普通高中地理课程必修2.ppt

普通高中地理课程必修2的研究与讨论,袁书琪教授人文地理学博士生导师福建师范大学地理/旅游学院2005年1月,一、高中地理必修2课程性质和地位,（一）性质,1、人文地理内容,什么叫做人文地理？,与自然地理相比，人文地理有哪些特征？,2、系统地理结构,人口与城市,人口城市,生产活动与地域联系,工业农业交通,部门地理,人类与地理环境协调发展,综合地理,系统地理,3、专题地理形式,人口增长模式,特征分布,初中人口增长,初中人口分布,人口迁移原因,初中人口迁移特点,人口容量,环境承载力,合理容量,初中人口增长,人口,自然增长,迁移,人口容量,学习领域科目,人文与社会,科学,思想政治历史地理,地理物理化学生物,（二）地位,1、地理课程中的人文与社会部分,2、地理课程中必修内容的加强,旧课程新课程,自然地理（必修）,自然地理（必修),人文地理,必修选修,人文地理（必修）,3、地理课程从基础到应用的枢纽,自然环境,人文地理,人口,城市,生产,人地关系,城市化问题,农业可持续发展,能源矿产合理开发,工业化问题,环境与发展问题,地理1,地理2,地理3,4、地理选修课程的理论基础,城市中心地理论,产业区位理论,地域联系理论,人口容量理论,人地关系理论,持续发展理论,环境问题与保护,海洋环境保护,旅游与区域发展,城乡建设与生活环境,城乡规划,旅游规划,海岸带开发,城乡规划,海洋地理,旅游地理,环境保护,理论,应用,二、高中地理必修2课程目标及其实现,（一）知识目标,1、了解人类活动对地理环境的影响,2、理解人文地理环境的形成和特点,3、认识可持续发展的意义及主要途径,（二）技能目标,1、学会独立或合作进行地理调查,2、掌握阅读、分析、运用地理图表和数据的技能,（1）地图,（2）统计图表,（3）联系图,（三）过程目标,1、初步学会收集、整理、分析、运用地理信息,（1）文字信息,（2）图象信息,（3）社会信息,2、发现地理问题、提出探究方案，开展研究，解决问题,问题研究,分析农民工现象选择城市住地构想家乡农业园区寻找能源城市出路分析市区自行车多少识别绿色食品,3、表达、交流、反思学习成果,（四）情感态度与价值观目标,1、地理学习兴趣和动机、审美情趣,2、求真、求实的科学态度,3、爱国爱乡情感,4、初步形成正确的全球意识,5、环境和法制意识，可持续发展观念，责任感，良好行为习惯,三、内容选择与要求,（一）人口,1、从人口增长模式来看人口增长与环境的关系,2、从人口迁移原因来看人口与环境的关系,3、从环境承载力与人口合理容量来看人地关系,4、从文化对人口的影响深化环境影响,（二）城市,1、从空间结构研究城市地理,2、从城市服务功能研究城市等级体系,3、概括城市化过程和特点及成因,4、以文化对城市的影响深化环境影响,（三）农业,1、从区位因素研究农业生产布局及其变化,2、以农业地域类型作为农业地理的聚焦点,3、区位理论的逆反运用说明农业的环境影响,（四）工业,1、从区位因素研究工业生产布局及其变化,2、以工业地域类型作为工业地理的聚焦点,3、区位理论的逆反运用说明工业的环境影响,（五）地域联系,1、以地域联系体现地理综合性和整体性,2、以交通运输作为地域联系的典型,（六）人地协调,1、从人地关系思想演变反映人地关系变化,2、以环境问题作为人地协调的反证,3、将协