（英语语言文学专业论文）理想自我动机和努力对英语学习效果的影响.pdf

中文摘要外语学习是一个复杂的过程，在目前的英语课教学和工作中，教师会面对一些没有自信心，缺乏学习动机，努力不能持久以及由于各种原因达不到理想学习效果的学生。如何激发学生的外语学习动机，维持其动机行为，改善外语学习的理想自我，实现外语学习的最佳效果成为全社会共同关注的话题。虽然大量的研究已经认识到在整个社会范围内动机对于学习的重要作用，而且大量的动机类型和决定动机的变量也被纳入进一步的探讨当中。但是我们很少关注在课堂微观条件下，学生对自己外语学习结果的归因。很少从学生自身的角度来考察问题，研究长久的学习经验对他们语言学习理想自我的深刻影响。随着中国教育制度的改革，越来越多的普通生或者所谓的低考分学生进入了大学继续学习。他们的动机和理想自我更需要得到了解，也同样具有研究的意义。在大量文献调查的基础上，本研究决定采用定性定量相结合的研究方法，不仅关注外语教学的宏观的社会环境，也把教师的实际教学以及课堂学习外语的微观环境纳入考虑范围。从普通心理学和运用语言学的多个视角深入探讨以来自普通高等院校和广播电视大学为代表的两类大学生的英语学习现状。研究理想自我和英语学习动机对动机行为和学习效果的影响，以及他们相互之间的作用和动态变化，分别以英语教学者和学习者自身为考察问题的立足点，提供有益的建议和借鉴，以期实现学好英语的目标。本研究对南京的两所高校的2 8 0 一名非英语专业大二学生进行了英语学习问卷调查和历时一学期的课堂观察，采访以及关于理想自我的作文收集。问卷根据高一虹的学习动机问卷改编，所有的数据录入完成后，首先用s p s s 进行了可靠性分析：然后对数据进行独立t 检验和相关分析得出假设的学习的动机模型。研究发现外语学习的理想自我影响学习的努力程度，学生的动机会随时间改变。动机和理想自我通过努力对学习效果产生积极的作用：英语学习的效果由三者共同作用完成，而非单一的学习动机单独直接作用完成。两个抽样学校学生的动机类型，努力程度，理想自我都有不同程度的差异，他们的学习效果存在显著差异。关键词：动态动机，理想自我，相互关联a b s t r a c ti ne n g l i s he n g l i s hl e a r n i n ga n dt e a c h i n gi sac o m p l e xp r o c e s sw h i c hi n v o l v e sn o to n l ys t u d e n t s b u ta l s ot e a c h e r s t o i l e n g l i s hl e a r n i n gm o t i v a t i o nh a sag r e a ti n f l u e n c eo ns t u d e n t s f i n a le n g l i s ha c h i e v e m e n t s ，w h i c ha r o u s e sc h i n e s eu n i v e r s i t ys t u d e n t s a n dt h e rt e a c h e r s d e s i r et ou n d e r s t a n de n g l i s hl e a r n i n gm o t i v a t i o nf u l l ya sap r e c o n d i t i o no fs t i m u l a t i n ga n dk e e p i n gm o t i v a t i o n ，i d e a ls e l fa n dm o t i v a t e dl e a r n i n gb e h a v i o r o nt h eb a s i so fa ne x t e n s i v er e v i e wo fr e l a t e dl i t e r a t u r e ，t h es t u d ya t t e m p t st ol o o ki n t ot h ei n t e r r e l a t i o n sb e t w e e nc h i n e s eu n i v e r s i t ys t u d e n t s i d e a ls e l v e sa se n g l i s hl e a m e r s ，e n g l i s hl e a r n i n gm o t i v a t i o na n dl e a r n i n ge f f o r ta n da l s ot od e l v ei n t ot h ei n f l u e n c e st h o s et h r e ef a c t o r sh a v eo ne n g l i s hl e a r n i n ga c h i e v e m e n t s a ne m p i r i c a ls t u d yi sc o n d u c t e di nt h eh o p et h a tt h ef i n d i n g so f t h es t u d yw i l ly i e l d 疔e s he n l i 。g h t e n m e n tf o rp o o ra n dg o o dl e a r n e r st oa t t a i nt h eu l t i m a t eg o a lo fe n h a n c i n ge n g l i s hp r o f i c i e n c ye f f e c t i v e l yo nt h ew h o l e ，a n do f f e ri n s i g h t f u li m p l i c a t i o n sf o rt e a c h e r si nt e a c h i n gp r a c t i c e s t h es u b j e c t sa r e2 8 0n o n e n g l i s hm a j o rs o p h o m o r e sf r o mt w ou n i v e r s i t i e si nn a n j i n gt h ei n s m m a e n t so fq u a n t i t a t i v es t u d ya r et e s t si n c l u d i n gc o l l e g ee n t r a n c ee x a ma n da c h i e v e m e n te x a l t la n da5 - p o i n tl i k e r ts c a l eq u e s t i o n n a i r ec o n s i s t i n go f6 5i t e m sd e s i g n e do nt h eb a s i so fg a oy i h o n g sr e s e a r c h t h eq u a l i t a t i v ed a t aa r ec o l l e c t e db yt h el o n g i t u d i n a li n t e r v i e w sw h i c hl a s tf o rat e r ma n ds t u d e n t s c o m p o s i t i o n so i lt h et o p i co fi d e a ll a n g u a g es e l f o n es t a t i s t i c a lp a c k a g ee m p l o y e df o rd a t aa n a l y s i si ss p s s f i r s t ，r e l i a b i l i t ya n a l y s i si sp e r f o r m e da n dt h e nad e t a i l e dd e s c r i p t i v ea n a l y s i sf o rag e n e r a lv i e wo ft h es u b j e c t si sm a d e t h ei n t e r r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h ev a r i a b l e si sc o m p u t e db yc o r r e l a t i o na n a l y s i sa n dt h ec o m p a r i s o nb e t w e e nd i f f e r e n tg e n d e r sa n dd i f f e r e n tu n i v e r s i t ys t u d e n t si sd o n ew i t hi n d e p e n d e n ts a m p l et - t e s t s 、t h er e s u l t ss h o wt h a tc h i n e s eu n i v e r s i t ys t u d e n t sh a v es t r o n gm o t i v a t i o ni ne n g l i s hl e a r n i n ga saw h o l e ，a n dt h e i rm o t i v a t i o nc h a n g eo v e rt i m e a l t o g e t h e rt h e r ea r es i xm o t i v a t i o nt y p e s w i t l li n s t r u m e n t a la n de x a mm o t i v a t i o n sr a n ka st h et o pt w os t i m u l io ft h e i re n g l i s hl e a r n i n g t h es t u d e n t sa c k n o w l e d g et h a tt h e yp u te f f o r ti ne n g h s hl e a r n i n g ，e s p e c i a l l yi nv o c a b u l a r yr o t el e a r n i n g m o s to ft h es t u d e n t sh a v ei d e a ll a n g u a g es e l v e s ，t h o u g hd i f f e r e n te n g l i s hp r o f i c i e n c yc a u s e sv a r i a n c e si nt h el e v e lo fi d e a l s e l v e s m o t i v a t i o nh a sn od i r e c te f f e c to nl e a r n i n gr e s u l t sb u te x e r t si t se f f e c to nt h e i rl e a r n i n ge f f o r ta sa ni n d i r e c tf a c t o r , t o g e t h e rw i t hi d e a ls e l f , c a u s i n gd i f f e r e n te n g l i s hl e a r n i n ga c h i e v e m e n t s i n t r i n s i cm o t i v a t i o nh a sp o s i t i v ee f f e c to nl e a r n i n ge f f o r t ，i d e a ls e l fa n dl e a r n i n ga c h i e v e m e n t s ，a n dt h ei n t e r r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h e mf o r ma l le n c o u r a g i n gb e n i g nc i r c l ef o rs u c c e s s f u ll a n g u a g ea c q u i s i t i o n m o s ts t u d e n t sh a v es t r o n gi n s t r u m e n t a lm o t i v a t i o nb u ts t a t i s t i c ss h o wi th a sw e a k e rc o n n e c t i o nw i t he f f o r t ，i d e a ls e l fa sw e l la sl e a r n i n gr e s u l t st h a ni n t r i n s i cm o t i v a t i o n ，o u to fp e o p l e sc o m m o ne x p e c t a t i o n t h ea p p a l l i n gf a c tt h a te x a l nm o t i v a t i o nh a sn e g a t i v ee f f e c to hi d e a ls e l f l e a r n i n ge f f o r ta n dl e a r n i n ga c h i e v e m e n t sq u e s t i o n so u rl o n gh e l db e l i e f - 一m o r ee x a mp r e s s u r em a k e sg r e a t e rc o n t r i b u t i o nt ol a n g u a g el e a r n i n g ，m a n yf e m a l es t u d e n t sa d m i tt a k i n ge n g l i s hl e a r n i n ga sau s e f u lt o o la n dt r e a s u r i n gi n l a y e di n t e r e s ti nl a n g u a g ea tt h es a m et i m e s t u d e n t sf r o mt w ot m i v e r s i t i e se x h i b i td i f f e r e n c e si nl e a r n i n ge f f o r ta n dm o t i v a t i o nt y p e s t h es t u d e n t sf r o mu n i v e r s i t yo fm e d i c i n eh a v em o r ec o n f i d e n c ei nt h e i re n g l i s hl e a r n i n ga c h i e v e m e n t si nt h el o n gr u n o nt h eb a s i so fd a t aa n a l y s i sa n dd i s c u s s i o n s am o t i v a t i o nm o d e li sp r o p o s e dt or e v e a lt h ec o n s i d e r a b l ec o n t r i b u t i o no fm o t i v a t i o n ，i d e a ls e l fa n dl e a r n i n ge f f o r tt ol a n g u a g ea c h i e v e m e n t s i th i g h l i g h t st h ei d e at h a tl a n g u a g ea c h i e v e m e n t sa r et h er e s u l t so f t h e j o i n te f f e c t so f a l lt h et h r e ev a r i a b l e s k e yw o r d s ：d y n a m i cm o t i v a t i o n ；i d e a ls e l f ；i n t e r r e l a t i o n中文前言一研究背景在众多影响外语学习效果的因素中，学生的动机，自信和实际行动起到了关键的作用。如何提高学生外语学习的信心和动机，维持学生的努力行为，改善外语学习效果，成为全社会共同关注的话题。早在二十世纪的四十年代，m a r c h w a r d就开始了把支配语言学习活动的基本动力分为五大类的研究。5 0 年代，g a r d n e r等人就以社会心理学为基础，研究了加拿大学生的学习动机，强调学习动机的社会性。g a r d n e r 等人自五十年代末对二语学习动机所进行的系统研究具有开创性和指导意义。g a r d n e r 的学习动机模型发现整合性动机对二语习得的关键性作用，他们基于社会心理学的理论模式，成为此后几十年外语学习动机的研究范型。自二十世纪九十年代以来，外语学习动机研究进入了一个多元化的时代，作为经典的g a r d n e r 的理论也引起众多的争议。在众多的研究中匈牙利学者d 6 r n y e i 的研究最为引人注目，d 6 m y e i 提出了外语学习动机的三维建构模式，他的这模式最大的特点是体现了语言学习动机与教学情景的有机结合，包括了g a r d n e r 模式中一些没有涉及到的内容。如对学习者所在学习集体内部凝聚力的评价等。1 9 9 4 他又提出从语言层面，学习层面和学习情景层面三个维度来界定和测量外语学习动机。该模式最大的特点就是强调了语言学习动机的多维性质。作为影响学习效果的重要主体因素，d o m y e i 提出以过程论的角度来研究动机的各个阶段，从理想自我的角度来重新审视整合型动机。在国内，桂诗春引导了对动机的研究，他强调了学生的学习动机在学习过程中的作用；武和平探讨动机对外语教学的意义；秦晓晴( 2 0 0 2 ) 把动机与心理学的目标理论，自我决定论等联系起来看对外语学习的意义。秦晓晴、文秋芳进一步建立动机因子模型，考察动机的内在结构。高一虹等人采用问卷调查和因子分析的方法，归纳出七种动机类型。动机研究从最初的小样本调查到现在大样本的研究，从横向对比到纵向的调查，从单一的考察动机分类到研究内在结构之中各个因素的相互关系，甚至是研究动机和其他影响外语学习的因素的关系如动机与自我认同的关系，动机与努力程度，动机与外语习得的关系等等( 高一虹等2 0 0 4 ，马广惠，2 0 0 5 ) ，都证明了国内的研究也在迅速发展。在理论探讨方面，国外的动机框架确认了较多的动机变量，但只罗列了动机的组成成分，没有讨论他们之间的内在关系。另外，这些框架没有在中国具体的外语环境下，进行充分试验，因此缺少足够的实证支持。动机心理，动机行为，理想自我对外语学习的作用是一个复杂的过程，随着客观和主观环境的变化而变化，应该用动态的观点来考察。动机研究要关注宏观的社会环境，也要与微观的课堂联系起来。这样才能把动机研究与实际的教学紧密相连，提出建设性的意见，从而全方位的促进学生的外语学习。二本研究的研究目的和方法外语学习是一个复杂的过程，在目前的英语课教学和工作中，教师会面对一些没有自信心，没有学习兴趣，缺乏学习动机，努力不能持久以及由于各种原因达不到理想学习效果的学生。虽然大量的研究已经认识到在整个社会范围内动机对于学习的重要作用，而且大量的动机类型和决定动机的变量也被纳入进一步的探讨当中。但是我们很少关注在课堂微观条件下，学生对自己外语学习结果的归因。很少从学生自身的角度来考察问题，研究长久的学习经验对他们语言学习理想自我的深刻影响。除此，我们还应当认识到外语学习是要把某种外来的东西便成为自身文化的一部分，有必要从心理，认知，文化多个角度而不是某个单一视角来考虑。因为中国过去的大学教育是精英教育，大多数研究者，都以著名高校的非英语专业本科学生为研究对象来考察中国的外语教育状况并做出动机方面的相关探索。随着中国教育制度的改革，大学不再是精英教育，越来越多的普通生或者所谓的低考分学生进入了大学继续学习。他们的动机和理想自我更需要得到了解，他们的学习更需要得到帮助，也同样具有研究的意义。另外，动机的定量研究虽有充分的效度和信度，但不足以体现动机这个相当复杂多变的整体，因此有必要采用定性定量相结合的研究方法。因此在大量文献调查的基础上，本研究决定采用定性定量相结合的研究方法，不仅仅关注外语教学的宏观的社会环境，把教师的实际教学以及课堂学习外语的微观环境纳入考虑范围。从普通心理学和运用语言学的多个视角深入探讨以来自普通高等院校和广播电视大学为代表的两类大学生的英语学习现状。研究理想自我和英语学习动机对动机行为和学习效果的影响，以及他们相互之间的作用和动态变化，分别以英语教学者和学习者自身为考察问题的立足点，提供有益的建议和借鉴，以期实现学好英语的目标。本研究对来自南京的两所高校的2 8 0 一名非英语专业大二学生进行了英语学习动机问卷调查和历时3 个月的课堂观察，采访及有关动机的作文收集。问卷根据高一虹教授和马广惠教授的学习动机问卷改编，采用从“很同意”到“很不同意”李克特五级量表形式。所有的数据录入完成后，首先用s p s s 进行了可靠性分析，选定分析变量；然后对数据进行描述性分析，独立样本t 检验，和相关分析；从数据中发现动态动机心理，动机行为和理想自我的关系，以及三者对学习效果的影响：最后得出假设的英语学习动机模型。三研究结论通过两部分的实验调查，本研究发现学生普遍都有英语学习的动机，学生的英语学习动机主要有六大类。工具动机和考试动机列于榜首，学生的内在动机不强。大学生们在学英语中付出努力，主要精力花在单词的记忆上，也有很多人承认考完大学之后，学习英语不如中学时代努力。学生的英语学习理想自我与他们的英语水平相关。影响他们理想自我的因素有过去的成败经验影响下的自我效能及其对于成败的归因，对于英语学习所确立的表现目标和掌握目标的差异形成了多数学生较强的理想自我和少数人的学习无助行为。研究发现动机和学习效果没有直接联系，必须通过努力行为作为中介。理想自我对于努力的影响比动机对努力的影响要大。细分各个动机类型发现，内在动机与其他三个变量( 努力程度，理想自我，学习效果) 强相关，而大多数同学所具有的工具动机与其他三个变量的相关性要差一些。考试动机与另外三个变量负相关，这就推翻了大家一直以考试为压力来达到学生学好英语目的的理念。通过独立的t 检验发现，虽然女生不认为自己比男生花了更多时间和努力在英语上，但女生的工具动机和内在动机都比男生强，理想自我也强于男生。中医药大学的学生具有更强的学习动机和理想自我，更努力，学习效果也更好。外语学习的理想自我影响努力程度，对动机产生影响。动机和理想自我通过努力对学习效果产生积极的作用。英语学习的效果由三者共同作用完成，而非单一的学习动机单独直接作用完成。综合以上研究结果，得出本研究的理想自我、动机学习模型，有待进一步的实验验证。a l i s to f 乃6 l e st a b l e1p e r s o n a li n f c l r m a t i o n t a b l e2i n t e r n a lc o n s i s t e n c yr e l i a b i l i t y t a b l e3d e s c r i p t i v ea n a l y s i s 2 42 6t a b l e4c o r r e l a t i o na n a l y s i s 3 4t a b l e5i n d e p e n d e n ts a m p l et - t e s to nd i f f e r e n tg e n d e r so fm o t i v a t i o nt y p e s ：3 5t a b l e6i n d e p e n d e n ts a m p l et - t e s to l ld i f f e r e n tg e n d e r so fi n f l u e n c i n gf a c t o r s 3 5t a b l e7i n d e p e n d e n ts a m p l et - t e s to ns t u d e n t sf r o md i f f e r e n ts c h o o l so fm o t i v a t i o nt y p e s 3 7t a b l e8i n d e p e n d e n ts a m p l et - t e s to ns t u d e n t sf r o md i f f e r e n ts c h o o l so fi n f l u e n c i n gf a c t o r s 3 7学位论文独创性声明本人郑重声明：1 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：丝整日期：鲨碰应学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索：有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：盐篷日期：竺隆塑a c k n o w l e d g e m e n t su p o nt h ec o m p l e t i o no ft h i st h e s i s ，is h a l le x p r e s sm ys i n c e r et h a n k st ot h ep e r s o n sw h oh a v eh e l p e dm ed u r i n gt h ew h o l ep r o c e s so f t h et h e s i sw r i t i n ga n dd u r i n gt h et h r e e y e a rp o s t g r a d u a t es t u d y 1w o u l dl i k et oe x t e n dm yh e a r t f e l tg r a t i t u d et om ys u p e r v i s o r , p r o f im ag u a n g l l u i ，f o rh i sc a r e f u la n dp a t i e n ti n s t r u c t i o n st h r o u g h o u tt h ew r i t i n gc o u r s ea n dh i se x p e r tc o m m e n t s ，v a l u a b l es u g g e s t i o n sa n dr e v i s i o n s ，w i t h o u tw h i c ht h ep r e s e n tt h e s i sw o u l dn o th a v eb e e n w h a ti ta p p e a r sn o w ia ms og r a t e f u lt om yf o r e i g nt e a c h e rm sl i n e l ld a v i sf o rh e rg u i d a n c ei nm yg r a s po fq u a l i t a t i v er e s e a r c hm e t h o d o l o g y m yt h a n k sa l s og ot op r o f z h a n gj i e ，p r o f x i nb i n ，p r o f = h u a n gh e b i n ，p r o fw a n gs h a o h u a ，a n da 1t h eo t h e rp r o f e s s o r sa n dt e a c h e r sw h ot a u g h tm ew h o l e h e a r t e d l y t h e i re x c e l l e n tl e c t u r e sa n dp r o f o u n dk n o w l e d g eh a v e b e e nb e n e f i c i a lt om e 1w a n tt or e n d e rm ye a r n e s tt h a n k st op r o f y i nf u l i n ，p r o f x i a of e i ，a n dp r o f t a n gc h e n g x i a nf o rt h e i rc a r e f u le v a l u a t i n ga n dt h o u g h t p r o v o k i n ga s s e s s m e n to ft h et h e s i s t h e yc o m ef o rm yo r a ld e f e n s e ，t h o u g hb e i n gf u l l yo c c u p i e d s p e c i a lt h a n k sg ot ot h e2 8 0s u b j e c t sw h oa s s i s t e dm ei nc o n d u c t i n gt h es t u d ya n dt om yc l a s s m a t e sx u ex i a o j u a n ，w a n gw e i ，y u a ny u a nw h oh e l p e dm ec o l l e c tt h es t a t i s t i c s ia 1 1 g r a t e f u lt om yp a r e n t s ，a n d1w a n tt oe x p r e s sm yd e e pa p p r e c i a t i o nt ot h e m w i t h o u tt h e i rs u p p o r ta n de n c o u r a g e r n e n t ，1w o u l dn o th a v ec o m p l e t e dm yt h r e e y e a rp o s t - g r a d u a t es t u d ya sw e l la st h i st h e s i si nt i m e i n t r o d u c t i o nm o t i v a t i o ni so n eo ft h e h o ti s s u e sw h i c hi n i t i a t es e r i e so fs t u d i e sc o n d u c t e db yp e o p l ef r o mm a n yc o u n t r i e s ，m o s tp e o p l eb e l i e v et h a th i g h l ym o t i v a t e di n d i v i d u a l st r yh a r d e r , p r o c e s sm a t e r i a lm o r ee f f i c i e n t l ya n df i n dt h ea c q u i s i t i o no ft h em a t e r i a lm o r er e i n f o r c i n gt h a nt h o s ew h oa r el e s sm o t i v a t e d r e s e a r c h e r sa l lw a n tt of i n dp r a c t i c a lm o t i v a t i o n a lt e c h n i q u e sa n ds t r a t e g i e sn o to n l yt og e n e r a t em o t i v a t i o nb u ta l s ot om a i n t a i no n g o i n gm o t i v a t e db e h a v i o rs oa st oa c h i e v et h e i rs a t i s f a c t o r yl e a r n i n gr e s u l t si nt h el o n gr u n m o s ts t u d i e so nl a n 9 0 a g el e a r n i n gm o t i v a t i o na r ec a r r i e di nt h ec o u n t r i e sw h e r ee n g l i s hi sr e g a r d e da st h es e c o n dl a n g u a g e ，t a k i n gc a n a d aa sat y p i c a le x a m p l e r e c e n t l y , m o r er e s e a r c h e r sp u tt h e i re f f o r ti n t ot h er e s e a r c ho ff o r e i g nl a n g u a g el e a r n i n gm o t i v a t i o nr e p r e s c u a t e db yd 6 m y e i i nm a i n l a n dc h i n a ，r e s e a r c h e r sc 卿o u tf r u i t f u lr e s e a r c hi nw e l l e s t a b l i s h e du n i v e r s i t i e so i a t h eu n d e r g r a d u a t es t u d e n t sm a i n l y b u ta tp r e s e n t ，e n 曲s hl e a r n i n ga n dt e a c h i n gi nc h i n ai sn o ta ne l i t ee d u c a t i o na n ym o r e i ti sq u i t en e c e s s a r yt oi n c l u d et h o s ev o c a t i o n a lu n i v e r s i t ys t u d e n t si nt h em o t i v a t i o ns t u d yw i t hm u l t i d i m e n s i o n a lp e r s p e c t i v e si nc h i n at om e e tt h ec h a n g i n gr e a l i t y 0 1t h ei m p o r t a n c eo fm o t i v a t i o ns t u d yt h eg r e a ti n f l u e n c eo fm o t i v a t i o no ns e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o ni sa c k n o w l e d g e dw o r l d w i d e r e s e a r c h e r sh a v ei d e n t i f i e dt h em o t i v a t i o na sap r e d i c t o ro fa c a d e m i cs u c c e s s ，a ni m p o r t a n tf a c t o rt os e l f - r e g u l a t e ds t r a t e g yu s e ( p i n t r i c h ,19 9 6 ) a sar e s u l t ，s e l f - r e g u l a t e ds t u d e n t sa r eo f t e na c a d e m i c a l l ys u p e r i o rt os t u d e n t sw h od on o ts e l f - r e g u l a t et h e i rl e a r n i n ge x p e r i e n c e s a tt h eb e g i n n i n go fs l am o t i v a t i o ns t u d y , r e s e a r c h e r sp r e d i c t e dt h a tl e a r n e r sw i l la c q u i r et h es e c o n dl a n g u a g eo n l yt ot h ed e g r e et h a tt h e ya c c u l t u r a t et ot h es e c o n dl a n g u a g ec o m m u n i t y m o t i v a t i o nb r i n g st h el e a r o e ri n t oc o n t a c tw i t ht a r g e tl a n g u a g es p e a k e r sa n dv e r b a li n t e r a c t i o nw i t hn a t i v es p e a k e r sr e s u l t si nt h en e g o t i a t i o no fa p p r o p r i a t ei n p u t ，w h i c hh a sb e e nr e g a r d e da st h ep r i m a r yc a u s eo fl a n g u a g ea c q u i s i t i o n m o t i v a t i o ni sa ne n c o m p a s s i n gc o m p o n e n ti nt h ei n p u tp r o c e s s ，w h e r em o t i v a t i o np l a y saf i l t e r i n gr o l et oc o m p r e h e n s i b l ei n p u ta sac o m p o n e n to f t h ea f f e c t i v ef i l t e r ( k r a s h e n l 9 8 1 ) t h o u g hs o m es t u d i e sf i n dt h a ti n t e g r a t i v em o t i v a t i o ni sm o r ee f f e c t i v et h a ni n s t r u m e n t a l ，t h e r ei sa l s on os h o r t a g eo fr e s e a r c hs h o w i n gt h ei m p o r t a n c eo fi n s t r u m e n t a lm o t i v a t i o na sw e l l g l o b a l i z a t i o nh a sb r o u g h ta b o u tan e ws o c i e t y , i nw h i c he n g l i s hi ss h a r e da m o n gm a n yg r o u p so fn o n n a t i v es p e a k e r sr a t h e rt h a nd o m i n a t e db yt h eb r i t i s ho ra m e r i c a n s i nt h em i n d so fl e a r n e r s ，e n g l i s hm a yn o tb ea s s o c i a t e dw i t hp a r t i c u l a rg e o g r a p h i c mo rc u l t u r a lc o m m u n i t i e sb u tw i t has p r e a d i n gi n t e r n a t i o n a lc u l t u r ei n c o r p o r a t i n gb u s i n e s s e s ，t e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n ，c o n s u m e rv a l u e s ，d e m o c r a c y , w o r l dt r a v e l ，s p o r ta n dm u s i c ，y a s l l i m a ( 2 0 0 2 ：5 7 ) s i m i l a r l yf o u n dt h a tf o rj a p a n e s eu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，e n g l i s hs y m b o l i z e st h ew o r l da r o u n dj a p a na n dp r o p o s e dt h a ts o m el e a r n e r sm a yh a v ea l li n t e r n a t i o n a lp o s t u r et h a tm o t i v a t e st h e m