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文档简介

青岛市高中体育与健康课程骨干教师首期培训,2004.8.22004.8.3,体育新课程单元教学计划的制订,国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长体育与健康课教材编写组副主编（华东师大版）胡增荦,高中体育与健康课程研修,单元教学计划的制订,一、单元教学计划的定位,单元教学计划在体育与健康课程教学计划中占有重要的位置，是整个高中阶段水平教学计划构成的基本元素，也是学时计划设计的基本依据。CO2CO2,水平教学计划的构建,水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的。,水平教学计划,系列一,系列二,系列三,系列五,系列四,系列七,系列六,田径必修田径类运动,各种球类项目,各种体操项目,各种冰雪项目,健康专题,各种新兴运动项目,各种民族民间体育项目,高中阶段水平教学计划,学时计划,学时计划,学时计划,学时计划,水平教学计划,学时计划,单元教学计划是水平教学计划与学时计划的中介和桥梁,单元教学计划,二、新、旧单元教学计划的不同,单元教学计划的样例,见补充材料（一）“篮球运动的教学”P.56,三、单元教学计划的内容,高中课标具有目标体系和七个系列学习内容的设置，以及将学习内容、学时与学分挂钩的特点，单元教学要显示出这些特点的优势，单元教学计划必须包括学习目标、所选择的模块（项目）、一定的学时和必要的学习内容等方面。,学习内容的分层,项目、单元与内容的关系,四、教学单元的构建方法,（一）借鉴传统法按运动技能的难度按运动动作的分类按技能形成的规律,（二）延伸拓展法由点延伸成线由线延伸成面由面延伸成体,（三）创新编排法内容的重组内容的改造内容的归类,单元教学计划的内容选择,见补充材料（二）“篮球单元教学内容”,ATTENTION，PLEASE！注意！,高中课标的四条基本理念中指出，高中体育与健康课仍然是坚持“以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，以培养学生的健康体魄，确保健康第一思想落到实处”的课程，仍然不是以传授运动技能为主要特征的体育课。,讨论题一可以用教学大纲的编排体系替代单元教学内容吗？,有人认为，新课程的单元教学计划可以采用“穿新鞋，走老路”的做法，即“三个具有递进层次的教学单元”的学习内容就可以现成地用原有的高中教学大纲的教学内容来取代，因为原来高中三个学年的教学内容也是具有递进意义的。,讨论题二：有了新课标的单元教学计划，学期教学计划还要不要制订？,有人认为，学期教学计划和学年教学计划都不能省略，因为每学期要给学生打体育成绩到学生手册上去，所以，划分学习阶段的最好办法还是采用学年和学期教学计划。,五、单元教学计划制订的步骤,一，确定单元教学的目标二，选择内容，组合内容三，完成初步的教学设计,见补充材料（二）,小结,单元教学计划是整个教学计划中的中介与桥梁
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