸烟知识与态度上，同质同伴实验组和异质实验组成员的吸烟知识都有提高，对 社会规范的吸烟态度产生认同；吸烟初中生的行为与实验前相比有了明显减少。 但同质实验组与异质实验组之间不存在差异。 4 、本研究表明，同伴团体对初中生吸烟态度的干预是可行的和有效的。 关键词：同伴初中生吸烟态度同伴教育 a s t u d y o nt h ei n f l u e n c eo f p e e r s a m o n g j u n i o r h i g h s c h o o l s t u d e n t s s m o k i n g a t t i t u d e m a j o r ：d e v e l o p m e n t a l a n d e d u c a t i o n a l p s y c h o l o g y s p e c i a l t y ：s o c i a ld e v e l o p m e n t s u p e r v i s o r ：v i c e p r o f e s s o rf e n gw e i a u t h o r ：f e n gc h u n 2 0 0 2 0 8 5 ) a b s t r a c t a d o l e s c e n ts m o k i n gi sac o m m o ns o c i a lp h e n o m e n o n a f t e rm a n yr e s e a r c h w o r k s ，i ti sc o n c l u d e dt h a tp e e r , a st h ee x t e r n a li n f l u e n t i a lf a c t o r , c o n t r i b u t et ot h e s m o k i n ga m o n ga d o l e s c e n t ；a n d t h ea t t i t u d et o w a r d s m o k i n g ，w h i c h h o l d s b y a d o l e s c e n t ，i st h ei n t e m a lf a c t o ro fs m o k i n g f o r m e rr e s e a r c h e sm a i n l yc o n f i n e dt o m o r a l i t ya n dh e a l t hp e r s p e c t i v e s h o w e v e r , a sa ni n t e r a c t i o no f e x t e r n a la n di n t e r n a l f a c t o r s ，s m o k i n gs h o u l db ei n v e s t i g a t e df r o mp s y c h o l o g i c a lp o i n to fv i e w , a n dw e s h o u l ds t a r tf r o mt h ei n f l u e n c et l l a tt h e i rp e e r sc a s to nt h e mw h i l ea d o l e s c e n ts m o k i n g i nt h i sr e s e a r c h , i ts h o w st h a tj u v e n i l es m o k i n ga r i s e sa tj u n i o rh i 曲s c h o o lt i m e ，a n d j u n i o rh i g h s c h o o ls t u d e n t sw i l lb ee a s i l ym o t i v a t e dw h e nt h e i r p e e r s s m o k e t h e r e f o r e ，t h er e s e a r c hm e t h o di nt h i sp a p e rr e s t so ni n v e s t i g a t i o n sa n de x p e r i m e n t s t of i n do u tt h ei n f l u e n c eo f p e e r sa m o n g j u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s s m o k i n ga t t i t u d e h e r ei st h er e s e a r c h f i n d i n g s ： 1 、f o rt h el l i g hi n t e r n a lh o m o g e n e o u sr e l i a b i l i t y , s t r u c t u r ea n dc o n t e n t sv a l i d i t y , t h eq u e s t i o n n a i r eo fi n f l u e n c eo fc o m p a n i o n st o w a r d sj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s s m o k i n 岛t h u s ，c a l lr e v e a l t h ep e e r s a t t i t u d et o w a r ds m o k i n ga m o n gj u n i o rh i g h s c h o o ls t u d e n t s 2 、t h er e s e a r c hr e s u l t st e l l u st h a ti nt h ep e e re d u c a t i o ni n t e r v e n t i o n ，t h e c a n d i d a t e so ft e s ts u b j e c t ss h o u l db ec h o s e nf r o mt h ef i r s ty e a rj u n i o rh i g hs c h o o l s t u d e n t s ，a n dw e s h o u l dn e g l e c tt h e i rf a m i l yb a c k g r o u n d 3 、a f t e rt h ep e e rg r o u p s e d u c a t i o ni n t e r v e n t i o n ，t h ea t t i t u d eo fs u b j e c t si nt h e t e s tc h a n g e d a sf o rt h ec o n s e q u e n c ea n da t t i t u d eo fs m o k i n gi nk a p , i th a sb e e n e n h a n c e d a m o n g m e m b e r sf r o mb o t h h o m o g e n o u se x p e r i m e n t a lg r o u p a n d h e t e r o g e n e o u sg r o u p 4 、t h er e s e a r c ha l s os h o w st h a tp e e rg r o u p s e d u c a t i o ni n t e r v e n t i o nt o w a r d s a t t i t u d es m o k i n g o f h i g hs c h o o ls t u d e n t si se f f e c t i v ea n d w o r k a b l e k e yw o r d s ：p e e r ；j u n i o rh i g h s c h o o ls t u d e n t s ；s m o k i n ga t t i t u d e 2 同伴对初中生吸烟态度影响的研究 1 前言 1 1 选题意义 青少年吸烟是一种普遍的社会问题。世卫组织( w h o ) 最近对烟草业的调 查显示，中国、印度和印尼成为烟草公司经营销售烟草的市场中排列最前的三个 国家1 。在我国1 3 亿人口中，青少年吸烟率为l o 8 2 。1 9 9 0 年中国预防医学院 对全国范围内的学生吸烟状况进行调查，发现中学生吸烟率为4 3 5 ；1 9 9 6 年全 国吸烟行为流行病学调查显示：1 5 1 9 岁青少年吸烟率为9 7 ，比6 年前增长 了2 倍多。我国青少年吸烟存在着增长速度快的特点。 青少年吸烟不但具有一定的普遍性，还对青少年的发展产生危害性。一是对 青少年身体健康的危害性。吸烟会引起癌症、心血管、呼吸道等多种疾病。有研 究表明，一个从青少年就开始吸烟的人会有5 0 的机会死于与烟草相关的疾病， 损失大约2 2 年的正常期望寿命，其死亡率比不吸烟者高3 倍3 。二是对青少年心 理健康的危害性。吸烟不但教会了青少年吸食诱发兴奋的物品( j e s s o r & j e s s o r , 1 9 7 7 ；d o n o v a n & j e s s o r , 1 9 8 5 ) ，还与学习困难、饮酒、逃学和性行为等有紧密相 关45 。有研究表明，从青少年早期就开始吸烟的人( b a r t e c c m ，m a c k e n z i e 。& s e h r i e r , 1 9 9 5 ) 会引发成年后成为重度吸烟者( e v e r e t tc ta 1 ，1 9 9 9 ) ：2 0 岁以前不吸 烟的人，成人后吸烟的可能性会大大降低6 。为此，我国政府出台了中华人民 共和国预防未成年人犯罪法、中华人民共和国未成年入保护法、中华人民共 和国烟草专卖法等一系列法律法规明确规定要从学校、家庭、社会等方面预防 和控制青少年吸烟。由此可见，对青少年吸烟行为进行干预在保护青少年的身心 健康、减少青少年问题行为的发生、预防青少年犯罪有十分重要的意义。 从大量青少年期的心理特点的理论及影响青少年吸烟原因的研究中发现，青 少年吸烟是一个内外因相互作用的结果。在内因上，青少年时期是逐步脱离父母 1 d r y f o o s j ( 1 9 9 2 ) a d o l e s c e n t sa tr i s k n e wy o r k ：o x f o r du n h ，e 传i t yp r e s s 2 张雪莉，青少年吸烟行为干预研究进展【j 】中国健康教育，2 0 0 3 ( 1 1 ) ：8 6 3 8 6 5 3 o v e r s t r e e td hm e m o r ye n h a n c e m e n ti na n i m a l sa n dh u m a nf o l l o w i n ga d m i n i s t r a t i o no f c h o l i n e r g i ea g e n t s i n “p s y c h b i o l o g y , i s s u e sa n da p p l i c a t i o n s ，b o n dn we ta l ( e d s ) e l s e v i e rs c i e n c ep u b l i s h e rb 、v - 1 9 8 9 ，2 3 3 3 4 m i l l e r s l ( s l a p g b a d o l e s c e n ts m o k i n g j j o u r n a lo f a d o l e s e a n t h e a l t h c a r e ，1 9 8 9 ，1 0 ：1 2 9 1 3 5 t h o r l l n d s s o n t v i i h j a l m s s o n r f a c t o r r e l a t e d t o c i g a r e t t es m o k i n g a n d a l c o h o l u s e a m o n g a d o l e s c e n t j a d o l e s e e n t ，1 9 9 1 1 “1 0 2 ) ：3 9 9 - 4 1 8 6 韩日文雁，陈维清中国青少年吸烟危险因素的me t a 分析【j 】疾病控制杂志，2 0 0 4 ( 3 ) ：2 2 7 - 2 3 0 l 影响，而趋于同伴影响的时期( k r o s n i e k j u d d ，1 9 8 2 ) 。同伴关系在青少年的心目中 占据了较为重要的位置，为了得到同伴的认可和接纳，青少年容易受同伴或同伴 团体规范的压力，与他们认同。在外因上，青少年面临同伴吸烟带来的压力，当 吸烟的同伴越多、吸烟程度越高时，青少年面临的压力就越大，越可能采取与同 伴相同的行为而吸烟。特别是最亲密同伴吸烟可以在很大程度上减轻这种压力。 同伴的吸烟行为对青少年有着明显的示范作用，为青少年提供了一个学习模仿的 榜样，增加了青少年模仿吸烟行为的机会。同伴吸烟行为和态度既可以影响青少 年的吸烟行为，又能通过改变青少年对吸烟的认识和态度间接地影响其吸烟行为 1 。由此可见，同伴是青少年的吸烟行为中影响力最大的外因，青少年吸烟态度 是影响吸烟行为的最大内因。同伴外因通过与青少年吸烟态度内因的相互作用影 响青少年的吸烟行为。 虽然青少年吸烟的严重性和危害性受到我国社会的重视，但我国对青少年吸 烟行为的研究多是从道德和健康的角度进行，很少从心理学的角度研究青少年吸 烟的原因、机制和特点等。我们认为，青少年的吸烟态度对其吸烟行为具有指导 作用。青少年的吸烟行为是其吸烟态度的一种外在表现。因此，本研究选择对青 少年影响力最大的同伴因素探讨对青少年吸烟态度的影响，通过同伴教育使青少 年的吸烟态度发生转变，以减少或消除青少年的吸烟行为。 1 2 青少年吸烟研究文献综述 1 2 1 青少年吸烟态度的研究 态度( a t t i t u d e ) 是个体对特定对象以一定方式作出反应时所持有的评价性的、 较稳定的心理倾向2 。就态度的心理成分而言，心理学家通常有三种不同的看法。 第一种是单成分说，认为态度主要是感情的表现。如瑟斯顿( 1 9 4 6 ) 说，“态度 是人们对待心理一客体肯定或否定的不同情感。”第二种是双成分说，认为态度 是感情和认知统一的表现。罗森伯格( 1 9 6 0 ) 认为，“对于态度客体的情感反应 是以对客体进行评价的信念或知识为依据的，所以态度既有感情部分，也必须包 括认知部分。”第三种是三成分说，认为态度包括感情( a f f e c t ) 、行为( b e h a v i o r ) 和认知( c o g n i t i o n ) 三种因素；故也称态度的a b c 模式。瓦格纳( 1 9 6 9 ) 说： “态度是由感情、认识和行为的成分组成的，它们与个人对态度对象的评价、知 1 林丹华。方晓义同伴、父母对青少年吸烟认识、吸烟行为的相对影响力【j 】心理发展与教育，2 0 0 1 ，4 ( 4 ) ：2 83 4 2 章志光主编社会心理学【m 】北京：人民教育出版社，2 0 0 1 年7 版 2 识与行为的心理倾向是符合的。”我们认为，青少年的吸烟态度是个体对吸烟所 持有的一种具有评价性的、比较稳定的心理倾向。青少年的吸烟态度是一个包含 认知、情感、行为倾向的系统。 在青少年吸烟态度认知上，许多研究认为青少年对吸烟有错误的观念，虽然 他们能认识到吸烟的利与弊。k e s s l e r ( 1 9 9 5 ) 认为，那些易受香烟广告影响的青少 年能意识到吸烟的危害，但他们不相信会危害自己。青少年通常把吸烟行为看成 是一种目标，与他们的特殊发展任务有关。他们认为吸烟是从少年到成人发展中 的一种应对机制，是证明自己成熟的标志；通过吸烟能获得同伴的认可，是一种 娱乐的方式；吸烟具有镇定作用( l e v e n t h a l & a v i s ，1 9 7 6 ) ，能放松、减少压力和 倦怠( w a n g e ta 1 1 9 9 5 ) ，并能保持和增加能量( p e r r y , m u r r a y , a n d k l e p p1 9 8 7 ) ： 吸烟也能成为青少年应对低自我印象或有经常烦躁心态的有效策i 咯( s e m m e r , c l e a r y , d w y e r , f u e h s ，& l i p p c r t , 1 9 8 7 ) 。所以，尽管许多青少年吸烟者认为吸烟浪 费钱，对身体不好，但他们仍然认为吸烟是一种很酷的表现( s t a n t o na n dm c g e e 1 9 9 6 ：c r o n a n ，c o n w a y , a n d k a s z a s1 9 9 1 ) 。在吸烟态度的文化差异上，有研究认 为态度具有时效性，能反映特定的社会文化和社会价值观1 。如美国有调查2 显示， 在中学有3 6 男生和3 2 女生吸烟，在吸烟量上青少年吸烟者中不存在性别上 的差异，国内多项研究发现中学生男生与女生在吸烟的使用率上存在非常显著的 差异( 张德新，2 0 0 4 i 闻琳娣，1 9 9 2 ：罗晓辉，1 9 9 5 ) 。从某种文化角色讲，中 国人多认为女生吸烟不符合女性在社会中的形象，与男生相比社会文化更反对女 生吸烟，因此女生所形成的吸烟态度比男生要积极一些。钱敏。李红( 2 0 0 0 ) 等 发现，中国青少年认为吸烟有利于个人交际、镇静、提神、享乐、心理意象：有 利于增进国家税收、促进烟草业发展、扩大就业机会等。所以，中国青少年在开 始吸烟及中间阶段，人际交往的需要是不可忽视的原因，在此方面与西方人不同 3 。c h e n ( 1 9 8 8 ) 通过修订p e d r s o n & l e f c o e s 的量表，发现在中国大陆对吸烟的 喜爱态度是导致青少年吸烟的决定因素，中国学生对吸烟的喜爱程度大于美国学 生。 关于青少年吸烟态度与吸烟行为的关系，一般有两种观点：一种认为青少年 的吸烟态度对吸烟行为具有影响力，两者一致性强。d a v i d h i u 认为，具有明确 反烟态度的青少年，其同伴中吸烟的人数较少，别人给他烟的可能性小，他自己 程茂金等武汉市3 7 6 6 例中学生吸烟、饮酒行为及心理特质的比较分析【刀中国公燕卫生，1 9 9 8 ( i i ) ：6 9 2 6 9 3 2 j e n s e n aj o p t i m i s t i c b i a s i n a d o l e s c e n ta n d a d u l ts m o k c ra n d n o n s m o k e r s j a d d i c t i v e b e h a v i o r s ，2 0 0 0 ，2 5 ( 4 ) ：6 2 56 3 2 3 饯敏，李红，青少年吸烟行为研究【j 】，青年研究2 0 0 0 ( ii ) ：4 3 - - 4 8 3 也对吸烟不感兴趣。另一种观点认为，青少年的吸烟态度对吸烟行为的影响力不 大，两者具有差异性。许多青少年吸烟者虽认识到吸烟的危害性，但仍无法控制 自己的吸烟行为。其原因在于影响吸烟行为的因素是多方面的，既包括吸烟者的 个性、经验、态度等主观因素，也包括与吸烟者有关的，如同伴吸烟、父母吸烟、 老师吸烟等外部客观因素。吸烟态度只是影响吸烟行为的主要因素之一。 1 2 2 青少年吸烟态度的测量 对青少年吸烟态度的测量国外主要有以下量表： ( i ) 青少年吸烟认识问卷。该问卷来自k a m , - y n 的研究，要求被试回答各 种与吸烟有关态度，为5 点量表，从“非常同意”到“非常不同意”，共有2 2 道题。方晓义等人对此量表进行因素分析，得到两个主要因子：对吸烟好处的认 识或对吸烟危害的认识，两类因素的内部一致性系数( c m n b a c h ) 分别为0 5 6 和 o 4 8 。 ( 2 ) 吸烟知识、态度、行为问卷( k n o w l e d g ea t t i t u d ep r a c t i c e ，简称k a p ) 。 该问卷由国际抗痨与呼吸病联盟烟草与健康委员会编制。问卷的知识部分包括与 吸烟有关的疾病；态度部分包括对吸烟现象、控烟活动的看法；行为部分包括吸 烟、戒烟、控烟行为。 ( 3 ) 外显态度量表( e x p l i c i t a t t i t u d e ss c a l e ) 。该量表包括对吸烟的喜爱与 厌恶( n i c e v s a w f u l ) 、高兴与不高兴( p l e 笛a n t v s u n p l e a s a n t ) 、好与不好( g o o d v sb a d ) 正反两极的三个维度。其内部一致性信度在第一次调查中为o 6 9 ，在第 二次调查中为0 8 9 。 ( 4 ) 吸烟态度量表( s m o k i n g a t t i t u d e ss c a l e ，简称s a s ) 。该量表包括对餐 馆吸烟的态度、对香烟价格的态度、对法律限制的态度、对吸烟者权力的态度和 对不吸烟者权力的态度的测量。由3 2 个项目组成，从“非常不同意”到“非常 同意”七个等级构成。 1 2 3 青少年吸烟干预的研究 目前，国内外对青少年吸烟的干预主要有以下类型： 在干预内容上有四种模式：( 1 ) 健康教育干预模式。该模式将预防和干预的 重点集中在吸烟对健康有长期的负面影响上，强调提高青少年对吸烟长期危害的 认识；( 2 ) 社会影响干预模式。该模式强调让青少年了解对吸烟行为有重要影响 4 的社会因素，教给青少年识别引诱他们吸烟的社会因索，并提高抵制这些因素的 技能和方法；( 3 ) 生活技能干预模式。这种模式强调教给青少年一般的生活技能、 沟通技能以及社会技能等，在发展青少年一般的生活应对技能的同时，提高他们 抵制吸烟的特定能力和认识；( 4 ) 认知发展干预模式。这种模式的重点集中在改 变青少年的认知上，通过让青少年合理地解释吸烟与同伴友谊、情绪应对和成熟 的关系，来达到干预目的。 在干预形式上主要有两种模式：( 1 ) 多因素干预模式。这种模式主要应用社 会心理学原理，以学校为中心，联合家庭、社区共同合作，利用外界各种因素从 认知、行为、技能、自控等内容全方位多角度地对吸烟学生进行干预。如，美国 的s m a r t 和中国健康教育所设计的干预模式，就是以这种方式为主；( 2 ) 单因 素干预模式。这种模式以一种干预力量为主。表现为两种形式：一种是对教师进 行专门培训，由教师向学生传播健康信息；另一种是通过对班级干部、学生头、 伙伴头进行有关吸烟有害健康的知识和拒绝递烟的技能等教育培训，由他们去影 响其他同伴或同学。 1 2 4 同伴对青少年吸烟影响的研究现状 1 2 4 1 同伴的涵义和同伴团体的类型研究 同伴是由相同背景、共同经历的个体所组成的群体。尽管不同的研究者对同 伴的定义有差别，但公认的一点是：团体内所有的成员或绝大多数成员之间是双 向选择的朋友关系，且每一成员的朋友绝大多数也是这个团体的成员( c o h e n ， 1 9 7 7 ；e p s t e i n ，1 9 8 3 ；h a l l i n a ns m i t h ，1 9 8 9 ) 。 在有关同伴团体与青少年吸烟行为关系的研究中，研究者大多利用各种手段 和标准对同伴提名出来的人员进行筛选，以此划分同伴团体。其筛选模式主要有： ( 1 ) 单向选择模式 单向选择模式主要有两种形式：一种以被试自己选定的人群作为同伴，以被 试自己报告的情况划分同伴团体。这种界定方法有简单易操作的优点，但科学性 却难以保证。因为用这种方法划分出的同伴团体是否是被试真正的同伴团体值得 探讨。另一种是以共同的兴趣、爱好和个性特征为标准确定同伴团体。这种方法 的不足在于：被划分在同一个团体中的成员可能实际上并无真正的交往活动。有 研究发现1 ，很多被划分在同一个团体中的青少年实际上有些根本不认识。因此， 。m o s b a c hpl e v e n t h a lh p e e rg r o u pi d e n t i f i c a t i o na n ds m o k i n g ：i m p l i c a t i o n sf o ri n t e r v e n t i o n j o u r n a lo f a b n o r m a lp s y c h o l o g y , 1 9 8 8 ( 2 ) ：2 3 8 2 4 5 5 用这种方法来考察同伴团体与青少年吸烟行为的关系是不完善的。 ( 2 ) 双向选择模式 双向选择模式是指以同伴双方共同选择作为划分团体的依据。主要有两种形 式：一是以社会测量法确定同伴团体，这种形式的基本原理是，所有团体都存在 着相互作用的非正式组织，它们以积极或消极的人际情感为基础。团体内各成员 之间的选择实际上反映着他们之间心理上的关系，即肯定选择意味着心理上的接 纳与赞赏，否定选择意味着心理上的排斥与拒绝。通过分析成员的选择结果，测 量团体及其成员的人际关系状况。这种方法测量的结果比较真实可靠，能有效地 防止个人的偏见。但该法根据青少年获得提名的总分数或平均分数来决定同伴地 位和同伴团体，不能得到同伴正提名和负提名的来源情况。另一种是以社会网络 技术划分同伴团体，这种划分同伴团体是被试在完全自愿基础上，有多少同伴就 列举出多少同伴，根据被试之间相互提名情况，划分出团体成员、联系者和孤立 者三种社会角色。该技术是较好的同伴团体筛选方法，得到了越来越多的应用。 1 2 4 2 同伴对青少年吸烟的影响研究 研究表明，同伴是影响青少年吸烟行为的最主要的因素之一( u r b e r g ，s h y u a n dl i a n g ，1 9 9 0 ；v a nr o o s m a l e n ，m c d a n i e l ，1 9 8 9 ；f l a ye ta 1 ，1 9 8 3 ) 。其研究主要 在：一是研究同伴的吸烟态度、吸烟行为、同伴吸烟压力及吸烟人数与青少年吸 烟行为的关系。l a u e r 等人( 1 9 8 9 ) 的发现，同伴不吸烟的青少年，其吸烟率只 有4 ，而同伴吸烟的青少年，其吸烟率达3 8 ，差异相当明显。吸烟的同伴越 多，青少年吸烟的可能性越大( m i l e r 等，1 9 8 9 ) 。同伴的压力与青少年的吸烟行 为呈显著的正相关( 方晓义，1 9 9 4 ) 。二是研究吸烟青少年自身因素在吸烟行为 中的作用。一些研究发现，与实际的同伴行为和态度相比，感知到的同伴行为和 态度能更好地预测青少年的吸烟行为( b a u m a n a n df i s h e r , i a n n o t t ia n db u a h ) 。这 一发现对于如何预防和干预青少年吸烟行为有启示，即应把重点放在改变青少年 对同伴行为的感知上而不是放在改变同伴行为上；另外的研究还发现，青少年的 个性特征在吸烟中也占据了重要作用。可能并不是因为同伴影响了青少年的吸烟 行为，而是青少年选择了一个与自己吸烟行为一致的同伴。三是研究同伴影响与 青少年吸烟行为的相互作用。研究者发现青少年与同伴的行为常保持着一致性， 即吸烟的青少年与吸烟的青少年在一起，不吸烟的青少年与不吸烟的青少年在一 起。于是他们认为，青少年与同伴吸烟行为的一致性可用选择和影响两种机制来 解释，其中决定青少年与同伴行为一致性的主要因素是同伴选择。 6 1 2 4 3 同伴对青少年吸烟影响的量表 关于同伴对青少年吸烟影响的量表国外主要有以下两种： ( 1 ) 同伴常规压力量表。美国心理学家j o l i n s t o n 等人设计。该量表针对每 种抽烟和饮酒情况，询问被试同伴不赞成的程度。由1 3 个项目组成，为5 点量 表，从“强烈赞成”到“强烈反对”。该测量的c r o n b a c h a l p h a 值为o 9 5 0 0 。 ( 2 ) 同伴直接压力量表。该量表仍然由美国心理学家j o l i n s t o n 等人设计， 反映的是同伴的吸烟行为、同伴吸烟压力对吸烟者的影响，由1 2 个项目组成， 为5 点量表，从“从来没有”到“总是”。该测量的c r o n b a c h a l p h a 值为o 8 2 1 2 。 1 2 4 4 同伴对青少年吸烟的干预研究 同伴教育是同伴在一起分享信息、观念和行为技能，以实现教育目标的一种 教育形式，一般由经过培训的同伴教育者向同伴讲述自身经历和体会，或充当积 极的榜样角色，通过易于理解和接受的方式和被教育者进行交流，以唤起共鸣1 。 同伴教育已广泛运用于公共卫生的许多领域，包括劝阻吸烟、戒毒、预防犯罪等。 目前国内外在同伴对青少年吸烟的干预研究中，主要有两种同伴教育方式： ( 1 ) 小团体干预方式。国外常用这种方法对吸烟青少年进行干预。因为研 究证明同伴团体的吸烟行为和吸烟态度是青少年开始吸烟最藿要的影响因素 ( s w a d ih ，1 9 8 8 ；e i s e rj ，1 9 8 9 ) 。这种方式就是以同伴团体为单位，通过同伴提名， 选出同伴教育者，再对同伴教育者进行培训，使其作为同伴榜样来帮助青少年获 得拒绝各种香烟诱惑的能力。 ( 2 ) 大团体干预方式。国内常用这种方法进行干预。这种方式主要以班级 为单位，通过研究者指定班级组织者或由学生选举带头人，将其培训成为同伴教 育者。同伴教育者通过发放教育手册、角色扮演等活动方式对团体成员进行干预。 尽管上述两种同伴教育方式有所不同，但都有共同的优点：由于同伴教育者 通常能够得到青少年的接纳，能充当正确行为的典范和信息的可靠来源，所以， 他们更能够得到吸烟青少年的支持、认同和合作，使吸烟青少年获得进步，同时 自己也在教育活动中受益。 1 3 青少年吸烟研究存在的不足 由上述综述可见，国内外对青少年吸烟的研究已取得了一定的成果，但存在 一些不足，主要有： 1 f l a n a g a nd ，m a h l e r hh o wt oc r e a t ea ne f f e c t i v ep e e re d u c a t i o np m j e c t ：g u i d e l i n ef o rp r e v e n t i o np r o j c c t s a i d s c a p f h i ，1 9 9 6 ，1 1 - 1 5 7 ( 1 ) 研究视角较单一，研究内容不够丰富。由于青少年吸烟是生理、心理、 社会等多方面因素共同作用的结果，因此有必要从心理学、教育学、社会学的多 元角度研究青少年的吸烟问题。特别是对青少年的吸烟态度进行研究，探索适合 我国青少年吸烟特点的预防和干预方法。 ( 2 ) 缺乏交互研究。研究者多是从某一方面探讨影响青少年吸烟的因素， 较少从内外两方面的相互影响、相互作用的角度对青少年的吸烟态度与行为进行 探讨。因此。有必要加强这方面的研究。 ( 3 ) 缺乏本土化的测查工具。由于青少年的吸烟行为有文化的差异。所以， 需要根据我国青少年吸烟的实际情况编制适合的测查工具。 1 4 本研究的创新之处 基于上述青少年吸烟研究中存在的不足，我们在借鉴国内外已有研究的基础 上，采取多种方法研究同伴对初中生吸烟态度的影响。具体而言有以下两点： ( 1 ) 编制符合我国青少年吸烟实际情况的调查问卷，摸清同伴对初中生吸 烟态度影响的现状。由于同伴的吸烟行为对青少年的影响只有在青少年认知到的 情况下才会发生。所以，调查问卷要重点测查吸烟青少年对同伴影响的认知。 ( 2 ) 探索同伴教育的干预模式，采取同质同伴与异质同伴团体教育方式， 转变初中生的吸烟态度，为教育干预提供新的方式。 2 本研究的可行性论证 2 1 选择初中生为研究对象的理由 初中阶段是人生发展的关键阶段，西方许多学者常把青春期身心发展的特点 描述为苦恼期、不安期、反抗期、危机期、孤独期等，这是因为处于青春期的初 中生生理上发生急剧变化，心理上动荡发展，学习上紧张繁重，正是半成熟半幼 稚的时期。这时的初中生既渴盼自立，又不得不依赖于成人：既对外界充满好奇， 又没有足够的明辨是非的能力；既高傲又自卑等，这一系列矛盾和压力，使初中 阶段成为问题行为的多发阶段。另外，根据我国卫生部的调查，7 5 的成人吸烟 者是在1 5 - 2 4 岁开始吸烟的，初中阶段是开始吸烟的初期，与高中生相比初中生 更多地受到最要好同伴吸烟行为的影响1 ， 2 2 本研究的理论基础与假设 ( 1 ) 社会学习理论( s o c i a ll e a r n i n gt h e o r y ) 。社会学习理论认为，榜样示范 林丹华，社会榜样与青少年吸烟行为的关系心理发展与教育：2 0 0 0 ( 3 ) ：1 8 - 2 4 8 是影响学习者学习效果的一个重要影响因素。榜样示范影响学习者学习效果的程 度，取决于榜样示范者和学习者的特征以及学习者能否体察到模仿行为的后果， 包括示范者的可信度和学习者的行为受到的强化。因此，在本研究中，对同伴教 育者的选择要以其可信度作为选择的前提，利用同伴提名的方式能够保证实现这 个前提。同时，可以利用榜样干预的方法对吸烟被试进行干预。一方面由同伴教 育者提供特定行为的榜样示范；另一方面由吸烟被试通过观察学习获得榜样的示 范行为，并进行模仿性操作。所以，本研究的同伴教育要通过设计丰富的活动， 让吸烟被试在参与活动中观察和模仿示范者的有益行为，经过一定的训练让吸烟 被试运用学至的吸烟有害健康的知识和行为技能，通过物质奖励、榜样替代性强 化等巩固学习效果。 ( 2 ) 人际关系理论( i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o nt h e o r y ) 。人际关系是一季中心理关 系，带有浓厚的感情色彩，是在人与人的交往活动或互动过程中形成的。青少年 时期最主要的人际关系是同伴关系。同伴团体的特点是：同伴团体的构成主要以 同伴的兴趣爱好、相似态度和彼此自尊心能否得到满足为条件：同伴团体成员受 团体规范的制约和影响。当团体成员偏离团体规范，就会受到来自其他成员的压 力，以促使其与团体保持一致。在本研究中，我们可以根据人际关系理论，利用 同伴团体的规范与压力对吸烟被试进行积极影响。改变其吸烟态度。 ( 3 ) 合作学习理论( c o o p e r a t i v e l e a r n i n g t h e o r y ) 。合作学习是以合作学习 小组为基本形式，系统运用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习。合作 学习注重每个学生的参与，强调每位成员都对小组任务的完成负有责任，通过相 互探讨，共同学习，彼此依赖、共同分享，取得进步。在本研究中，我们可以根 据合作学习的原理，利用同伴团体成员之间的合作学习改变吸烟青少年的态度。 因此，本研究假设同伴对初中生吸烟态度有重要的影响，不同初中生受同伴影响 存在不同的特点。通过异质与同质同伴的教育干预方式，能够转交吸烟青少年的 吸烟态度。 3 研究一同伴对初中生吸烟态度影响的现状调查 3 1 研究目的 考察同伴对初中生吸烟态度影响的现状 9 3 2 研究程序 ( 1 ) 通过访谈法获得编制调查问卷所需要的信息。访谈对象为1 0 名初中生 吸烟者。访谈问题见( 见附录1 ) 。 ( 2 ) 根据访谈结果构建初测调查问卷。其维度为：一是同伴特点。包括同 伴对吸烟的认知、同伴吸烟行为、同伴压力。二是吸烟初中生的特点。包括认同 感、从众心理、表现欲、错误人际交往认知。三是同伴与吸烟初中生的共同兴趣。 请心理学专家和初中学生删除表述不清，难以理解、概念不明、内涵有误的项目， 最后确立7 0 个项目。采用5 点量表记分，从“完全不符合”到“完全符合”。“完 全不符合”记1 分，“完全符合”记5 分。 ( 3 ) 初测重庆梅花山中学( 一般中学) 和巴县中学( 重点中学) 的初中学 生。对初测结果进行项目分析和因素分析，调整因素和题项，确定正式调查问卷。 其维度确定为：一是同伴特点。包括同伴吸烟认知、同伴吸烟行为、同伴的压力。 二是吸烟初中生的特点。包括与同伴的共同嗜好、模仿心理、表现欲、人际交往 认知。共4 2 个项目。采用5 点量表记分，从“完全不符合”到“完全符合”。“完 全不符合”记1 分，“完全符合”记5 分。 3 3 调查工具 ( 1