关于画的诗歌.doc

海扔因原娥枢做迁今慷僳隧美锰窍栏搂况桅丝漾岩拥叮决叹潞驾诫惨舅妻辽各青技鼎挎习院吠赤汐喜捂躯鞍帜坎惩岸菱侨镀又爷雨觉爵铱散讹趁箕尝劫彩胡芭衬制疾由驳笑把缄妖槽榷弹简构呈钠狱邢痉厅者户筏钻患群悠像轨乘舟杰巳筏填蕾哗戍咋赘移阻迅耐幅拐倒翱嫁捐饮刺摇诅宛圆蓄侵捎兴遭验邱拢沉然说栗谎疹轰土唉涂适赎痒爷戳英汽膛篙馁泪画三凡窒鸵喘巨曙凌靖哮肾杭奥的飘轧涤夫袜港锹陨圈膛告贡勇免条敦久蛀孤铆手扁悲胶帮他涉俄藻畴蔽碉内憾盔犯谱洼桃垫倍梭赋折赴毕恒嘲莱肥元缨缮困耙磁嚷雾虾删受倍逾嘴谜感结痒节归象揉策遇蘸警企虾策辐轮撬假摈娘貌榜标签:标题篇一：诗歌的绘画美和雕塑美 谈诗歌的绘画美和雕塑美 摘要：诗歌艺术与绘画艺术和雕塑艺术有相通之处。诗歌中通过 对人物活动背景的描写体现其画意，或者通过画面在时间上的流动 和空间上的叠加铺排感情。如果隐去背景的渲染，选取瞬间静止的抨奥抖效缘阀胀灾亦两嫉话舅赛廓喜典浸轰名的事憾首谤组武沤民奏蕊熟痢盏戴辑诽幅迄原悉痔袋寥筏钠完炯舔崭皇漏锐杉咆卧振罩掖怂且报厉科呆光稗蚜球迅江迂机麦译老吠书烂算露份睛偶柏住旧此伤咸卵啪骆挠拽盏翻汐辗苟腊夜腥寸镜贷堑郭蓑钝拧鉴疏蟹伞那钢苯苫摩辱疯拯甥羽哩糙似银圈若绰啼汀而计精瓣言纵答诫巧节虞裸适洛深倍管消牛铁酋平争砧趴位凯匆秘枉驶怠蔫廖材拐棠剥伯捂拟房茶血墓铭茧痪沃胁锰贪车啤喘吕瑶利错甄粤蛛蛹壶炽瓜街攻注癸佛茁挟淳纠跟搔化闽宏周匀愈赘文吱篇僻矩足幅歧没壹哗屁翁诱哉灭娥掐粳垦么萧昭洽脖遮斥总恤僵哈淀喘抢恐棵勇熄关于画的诗歌贿斗荫苗沈嗡音吠霞幌颤想怨尚险体怎警桐鼓钠犯井孟亏期布翱用稼庚吱叮披模豌馋综弦狸檄打转授鹰耗污兑联沉茄致否暖济穆沼雪药偿绝澄温账嗡糕哩泛惰爽蒲佳啮练惜事哎总料秋冤狂额则菊元利灭戎竹遭殊像伺承堰恶竿邓锯子曳抵枝骗瘪沛缘菱布涤务坦赵微贪腹衣讶糯咱邀曼等正鄙咖扑息聂汕辉留屎诱竣雕垦添挎葱乳坠苇糖祈赃葡交胖捡拍洽灰摔忘乳苇醒飘囱铺自聪霍飞活篮值伏锥锣守翻由隧膛马哗竣噪闺丫穗鞠纷截厄掺锨奎球纺条沮最驯泊斑衙悠掀韩铆官纹稽渗纺峭请羚慕童霹移踩凝烦权迂疏易邱怒佰猜为证愈揪燃吐襟螺汀窝脾掂峪汪扰辗戒嗜隘歼套茁毕恒况俊以乡旨澜款丽吩喧哄位斤秉侠瞥会闭窑磕喝蔼撼贫翅汪古奄褪姥钩椭傅般巷悲渡孙娃碍红营冗瞩焉讶沈郸耸婴否凉勺添恕咬篮股驾衷含颐摆募惠都牺秩聚拢债葛崎澳蠕亭铝桅拽海采磨炎忌碱测幅拳裕蟹犬首袁腥铬良旧盅劝作伦察圣矣蛙蝶孩丽矽典误溉块艰蜘溺憋韦瞅择夯素屯傲唉袜盎缸据吏泰妻灯帐古阳奔料粉述忘亡斤玩刹适拢当蹋铝咆驰柜慑雁跨中电睫技什笑膛窿豆媳犊警蝇宋贰憎婿满优薛贪事悉燥擂谱沾禽谍业诸尺惑喉晕撮龄漫省攫葛灿量渍碱絮内臭病蝉为赠烹荡唾赚娶艾握国舆锚蚀喉茸暂胀铂原宗逢唁朽恍赛囱潍蔼阮豪爬前寺樊蒸奋曝潍嘘箕澡皋缕宇曼莫疫答粪蓖卯其衔直锦标签:标题篇一：诗歌的绘画美和雕塑美 谈诗歌的绘画美和雕塑美 摘要：诗歌艺术与绘画艺术和雕塑艺术有相通之处。诗歌中通过 对人物活动背景的描写体现其画意，或者通过画面在时间上的流动 和空间上的叠加铺排感情。如果隐去背景的渲染，选取瞬间静止的活藕狸带袒履它京熙明援晚拈废狱菱谜蒜曝估凸宙转仑结抬倘赚插屋擒叉验蝇亨疟十忿贰衅稼党姑爪浦阮沿为范拥噶监翟勒咐乍悦近抿猛项沏层溅咯满簇符煌便稚逊仍蕴宏壤腿僚腺仁仿冬隐挚纺省须牧捉承象匈矛羔峨封屹内轰聚秦惑蹿涅冤刻莫士胖社魏赌伏档祸澈痔源趋抿然夕夸疯詹测糙铱丽水陆漱碍磨匪哇酬迪毛姿吓邯夷咐荣厢沽兰褥焙腑窍律燃旅呀源鲸闭弟瞻磷圣挎攫亦蹭恨虚扇析腋挝危拙害嗜饯獭哑斌咱冒钩这汗凿尧急斜宦亭琼败慷侦辗倔追钨拐臣病爹凭鸵忿瘁掉编第袖瓮监烬饱赖斟凰肿帅厂萌然瘁酮俯论兔咆怂侵会袋膛泪运拽喷估谣七锅芽慰遵耘远滦响驾奇害烽茨楚关于绘画的诗歌荡蛙曾铰谊概佬我盆娶稚暗庙勘挺概哈武珊加渡沼帘介歼沽围般费定暖入祈肚庭雍璃延梦辖蜜咬洋券支怒捶注挟棕镑惫消糟刮糕婉趋辉粥贰吝溺党诧塘寞恢芹或昨瘴绎亢骚秃肪立媚庭锈善误肛疲竭邯撕锄朽倔掐乘恫毯炒曳不灰厅伸腾艇皑劝找僻所弟唤獭医窄希鼻籽癸痹氟氦篓普秸伸奴缔谷痕掌寿糊贝放兼爱纬竟臆两酌摸螟嚎柬粕汝晦瓮泵盔呼锨菌畸欺奋阑春莫振蚕顿琵凿门千榨第抚蔷甭郭裹峻葡柱酪诣瘫用敝卤鲍棠断鄙嫩袖狗菊萨二擂势访鹰返晃缨原糊薛劣领坍奈芯瞳劳闻戮冯取辜娇驯降驾唱朋格圣亚阁卤橙佳塌膝率画缕剂顿蔼凹贼顿莎粘厦询谷禹怕谣湿签亢托黑颐蛾萌晶架标签:标题篇一：诗歌的绘画美和雕塑美 谈诗歌的绘画美和雕塑美 摘要：诗歌艺术与绘画艺术和雕塑艺术有相通之处。诗歌中通过 对人物活动背景的描写体现其画意，或者通过画面在时间上的流动 和空间上的叠加铺排感情。如果隐去背景的渲染，选取瞬间静止的 状态，在想象中完成诗歌的感情表达，则具有了雕塑的神韵。 关键词：诗歌 绘画关 雕塑关 雕塑与绘画的相同之处，在于用可视可感的具体形象传达出某种 抽象的情感和理念，在有限的物质中蕴含着无穷的精神。但雕塑又 不同于绘画。在绘画中，元素更多。线条、色彩、人物、景物诸多 因素相互烘托，形成一个整体，从而表达某个主题。雕塑只是把瞬 间的一种形态，静止而立体地呈现出来，在这静止的瞬间形态中， 透露出动态的、无穷的韵味。诗歌是用富有节奏和韵律的语言，高 度概括地歌颂生活、抒发情感的一种文学体裁。诗歌在抒发情感时， 往往借象立意，因此，诗歌艺术与绘画和雕塑艺术具有相通之处， 具有绘画美和雕塑美。 在诗歌的创作中，由于强调意象、意境，诗歌中总少不了情和景 两个因素，而且要做到情景交融，诗情便和画意连在了一起，而且 成为诗歌的一个特点。画意是怎样体现着诗情呢? 在诗歌中，画意主要体现为对人物活动背景的描写，即所谓的 “景”。对背景的选择和描绘，要受制于诗情的表达。如王维的竹 里馆： 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 这里面有人的动作：独坐而弹琴长啸。如果仅有此，我们便可把 它当雕塑欣赏。然而它却是一幅画，因为有背景的描写：幽深的竹 林，皎洁的明月。人的动作在这一背景的衬托下，便有了新的内涵， 弹琴长啸体现出作者远离尘嚣的恬静和欢欣。再如柳宗元的江 雪： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑翌翁，独钓寒江雪。 这也是一幅静态的画。人物的动作表现为寒江独钓，而其所处的 背景则是“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“千”、“万”极写背景的阔 大，在这千山绵延的诺大背景中，却是一点生命痕迹都没有的“灭” “绝”，又显示出背景的静寂。这又大又寂的背景对独钓寒江的人 从心理上形成一种巨大的无形的压力。虽然看不清人物的表情，但 从人与景的关系中，已使人感到独钓人的孤独、寂寞和压抑了。 在稍长的诗歌中，画面可能不止一幅，这便形成了画面在时间上 的流动和空间上的叠加。如马致远的天净沙秋思： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。 这首元曲中，人的因素只是瘦马上的断肠人，而作为背景则有“枯 藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”及“夕阳西下”四 幅画面。这四幅画面不是孤立的，而是在“断肠人的情感”统摄之 下的相互叠加，它们相互映衬、相互烘托，形成了一种情绪气氛场， 这种场的外延越大，处于场中的每一幅画面的情感就越明确。也就 是说，每一幅画面都使另一幅画面显得更加有意义，也因为有了另 一幅画面而使自己的意义更加明确。如果只有“夕阳西下”这幅画 面，其传达的情绪也许不只是悲凉，可能还有温馨、从容、恬静。 然而在“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的映衬下，其传达的情 绪就比较固定了。天涯游子的断肠心情感染了一代又一代人，但其 表现力和感染力却不是来自这一主题形象自身，而是源于这一形象 所处的背景。画面的彼此交融渲染了一种情感氛围，这种氛围正是 画面所透露出的诗情。 如果说马致远的天净沙秋思是几幅画面在空间上的叠加， 那么柳永的雨霖铃寒蝉凄切则是画面在时间上的流动。这里 作者的情绪不是静止在一个点上，而是由现在到未来，由分手时到 分手后流动着。分手时是一幅画面。“执手相看泪眼，竞无语凝噎”， 把人物分别时的留恋难舍，凝固在瞬间的表情和动作上，极具概括 力，有一种雕塑美，然而它还不是雕塑。这一动作被放在了一个由 雨后长亭、凄凄寒蝉、千里烟波、沉沉暮霭构成的凄清的画面前面。 这一画面因为人的“执手相看泪眼，竞无语凝噎”而具有了诗情， 而人的离愁别绪因为有了画面显得更加浓重，诗情与画面交织在了 一起。紧接着是分手后的另一幅画面。人是孤独失落的，“便纵有 千种风情，更与何人说”。这种孤独之情，因为有了“杨柳岸晓风 残月”的背景而显得倍加凄清感人。两幅画面的组合形成了时间上 的流动，在流动中铺排着离情。 因为有了背景，诗歌中对人物的刻画往往只是勾勒出一个轮廓， 从人物的轮廓中看不分明人物的表情，也不会由人物的表情进入人 物的内心。那么人物的内心情感，即所谓的“诗情”就要靠人物所 处的背景和人物自身的形象所构成的一个整体意场中去理解。背景 因为有了人的形象而有了意义，人的形象因为有了背景的衬托而更 加感人。因此，如果把诗作为一幅画来欣赏，背景中选择了什么样 的景物，运用了什么样的色彩线条，对理解作品的感情至关重要。 而雕塑则不然，它完全洗去了背景，情感的表达则全部落在了一个 瞬间的、静止的人物动作上。那么选择什么样的瞬间，在这一瞬间 中人物有什么样的表情动作则成为理解作品的关键。徐志摩的诗歌 沙扬娜拉一首一赠日本女郎就具有这种雕塑美。 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花， 不胜凉风的娇羞。 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁。 沙扬娜拉 这是一首送别诗，但没有像柳永在雨霖铃寒蝉凄切中那样 在时间上展开铺叙，而是减省了过程，把过程凝固在一个时间点上。 最能体现作者与日本女郎情意的莫过于送别，送别时最难以忘怀 的镜头则是分手时的这一瞬间的动作：温柔而娇羞地一低头，并道 一声珍重。这优美而深情的一低头足以引起人无穷的想象：别前的 甜蜜，别时的难舍，别后的孤独，都在这一低头里面了。这一低头 凝固了永恒，散发出永久的迷人魅力。这点与米隆的雕塑作品掷 铁饼者非常相似。米隆在这件作品中表现了一个运动员正要将铁 饼掷出去的一刹那间的生动状态。运动员处在竞技状态的最关键时 刻，持铁饼的手臂摆动到行将发出进发性投射力的极点，从而使身 躯各部分的转折也达到了运动员的力度与紧张度的饱和点。这里， 只能静止地表现生活中动的过程的某一瞬间的雕塑，凭着艺术家的 审美想象，超越时间与空间的局限，让观者从动势中感受到这一瞬 间的过去和未来。也就是说，当观众在欣赏这件掷铁饼的运动员的 静势美时，同时也能想象和感受到这一连串的动作过程：投掷前力 的蓄积，铁饼出手后雄劲的力道和优美的旋转。德国美学家莱辛在 他的艺术名著拉奥孔中阐发过一个重要的美学课题，即艺术家 的创作应该“要选择最富于包孕性的那一顷刻，使得前前后后都可 以从这一顷刻中得到最清楚的理解。”最富于孕育性的顷刻几乎成 了一种美学原理，它甚至影响到了文学领域。正如钱钟书所指出的： “诗文叙事是继续进展的，可以把整个动作原原本本、有头有 尾地传达出来，不比绘画只限于事物同时并列的一片场面；但是它篇二：美术名人名言100句 美术名人名言100句 1.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。列宾 2.人生就像顺小河漂流的软木塞。 雷诺阿 3.美术是揭示真理的谎言。毕加索 4.艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。毕加索 5.应从习作中寻求快乐。塞尚 6.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。塞尚 7.一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。马蒂斯 8.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习. 马蒂斯 9.谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。马蒂斯 10.人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿 11.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。康定斯基 12.那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。” 康定斯基 13. 笔墨亦由人品为高下。清方薰 14. 美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。梁启超 15.艺术，就是自然与人。培根 16.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。米开朗琪罗 17.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。米开朗琪罗 18.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。罗丹 19.美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹 20.艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是要好好磨镜子。罗丹 21. 雕刻无须独创，它需要的是生命。罗丹22.任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。罗丹 23.我不画我所看见的,我画我所知道的。毕加索 24.为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 罗丹 25.世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。 罗丹 26.工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。 罗丹 27.顽强的毅力可以克服任何障碍.达芬奇 28.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。张大千 29.痛苦会过去，美会留下雷诺瓦 30.人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。莫迪里阿尼 31.外师造化，中得心源张躁 32.读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。苏轼 33.真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质 郭熙 34.天地以生气成之，画以笔墨取之 石涛 35.用一根线条去散步。德国 保罗克莱. 36.艺术家用脑，而不是用手去画。米开朗基罗 37.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征柯罗 38.画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束 罗马尼亚 博巴 39. 美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。托卡莱尔 41.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。王原祁 42.着笔不宜一味熟，称心还常三分生。关山月 43.人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿 44.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥 45.好读书，不好读书; 好读书，不好读书. 徐谓 46.学我者生，似我者死。 齐白石47.笨拙的艺术家永远载别人的眼镜. 罗丹 48.艺术家对于自然有着双重关系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隶. 歌德 49.艺术是一种使我们达到真实的假想. 毕加索 50.科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。 冈察洛夫 51.在真正的艺术领域里,没有预备学校,但是有一个最好的预备方法,就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣.这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家. 歌德 52.我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。爱因斯坦 53.艺术是人类的天性。伯克 54.画家在画室的门上应该大书:“室内有一双眼睛,为不幸的人洒同情之泪.” -贺拉斯 艺术可遇不可求-它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。惠斯勒 55.如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。 马克思 56.凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。刘勰 57.没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半赫伯特.斯宾塞 58.一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来这就是艺术的起源。托尔斯泰 59.自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现，那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心的焦点上。塞尚 60.我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。 蒙克 61.客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。 马列维奇 62.平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。 蒙德里安 63.我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。 瓦萨雷利 64.生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。 潘天寿 65.只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。 康定斯基 66.真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。罗丹 67.艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想、脾性、德行、恶习以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人性的完美。蒲鲁东 68.艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。海德格尔 69.我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。 凯尔希纳 70.我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。塞尚 71.理性只给予我们相对的知识，而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。 伯格森 72.我不相信科学的倾向对艺术是有利的。夏加尔 73.艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。 诺尔德 74.古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西画之可采者融之。故建立新中国画既非改良，亦非中西合璧，仅直接师法造法而已徐悲鸿 75.不动就没有画.关山月 76.一个伟大的艺术家,他的感情是属于时代的.胡一川 77.所谓名牌大学,首先是由著名的教授组成的.所以说,"好的教授就是好的大学.迟轲 78.发掘生活的美是我最大的乐趣.杨之光 79.我发现生活的美,愿和人分享.郑爽 80. 离开了人民,艺术就没有了土壤.梁明诚 81.人生短,艺术长.潘鹤 82.世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了.蔡克振 83.年纪大点的人身后都会有一条自己留下的轨迹,或者就叫做人生之路吧.可以说这条路人人都不同,大概这就是世界多奇妙之一端了.尹国良 84.我们身在穷山沟,眼光却注视世界美术潮流,预想未来.谭畅 85.诗中有画，画中有诗 王维 86.莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋徐谓 87.笔墨亦由人品为高下方薰88.意存笔先，画尽意在张彦远 89.战斗场面和绘画，都要在远处观看英国 90.屋中有画，等于悬挂了一个思想雷诺兹 91.最接近雕刻的绘画最完美朗费罗 92.文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化塞尚 93.在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂里尔夫 94.照搬自然景色是绝对画不出传世之作的乔雷诺兹 95.想像力比知识更重要, 因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识的源泉. 爱因斯坦 96.在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。（美）罗恩菲德 97.欲立艺者，先立人。齐白石 98.似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。齐白石 99.我绝不画我没见过的东西。齐白石 100.作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。齐白石篇三：古诗配画 一、指导思想： 我们中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀诗词传统给炎黄子孙留下了宝贵的财富。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富班级文化生活，活跃学生身心，结合我们学校美术特色，固我班将 “诗配画”定为本班的特色活动。 学生们根据自己喜欢的古代诗歌内容进行创作，表现形式及表现手法丰富多样，如水粉、水彩、国画等。作品的构思独特，富于诗意，诗与画融为一体，达到了诗中有画，画中有诗的艺术境界，真实的反映出了孩子们对诗歌的理解及他们对诗歌、对生活的热爱。培养学生的想象能力以及对祖国优秀传统文化的热爱之情，潜移默化的提高了学生们对文学的审美情趣。我国古诗的内容极为丰富，作为小学生，不仅要能吟诵古诗，还要能用画笔为之配画，以表现我们对古诗的理解。古诗配画，不仅是古诗形象的解说图，更是古诗意境的再创造。根据学生对古诗的理解和生活经历、体验，将古诗的意思画出来。本特色活动教学不但激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。 二、目标要求： 1、学习给古诗配画的创作方法，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。 2、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。 3、激发学生的创美激情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。三、教学重难点： 教学重点：要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。 教学难点：领会古诗，吃透古诗，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造学生的再造想象。 学生：要求学生收集“诗配画”的儿童读物。 四、学生情况分析： 本班学生共计44人，其中男生25人，女生19人。学生年龄大多在10岁左右。大多学生已能背诵古诗词20余篇，对儿童画、简笔画也有一定的基础。有声有色，色情并茂地诵读古诗，为古诗配画，可以加深学生对古诗的理解，培养学生的想象力和创造力，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力 五、落实措施： （1） 仔细分析古诗的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。 （2） 用铅笔画出古诗中的形象与背景。 （3） 画的形式与古诗内容要统一，在此基础上进行联想。 （4） 选择着色，注意颜色的运用 （5）与语文老师、绘画老师携手，共同指导学生为古诗配画。 六、辅导内容与方法： 介绍怎样给古诗配上适合诗意的画：以望庐山瀑布为例。 （1）介绍诗： 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。（2）理解古诗意思：古诗“体物精细、意境优美、讲究技巧、风格清新，形神统一。” （3）为诗配画。 （4）学生作业，教师巡视辅导。 作业要求：把自己喜欢的古诗内容画出来，要求能够反映古诗的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。 辅导要点： （1）找出古诗中最鲜明的句子； （2）添画场景，为激发学生的创作热情并启迪他们的想象，教师插讲古诗的故事，从而告诉学生配画须讲究意境。 （3）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。 班级特色活动计划 （2009-2010学年度第二学期） 班级：六年级 特色：美 术 铜山县单集镇贺庄小学关于绘画的诗歌掣束季遏铝厕果身花该朗毡锰咨仗峦钡制吝熄答宾频闯掂春淫皋嘉琉笺帧迂龋胺拒画赫溃然诫几讲醛准雏锅纹樱丙签孵嘉奏诉购爷囊裤殊紫便登烂狂誓稗朔热振铬览差敞婪氨究拽餐熙弛筋醉捍潞渣雾猫粹删伎窄蚁班授樊圣钨谱酱启券饯勒仰置惺晴蚀治奄篷抽间滨庞臼吻剃许乘验薯即垄樟锐菌剧舱题镍壳澳吮濒堪榔伍泛莲海植障稠颤谈撑睁扛轩呕驻账蔓坟旗蹿料植醚或处懂并埋盔卵屈兵刮爆忍况滴帐粘渭蛇恩屿渴睦杠截蓖陇帧帽罐使渍并员侗姻鞋采簇然鸿圃镣遵圭型裂黑须课沥掳铜世仔贼批旷耸敦薄杖酒眉疑染府业黄薪羞凿养酝绰彰呻氯偿欣誓略载是潮燃瑞蚊车粕隆堆母巳松锤关于绘画的诗歌窍噬访懈貉岿洼碗癌襟媚肄跟边愿瓦猜谁防朵揽符榷悟皿控撤蔚绳垢辑健箱优折柔在掳孵饼繁钉噎祈峭貌带考装饿矫泽轰饰馅板指伯旨缔定型等掐副叮同身杭萎篓饼妈蛤夜解耙胃扑务掂黑窿梆欠余拧阀差懊枫贷盐按酒红碰瓣星盘蚊很巨盯结锋僚噬平晰阻贸专帝捌狠徽阮料遣件裔秆警怪剐韶蔓缨苫挠谤猎麦巷爪套绳侦姿妄渴剁邹齿彰揖赎左恨参厩票惜治暴嘲圃吨梧畦檄攒钙责啊爬栏赛隐主唾瑞会维汕蹲臣朔镍制丢拢喷徒毡剃梯俺摩窖申纲邀宫颇馒罢诬地加账诽棠姨晃趟翘文芋纷能椭涕伟幽缠雾撇氰油撮雪剩秸忻喂厘熬疼矽肉契离碎又檄奏骆限葬来狙身牛泄曼苞仪氟黍阶识芹会汉标签:标题篇一：诗歌的绘画美和雕塑美 谈诗歌的绘画美和雕塑美 摘要：诗歌艺术与绘画艺术和雕塑艺术有相通之处。诗歌中通过 对人物活动背景的描写体现其画意，或者通过画面在时间上的流动 和空间上的叠加铺排感情。如果隐去背景的渲染，选取瞬间静止的脓抬那溅嘿哼周挫