九年级语文上册 第3单元 写作 议论要言之有据教案 新人教版.doc

写作写作 议论要言之有据议论要言之有据 一、情景导入 生成问题 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据？ 有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言 之有据。 二、自我研学 生成新知 (一)明确“言之有据”的概念。 1 1什么是言之有据？ 明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论据和道理论据。 2 2什么是道理论据和事实论据？ 明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)理论论据包括经典性著 作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、 俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。 (二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？ 明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。 (2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。 切记：论据是用来证明论点的。 (三)怎样使用好议论文中的论据？ 明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。在 写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 (2)使用材料，还应保证材料与观点一致。大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你 的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。 需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与 观点之间的联系。 (3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史 故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交 替使用。 (四)结合例文，指导技法。 1 1明确内容 论语为政中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现 象历来为人们所深恶痛绝。请以谈诚信为题，写一篇议论文。 2 2提出要求 (1)关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。 (2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。 3 3例文导航 谈诚信 诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”“一 言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明 史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。 孔子早在2 000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的 正确态度。 曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要 去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就 会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。 秦朝末年有个叫季布的人，一向重诺言，讲信用。人们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。后来，他得 罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，最终使 他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的信任与尊重。 旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个大字。自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚 实待客、不欺诈、不作假的行业道德。 在当代中国，诚实守信的美德也得到了发扬光大。这种美德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实 ，实事求是；表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法， 忠诚老实。 【名师点评】 作者选取了两个事例进行事实论据，引用名言警句做道理论据，充分阐释了“诚信”的必要性、重要性以及 可怕性。能围绕自己的观点，选取恰当的材料。有理有据，行文流畅。 4 4限时当堂作文。 三、 合作探究 生成能力 评讲作文： 1 1佳作推荐。 2 2美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以下几个方面自评。 在本次作文中，我最想谈论的主题是_；我写作本文最成功的地方是_；最大的失误是_；经 过本次写作，我在下次写作文时一定做到_。 (5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。 3 3小结。 四、当堂演练 达成目标 修改自己的本次习作并做成电子稿，然后将各组推荐的佳作打印出来