（体育教育训练学专业论文）吉林省部分普通高校健美操教学现状与发展对策研究.pdf

摘要 健美操自从2 0 年前进入高校以来一直是高校体育教育的重要组成部分，承 担着全面育人的重任。但是随着高校教学改革浪潮的不断涌现，健美操教学研究 出现了滞后现象。本文对吉林省普通高校公共体育课健美操教学现状进行调查分 析，全面了解吉林省普通高校健美操教学中的师生现状、教学环境现状、教学过 程现状，探索健美操教学适合学生个性能力及身心协调发展的道路，为吉林省普 通高校健美操教学改革提供有价值的依据。 本研究通过研究运用文献资料、问卷调查、数理统计、观察、访谈等研究方 法，研究了吉林省普通高校健美操教学现状。结果显示：目前吉林省普通高校健 美操教学在许多方面还存有不足之处。主要表现为：健美操师资队伍的科研能力 薄弱，男女教师比例悬殊；学生的健美操理论知识缺乏，成了只会练习的机器； 健美操教学中学生没有得到可望的人文关怀；健美操教学内容的单一、死板；学 校对健美操教师的工作支持力度不够，很少有机会进行知识的补充，信息交流不 通畅；教学方法与组织形式单一；考核方式不具有科学性，没有考虑到学生的个 体差异。 其中，吉林省普通高校健美操教学中存在的主要问题有：理论教学内容落后， 主要表现为开设理论课的学校少，且教学的内容陈旧；人文环境缺乏，主要表现 为生生关系与师生关系不够融洽；教师队伍不稳定，主要表现在学习进修机会少、 课外兼职、收入过低；学校宣传力度不够，主要表现为各大高校几乎没有举办过 健美操的专门活动，没有进行有关健美操的知识宣传； 针对这种状况本文提出以下发展对策：加强学校领导的重视，加大资金投入； 加强教师队伍建设，提高教师的积极性；重视健美操教学的人文环境、营造校园 体育文化氛围；重视健美操理论知识的传授；加大宣传力度，积极运用校园新 闻媒体；重视教师角色转变：更新教学评价理念及考核方式。 关键词：吉林省；普通高校；健美操教学：现状；对策 i i a b s t r a c t a e r o b i c sh a sb e e na l w a y st h ei m p o r t a n tp a l lo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss p o r t s e d u c a t i o ns i n c ee n t e r i n gc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nt h ef r o n ti n2 0 ，i sb e a r i n gt h e i m p o r t a n tr e s p o n s i b i l i t ye d u c a t i n gp e o p l ea l lr o u n d b u tw i t ht h ef a c tt h a tc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e se d u c a t i o n a lr e f o r mt i d ec e a s e l e s s n e s ss p r i n g su p ，a e r o b i c st e a c h i n g s t u d i e st h el a g g i n gp h e n o m e n o nh a sa p p e a r e d t h i sp a p e rs u r v e ya n dr e s e a r c ht h e t e a c h i n gc u r r e n ts i t u a t i o n o fa e r o b i c so p t i o nc l a s s ，k n o wt h ec u r r e n ts i t u a t i o no f t e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，t e a c h i n ge n v i r o n m e n t ，t e a c h i n gp r o c e s sa l lr o u n d ，p r o b e s a e r o b i c st e a c h i n gr o a dt os t u d e n ti n d i v i d u a l i t ya b i l i t yc u l t u r ea n db o d ya n dm i n d c o o r d i n a t e dg r o w t h p r o v i d e st h ev a l u a b l eb a s i st oe d u c a t i o n a lr e f o r i l lo fj i l i n p r o v i n c er e g u l a ri n s t i t u t i o no fc o l l e g e sa n du s i v e r s i t i e sa e r o b i c st e a c h i n g t h i sp a d e rr e s e a r c ht h ec u r r e n ts i t u a t i o no fj i l i np r o v i n c e sc o m m o nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sa e r o b i c sb ys o m em e t h o ds u c ha su s i n gp a p e r sa n dm a t e r i a l s ，s u r v e y i n g t h ev o l u m e s ，s t a t i s t i c s ，o b s e r v a t i o na n di n t e r v i e w r e s u l ti sd e m o n s t r a t e d ：j i l i n p r o v i n c er e g u l a ri n s t i t u t i o no fh i g hs c h o o la e r o b i c sl e a m i n ga n dt e a c h i n gh a v es o m e d e f e c t sa ts o m ei ns o m er e s p e c ta tp r e s e n t m a i np e r f o r m a n c ei s ：t h er e s e a r c ha b i l i t yo f a e r o b i c st e a c h e r st r o o p si sw e a k m e na n dw o m e n st e a c h e r sc o m p a r i s o nh a n g s e x t r e m e l y ；t h es t u d e n tl a c k st ot h ea e r o b i c st h e o r i e s k n o w l e d g e ，b e c o m i n gt h e m a c h i n et h a tw i l lp r a c t i c e ；t h eh u m a n i t i e se n v i r o n m e n to fa e r o b i c st e a c h i n gl a c k s ， s t u d e n t s d o i n gn o tg e tm a yo fh u m a n i t i e sc o n c e m ；t h eo n eo fa e r o b i c sc o n t e n to f c o u r s e 。i n f l e x i b l e ；t h es c h o o ls u p p o r t ss t r e n g t ht ot h ew o r ko fa e r o b i c st e a c h e rn o t e n o u g h ，t h ef e wo p p o r t u n i t yc a r r i e so nt h ec o m p l e m e n to fk n o w l e d g e ，t h ei n f o r m a t i o n e x c h a n g e si s n tl u c i d ；t h eo n eo ft e a c h i n gm e t h o da n do r g a n i z i n gf o r m ；t h ee x a mw a y i sn o ts c i e n c ea n dd o n tc o n s i d e rt h es t u d e n t si n d i v i d u a ld i f f e r e n c e 。 a m o n gt h e m t h em a i nq u e s t i o no fc o m m o na n dh i g ha e r o b i c st e a c h i n gi nt h e s c h o o ld e v e l o po fp r o v i n c ei nc h e c ka n ds u p e r v i s i o nj i l i ni n c l u d e s ：t h et h e o r i e s c o n t e n to fc o u r s ef a l l sb e h i n d ，m a i n l ye x p r e s s i n gf o rt h es c h o o lw h i c hs e tu pi ti sl i t t l e ， t h ec o n t e n t so ft e a c h i n gi so l d ；1 n h eh u m a n i t i e se n v i r o n m e n tl a c k s ，m a i n l ye x p r e s s i n g f o rt h er e l a t i o no fs t u d e n t sa n ds t u d e n t sa n dt h er e l a t i o no ft e a c h e r sa n ds t u d e n t si s n t e n o u 【g hh a r m o n i o u s ；t e a c h e r st r o o p si su n s t e a d y , m a i n l ye x p r e s s i n go ns t u d y i n ga c o n t i n u i n ge d u c a t i o no p p o r t u n i t yb e i n gl i t t l e ，t e a c h i n go u t s i d eo np a r t t i m e ，l o w e r i n c o m e ；t h es c h o o lp u b l i c i t ys t r e n g t hm a i n l ye x p r e s s e sa t ，m o s th i 【g hs c h o o lh a sn e v e r h e l dt h es p e c i a l i z e da c t i v i t yo fa e r o b i c s ，d i d n tc a r r yo nt h ek n o w l e d g ep u b l i c i t y c o n c e m i n g a e r o b i c s t h ep a d e ro f f e rt h i sc o u n t e r m e a s u r ea i m i n ga tt h i sk i n d o fc o n d i t i o no r i g i n a l l y ： s t r e n g t h e nt h er e s p e c t i o no fs c h o o ll e a d e r s ，e n l a r g et h eb a n k r o l lf o ra e r o b i c s ；b u i l dt h e t e a c h e rt r o o p ss t r o n g l y , r a i s et h et e a c h e r sa c t i v i t y ；r e s p e c tt h eh u m a n i t ye n v i r o n m e n t a n ds c h o o lc u l t u r a la t m o s p h e r e ；r e s p e c tt e a c h i n gt h e o r i e so fa e r o b i c s ；s t r e n g t h e nt h e p u b l i c i z e s ，u s i n gt h ec a m p u sh e w sm e d i u ma c t i v e l y ；c h a n g et h et e a c h e r sr o l e ；r e n e w t h ep r i n c i p l eo ft e a c h i n ge v a l u a t i o na n de x a mw a v k e yw o r d s ：j i l i np r o v i n c e ；c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；a e r o b i c st e a c h i n g ；i n s t i t u t i o n ； c o u n t e r m e a s u r e 1 1 1 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了感谢。 签名立降日期卑 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅：学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以使用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名导师签 日期虚翌望：6 ：至f 吉林省普通高校健美撵教学现状与发展对策研究 1 前言 1 1 选题依据 在特别注重人的全面发展的2 1 世纪，教育改革的形势逼人，特别是学校体育教育 形式也在发生重大变化，越来越多的人开始感到“体育教育”的重要性，认识到体育教 育是培养人和教育人的过程。学校体育属于教育范畴，它与学校德育、智育、美育等 共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本 途径。学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对 受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。体育 教学是体育教育得以实现的主要途径，且一直是高等学校体育教育活动的重要组成部 分，由于体育课程改革的质量和效果，最终都要通过体育教学体现出来，因此体育教学 改革便成为新一轮体育教育改革中备受关注的焦点。尤其是课程标准的颁布，体育 教学的重要性日益突出。广大的体育教师不得不面对新的教学指导思想、新的目标体系、 新的教学内容、新的教学方法和评价方法等等，在拥有更多的自主权和责任的同时，既 要求体育教师知识结构上的更新，也要求教师情感与技能上的适应。 我国高等教育已经走向大众化和普及化，高等教育不再只是培养少数精英，更重要 的是提高学生的综合素质，这种素质包括科学素质和人文素质。因此，高校体育教育必须 与时俱进，即高校体育教育中的人文精神教育是新时期高校体育教学改革的新思路。现 行学校体育教学中存在着种种悖离人文精神的现象，如目标单一化、体育教学内容竞技 化、体育教学过程技术化、教学组织追求一体化、教学方法上崇尚注入和训练、教学评 价上片面追求达标等，都是我们教师在今后教学中要改革或注意的地方。在体育教学中 关照人的发展，制定全面的教学目标，转变传统教材观和增加新的教学内容，转变教学 评价观念，都要在定位于学生全面发展的基础上进行改革。 我们健美操教学也应该顺应潮流发展，摒弃老化的不合适宜的教学思想、方法、内 容等等。研究并应用新的理论改革我们的健美操教学。形式的改革很容易做，不容易改 革的是人的观念，教育刚刚从“应试教育”转变到“素质教育”上来，我们的健美操教 学也应该从注重单一目的的教学转变为以过程与目的相结合的教学。单一目的体育教学 是不管教师教什么、怎么教，学生跟着老师的口令走，最终只要达到预期的目标即可。 而时代需要的体育教学应基于学生的个人特点，根据不同学生的兴趣、爱好，教师在教 刘清黎体育教育学 蜘北京：高等学校 ；版社，1 9 9 4 ，3 8 苏敏从学生主体的角度论普通高校排球课的教学改苹! d j 北京体育大学2 0 0 4 届硕上论文 两北帅地人学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雁 共3 6 贞第1 页 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对蕈研究 学中加以人文关怀，引导学生自主学习，最终形成运动习惯，受益终身的全面教育。健 美操教学改革随着课程改革的变化而发生变化，根据调查得到的吉林省普通高校的健美 操教学现状，有的健美操教师在进行基础技能传授的同时也注重从培养学生人文精神的 角度去考虑自己的教学：有的学校也喊出了在体育教育中要注重培养学生的人文精神， 但实际上的效果不好。只重视老师的教，而忽视学生的个人特点和差异，没有区别的对 所有学生进行统一的教学，对那些素质较差的学生来说学习起来会很方便，但是对身体 素质好的学生来说对这样的教学已经倍感枯燥乏味，降低了他们继续学习健美操的兴 趣。健美操运动有它自身的特点和魅力，只要我们在教学过程中多关注一下学生的自身 特点和自我感受，从教育学生、关怀学生的角度出发对健美操教学进行改革，达到教的 开心，学的自信的教学效果是很容易的。 健美操融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，被人们誉为“健”与“美”相结合的典 范，作为一种艺术形式，它不但具有独特的观赏性，而且具有强烈的艺术感染力，作为 体育教学的内容之一，越来越受到大学生的重视和欢迎。大学开展素质教育，目的就 是要面向全体学生，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展，以培养学 生的创新能力和实践能力，提高大学生的体育素质、人文素质。同时也充实和丰富了素 质教育的内容，拓宽了素质教育的实施途径，推动了大学素质教育的全面实施。目前， 健美操已成为大学生体育教育的重要组成部分。 1 2 文献综述 1 2 1 健美操教学的当前教育理念 体育教学是一个教育过程，健美操教学作为体育教学实现的一个教学载体同样是一 个教育过程，健美操教学过程即是教育实现的过程。教育就是将人类优秀的体育文化成 果，通过多种形式传授给受教育者，并配合环境熏陶，使其通过自身的内化和发展，逐步 形成一种稳定的内在品质和价值取向的教育。体育教育在学校教育过程中，既是教育的 内容，又是教育的手段，具有丰富多样的教育功能。体育教育在对学生进行思想品德， 意志品质教育，陶冶学生情操，促进学生个体性发展等方面，具有易接受性、生动性等 特点，可以获得良好的教育效果。体育教育在“教书育人”过程中，具有其他内容和手 段不可取代的特殊作用。这里的“育人”就是将学生培养成全面发展的，具有全面素质 的人。长期以来，我国的教育强调对学生进行知识的传授，而忽视了全面的素质教育， 魏纯镭，赵元样健美操普通高校体育选项课教材 m 北京：北京体育大学出版社2 0 0 3 9 西北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论史祁鸿雁 共3 6 死第2 页 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 其中人文教育的缺乏较为严重。人文教育就是培养人文精神的教育。人文精神又可表述 为以人为本的精神，易贲说：“观乎天文，以察事变：观乎人文，以化天下。”这里 的“化”是教化，即人文精神教育的意思。可见，人文教育是非常重要的。人文教育的 目的主要是引导学生如何做人，如何处理好人与自然、人与社会、人与人的关系，以及 如何使学生的理性、情感、意志等方面的素养得以提高，是现代教学论的特征之一，是 培养一种完善的人的教育。重视人文教育，从而使我国的人才工程迈上一个更高的台阶， 朝着更高水平发展，已成为教育能否为知识经济时代培养全面发展的综合素质人才的关 键。 2 1 世纪，人力资源的开发与培育是重中之重，教育是关键，高等教育的任务之一即 是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，在高等院校的育才动因中，体育是造 就综合型健康人才必不可少的因素之一。多年来高校体育教学的种类不乏单一，而健美 操这一融健、力、美为一体的有氧运动，由于其表现形式新颖、动作简单易学、音乐节 奏极富情趣、充满青春活力的特点将弥补学校体育教育中的不足。根据我国当前的教学 需要和现有条件，顺应当前体育教学的潮流，即体育教学应以学生的发展为出发点和归 宿，全面发展各项素质，以大学生全面教育为重，充分体现普通高校体育教学指导纲要 的最新精神和时代特征。随着2 0 0 2 年我国全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 的颁布，高校体育课的教学内容的确定将不再局限在传统教学的技术掌握上，而以增进 学生身心健康为目标。坚持：健身性与文化性相结合，把“健康第一”与“人文教育” 作为出发点，同时重视教学内容的教育文化含量：选择性与时效性、时代性与终身性相 结合，教学内容力求丰富多彩，尊重学生的主体性和选择权：科学性与可接受性相结合， 遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好。健美操在这几方面都具有其他体育项目无法比 拟的优势，而且高校是青年人集中的地方，有利于健美操教学的开展。 1 2 2 健美操的教育功能 1 2 2 1 健美操的德育教育功能 由于德育教育大都是无形的，只能在健美操教学过程中逐渐渗透在教学的每个环 节，对学生进行引导并加以深化逐渐内化为学生自身的高尚品德。健美操教育，可以陶 冶学生高尚的情操，培养学生的诚信与自信素质。学生在学习、训练、表演的过程中逐 渐的放松身心，得到心灵的净化，增强了自信心。同时健美操教育可以培养学生团队精 神，较好的转变了一些独生子女自我为中心的个人主义意识。高校公共健美操教学的统 一规范的教学形式有助于培养学生严格的纪律观、有助于培养学生的协作配合意识和荣 誉观念。健美操教育还可以培养学生具有峰强意志品质，规范的健美操教与学的过程对 两北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论艾= | ；鹃j f 睢 其3 6l n辘3 旺 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 教育者和受教育者，都是艰苦的。学生可以通过这种艰苦的学习过程，了触到吃苦可以 得到丰厚的回报，从而受到吃苦精神和坚强意志的教育。健美操教育的德育教育功能主 要是通过身体活动、心理感受等方式不断的渗透到学生的自身，学生是通过自己参与、 自己感受、自己体验慢慢得到德育教育，有别于课堂上的理论形式的道德教育，且不会 像道德理论的灌输产生厌烦情绪。 1 2 2 2 健美操的身体教育功能 参加健美操锻炼可以达到改善体型、体态的目的，可获得科学的锻炼常识，能够获 得正确的锻炼身体的方法，受到基本的常识教育。健美操的特点就是通过身体活动的方 式而进行的，决定了它能增进健康，增强体质，塑造形体美。常期的健美操练习，可以 对人的心血管功能产生很大的影响，它能使人的心脏得到锻炼，使心肌发达，心搏更加 有力。根据运动生理学理论，在一定的强度下持续较长时间运动，能够提高呼吸系统的 换氧功能，增加肺容量和通气量，提高肺功能。健美操不仅对练习者的心理起调节作用， 而且还能有效地提高机体的有氧耐力，从而全面提高身体素质。 1 2 2 3 健美操的美育教育功能 通过健美操教学，可以使大学生在审美能力上得到提高，提高发现美创造美的能 力，使学生的情感接受美的熏陶，精神境界趋于高尚，成为德、智、体、美、劳全面发 展的人才。健美操教学中教师的责任感、亲切感以及对学生表现出的人文关怀与爱护等 优良品质是教师表现出的精神美。健美操教学不仅使学生得到美的教育，还能加深教师 的对美的理解及如何将美的教育传输给学生，教育学生追求美的生活方式和美的形体不 需要外在物质的东西的簇拥，人的内在美才是美的根本、美的持久。健美操的美育功能 就在于它可以教育学生去追求崇高的思想境界和健康的形体美，提高大学生的精神素 质，对大学生的审美教育有着潜移默化的作用。 1 3 普通高校健美操教学研究现状 随着学校体育的发展，体育教学的改革正进行的如火如茶，逐步深化并且力度正在 加大。在各地的健美操教学活动中涌现出许多新的教学思路和好的教学范例，在理论上 也有新的开拓。但是必须承认虽然我们在某些问题、局部上取得了一定的成果，但就整 个健美操的教学改革而言，还不能说是有了重大的突破。教学系统和理论模式，仍然是 “单一式”、“重复式”的教学理论比较多，而没有形成一个真正体现学生主体、老师主 导的互动新型教学理论。健美操改革的研究也仅是围绕在教学的某个部分进行改革且分 类较模糊。 西北师范人学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雁 其3 6 页第4 页 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 关于健美操教学内容的研究如：崔瑞雷、丁瑞娟的，普通高校健美操课程内容的 现状分析及对策研究主要论述了健美操教学内容缺乏教学目标和教学任务的限定、健 美操教材的一元化阻碍了学生学习的广度和深度、健美操课理论教学内容浅显、缺乏实 用性、健美操实践课内容不规范，缺乏科学生、系统性、忽视学生的主体性等。这些 是健美操教学内容的改革的重中之重。 关于健美操教法上的研究如：徐振兵的分类组合教学法在高校女生健美操教学中 的效应中阐述了分类教学法主要针对高校体育课中女生的特点的应用，结果显示：只 要满足实验要求，分类组合的方法将能使学生得到良好的收益。贺改芹的高校健美 操教学中学生主体性发展的构建策略主要以创新精神和实践能力作为培养大学生的全 面素质的教育方针，大学生主体性发展教育的根本出发点就是培养具有创新精神、创新 能力创新意识全面发展的人。体现在高校健美操教学中，就是必须尊重大学生个性的发 展，强调学生之间，师生之间沟通的作用以及在探索一协作创新一展现一成功体验的 各个环节中个体能力和社会效益过程的完美统一。 关于健美操教师的研究如：苑小毅的健美操教师的感染力对教学效果的影响认 为健美操教师在教学中通过肢体语言自身表现和主导作用的发挥，促进其对健美操及其 课程的喜爱，而且可以增强学生的自信心、提高学生的表现力，达到主动学习的目的。 即提高了教学质量又陶冶了学生的情操。宋玉梅的健美操教师应具备的素质浅议 中提到健美操教师不但要具有良好的身体条件，而且还要具备扎实的专业基础理论知 识、编排动作和把握音乐的能力和良好的教学素质，其中专业教学能力与良好的语言和 非语言提示技巧及灵活的教学方法是评定一个健美操教师是否优秀的重要条件之一。 实际上，有关健美操教学的基础理论研究，已经转向了以健美操教育为主的健美操 教学理论。目前出现的几篇硕士论文大都还是以高校健美操的课程设置为主，关于高校 健美操教学现状与发展对策的专门性研究还没有。如：庞亚俊的陕西省高校健美操课 程教学现状与规律性对策研究、黄艳的河南省普通高校健美操课现状的调查与研究、 金蔓江苏省普通高校健美操开展现状及发展对策研究都是从高校健美操课程方面来 进行论述的。健美操教学是实现体育教育的实体，对其进行专门的系统的研究对实现教 崔瑞雷丁瑞娟普通高校健美操谖程内容的现状分析及对策研究 j 化工高等教育，2 0 0 4 ，( 2 ) ：1 1 8 1 1 9 徐振兵分类组合教学法在高校女生健美操教学中的效应 j 杭州师范学院学报，2 0 0 4 ，( 3 ) ：1 4 9 1 5 2 贺改芹高校健美操教学中学生主体必发展的构建策略 j 广州体育学院2 0 0 4 ( i ) ：1 2 0 1 2 2 苑小毅健美操教师的感染力对教学效果的影响 j 西北工业大学学报一社科，2 0 0 3 ，( 3 ) ：9 2 9 4 未下梅健美撮教师应具备的素质浅议 j 辽宁教育行政学院学撤，2 0 0 4 ，( 7 ) ：2 4 2 5 西北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文 鸿雕 共3 6 页第5 页 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 育目标更加有力。健美操教学应该从学生学习的兴趣、动机和需要，促进学生社会化的 角度对教学观念与方式有一个彻底的从教育观念到整个教学的规划直至如何教学的细 节进行一次较大的改革。由于竞技健美操的理念在学校健美操教学中的影响，虽然己有 了种种的教学改革研究，但普通高校的健美操教学实践仍是步履维艰，不管怎么努力终 归还是摆脱不了重复做着几套陈旧的大众健美操标准套路。形成这样的原因有很多，各 种不同的理论和发展观点中存在很多的不稳定因素；再加上传统体育教育习惯和思想有 很大的惯性影响存在等等，都对健美操教学的整体改革起着阻碍作用。 1 4 本课题研究的目的与任务 学校体育是学校教育不可分割的组成部分，是党的教育方针的重要方面，也是素 质教育不可缺少的重要内容。健美操教学是高校体育教育的实体之一，在教学过程中给 学生什么样的教学内容，运用什么样的教学方法，如何进行教学评价，如何对学生加以 人文关怀是健美操教学现状研究的重中之重。面对当前教学过程中的分数至上，全盘灌 输、学生情感、审美、自理能力、社会合作等人文教育缺乏等问题。全力提倡“全人格 教育”是我国普通高校的体育教学的理论和实践者努力的方向。因此，有必要对吉林省 普通高校健美操教学现状与发展对策进行研究。本论文以人的全面教育思想为指导，综 合运用文献资料法、问卷调查法、系统分析法、资料分析法等多种研究方法深入地分析 了吉林省普通高校健美操教学现状；运用数理统计方法分析了目前吉林省高校健美操教 学的存在的主要问题；探讨了如何提高学生理论知识能力；强调在教学过程中融入人文 教育等高校健美操教育目标的重要性相关问题，提出了吉林省普通高校健美操教学发展 对策与建议，为进行健美操教学发展提供了有价值的理论基础和方法。本课题的研究任 务是通过调研力图全面地分析造成吉林省普通高校健美操教学的现状各种因素，确定正 确的健美操教学观念，发挥健美操教学在素质教育中的作用，为促进健美操在吉林省普 通高校体育教学中稳步发展提供理论参考。 总之，这项研究对于吉林省普通高校健美操教学发展具有一定的理论和实践意义。 研究成果一方面可以拓展广大健美操教师的教育视野，加快体育教育观念的更新，推动 健美操教学的创新；另一方面也为那些关注学生终身体育意识形成和能力的培养与加强 人文素质教育的广大健美操理论和实践工作者，在健美操教育过程中、人才培养规律的 理论和实践探索等方面提供一定的参考。 西北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸡帷 共3 6 贝第6 血 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对燕研究 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 吉林省普通本科院校公共体育课健美操教学； 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 网上查阅了2 0 0 0 年一2 0 0 6 年全国体育期刊有关健美操教学方面的文章；阅读了有 关社会学、教育学、教学论等文献资料，如学校体育学、常用体育统计学、中国 教育新走向、体育教学新论、现代教学论与体育教学等，为本研究奠定了的理论 基础。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 i 调查对象与样本构成 本研究以吉林省普通本科院校的体育部主任、健美操教师、学生为调查对象，共调 查学生4 3 3 人，学生全部为非体育本科生，健美操教师共3 9 名及体育部主任1 2 名。 吉林省普通本科院校除吉林体育学院外为2 3 所。本文首先在吉林省地区级市采用 地域分层方法抽取4 所高校，然后在将吉林市与长春市高校分别进行编号，随机抽取吉 林2 所，长春7 所，共抽取1 3 所普通高校( 见表1 ) ： 表i研究对象的学校列表 n - - 1 3 2 2 2 2 问卷设计 根据研究的目的与内容，设计了吉林省普通高校健美操教学中存在的问题的主 任问卷、吉林省普通高校健美操教学现状调查研究的健美操教师问卷和学生问卷。 在问卷设计过程中，阅读了大量有关教育教学的论著，并向专家、学者咨询请教，并进 中国教育网h t t p ：e d u , p e o p l e , c o m c n g b 8 2 1 6 3 1 5 5 9 3 1 5 6 0 3 1 5 9 2 3 4 8 9 0 0 4 , h t m l ，2 0 0 5 6 2 1 西北帅范人学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雕 共3 6 负第7 贞 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 行了多次修改。问卷设计方便对象的填答，问题的调查多采用单选题和多选形式，针对 性强、量少，简单易答，得到了调查对象的认真对待和较好的配合。( 问卷详见附件) 2 2 2 3 问卷的效度和信度 ( 1 ) 问卷效度：为了确保问卷的有效性，采用逻辑分析的方法对问卷所设计的问题进 行逻辑有效性分析，采用“高、较高、一般、较低、低”五级评分法，并将问卷初稿 呈送1 5 位专家进行效度检验，再根据专家的意见进行必要的补充和修改，从专家对问 卷的评价来看，问卷的效度符合要求，具备进行本研究调查的有效性。专家的构成情况 ( 见表2 ) ，专家对问卷的评价( 见表3 ) 表2专家构成情况统计表注：正教授o k k ) 副教授( ) 主任问卷意见 94 0 6 6 0 教师问卷意见 74 f i 6 孺8殿3 y o 学生问卷意见 5嚣3 蕊1 0 f f l 6 孺 0 o o o 0 o o o o 2 信度检验：由于样本量较大，问卷的信度检验采取了小范围的两次测量的方法， 即第一次先采用小范围的测量方法，两次测量的间隔时间为1 5 天( 见表4 ) 。结果显示 两次测量的信度相关系数为主任r = o 8 7 ，p ( 0 0 1 ：学生r = o 8 2 ，p ( 0 0 1 ；教师r = o 8 6 ， 西北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雁 共3 6 页第8 页 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 p ( 0 0 1 ，均显著相关，证明检验结果达到统计检验标准。 ( r 一 注：( z 、y 分别表示第一次、第二次统计结果；上麒、l y y 分别表示变量x 、y 的离差 平方和；厶y 表示变量x 、y 的离差乘积和。) 表4问卷的信度检验统计表 2 2 2 4 问卷的发放与回收 问卷发放和回收情况( 见表5 ) ：向吉林省普通高校体育部主任发放问卷1 3 份，回 收有效问卷1 2 份，有效率9 2 3 1 ；向吉林省1 3 所本科高校体育部发放教师问卷3 9 份， 请担任健美操课的教师填写问卷，回收有效问卷3 9 份，有效率1 0 0 ；向以上1 3 所本科 高校上健美操课的学生发放问卷5 0 0 份，现场填答，回收5 0 0 份，有效问卷4 3 3 份，有 效率8 6 6 ，符合研究需要。 表5问卷的发放和回收情况统计表 2 2 3 数理统计法 对调查所得的大量有效数据，运用e x c e l 2 0 0 3 对部分数据做图表处理、用s p s s l 3 0 软件进行相关数据录入和基本统计，并对统计结果进行百分率、平均值、因子分析等运 算。 2 2 4 资料分析法 主要运用分析、演绎、综合、归纳和概括等逻辑学方法，结合社会学、教育学、体 育理论等多学科知识，对吉林省普通高校健美操教学大量的资料进行思维加工，从而去 粗取精，由表及里，理清吉林省普通高校健美操教学现状，提出吉林省普通高校健美操 教学发展的对策。 话北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雕 其3 6 吼瓤9 页 吉韩省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 3 研究结果与分析 3 1 吉林省普通高校健美操教学中教师的现状分析 教师队伍建设是我国高等教育发展战略中一个重要的组成部分。2 0 0 2 年颁布的中 国教育改革指导和发展纲要中指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师， 建设一支具有良好业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根 本大计”。体育教育改革向纵深发展，我们最终的目的是要在改革中提高体育教学质量， 提高大学生的素质。而实现这一目的，关键就是提高教师自身素质，提高教师的教学能 力。 3 1 1 吉林省普通高校健美操教师的年龄现状分析 年龄结构是指教师群体各年龄段人数的比例关系。教师的年龄结构是否合理在一定 程度上决定和反映着教师群体的创造力以及健美操在吉林省高校能否可持续性发展。调 查结果表明( 见表6 ) ：吉林省普通高校健美操教师中3 5 岁以下年龄段的教师最多，共 有2 6 人，占总人数的6 6 6 7 ，他们执教时间多数在5 年左右，这表明吉林省健美操教 师队伍比较年轻，多数还缺乏教学经验。通过调查还了解到年轻的健美操教师部分是从 表6 吉林省1 3 所普通高校健美操教师基本情况统计表 n = 3 9 两北帅抱人学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雁 共3 6 页第1 0 贝 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对策研究 其他项目转项而来，他们过去多数从事与健美操或其它体育项目有关的工作，只有一少 部分健美操教师有过专业的健美操学习经历。从吉林省普通高校健美操教师的现状来 看，有健美操经历的教师仍然只占少数，多数教师只经过短期的培训就加入到教师队伍 中来。教师年龄在3 6 4 5 岁这一阶段有8 人，占被调查总人数的2 0 5 1 0 5 ，作为吉林省普 通高校健美操教师的中坚力量，此年龄段的教师人数与年轻教师的人数比约为l ：3 。年 龄在4 6 5 5 岁年龄段有3 人占7 6 9 ，5 6 岁以上有2 人占5 1 3 。分析认为：吉林省普 通高校这几年的大量引进年轻教师是造成健美操教师各年龄断比例失调的唯一因素。 3 1 2 吉林省普通高校健美操教师男女比例现状分析 调查结果表明：吉林省普通高校健美操男教师7 人，占总教师人数的1 7 9 5 ：女教 师3 2 人，占总教师人数的8 2 0 5 ( 见表6 ) 。进一步统计分析得出：吉林省普通高校健 美操教师中3 5 岁以下男教师占1 0 2 6 ，女教师占5 6 4 1 0 5 ( 见图1 ) 。现阶段的健美操 图1健美操教师各年龄段男、女比例结构图 年轻教师中男女教师比例严重失调，造成这后果的因素很多，在与一些教师谈话中了解 到，一种原因是男教师不喜欢上健美操课，另一种原因是各学校在给教师分配健美操教 学任务的时候首先考虑的是女教师。认为男教师只能去教一些如田径、篮、排球等阳刚 性的运动，从而不知不觉间学校内部的健美操教师队伍出现了阴胜阳衰的现象。年龄大 一些的男教师也基本上不进行教学实践，只从事理论工作。 3 1 3 吉林省普通高校健美操教师职称结构现状分析 所谓教师职称结构是指教师中初、中、高各级职称的比例，它是衡量教师集体素质 西北师范大学体育学院2 0 0 4 级研究生毕业论文祁鸿雁 共3 6 页第l l 页 吉林省普通高校健美操教学现状与发展对簟研究 状况的尺度之一。是反映教师队伍教学和科研水平的一个重要标志。 从职称比例上看( 见表6 ) ：副教授以上高级职称占1 5 3 9 ，讲师占到2 5 。6 4 ， 助教占到5 8 9 7 。中、高级职称比例不高，占总量的4 1 0 3 。应该说这种情况的出现 与近几吉林省各大高校扩大师资数量有关，新进一大批年轻健美操教师。据了解教师职 称的高低在某种程度上是反映这个教师所具有的教学与科研的能力水平，在各大高校职 称评定是相当的严格，职称的进升要求教师要在相关专业上发表多篇论文，并要求是教 学优秀者，这都是硬性的条件，达到标准才能评上一级职称，当然也同教学的年限有关， 但是主要还是教学与科研的能力占主导地位。统计结果所反映的吉林省健美操教师中、 高级职称的比例低现象，说明了吉林省健美操教师的教学与科研能力仍然处于一个较低 的位置。这种现象的存在对吉林省健美操的在高校的的发展是一个相当大的阻碍。 3 1 4 吉林省普通高校健美操教师的学历结构现状分析 教师的学历程度关系到健美操教学的改革与发展的成败。体育教师是学校教育的具 体实施者，“体育教师自身素质的好坏，直接影响体育课程教学质量和发展水平，也就是 直接影响人才的培养质量。”。 在调查过程中根据需要把学历划分为4 个不同的等级，大专主要指具有专科学历的 教师、本科( 获得学士学位的教师) 、硕士( 获得硕士学位的教师) 、博士( 获得博士学 位的教师) 。调查发现，吉林省普通高校具有研究生学历教师的比例相对偏低，特别是一 些非综合类院校，基本没有高学历的健美操教师。教师队伍的学历结构显示出不合理的 状况，高水平的学科带头人紧缺，骨干教师队伍新老交替的形势严峻。目前吉林省普通 高校健美操教师队伍中具有本科学历的教师有2 7 人，占6 9 2 3 ，其中大部分为工作5 年左右的年轻教师；具有高学历( 硕士以上) 所占的比例严重偏低只有2 8 2 1 ( 见表6 ) ， 这与国家教育部关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见中规定以教学为主的 本科高等学校具有研究生学历的教师达到6 0 以上的要求相差很远。调查发现( 见图2 ) ： 吉林省普通高校3 5 岁以下健美操教师中具有研究生学位的人数占8 1 8 1 ，3 6 4 5 岁年 龄段具有研究生学位占1 8 1 8 ，而4 6 岁以上具有研究生学位的人数为o 。从国家对高 校教师队伍的学历要求来看，显然这种现状是不相适应的，高学历人才严重不足。这种 现