（中国近现代史专业论文）留日士官生与清末民初军事现代化成败.pdf

内容提要留目士官生的群体研究，是清末民初军事史上的一个重要课题。而留日士官生在清末民初的军政舞台上也占有十分突出的地位。向日本陆军士官学校派遣留学生发轫于己于1 9 世纪末期。甲午一战，堂堂天朝上国，竞为东邻弱国所败，朝野震惊。为了挽救垂亡的命运，使自己的统治苟延残喘，清政府自上而下掀起了一场旨在振兴武备的军事热潮。在国内督练新军，创办大量新式军事学堂的同时，并向目本派遣了大批军事留学生，：下仅使清政府在军事上顺应了世界的现代化潮流，而且对当时的中国政局产生了重大影响。由于自清末第一批留日士宫生派出，截止二战结束后，日本陆军士官学校被勒令关闭，始终有大批的留学生前往求学，其时间跨度竞达半个世纪之久。宅如此长的时间内来对一个群体进行研究，实非易事。恰好1 9 2 4 年广州黄埔陆军军官学校建立后，凭借其独特的军人革命精神及思想教育，使黄埔生成了未来中国革命的主角。尽管在上层掌权者，留日士宫出身者仍不乏人，然而像清末民初那样出现了庞大的士官群体，毕竟已成昨日辉煌。故以1 9 2 4 年为界，：晦本文的时间跨度定格在1 9 0 0 1 9 2 4 年。然在这短短的2 4 年里，留日士官生的整体表现也有较大的变化。在辛亥革命前，也就是本文所描述的第一个阶段，留日士官生无论是在参与新式军事教育上，还是在主持新军事训练方面，均做出了不俗的成绩。却不料随着清政府的垮台，旧政权的崩溃，中国权力真空的形成了，腐败的土壤激活了这些被国家倚为干城且位高权重的职业军人的贪欲，他们没有在祖国破败。- l j 河中激发出以身许国的军人情怀，却纷纷卷入军阀混战的泥潭，此情此景，如何不令人深思!关键词：清末民初留日士官生军事现代化成败a b s t r a c tr e s e a r c ha b o u tm i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t sf r o mj a p a ni sag r a n dm i l i t a r y 1 i s t o r ys u b j e c to fq i n gd y n a s t y ，a n dt h em i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e m sw e r ei m p o r t a n ti nm i l i t a r ya n dp o l i t i c a l 氐l dhl a t eq i n ga n dt h er e p u b l i co f c h i n a a r e rj i a - w uw a r t h ee a r l i e s tm i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t sh a v eb e e nt oj a p a n i nt h ew 瓯t h eg r a n dd y n a s t yw a sd e f e a t e db yau n k l l o w ns m a l lc o u n t r y , a l ls h o c k e d ，q i n gd ，u a s t ym a d eag r e a tc a m p a i g nf r o mt o pt ob e l o wt or e s c u ei t sd y i n gd e s t i n ya n dc o n t i n u ei t sd o m i n a t i o n ，t r a i n e dn e wa r m y , s e tu pm a n ym i l i t a r ys c h 0 0 1 a tt h es a m et i m e ，s e n tm a n ym i l i m r ys t u d e n t st oj a p a n , s oq i n gd y n a s t yw a sf o r c e dt oc o m p l yw i t ht h ew o r l dm o r d e n i z , a t i o n , a n dc a m ei n t ob e i n gg r e a te f f e c t st oc h i n e s ep o l i d c a ls i t u a t i o n t h em i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t st oj a p a nc o n t i n u e du n t i lt h em i l i t a r ys c h o o lw a sf o r c e dt oc l o s ea f t e rt h ew o r l dw a ri i ，t h et i m es p a nw a ss ol o n g ，a l m o s th a l fac e n t u r y , i ti sv e r yd i f f i c u l tt or e s e a r c ht h i ss u b j e c ti ns ol a r g es c o p e it h i n kt h ef a m o u sm i l i t a r ys c h o o ln a m e dh u a n g - p uw a ss e tu pi n19 2 4 ，d e p e n to ni t sp e c u l i a rr e v o l u t i o ns p i r i t sa n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，s oh u a n g p um i l i t a r ys t u d e n t sb e c a m et h em a i nc h a r a c t e ri nt h em i l i t a r ya n dp o l i t i c a ls t a g e a l t h o u g hm a n ym i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t ss t i l lc o n t r o lt h ep o s i t i o n ，c o m p a r ew i t ht h el a t eq i n g ，t h em i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t s b r i l l i a n c eb e c a m ep a s t s o19 2 4i sb e l o wl i n eo ft h i st h e s i s ，t h es p a no ft h i st h e s i st o u c h e si s1 9 0 0 t 9 2 4 b u ti nt h e2 4y e a r s t h em i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t sc h a n g e dg r e a t l y i nt h ef i r s tp h a s e ，i e ，b e f o r ex i n - h a ir e v o l u t i o n ，t h em i l i t a r yr e t u r n e ds t u d e n t sm a d em a g n i f i c e ma c h i e v e m e n ti nt h em i l i t a r ye d u c a t i o na n dm i l i t a r yt r a i n i n g b u tw i t ht h ec o l l a p s eo fq i n gg o v e r n m e n t ，a n dt h ev a c a n c yo fp o w e r f a c e dt h ew r e t c h e dc o u n t r y ，t h e yw e r en o ts t i m u l a t e dt h ee m o t i o no fs a c r i f i c i n gt h e m s e l v e sf o rt h e i rc o u n t r y 0 nt h ec o n t r a r y , s t i m u l a t e db yt h es i t u a t i o no f p o l i t i c a la t m o s p h e r e ，t h e yw e r es t a m p e di n t ow a r l o r df i # t i ti sw o r t ht h i n k i n g !k e yw o r d s ：t h el a t eq i n ga n dt h er e p u b u co f c h i n am i l i t a r yr e t t w n e ds t u d e n t sm i l i t a r ym o d e r n i z a t i o ns l l e c e s sa n df a i l u r e导论关于军事现代化进程问题，海内外诸多学者都对此投以极大的关注，并且取得了丰硕的成果。大陆方面，较早的著作有罗尔纲的湘军兵志、绿营兵志，以及虽成书较早，最近始刊出的晚清兵志，稍后的有张玉田、陈崇桥等合著的中国近代军事史。港台方面，主要著作有文公直的最近三十年中国军事史，刘风翰的新建陆军、武卫军、新军与辛亥革命，张朋园的清末民初湖南的军事变革，黄嘉谟的广西新军与辛亥革命，赵中孚的近代中国军事因革与现代化运动等，海外方面，主要有 美 拉尔夫尔鲍威尔的中国军事力量的兴起1 8 9 5 1 9 1 2 ) ) ， 澳 冯兆基的军事近代化与中国革命c 美 孔飞力中华帝国晚期的叛乱及其敌人， 美 芮玛丽的同治中兴， 美j 齐锡生的中国的军阀政治1 9 1 6 1 9 2 87 ) 。另外，还有不少晚清史、辛亥革命史等通史性著作和军事人物传记、回忆录，也都程度不同地涉及到当时军事现代化的一些问题。 美 鲍威尔的中国军事力量的兴起1 8 9 5 1 9 1 2 年和 澳 冯兆基的军事近代化与中国革命是西方学者公认的研究近代中国军事史的“两大力作”，鲍威尔的著作侧重于中国军事现代化的进程，特别是通过对甲午战争前后军事实力的变化作的一番比较，确实能够让人体会到中国新的军事力量的兴起，尽管作者能够摆脱中国学者习惯的“军事政治”框架，能够注意采用多种学科、多层视角对中国的军事现代化和军人问题进行研究。但可惜的是，作者并没有对促成中国军事现代化起重大作用的留日士官生问题做出探讨。c 澳 冯兆基博士的学位论文军事近代化与中国革命，在研究中国现代军事史和辛亥革命方面，堪称“填补了相当大的历史空白”。首先，在分析框架t ，作者摆脱了西方学者在二战后惯用的“冲击一反映”模式，而是从中国内部去寻找历史发展的动力和原因，在中国社会内部各种因素的交叉作用中寻找中国军事改革的必然性，从而取得了丰硕的成果。而且作者在第一部分用了较长篇幅分析了陆军改革的社会意义，以及它对引发辛亥革命所起的历史作用，注意到了从社会史的角度去探讨军事问题。但作者探讨的重心是，由于军事的近代化所导致的革命，只是用了很小的篇幅去介绍陆军生赴日留学的必备条件和人数，没有论及留日士官生的历史贡献。 日 实藤惠秀先生的中国人留学日本史一书使用了大量的第一手资料，包括留日学生的日记、信件、著译书刊、口述史料，以及中日文公私档案文牍，详述1 8 9 6 至1 9 3 7 年间留学日本运动的缘起和演变，留日学生就读学校种类及课程，亦论及清末以来留日学界的种种政治组织和活动，此书取材广泛，立论平实客观，是一部有关中国留目学生的论著，但本书对留日士官生的记述并不多，而且也没有探讨留日士官生的社会影响。而相比之下，舒新城先生的近代中国留学史在某种程度上弥补了这种缺憾，尽管这本专著探讨的是6 0 年来的中国留学史，包括欧美、日本，但从篇章结构来看，作者还是很重视留学日本史的，此著史料充分，对留目的前因后果分析褥很透，而且专门用了一章来撰述陆军学生。但缺憾的是作者著述的仅仅留学史，并没有论述留日士官生回国后的社会影响与意义。罗尔纲先生的晚清兵志中的军事教育志内有大量的原始史料，很有保存价值，记述了军事教育的发展历程。留日士宫生在清末民初的军政舞台上，占有十分突出的历史地位，中外学者都对此给予了认同，日本学者更是引以为豪：“中国军阀的四分之三是日本出身，虽无精确的统计，但已是不容讳言的事实，即使不是日本学校出身，至少成名后，也非游日一次不可”。，对于如此有价值的一个学术课题，时至今日竟发现鲜有学者对此深入研究，基于此，笔者不揣浅陋，拟从大的社会背景出。旧】左木哉：由岛上寄回大陆出版周刊第4 期，第3 9 页。2发，来分析留日士官生与中国军事现代化的互动关系。由于中国向日本派遣武备学生的时间拉得很长，故以1 9 2 4 年为其下限。由于“留学生在民国时期的作用日益增大，终至成为民国军队主干。至于国民党新军阀时代，当然就以黄埔军系为主干了。在1 9 2 4 年，国民党在苏联与中国共产党的帮助及参与下创办了黄浦陆军军官学校，并且采用了一种不同清末兴起的军事院校的教学方法，它不仅重视现代军事教育的内容，即一般的侧重军事技战术和技能的训练，更重要的是对军人精神及思想的培养，使军人个个怀抱一种理想和主义而奋斗，战斗力很强，基本构成了日后活跃在中国军政舞台上的主力，虽然此时留目士宫生仍有很大的实力。但像清末民初时的辉煌已成历史。所以，从士官生的社会地位和功能上可划分两个阶段：第一个阶段是从1 9 0 0 1 9 1 1 年，在这一个阶段，留目士官生初出茅庐，锋芒毕露，对清末的军事改堇做出了较大贡献，故其历史作用是值得肯定的：第二个阶段从1 9 1 2 1 9 2 4 年，尽管这个阶段留日士官生也积极地参与军事教育及其他活动，对充实和发展至事教育也做出了不同程度的贡献。但由于在清王朝覆亡后，社会秩序混乱，国内群雄蜂起，割据一方，不少士官生也参与其中，相对其在第一个阶段所表现出来的积极作用，呈一种弱化倾向。中国真正意义上的军事现代化起步较晚，当在甲午战争之后，而且是在外力的强大冲击下进行的。由于甲战中暴露了中国传统军事体系的落后与腐朽。所以，就连当时的一些保守派士大夫也认识到：“亟宜选募新军刻期训练，查今日练兵，必须改用洋操者”，9 “查欧美东洋各国，于行军练士之法，悉心考究，日新月异而岁不同，故能迭为长雄，潜消外侮” ，正是基于这种思想，使统治阶级痛下决心，对传统军事进行了革新。在这个过程中，除了中国为适应军事现代化的需要而创办的一批军事学堂外，更由于当时一些有识之士的呼。姜克夫：民国军事史略稿( 第一卷) ，中华书局1 9 8 7 年版，第2 4 页。米寿朋：光绪朝东华录，中华书局1 9 8 9 年皈，第3 7 1 1 页。遵旨遣派派武备学生出洋游学片，袁世凯妻议( 上) ，天津古籍出版社1 9 8 7 年版第4 8 7 页。3吁：“日本陆军经营数十年，成效最著，中国似宣添派学生来东，专送入陆军各学校以期成就远大”，并且当时一些封疆大吏，诸如袁世凯、张之洞等人也身体力行，接连选派大批马弁赴日进入陆军士官学校，专习武备。由于当时的中国正处于传统军事向现代军事的转变时期，这些“接受了专门教育，且富有敬业精神”的留日士官生，运用所学的西方军事理念，在这个转变过程中成功地实现自己角色的转型，极大地推动了中国军事现代化的发展。尚晓明教授对此给予了肯定，认为“不仅使军事改革走上正规，而且从干部素质和军事教育等方面，为新型军事制度的确立奠定了基础”。，对此， 美 任达教授亦深有同感，认为留日学生“为中国接受新思想和新体制清除了道路”。在甲午战争中，“专用西法取胜”的日本重创了陈腐不堪的清军，使号称“洋务精华”的北洋舰队全军覆没，至此中国传统军事教育的滞后性暴露无遗。但这场战争也如晨钟暮鼓，给清朝统治者以警示，使其认识到“一代有一代之兵制，时又有一时之兵制，未可泥古剂以疗新病，居夏日而御冬裘也。而朝野有识之士，也纷纷“条陈时务”。大多都以“筹饷练兵为急务，“维今日时势，练兵为第一大政，练洋操尤为练兵第一要者”。，一时“内外交章，争献练兵之策”。，而且在当时有个有利条件，就是在当时堪称中国军事现代化的奠基者之的袁世凯也深感派遣陆军留学生的必要和紧迫，他反复强调：“窃维当今时局，以讲求武备为先；整顿戎行，以遴选将才为急。臣观近目各营将弁，其朴诚勇敢者尚不乏人，然气质半属粗豪，文理尤多暖昧，其于军谋战略，平时即少研求，一旦临戎，往往张皇失措，非细故也。欲求因时之宜，以收折冲之效，。刈锦藻：清朝续文献通考( 学校十六) ，蔼务印书馆1 9 3 6 年皈，第8 6 8 4 页。e 晓秋尚晓明：戊戌维新与清束新政，北京大学出版社1 9 9 8 年版，第2 3 0 页。9 任达：新政革命与日本一中国1 8 9 1 9 1 2 芷，江苏人民出版社1 9 9 8 年版，第2 1 7 页。”z u 锦藻：清朝续文献通考( 兵三) ，商务印书馆1 9 3 6 年版，第9 5 1 7 页。赵尔巽：清史稿，中华书局1 9 7 6 年版，第1 3 1 页。刘锦藻：清朝续文献通考l 兵十八) ，商务印书馆1 9 3 6 年版。第9 6 5 6 页。赳锦藻：清朝续文献通考( 兵二) ，商务印书馆1 9 3 6 年版，第9 5 0 9 页4硕士学位论文m a s 疆漾st h e s i s自非派员出洋肄习不为功，在清末大规模地向日本派遣留学生也正是在这样的背景下发生的。最早的武备生可推至1 8 9 8 年，先有浙江巡抚派送之吴锡永、陈其采、舒厚德、许保英等四名。同年，湖广总督张之洞派遣有谭兴沛、徐方谦、段兰芳、肖星垣等2 4 人。，加上南北洋亦各派二十名，浙江再派八名。，共7 0 余人，为顺应时势，其后各省皆陆续派遣此类学生赴日。例如1 9 0 2 年9 月，北洋大臣袁世凯从武卫右军学堂甄选之学生5 5 名固，1 9 0 3 年湖广总督端方派遣之5 0 名，1 9 0 4年，山西巡抚派遣之2 0 名，皆为武备生。其中，从1 9 0 2 年印发的清国留学生会馆第一次报告中可以发现，法政、军事、警察一类留学生占了当时总人数6 0 8 人的一半以上。如果不是清廷千方百计限制留学生学军事，大概这方面的人数还会猛增。据统计，截止本文所涉及的下限，即1 9 2 4 年，留日陆军士官学校学生共j t 7 9 6 名。，从这个数据也可以推算出留目士官生在清末民初军官中所占的份量。这些士官生在学成归国后，“最优者奏请授职守备，次者授干总，再次者授把总。尽管清政府对留学生的这种规定已体现出了对世界新军事潮流的重视，但仍为日本政府所不满：“因武备毕业生在日本军中所受之职，己与守备相当，岂可降为千把总。但由于清政府的坚持，这种规定始终坚持了下来。不管怎么说，留学生涯为士官生日后的发展提供了得天独厚的条件，延至民国初年，他们大多已在军政舞台上斩露头角，不少已成为叱咤一方的风云k 物。1 。1 遵旨遣派武各学生出洋游学生袁世凯奏议( 上j ，天津古籍出版社1 9 8 7 年版，第4 8 7 页。振武学校编：振武学校沿革志，对支功劳者传记编撰会对支回顾录( 下卷) 第7 2 2 页。实蘑惠秀：中国人留学臼本史，生活读书新知三联书店1 9 8 3 年版，第4 4 页。苑书义主编：张之洞全集( 电牍5 4 ) ，河北人民出版社1 9 9 8 年版，第7 5 4 1 页。约章成案汇览乙篇，卷3 2 ( 下) ，第2 2 - 2 3 页。李喜所：近代中国的留学生，北京人民出版社1 9 8 7 年版，第2 2 1 页。沈云龙：日本陆军士官学校中华民国留学生薄，近代中国史料丛刊续编( 3 7 辑) ，( 台北) 文海出版社1 9 7 7 年版，第1 6 0 页。中国社会科学院近代史研究所编：清末新军编练沿革，中华书局1 9 7 8 年版，第3 3 6 页。o 东方杂志，教育，第一年第九期，第2 1 5 页。5一、留学赴日的背景衰弱不堪的清王朝在强大的外力冲击之下，被动地向在明治维新中获得巨大成功的日本派遣大量留学生，期图振兴武备。究其原因，不外以下几个方面：首先是日本在明治维新中经过严格的军事训练，在军事上一举雄冠东亚，日本征军事上取得的进步，和中国传统落后的军事教育构成了鲜明对照。其次是在甲午战争，中国竞败于弱邻。促使朝野上下开始睁眼看日本。另外种深层次的原因，在于中曰两国文化的兼容胜。( 一) 中日之间军事教育的比较甲午战争后，中国派遣大批的留学生远赴日本学习军事，最根本的原因就在于当时中国传统军事的落后与日本现代军事的异军突起。中国传统军事的落后，其实早在鸦片战争时就开始暴露。八旗、绿营兵陈腐不堪，军官以克扣中饱为能，士兵息于操练，“迨承平日久，精锐既尽，计口授粮，有似传袭，不肖营员乾设折扣以空名例支额饷”。，“旗营因其官兵皆世袭制度，生而食粮，数传而后，颓废不堪，甚有列各行伍，而不知弓弩为何物者”，“清代承平日久，武备逐渐废弛，且以饷给过薄，各省绿营乃多虚额，官长以旷饷入私囊，国家未受增兵之益而专受增饷之害，实则兵未尝增也，会督抚阅操则雇市上游手好闲乞儿以充数而饷之入囊者不赀以故，发难起卒未闻绿营有一兵可用者或骤予铲改足以召变，嗟乎，非老则弱又焉能变” ，清朝军队内部的腐败严重削弱了军队的战斗力。而传统的军事教育更是落后，仍沿。剃锦藻：清朝续文献通考( 兵一) 商务印书馆1 9 3 6 年版，第9 4 9 9 页。沈云龙主编：最近三十年中国军事史，近代中国史料丛刊6 4 辑，( 台北) 文海出版社1 9 7 1 年版第8 - 1 0 页。o 刘锦蕞：清朝续文献通考( 兵一) ，商务印书馆1 9 3 6 年舨，第9 ：5 0 0 页。6袭了千年前的练兵及教授方法。作为传统军事教育的传播者一军官来说，其来源主要有两种：是行伍出身；二是武科出身。行伍出身者少有学识，即便是武科出身者也不过如此，因为清代科举分外场和内场，外场合格方准入内场，外场考骑射、步射、拉弓、举石、舞刀诸项，到道光帝时更是明确下旨：“武科之设，以外场为主，后来干脆将武科举的名次集中于一项，即拉硬弓，以膂力作为选拔军官的标准。有许多中试者竟根本不识字，旧式军官没有文化，不具备真正的科学文化知识，造成了军官素质的低下，传统军事教育的主持者如此，一般士兵之状况可以想象。而且从当时使用的兵器来看，冷兵器仍是中国军队的主要装备。至鸦片战争前夕，抛开大刀长矛不说，火器仍是旧式火器，主要是抬枪、鸟枪，这种旧式武器发射速度慢、命中率低，在战场上同现代武器对抗时，几无任何抵抗能力。尽管这种状况随着新式团练军队湘军、淮军的出现而有不同程度的改观。但问题是，无论是曾国藩在编练湘军之初，为了达到“兵为将有”的目的，在招募士兵时曾多次强调“募格须择技艺娴熟，年轻刀壮，朴实而有农民士气为上。其油头滑面，有市井气者，有衙门气者，概不收用”。，还是李鸿章在编练淮军时采用的“练兵不练将”的制度 ，均造成了恶果，因为无论是招募文化程度偏低的农民，还是专延西洋军官充任教习，都会造成农民出身的军官在战术的运用中起主要作用，军官或士兵对现代军事战术理念理解不深，战略、战术修养浅薄，妨碍了军人的眼界和视野，导致西洋教官运用现代军事教育对兵进行的训练流于形式。加之，主持洋务运动的封疆大吏们普遍认为：“西方除火器先进之外，别无所长”，“中国文武制度事事超出于西人之上，中国“法制精良，万世不易”，“武备修明，兵制己臻尽善，惟在遵循旧制，岂容妄议更张”。这种状况直到甲午战争也未得到改变，终酿“钦定大清会典事例( 卷7 1 7 ) ，兵部、武科、武会试，第2 2 1 6 页。曾国藩：曾国藩全集( 卷二) ，岳麓书社1 9 9 5 年版，第8 9 页。罗尔纲：晚清兵志( 第一卷) ，中华书局1 9 9 7 年版，第5 4 页。”宝望：筹办夷务始末同治朝( 卷2 5 ) ，( 台北) 文海出版社1 9 7 1 年版，第2 4 9 1 页。刘锦藻：清朝续文献通考( 兵三) ，商务印书馆1 9 3 6 年版，第9 5 4 4 页。甲午惨败。尽管我们在谈论军事，但任何时候我们都不能否认军事是一个综合问题，同科技、工业、商业等是紧密相连的，单纯或孤立的军事强弱是不存在的。其实，对于这一点，随着洋务运动的推行，其主持者已逐步认识到了这一点，所以在发展军事工业时，也在不同程度上发展了民用工业和商业，可惜的是这种认识进程太慢了，关于军事发展的整体观到了甲午战争结束后的1 8 9 8年，朝野上下尚在争论不休，仍未摆脱“中体西用”的陈词滥调。相对中国而言，目本的军事教育简直不可同日而语，从1 9 世纪末开始使用了当时世界上最先进的武器装备，以德国陆军的改革成果为蓝本，“日本从明治维新以来，事事模仿德意志军备也积极整顿，十年之内，陆军航塞机械兵团、化学部队种种整备，力求现代化，平素全国实行征兵制，全国壮丁都受过军事训练。所以，一旦有事不愁没有劲旅”。，更为重要的是日本整个民族对军事的重视，虽然暂没查阅统计当时日本军事机构的数量。但日本对“军事教育，尤为注重，已设立陆海军大学、士官学校，各种专科学校，至于柔道馆、击剑馆，到处都有”。，而且又在“明治维新成立政府之1 8 6 7 年，成立兵学校，在1 8 7 4 年改称为陆军士官学校，据初步估计，截止第二次世界大战结束，从这所军校中共走出“有两名元帅、两名亲王、3 5 名大将、5 4 名中将、1 8 名少将，可以这样说，在日本明治维新后的历次对外侵略战争，其名将多半出于陆军士官学校。而在陆军士官学校，日本用“武士道”精神来教育官兵，把效忠天皇，甘为天皇粉身碎骨的封建忠君思想强调为军人精神之根本，而且在甲午战争之前，日本又全面改革了兵制和军备，采用德国式军队的编制、训练、内务等规章制度，采用现代军队建制，改组参谋本部，使其直属天皇，陆军部不得干涉，采用现代征兵及战时动员法。日本教育军人的方法是野蛮其精神，同时又让他”掌倬汉：日本的陆军。上海书库主编1 9 3 3 年板，第1 - 2 页。2 曾汝霖：一生之目忆，中国传记出版社i 9 8 3 年版，第2 7 页。“ 日 木村武佐：t 日本士官学校丛淡，训练总监部军学编译处译1 9 3 6 年版，第3 页。【日 本村武佐：日本士官学校丛淡，v i l 练总监部军学编译处译1 9 3 6 年版，第2 4 页。8_ 礓士学位论文m a 翻：e r ，s1 1 e s i s们养成职业军人的习惯，也就是使军人的行动具有现代性，让军人“以文明为脑，以野蛮为体。文明其心思，野蛮其手段，而后可以文明待同族，可以野蛮待外族，这种训练军人的教育方法，对中国军人是很重要的，因为中国只有效法日本建立一支采取攻势，而不是守势的现代化军队，才能真正摆脱外来的干涉与欺负。( 二) 甲午战争的刺激甲午战争的失败，在本民族的心里打下了准以磨灭的烙印。诫如梁启超所说“中国两千年大梦初醒，实是起自甲午战败，割让台湾，偿付二亿两白银之时，甲午战争的惨败和马关条约的签定，中国上下被极大地震动了，中国输给了一向被他们看不起的蕞尔东邻，演成了“五千年未有之奇闻，三千年所无之变局”，从此“海军无归宿，陆军无利器，各国侵凌，商人嗟怨，外患迭至，内边将出”。尤其“海军覆亡，国门洞开，南洋之寇在肘腋，北洋之寇在门庭，狡谋一动，朝发夕至。此种境况促使国运衰微的清王朝认识到必须整军经武，在这种情况之下，朝野也纷纷“条陈时务”，提出用新式方法练兵。而练兵需要新式军事教育人才。但在传统军事教育下培养不出新式人才，时代呼唤新的军事教育模式，也正是在这种情况下，中国陆续组建了大批新式军事学堂；另一方面，亦即派遣大批留学生赴岛学习陆军，进入陆军官学校。凭心而论，由甲午战争的失败所引发的后果，远不只震撼，它还促使了朝野上下对日本的强盛原因进行了深刻探讨，最后认定：“日本小国耳，河兴之暴也。伊藤博文、山县有朋、陆奥宗光诸人，皆二十年前出洋之学生也，愤。蓝天蔚：军解湖北学生界( 第一期) i 1 9 0 2 年2 月) 。赵尔巽：清史稿，中华书局】9 7 6 年版，第2 页。耒寿朋：清光绪朝东华录，中华书局1 9 8 9 年皈。第3 5 8 1 页。张之洞：张之洞全集) ( 奏议3 7 ) ，河北人民出版社1 9 9 8 年版，第6 7 9 页9硕士荦住论文m a s l e gst h e s i s其国为西洋所胁，率其百余人分诣德法英诸国，或学政治工商，或学水陆兵法，学成而归，用为将相，政事一变，雄视东方，“日本之所以能立国，维新果是也”。，在戊戌变法中风劲十足的御使杨深秀也说：叫，国欲游学易成，必自日：扛始”。，张之洞也颇有见解：“今日朝野，皆知练兵为第一大事，然不教于学堂，技艺不能精也；不学于外洋，艺虽精，习不化也”。正是日本在甲午战争中显示的维新业绩，使国人逐渐认识到“日本明治维新之有成，端在善于学取西洋文化所致，故甲午之后，举国上下，莫不视游学东瀛为强国之要径，游学东洋学习武各，一方面自然是“日本陆军，经营数十年，成效最著中国似宣添派学生来东，专送入陆军各学校，以期成就远大，用济时艰，更为重要的是，“西书甚繁，凡西学不切要者，东人已删节而酌改之”。，日本陆军之所以j 生短短的十几年内取得如此巨大的发展，主要原因在于，目本民族用其独特的思考问题的方式对来自西方的文化进行了消化和吸收，而中国和日本自古以来就是文化上的母子关系，日本对西方文化进行“删节而酌改”的过程，就是西方文化的“日本化”过程，西方文化“日本化”以后，缩短了西方文化与中国知识分子之间的精神距离。何况，“日本陆军教育，系以忠军爱国顺服长官为宗旨，并无侈言自由与反对政府之弊”。，因此，派遣大批留学生赴日留学是最好的选择，甲午战争对中国的影响之大，由此可见。正如日本著名学者实藤惠秀在研究中日文化后得出的结论：“由于甲午战争而认识了日本文化优秀性的中国，才感到派遣留学生和翻译日本书的必要”o 。总之，正是甲午战争的刺激，使统治阶级认识到了，“现值强邻环伺，外强之洞：劝学篇) ，张之洞全集( 卷2 7 1 ) 、可北人民出版社l 9 9 8 年版，第9 7 5 0 页。粱启超：中国魂安碰乎，饮冰室舍集专案之二) ，中华书局1 9 8 9 年版，第3 7 页。国家档案局明清档案馆编；戊戌变法档案史料，中华书局1 9 5 8 年版，第2 4 8 页。弗之洞：劝学篇) l 二) ( 张之洞全集( 卷2 7 i ) ，河北人民出版社1 9 9 8 年版，第9 7 6 0 页。潭汝谦：译序，见实藤惠秀著中国人留学日本史，生活读书新知三联书店1 9 8 3 年版，第1 页。刘锦藻：清朝续文献通考f 学校十六) ，商务引书馆1936 年版，考8 6 8 4 。张之洞：劝学篇) i 二) ，张之洞全集( 卷2 7 1 ) ，河北人民出版社i 9 9 8 年版，第9 7 6 0 页。清光绪朝中日交涉史料( 卷6 8 ) ，( 台北j 文海出版社1963 年版，第8 - 9 页，窒藤惠秀：日本文化给中国的影响，新申报馆1 9 4 4 年版，第4 页。1 0，i患方殷，以惩前毖后之谋，为强兵御侮之计军事之重，体用宜兼，“伏查泰西诸邦，犬牙交错，各怀吞并之计，攘夺之心。彼急急于自保也，不得不竞修武备，故制造器械，研习兵法，日新月异，精益求精，为了适应现代军事技战术的发展需要，清政府忍痛于光绪2 7 年7 月：“嗣后武生童考试及武科乡会试，着即一律永远停止，以期培养将才，练成劲旅”。，也正是这样的一种时代背景，使莘莘学子深刻感受到：“工业缓不济急，不如学陆军，异日可为国家用也，清政府迫于外患的压力，将军事放在了中心位置。顺应时势，青年学子也将军事科目的学习放在了首选，把学习军事、法政当作升官发财的捷径，争着往这些科目上挤，谁如果学了军事或法政，就神气十足，为人侧目。加之，甲午战后，国难当头，要挽救祖国的命运，只有使国家在军事上强大起来，正是基于这样的考虑，才使许多富有爱国心的莘莘学子纷纷从其他科目中改学军事。( 三) 中国和日本的地缘政治联系许多人认为，清末薪军的编练，最初模仿德国军制，从1 9 0 2 起，特别是日俄战争后，才由仿德转为学日。这种看法与史实并不相符。众所周知，日本军制模仿德国，两者之间并无不可逾越的鸿沟，完全有兼收并蓄的可能。况且，“目本已经融化欧洲军政，别成一格”，9 这也颇合留学运动主持者的胃口“西书甚繁，凡西学不切要者，东人已删节而酌改之”。，“而日本兵制，取则欧洲，其兵书篡述宏富，文字相近，易于译录，且正当日俄战争的前后，对华备极联络。在向日本军事学 - j 的过程中，一些具有世界眼光的士大夫或早期资产阶中国社会科学院近代史研究所编：清末新军编练沿革，中华书局1 9 7 8 年版，第2 7 页。时局艰危亟宣讲求练兵折，袁世凯奏议) ( 上) ，天津古籀出版社1 9 8 7 年版，第2 6 页。世恭： 德宗景皇帝实录。中华书局影印本1 9 8 9 年版，第9 8 5 页。转引谢本书著唐继尧评传) ，河南教育出版社1 9 8 5 年版，第6 页。罗尔纲：晚清兵志( 第5 卷) ，中华书局1 9 9 9 年皈第1 3 4 页。 笙之洞：劝学簧( 二) 张之洞全集( 卷2 7 1 ) ，河北人民出版社1 9 9 8 年版，第9 7 6 0 页请赏给日本炮兵少佐坂西利八酆等宝星片，d 斑增l 奏议( 下) ，天津古舞出版社1 9 8 7 年版，第1 2 1 8 页。1 1硕士学位论文m a s l 隰st h e s i s级知识分子，在透视反思甲午战争中对日本的国民性有了进一步的认识：“日本人之恒言，有所谓日本魂者，有所谓武士道者，又日日本魂者何，武士道是也”。也就是在维新的过程中，日本在军事上对德国的效仿同本民族的文化结合起来，促进了日本民族精神的改造。在文化上，日本和中国同属儒家文化圈，日本文化常常可在中国找到渊源，与中国堪称同文同种。加之，国土接近，传习较易，经费较省，往返较速，张之洞所谓：“日本诸事虽仿西法，然多有参酌本国情形斟酌改易者，亦有熟察近日利病删减变通者，与中国采用尤为相宜”。而且日本明治维新的成功，特别是在甲午战争中成功地击败了昔日的老师中国，一举在东亚树立了自己的霸主地位，对当时的士大夫触动很大，艳羡之余，得出了“遣派聪明学生出洋学习，于泰西诸学灿然美备，中华欲游学易成，必自日本始” 。在政治制度上，日本采用的是在君主制国家看来较温和的君主立宪制，可以说，在传统士大夫心中，日本是其心目中“中体西用”论的理想样板，正如当时的驻日公使杨枢所说：“中国与日本地属同洲，政体民情最为相近，若议变法之大纲，似宜仿效日本。盖法美等国，皆以共和民主为政体，中国断不能仿效；而日本立国之基，实遵守夫中国先圣之道，因见列强逼处，非变法无以自存，于是一意立宪，以尊君权而民志。考其立宪政体，虽取法于英德等国，然以中国先圣之道，仍遵守而弗坠，是以国体不摇，有利无弊。盖日本所变者治法丽非常经，与圣训正相符合，即中国舆论亦以日本之变法参酌得宜，最可仿效。而从目本考察教育归来的陕西学政刘廷琛也深有同感：“凡修身立行，忠君爱国之道，日本皆编入教科书，童而习之，用人能知自爱，国鲜衅民。近。粱启超：中国魂安在乎，饮冰室合集l 专案之二) ，中毕书局1 9 8 9 年版，第3 8 页。张之洞：遵旨筹议变法谨拟采用西法十一折，张之洞全集( 卷1 7 ，河北人民出版社1 9 9 8 年版第9 7 6 0 页。约章成案汇览( 乙篇) ，卷3 2 ( 下) ，第1 5 1 7 页。刘锦藻：清朝续文献通考( 学校二十一) ，商务印书馆1 9 3 6 年版。第8 7 2 3 页1 2硕士学位论文m a s t e r st h e s i s年尤重德育，大小各校，皆首重人伦道德”。具体说来，还和清政府在鸦片战争后被迫开国养成的思维定式有关。因为甲午战争以前，清廷是以欧美为假想敌人的，而日本明治维新的成功，使清廷深感威胁，意识到日本的威胁远大于西：亨欧美。所以，在很大程度上，其假想敌已变为日本，而本着传统的“师夷长技以制夷”的思想，故而选派大批留学生赴日求学。清光鳍朝中日交涉史料( 卷7 0 ) ，( 台北) 文海出版社1 9 6 3 年版，第1 i 页1 3留日士官生的派遣与教育尽管清政府为适应世界军事现代化潮流，显示了一定程度的现代性、公平性。但清政府为维护自身统治起见，对留日官生的出身进行了相当严格的限制。，除了出身正统外，还要有一定的中学功底，甚至饱读诗书。这些规定对留日士官生产生了重大影响。( 一) 留日士官生的来源清政府在内外交困之下启动的选派留学生计划，由于其动机是：“自来习戎整武，实为强国之基；方今军制l q 新，尤应讲求兵学，令王公大臣各遣子弟投考入学，亲习士伍，洵属振兴武备之资”。据此可以看得出清政府派遣留学生的出发点在于维护其统治，即便是当时颇通时务的袁世凯也在奏折中说：“臣于该学生濒行时，各发训条，勖以尊君亲长，专心向学，并严谕该监督认真约束，俾守范围，以期款不虚糜，学皆可用”。所以，清统治者一再要求“于各镇军官内择其品学超卓，才识优异者，派令入学肄习，务期指挥调度悉协，机宜蔚为将才，用备干城之寄”。，“务择心术端正，文理明通之士前往。但清政府选派留学生的动机已决定了它为了维护统治必须要讲究出身门第，所以在选派的人员中，按门第的高低进行选拔是其不能忽略的一道门槛，“饬下各省督抚将军，于世家宦族内，遴选文武兼资之少年学生，添派东来，分定班数人数，送陆军学校肄业”。，同时规定：“在已设武各各学堂的各省，由各学堂内。中国社会科学院近代史研究所编：清末新军编练沿革，中华书局1 9 7 8 年皈，第3 2 ( 3 页。遵旨遣派武各学生出洋游学生，袁世凯奏议( 上) ，天津古籍出版社1 9 8 7 年版，第4 8 7 页9 沈诅宪吴恺生：窖庵弟子记( 第四卷) 。史七1 5 5 3 。遵旨遣派武备学生出洋游学生，袁世凯奏议( 上) ，天津古籍出版社1 9 8 7 年版，第4 8 7 页。练兵处奏拟订选派陆军学生游学章程折，教育，东方杂志，第一年第四期，第7 9 页1 4选派，在未设学堂的省旗，由文武世家子弟内选派”。尽管在一定程度上显示了其开放性，但它讲究门第出身的倾向性仍很明显。因为他们觉得，“只有让这个国家里门第高贵的最优秀知识分子和男子汉担任军职，军官集团才能得到自我完善，并且保持其忠诚可靠”。也正因为这样，清政府在遴选人员出国时，严格控制学军事的留学生：“保送学生入日本各学堂，除农工商各项实业学堂及文科医科各专门不限人数外，其政治法律武备三门，宜分别限定名数，每年只保送若干名。武备- - i ，非官派学生不准保送”。，而且还专门设有学生监督，严格约束学生的个人行为：“学生功课行为，由该监督随时稽察切实禀报。每年大考一次，由使臣亲自考核，并面加训迪，勖以忠孝廉节要指，晓以纲常纶纪大经”。但清政府在当时毕竟是代表中国的唯一合法政府。既然现代化作为一种潮流已波及世界，中国自然也不能幸免。那么在现代化潮流的冲击下，清政府应当呈现出更多的现代性。事实上，2 0 世纪开始后的清政府在强大的外力冲击面前并没有一味抱残守缺，相反的，却表现了一定程度的开放性，在许多方面顺应了历史潮流，因而清政府在注重门第的同时，为了增加游学武备的公平性，也为了在最大程度上把最具有军事发展潜力的人才发掘出来以提高军事指战员的素质进而维护其统治，也不得不宣称：“凡志愿游学武各的学生，都可由各省督抚咨送练兵处，经甄试后即可膺选” ，仅有出国学习武各以报效国家的愿望还远远不够，还要求“所选学生，必须身家清白，体质强壮聪明谨厚，志趣向上，并无暗疾嗜好，于中学己有根底，武备各学已得门径，年在十八岁以上，二十二岁以下者为合格”。，其对身体条件要求之严，可见一斑。总的说来，由清政府主持的赴日留学武备运动，在一定程度上显示了它的。i 练兵处奏定选派陆军学生游学章程教育，东方杂志，第一年第四期，第9 7 页。 澳】冯兆基：军事近代化与中国革命，上海人民出版社1 9 9 4 年版，第8 9 页。9 舒新城：中国近代教育史资料( 上册) ，人民教育出版社l 9 8 5 年版，第1 8 6 页。朱寿朋：光绪朝东华录，中华书局i 9 8 9 芷版，第4 9 7 2 页。转引王奇生著 中国留学生的历史轨迹1 8 7 2 1 9 4 9 ，湖北教育出版社1 9 9 2 年版，第2 3 8 页。中国社会科学院近代史研究所编：清末新军编练沿革，中华书局1 9 7 8 年版，第3 3 6 页。1 5公平性。但清政府作为一个衰败王朝，很难成功地适应1 9 世纪末期2 0 世纪初期世界潮流下的社会转型，其所作所为在很大程度上是缺乏远见的，与其说它顺应社会化潮流，不如说它在世界潮流面前为挽救自己的衰亡命运所作出的被动反应。( 二) 留学期间所受的教育与影响日本陆军士宫学校在推进清末民初的军事现代化进程中占有突出的地位。这所军校成立于1 8 6 8 年，初名为兵学校，后历经变迁易名，始于1 8 7 5 年正式定名为陆军士官学校，士官学校建校初期，曾受法国军事教育思想的影响，后因羡德国陆军取得的成就，于明治2 0 年，”褒法制转而仿德制”。，这种带有极其浓烈的排外和对外扩张性的军国主义与日本的所谓“大和魂”、“武士道拍即合。所以，在以后的陆军士官学校教育中，军国主义成了必不可少的一课，这对以后的中国军事留学生影响很大。对于进入陆军士官学校的中国学生来说，必须经过以下几个阶段：( 一)预备教育。初仅有成城学校，后日本又为中国军事留学生建有振武学校，振武学校的课程有日语、算术、代数、几何学、三角、地理地文、历史、生理卫生、化学、物理、典令教范、体操等课程。( 二) 正式教育。预备教育结业后，进入联队，试习，叫入伍生，又叫士官候补生，接受下等兵至下士的训练，为期半年至一年。( 三) 后期教育。候补期结束后，以下士资格进入士宫学校，学习士官课程，为期一年或一年以上。：四) 士官见习。士官生毕业后依志愿在进入联队试习，为期三个月至半年，期满后以少尉任用。尽管陆军士官学校仅是所初级军校，但这所军校的控制权掌握在支持明治天皇重新取得政权的亲贵手里。所以，无论是从军校的财政支持，还是从军校的师资力量来看，陆军。目 术村武佐：日本士官学校丛谈，训练总监部军学编译处译1 9 3 6 年版，第4 页。丁晓禾：中国百年留学全纪录( 一) ，珠海出版社2 0 0 1 年版第2 0 2 页。1 6士官学校均具有其他军校不可比拟的特权，士官学校的课程安排，在当时堪称走在世界前列，兵种科目门类齐全，设有步兵科、骑兵科、炮兵科、工兵科、辎重科、野战重炮科和山炮科，几乎囊括了当时世界战场所有兵种科目的教育。但问题是，一方面日本政府采用较为积极的政策，吸引中国军事生去留学，另一：孑面却对中国的留学生极尽警惕和歧视，特别是在军事理论课堂上，凡涉及日本军事机密或是较为先进的战术理论，往往让中国学生退出课堂，甚至侮辱中国学生说：“尔辈现在所穿之军服，乃我国陆军省可怜尔辈，方行赐给者，尔辈若着支那之军服，而往来于吾日本地方者，吾知必遭