（职业技术教育学专业论文）职业教育与科技互动关系研究.pdf

吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 摘要 职业教育与科技在经济发展过程中都具有重要作用，而且它们的作用都要通过人来 实现。那么二者之间存在着什么样的关系呢? 这就是本论文所要研究的内容，主要包括 了以下五部分内容。 第一部分前言。对此论文研究的背景进行了阐述，并对这项研究的国内外文献进行 了综述，已取得的成果是本论文进行研究的理论基础，不足之处是本论文所要发展和完 善的。最后，指出了本论文所采用的研究方法，如统计分析方法等。 第二部分职业教育和科技的概述。一是研究了职业教育的概念和内涵，并分析了职 业教育在经济发展中的作用。指出本论文所研究的是广义上的职业教育，其内涵也很宽 泛，原始社会时期职业教育的萌芽也被包含在内。并分析了职业教育在经济发展中的作 用：发展社会生产，提高劳动生产率；提高产品质量，增加竞争力。二是研究了科技的 概念和内涵，同时也分析了科技在经济发展申的作用。指明本论文所研究的是广叉上的 科技，也就是说把科学与技术看成是一个整体，不对其加以区分，其内涵是把原始社会 的生存技能也包含在内了。并分析了科技在经济发展中的作用：改变生产方式；是经济 增长的决定因素。 第三部分职业教育与科技互动关系研究。一是从职业教育的角度研究了二者间的关 系，得出了职业教育可以促进科学技术发展的结论。1 通过研究职业教育史，论证了职 业教育具有传递科学技术的功能。职业教育无论在4 4 - y 时期都通过所培养的劳动者使人 类先前所积累起来的知识乖技术得以相传、延续。2 通过对调查所取得的有关“一汽” 集团技术革新并口职工学历背景的情况及数据进行分析，得出了职业教育具有再生产科学 技术的功能。其原因就在于职业教育能有效地开发劳动者的智慧，使他们具备了从事技 术创新所需要的素质。3 通过对调查取得的梨树县农民技术培训( 职业教育的一种具体 形式) 和致富( 科学技术转化为现实生产力的主要标志) 的情况及数据进行统计分析， 并建立培训与致富二元线性回归模型，最终得出培训与致富具有显著正相关的结论，也 就是说，职业教育与科学技术转化为现实生产力的关系是显著正相关的。从而证明了职 业教育具有使科学技术转化为生产力的功能。二是从科技的角度研究了二者间的关系， 得出了科技进步是职业教育发展基础的结论。1 通过研究科技史和职业教育史，发现存 在着科技发展水平的不同决定了生产力水平的不同，其对劳动者的要求也就不同的规 律，从而得出了科技的发展水平决定着职业教育的人才培养目标的结论。2 通过研究科 技史和职业教育课程模式的演变过程，得出了科技的发展水平决定着职业教育课程模式 的结论。3 通过回溯职业教育发展史和科技发展史，发现了科学技术发展与职业教育内 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 容的对应关系，z , kr 而得出了科技发展丰富和更新了职业教育内容的结论。4 通过研究不 同时期的科技发展水平和教学手段的关系，得出了科技的发展不断为职业教育提供新的 教学手段的结论。通过以上两个角度的研究，最终得出科技的进步促进了职业教育的发 展，职业教育的发展又加快了技术的传播和科学技术的进步，二者之问存在着相互促进 的互动关系。 第四部分职业教育和科技二者问存在的问题。主要对职业教育和科技二者间不协调 的问题进行了研究。一是职业教育的传统观念与科技发展的不协调。科技的发展要求职 业人员必须不断学习，而我国的职业教育由于受传统职教思想、观念的支配仍然是一种 “终结性”的教育，显然与科技的发展极不协调。二是职业教育的人才培养与科技发展 的不协调。科技的发展需要一定数量的中、高级技术人才，而目前我国的初级工占了绝 大多数，而且实施的还是专才教育。三是职业教育的教学内容与科技发展的不协调。通 过调查发现，大部分职业学校的教学内容与科技的发展水平相比，已经太陈旧、过时了。 四是职业教育的教学手段、教学方法与科技发展的不协调。通过调查发现在大部分职业 学校，很少使用现代化的教学手段。而且，教学方法仍采用传统的满堂灌，不让学生发 挥其主观能动性，更不注重学生创造力的培养。五是职业教育与科技成果转化的不协调。 我国科技成果转化率低很重要的原因就是，职业教育没有充分发挥其应有的功能和作 用，如试验示范功能等。 第五部分职业教育和科技二者协调发展的对策与建议。通过研究和分析提出了职业 教育和科技二者协调发展的对策与建议。一是要以科技为基准，用终身教育观念办职教。 二是要以科技为导向，培养高技能、复合型人才，重视综合能力的培养。三是要以科技 为依据，改革职业教育的课程体系和教学内容。四是要以科技为后盾，采用现代的教育 技术，积极改进教学方法。五是要充分发挥职业教育的科技成果转化功能。而且对每一 项对策都提出了具体的实施办法。 关键词：职业教育科技互动关系 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 a b s t r a c t v o c a t i o n a le d u c a t i o na n ds c i e n c ea n dt e c h n o l o g yp l a yi m p o r t a n tr o l ei nt h ec o u r s eo f e c o n o m i cd e v e l o p m e n t a n dt h e i rf u n c t i o nw i l lb ea l lr e a l i z e dt h r o u g hp e o p l e t h e nw h a ta r e l 【i n do fr e l a t i o nb e t w e e nt h e m ? i ti st h ec o n t e n tt h et h e s i sw a n t st os t u d y , i n c l u d i n gt h e f o l l o w i n g5c o n t e n t sm a i n l y f i r s tp a r t ：p r e f a c e i tc a r r i e so nb a c k g r o u n do fr e s e a r c ht ot h et h e s i s w h i c hi st h e p r o p o s i t i o no f t h eq u e s t i o n o f f e rc a r r yo ns u r v e yt ot h ed o m e s t i ca n df o r e i g nd o c u m e n t s t h e a c h i e v e m e n tw h a th a v eg a i n e di st h et h e o r e t i c a lf o u n d a t i o n so f t h e s i s t h ew e a kp o i n tw i l lb e d e v e l o p e da n dp e r f e c t f i n a l l y , i tp o i n t e do u tt h er e s e a r c ha p p r o a c ht h a tt h et h e s i sa d o p t s ，f o r i n s t a n c et h ea n a l y t i c a lm e t h o d s e c o n dp a r t ：t h es u m m a r i e so ft h ev o c a t i o n a le d u c a t i o na n ds c i e n c ea n dt e c h n o l o g y f i r s to fa l l ，t h et h e s i se x p l a i n e dt h ec o n c e p ta n di n t e n s i o no fv o c a t i o n a le d u c a t i o n a n d a n a l y z e di t sf u n c t i o ni nt h ep r o c e s so fe c o n o m i cd e v e l o p m e n t a tt h es a m et i m e i tp o i n t e d o u tt h a tv o c a t i o n a le d u c a t i o ni so nt h eb r o a ds e n s e i t si n t e n s i o ni sv e r ye x t e n s i v et o o t h e p r i m i t i v es o c i a le d u c a t i o ni sa l s oi n c l u d e d a n a l y z ev o c a t i 0 1 1 f 1 1e d u c a t i o n sf u n c t i o ni nt h e p r o c e s so fe c o n o m i cd e v e l o p m e n t ：d e v e l o ps o c i a lp r o d u c t i o n ，r a i s el a b o rp r o d u c t i v i t y ； i m p r o v ep r o d u c tq u a l i t y , i n c r e a s et h ec o m p e t i t i v e n e s s s e c o n d l y , t h et h e s i se x p l a i n e dt h e c o n c e p ta n di n t e n s i o no fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , a n da n a l y z e dt h es c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a l r o l ei ne c o n o m i cd e v e l o p m e n ta tt h es a m et i m e i tp o i n t e do u tt h a ts c i e n c ea n dt e c h n o l o g yi s o nt h eb r o a ds e n s et h a ti st os a yt h a tw er e g a r ds c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya saw h o l e n o t d i s t i n g u i s h i n gi t i t si n t e n s i o ni n c l u d e st h es k i l lo ft h ep r i m i t i v es o c i e t yt o o a n a l y z et h e s c i e n t i t l ea n dt e c h n o l o g i c a lr o l ei ne c o n o m i cd e v e l o p m e n t ：h a v ec h a n g e dt h em o d eo f p r o d u c t i o n ；i ti sad e c i s i v ef a c t o ro f t h ee c o n o m i cg r o w t h t h et h i r dp a r t ：s t u d yo nm u t u a lr e l a t i o n s h i pb e t w e e nv o c a t i o n a le d u c a t i o na n ds c i e n c e a n dt e c h n o l o g y f i r s t , s t u d yr e l a t i o n s h i pb e t w e e n 也e mi nt e r m so fv o c a t t o n a le d u c a t i o n a n d d r a w sac o n c l u s i o nt h a tv o c a t i o n a le d u c a t i o nc a np r o m o t es c i e n c ea n dt e c h n o l o g y d e v e l o p m e n t ( a ) t h r o u g hs t u d y i n gt h eh i s t o r yo fv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，i ti sp r o v e d 山a t v o c a t i o n a le d u c a t i o nh a st h ef u n c t i o nt h a tt r a n s m i t ss c i e n c ea n dt e c h n o l o g y v o c a t i o n a l e d u c a t i o nm a k e sm a n k i n dk n o w l e d g ea n dt e c h n o l o g ya c c u m u l a t ea n dl a s tt h r o u 曲t r a i n e d l a b o r e ri na n yp e r i o d s m 1t h r o u g hs i t u a t i o na n dd a t ao fw o r k e r sa c a d e m i cb a c k g r o u n do f ”t h ef i r s ta u t o m o b i l ef a c t o r yo fc h i n a ”a n dt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n w ed r a wac o n c l u s i o n t 1 1 a tv o c a t i o n a le d u c a t i o nc a nr e c y c l es c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h er e a s o ni st h a tv o c a t i o n a l e d u c a t i o nc a r ld e v e l o pt h el a b o r e r s i n t e l l i g e n c ee f f e c t i v e l y ( c ) t h r o u g ht oi n v e s t i g a t i n g p e a s a n t st e c h n i c a lt r a i n i n go fl i s h uc o u n t ya n dt h es i t u a t i o no ft ob er i c h , w ed r a wa c o n c l u s i o nt h a tv o c a t i o n a lt r a i n i n gh a sr e m a r k a b l ep o s i t i v ec o r r e l a t i o nt og e tr i c ht op r o d u c e ， m a ti st os a yt h et h e r ei sr e m a r k a b l ep o s i t i v ec o r r e l a t i o nr e l a t i o nb e t w e e nv o c a t i o n a l e d u c a t i o na n ds c i e n c ea n dt e c h n o l o g yi n t or e a l i s t i cp r o d u c t i v i t y t h u si tp r o v e dt h a t v o c a t t o n a le d u c a t i o nh a sf u n c t i o no fm a k i n gs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yt u r ni n t op r o d u c t i v i t y s e c o n d w eh a v es t u d i e dt h er e l a t i o nb e t w e e nt h e mi nt e r m so fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , a n d h a v ed r a w nt h ec o n c l u s i o nt h a tt h ep r o g r e s so fs c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a li st h ef o u n d a t i o n i 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 o fv o c a t i o n a le d u c a t i o n sd e v e l o p m e n t ( a ) t h r o u g i ls t u d y i n gs c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a l h i s t o r ya n dh i s t o r yo fv o c a t i o n a le d n c a t i o n ，w ef i n dt h a td i f f e r e n ts c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a l d e v e l o p m e n tl e v e ld e t e r m i n e sd i f i e r e n tl e v e lo fp r o d u c t i v i t y , a n di t sr e q u i s i t i o nf o rl a b o r e ri s d i 仃e r e n tt o o w ed r a wt h ec o n c l u s i o nt h a tt h et r a i n i n go b j e e l i v eo fv o c a t i o n a le d u c a t i o ni s d e t e r m i n e db yd e v e l o p m e n tl e v e lo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y ( b ) f r o ms t u d y i n gt h e d e v e l o p m e n tc o u r s eo ft h es c i e n c ea n dt e c h n o l o g yh i s t o r ya n dv o c a t i o n a le d u c a t i o nc o u r s e m e d e ，w eh a v ed r a w nt h ec o n c l u s i o nt h a tt h ec o u r s em o d eo f v o c a t i o n a le d u c a t i o nd e t e r r n i n e d b yd e v e l o p m e n tl e v e lo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y f c lf r o mr e v i e w i n gv o c a t i o n a le d u c a t i o n d e v e l o p m e n th i s t o r ya n ds c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a ld e v e l o p m e n th i s t o r y , w eh a v ef o m a d c o r r e s p o n d i n gr e l a t i o nb e t w e e ns c i e n c ea n dt e c h n o l o g yd e v e l o p m e n ta n dv o c a t i o n a l e d u c a t i o nc o n t e n t w ed r a wtc o n c l u s i o no fd e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g ye n r i c h e d a n du p g r a d e dt h ec o n t e n to fv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，r d lf r o ms t u d y i n gt h er e l a t i o nb e t w e e n d i b r e n ts c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a ld e v e l o p m e n tl e v e la n dt e a c h i n gm e a n s w ed r a w n c o n c l u s i o nt h a ts c i e n c ea n dt e c h n o l o g yo f f e rt 1 1 en e wt e a c h i n gm e a n sf o rv o c a t i o n a le d u c a t i o n c o n s t a n t l y t h r o u 曲t h er e s e a r c ho ft h i sp a r t , t h ep r o g r e s so fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yh a s p r o m o t e dt h ed e v e l o p m e n to fv o c a t i o n a le d u c a t i o n a n dt h ed e v e l o p m e n to fv o c a t l e n a l e d u c a t i o nh a sa c c e l e r a t e dt h es p r e a do fs p r e a do fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n dp r o g r e s so f s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h e r ej sm u t u a lr e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h et w o t h ef o u r t hp a r t ：q u e s t i o ne x i s t i n gb e t w e e nv o c a t i o n a le d u c a t i o na n ds c i e n t i f i ca n d t e c h n o l o g y t h eo n e st h a ta r es h o w na sb e t w e e nv o c a t i o n a le d u c a t i o na n ds c i e n t i f i ca n d t e c h n o l o g i c a lm a i n l ya r ei n c o n g r u o u s f i r s t i ti st h a tt r a d i t i o n a li d e ao fv o c a t i o n a le d u c a t i o n a n ds e t e n c ea n dt e c h n o l o g yd e v e l o p m e n ti si n c o n g r u o u s p r o f e s s i o n a lp e r s o n n e lm u s ts t u d y f o rd e m a n do fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yd e v e l o p m e n tc o n s t a n t l y , a n dd o m i n a t i o no fi d e ao f v o c a t i o n a le d u c a t i o nr e m a i n so ne d u c a t i o no f ”p e r s o nw h oe n d ”i ti so b v i o u s l yi n c o n g r u o u s s e c o n d ，i ti si n c o n g r u o u sb e t w e e np e r s o n n e lt r a i n i n go fv o c a t t o n a le d u c a t i o na n d d e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y s c i e n c ea n dt e c h n o l o g yd e v e l o p m e n tn e e dc e r t a i n a m o u n t so f m i d d l ea n da d v a n c e dt e c h n i c i a na n dg e n e r a l i s ta ，b u tt h ee l e m e n t a r yw o r k e ro f o u r c o l _ r e t r yh a st a k e nt h eo v e r w h e l m i n gm a j o r i t ya tp r e s e n t a n d i tw a ss t i l l s p e c i a l i z e d p e r s o n n e l 7 se d u c a t i o n t h 蜘i ti si n c o n g r u o u sb e t w e e nc o n t e n to fv o c a t i o h a le d u c a t i o n c o u r s e sa n dt h ed e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h r o u g ht h ei n v e s t i g a t i o n ，t h e c o n t e n to f m o s tv o c a t i o n a ls c h o o l sc o u r s e sc o m p a r i n gw i t hd e v e l o p m e n t 】e v e lo fs c i e n c ea n d t e c h n e l e g y , a l r e a d ya r es oo u t m o d e da n do u to fd a t e f o u r t h , i ti si n c o n g r u o u sb e t w e e n t e a c h i n gm e a n s ，t h et e a c h i n gm e t h o da n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h r o u g h t h ei n v e s t i g a t i o n ，m e s tv o c a t i o n a ls c h o o l ss e l d o mu s et h em o d e r n i z e dt e a c h i n gm e a n s a n d t e a c h i n gm e t h o ds t i l la d o p t st r a d i t i o n a lo n e i td o e sn o ta l l o ws t u d e n t st op r o d u c ei t s s u b j e c t i v ei n i t i a t i v e a n dd o e sn o tp a ya t t e n t i o nt ot h ec u l t i v a t i o no fs t u d e n t sc r e a t i v i t ye v e n m o r e ，f i f t h i ti si n c o n g r u o u sb e t w e e nv o c a t i o n a le d u c a t i o na n dt r a n s f o r m a t i o no fs c i e n t i f i c a n dt e c h n i c a lr e s u l t t h ev e r yi m p o r t a n tr e a s o nt h a t1 0 wc o n v e r s i o nr a t i oo fs c i e n t i f i ca n d t e c h n i c a lr e s u l to fo u rc o u n t r yi st h a tv o c a t i o n a le d u c a t i o nh a sn o tg i v e nf u up l a yt oi t sd u e f u n c t i o n f o ri n s t a n c ed e m o n s t r a t i o nf u n c t i o n t h ef i f t hp a r t ：c o u n t e r m e a s u r ea n ds u g g e s t i o na b o u ts c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n d 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 v o c a t i o n a le d u c a t i o ni nh a r m o n y f i r s t ，o nab a s i so fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , v o c a t i o n a l e d u c a t i o ns h o u l dh a v ei d e n1 i f e 1 0 n ge d u c a t i o n s e c o n d w i t hd i r e c t i o no fs c i e n c ea n d t e c h n o l o g y , w es h o u l dt r a i nt h eh i g hs k i l l ，i n t e r - d i s c i p l i n a r yt a l e n ta n dp a ya t t e n t i o nt ot h e c u k i v a t i o no fa l lk i n d so fa b i l i t i e s t h i r d ，b a s e do ns c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , w es h o u l dr e f o r m t h ec o n r s es y s t e mo fv o c a t i o n a le d u c a t i o na n dc o n t e n to fc o u r s e s f o u r t h ，b a s e do ns c i e n c e a n dt e c h n o l o g y , w es h o u l da d o p tm o d e me d u c a t i o ns k i l la n di m p r o v et h et e a c h i n gm e t h o d a c t i v e l y f i f t h ，w es h o u l dg i v ef u l lp l a yt ot h ef u n c t i o no fv o c a t i o n a le d u c a t i o nt ot r a n s m i t s c i e n t i f i ca n dt e c h n i c a lr e s u l t a n de v e r yc o u n t e r m e a s u r eh a sp u tf o r w a r dt h ec o n c r e t e i m p l e m e n t i n gm e t h o d k e yw o l i d s ：v o c a t i o n a la n dt e c h n i c a le d u c a t i o ns c i e n c ea n dt e c h n o l o g y m u t u a lr e l a t i o n s h i p v 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得吉林农业大学或其他教育机构的学位证书而使用 过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名 0 缓解硇 签字日期： 一2 口吁年月五多日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解吉林农业大学有关保留、使用学位 仑文的规定，即吉林农业大学有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权吉林农 业大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：钙矗锋西日 签字日期：z j年6 月日 学位论文作者毕业后去向 工作单位： 通讯地址： 聊魏柘考咩 签字日期： o - o ( 年月y 目 螨：f 3 6 0 争3 五。毫6 邮编： 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 1 前言 1 1 研究背景 现代社会中，科技己越来越成为各国经济发展的驱动力。而科技促进经济发展必不 可少的一个环节，就是科技成果转化、推广与应用，完成这一转化的重要途径就是职业 教育。因为，科技与生产的结合最终要靠劳动者完成，劳动力与现代科技结合才能成为 现代生产力，而这个结合点就是职业教育。即通过职业教育使科技凝结为劳动者的基本 素质，从而完成作为知识形态生产力的科学技术向现实生产力的转化。可目前中国的科 技成果却存在着档案化、转化率低等问题。因此，职业教育怎样促进科技成果的转化是 摆在我们面前的一个重要问题。 同时，科学技术的飞速发展，使人类的物质财富、精神财富极大地丰富，这些必然 会为职业教育的发展提供基础和保障，如丰富职业教育的内容，为其提供现代化的教育 手段等等。而目前，中国的职业教育无论是从教学内容、教学手段、教学方法，还是从 人才培养目标、教育观念等方面都明显滞后于科技的发展水平，表现出极大的不协调。 其结果是职业教育无法满足社会、经济发展的要求。因此，怎样利用科技来为职业教育 服务，是关系到职业教育自身发展的重大问题。 显然，职业教育与科技存在着必然的联系。所以，有必要对二者间的关系进行研究， 从而找出二者相互促进、协调发展的对策。 1 2 国内外研究现状 目前，国内对职业教育与科技的关系已有研究。一方面体现在一些职业教育的教材、 专著中，如白小平主编的职业教育学就把职业教育与科学技术的发展作为专门的一 节来论述。但论述的篇幅较小比较笼统，只是停留在理论的探讨和思辨上，缺少有利 的实证分析，致使研究的深度不够，而且研究所涉及的角度和方面也有一定的局限。再 者就是职业教育与科技相互作用的思想体现在一些文章中。如郭耀邦在其文章中等职 业教育教学改革探析中提出职业教育教材是科学技术和经济文化的反映，所以，必须 加强教材建设。贾玉成在其文章创新教育：中国职业教育改革的方向中认为科技的 进步，社会的发展需要创造性的人才，所以职业教育必须实施创新教育。周翔在对2 1 世纪高等职业教育改革的思索中指出，2 1 世纪经济建设的高速发展、信息化程度提高 与科技创新的要求，对职业教育的发展和人才的培养提出了新的要求，如以能力为中心 的培养模式，培养学生的自我发展能力等。郭耿玉在文章职业教育教学改革中提出 要随时通过网络把新技术、新工艺引入到教学中去，以缩小学校教育与社会科技发展之 间的差距。刘斯在文章深化职业教育改革中指出在教学中要推广、应用多媒体技术。 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 像这样具有职业教育与科技相互作用思想的文章还有很多，但观点都不够明确、鲜明。 国外对职业教育与科技的关系也有一些研究，如彭正梅在文章德国职业教育改革 和发展趋势中介绍了科技的发展客观上要求劳动者的素质不断提高，为此德国加强了 网络职业教育和继续教育。吴萍在日本职业教育的现状与改革一文中介绍了日本为 适应科学技术的飞速发展，产业结构、就业结构的变化，提出推进教育制度多样化、弹 性化的改革措施。李峰在文章国外职业教育的新趋势中总结了国外职业教育教学内 容不断吸收科技革命的新成果，扩大课程范围，普遍进行电子计算机和信息处理教育。 简世得在发达国家职业教育的特点一文中介绍了发达国家根据科学技术的交叉融合 的趋势，提出职业科目要综合化。从这些可以看出，国外对职业教育与科技的关系的研 究已取得了一些成果。 通过对国内外文献的研读，发现对职业教育与科技关系的研究，总的来说，都有一 定的成绩，但也存在一定的缺陷和不足。对职业教育与科技关系问题的研究比较零散， 没有形成一个比较完整的体系，没有从宏观上对两者的关系进行概括和总结。研究的 不够全面，角度单一。大都只研究了科技对职业教育的作用，而且所涉及到的也只是职 业教育的某个方面。研究的深度不够。缺乏有力的实证分析和说明。缺少使职业教 育与科技互动起来的机制、对策研究。 1 3 研究方法 本论文用文献法查阅了大量有关科技史和职业教育史的资料，然后用历史法对这些 资料进行整理分析，从历史的角度研究二者的关系。而且，还运用了调查法对目前我国 职业教育和科技间关系的现状进行了调查，如职业教育的教育观念、人才培养目标、教 育内容、手段的现状与科技是否协调，及科技成果转化受阻的原因等，并对调查所取得 的数据进行统计分析。同时，本论文还对职业教育与科学技术转化为生产力的关系进行 了二元线性回归分析，用比较法对发达国家和中国各等级技工的比例进行了比较研究。 总之，本论文运用了多种研究方法，力求使研究充实有力，基础坚实。 1 4 研究思路 首先，对职业教育与科技二这间的关系进行调查研究，看是否存在互动关系。如果 存在互动关系，接下来就要对我国职业教育与科技二者间互动关系的现状进行调查研 究，看是否存在问题。如果存在问题，就进行原因分析。最后，提出二者协调发展，相 互促进的对策与建议，使职业教育与科技真正互动起来。 2 职业教育与科技概述 2 1 职业教育 2 1 1 职业教育的基本概念和内涵 吉林农业大学硕士学位论文 职业教育与科技互动关系研究 职业是指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。作为职业必须具有 一定的目的性、社会性、稳定性、规范性和群体性等基本特征。国内外对职业划分通常 是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行划分与归类。1 9 9 9 年5 月，我国正 式颁布职业分类大典将职业划分为8 个大类、6 6 个中类、4 1 3 个小类、l8 3 8 个细 类。 长期以来各国对职业教育的称谓不同。一些国家称“职业技术教育”( 也称为技术 与职业教育) ，另一些国家称“职业教育”。随着科技的发展，这两种叫法在概念和内涵 上基本是一致的，因为现代科学技术高度发展条件下，几乎所有职业都与技术有关，职 业技术教育也就成为了职业教育的同义词。 具体讲职业教育的概念有广义与狭义之分。从狭义上说，是指教育者根据社会制定 的要求，在普通教育的基础上，对受教育者在各级各类职业学校进行有组织、有计划地 传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，陶冶思想品德，成为德智体全面发展的 技术人才。狭义的职业教育主要指的是学校职业教育。 广义的职业教育是指，按照社会需要，传授职业方面的科学知识、生产技术、技能， 培养良好的职业能力、职业素养和职业道德的教育与训练。广义的职业教育可追溯到原 始社会时期，古人类为了生存和繁衍的需要，必须传递生产、生活经验，于是就有了原 始的生产技能、技术的学习和教育。这就是最初、最原始状态的“职业教育”，或者说 是职业教育的萌芽。从原始社会到现代社会，随着社会的发展，职业教育的概念和内涵 也是不断丰富和发展。在现代社会中，凡是与生产、劳动有关的所有技术教育、培训、 职前职后教育、以及学历教育、非学历教育、继续教育等都属于广义职业教育的范畴。 本文所要研究的就是广义上的职业教育。 2 1 2 职业教育在经济发展中的作用分析 由于职业教育以各产业的生产技术及其相关技术科学为教育内容，培养生产第一线 的技术、管理和操作人员，直接作用于社会生产。因此，它比其他各类教育具有更强的 生产性，经济功能是职业教育最重要的功能。 2 1 2 1 职业教育可以提高劳动者素质，从而提高产品质量，增加竞争力