（体育教育训练学专业论文）郑州市初中软式排球开展现状及发展对策研究.pdf

河南大掌依育掌院2 0 0 7 届硪士掌位琵文 摘要 随着基础教育改革的深化，中学体育课程改革也受到教育界及有关部门的高 度重视。软式排球作为一项新兴的体育项目，它以其质地软、球速慢、难度小、少 伤害、趣味性高、娱乐性强、老少皆宜、健身价值高等特点，深受广大青少年的欢 迎和喜爱。软式排球运动符合学校体育实施健康第一、以学生为本、全员参与的 教改方向，满足社会各界、各团体开展大众化的群众体育竞技比赛的要求，己成为 学校素质教育及全民健身的重要内容和手段。 软式排球是国家教育部颁布的中、小学体育与健康教学大纲限制性选修 内容，新的教学大纲体现了中央提出的学校教育“健康第一”和“以人为本”的 指导思想。新的体育与健康教学大纲中明确指出：“学校体育与健康教学必须 把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐发展。”为此，2 0 0 0 年1 1 月国家 教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育体育与健康教学大纲，“1 力争使软式排球进入校园，进入社区，形成规模。软式排球被列入新修订的教学 大纲对于处在低潮期的中国排球界来说是一个好消息。中国的排球人口有可能大 大增加。1 9 9 9 年中国排球管理中心适时地成立了软式排球推广领导小组，希望从 娃娃抓起，扎扎实实地做好排球在孩子中的普及工作，为未来中国排球的腾飞打 下坚实的基础。那么作为河南省省会的郑州，有着天时、地利、人和等优越条件， 贯彻、执行情况到底怎么样? 是笔者研究的目的所在。 本课题主要采用了问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等科 研方法对郑州市6 8 所初中学校软式排球运动教学的开展情况进行了全面的调查研 究。研究结果表明：郑州市初中软式排球的开展情况并不一致。在场地器材、教学、 业余训练和比赛等方面存在差别；郑州市初中软式排球开课情况不理想，开课率 较低。大多数学校没有开设软式排球课，部分开展的学校普及面小，只是部分年 级或部分班级开展。在师资方面：师资缺乏，教师对软排的了解少。一部分教师是 由硬排教师转变而来，大部分是其他专业的体育教师。教师培训机会少，且相当 一部分体育教师没有参加过软式排球的培训，对软排的发展状况了解少。在场地 器材方面：场地器材不足，满足不了教学需要。没有标准的软排场地，大部分学 校是在硬排场地或篮球场地、田径场地等上课。在器材方面数量有限，没有充足 河r 犬掌体育掌茂2 0 0 7 眉习e 士掌位论文 的软排供上课所需，大部分学校以硬排为主。在授课内容方面：授课内容比较单 一，以传、垫、发球为主；学时少，且没有软排教材，上课多以硬排教材为主； 考试内容以垫球、传球和发球为主。学生在对软式排球的喜欢程度上，女生的喜 欢程度高于男生；学生对软排技术的掌握情况较差，学生对软排的知识面窄，现 有软排知识来源主要以体育教师传授为主；学生参加软排活动的动机主要是为了 促进身体健康，提高身体机能等；活动时间短，一般在3 0 分钟以下，活动地点多 以学校空地为主，活动形式以和同学起为主；郑州市业余软式排球队的组织及 参加比赛情况不理想，且组织的比赛多采用硬排规则，比赛形式多以四人制为主， 大型的有影响力的软排比赛少。影响郑州市初中软式排球运动开展的因素有：政 策保障、领导重视程度、场地器材、师资力量、比赛、学生课余活动时间、考试 制度等。对软式排球开展的总体状况不够理想的原因进行了分析并提出了解决对 策：加强专业教师队伍建设；全面开展软排教学：加强学校领导的重视程度；经 常开展多方面的软式排球竞赛活动等。 关键词：郑州市初中；软式排球；开展现状 匍南大掌体育掌院2 0 0 7 届习e 士掌位论文 a b s t r a c t w i 也t h ee l e m e n t a r ye d u c a t i o nr e f o r md e e p e n i n g , t h em i d d l es c h o o l s p o r t s c u r r i c u l u mr e f o r m sh a v eb e e nt h o u g h tm u c ho fb yt h ee d u c a t i o n a lc i r c l e sa n ds o m e d e p a r t m e n t sc o n c e r n e d a san e w l ye m e r g i n gs p o r t sp r o j e c t , s o f tv o l l e y b a l li sv e r y p o p u l a rw i t hy o u n gp e o p l eb yi t sq u a l i t yo fs o f tm a t e r i a ls l o ws p e e d , l e s sd i f f i c u l t y , f e wi n j u r i e s ，m o l ei n t e r e s t , m o r er e c r e a t i o n , b e i n gg o o df o rb o t ht h eo l da n dt h ey o u n g a n dg r e a tb o d y b u i l d i n gv a l u e s o f tv o l l e y b a l ls p o r t sc a 1a c c o r dw i t ht h ee d u c a t i o n a l r e f o r md i r e c t i o n 菩v i n gh e a l t hf i r s tp r i o r i t y , f o x i n go nt h es t u d e n t s ，a n de v e r y o n e t a k i n gp a r t i n gi n - - - a n dm e e tt h er e q u i r e m e n t so fa l ls e c t o l 苫o fs o c i e t ya n da l ls o c i a l o r g a n i z a t i o n st oc a r r yo u tt h ep o p u l a rm a s sc o m p e t i t i v es p o r t s i th a sb e e nt h em a j o r c o n t e n ta n dm e a n so fs c h o o lq u a l i t y - o r i e n t e de d u c a t i o na n dn a t i o n w i d e p h y s i c a lf i t n e s s c a m p a l 弘 s o r v o l l 昭b a l li st h el i m i t e de l e c t i v ec d u r s ea c c o r d i n gt ot h em i d d l ea n dp r i m a r y s c h o o ls p o r t sa n dh e a l t hs y l l a b u sp r o c l a i m e db yt h en a t i o n a lm i n i s u yo fe d u c a t i o n t h en e ws y l l a b u sh a se m b o d i e ds c h o o le d u c a t i o n a lg u i d i n gp r i n c i p l e ，w h i c hi sh e a l t h f i r s ta n dh u m a n - o r i e n t a t i o n 。n e ws p o r t sa n dh e a l t ht e a c h i n gs y l l a b u se x p l i c i t l y p o i n t e do u tt h a t , t h es c h o o ls p o r t sa n dt h eh e a l t ht e a c h i n gs h o u l dt a k eh e a l t hf i r s ta s t h eg u i d i n gp r i n c i p l et oe n a b l et h es t u d e n t s b o d ya n dm i n dt oo b t a i nt h eh a r m o n i o u s d e v e l o p m e n t ”t h e r e f o r e ，i nt h en o v e m b e ro f2 0 0 0t h en a t i o n a lm i n i s t r yo fe d u c a t i o n h a so f f i c i a l l y p u tt h es o f tv o l l e y b a l lo nt h e s p o r t s a n d h e a l t ht e a c h i n g s y l l a b u so f t h e e l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o l sn i n e - y e a rc o m p u l s o r ye d u c a t i o n , ( 1 ) s t r i v ef o rt h e e n t r a n c eo ft h es o f tv o l l e y b a l lt oc a m p u sa n dc o m m u n i t ya n dt h e nf o r mt h es c a l e i ti s g o o dn e w sf o rt h ec h i n e s ev o l l e y b a l lc i r c l ea tal o we b bt op u tt h es o f tv o l l e y b a l lo nt h e n e wv e r s i o no fs y l l a b u s s ot h ep o p u l a t i o np l a y i n gv o l l e y b a l lw i l li n c r e a s er a p i d l y i n l 9 9 9t h ec h i n e s ev o l l e y b a l la d m i n i s t r a t i v ec e n t e re s t a b l i s h e dt h es o f tv o l l e y b a l l p r o m o t i o nl e a d i n gg r o u pt i m e l y , h o p i n gt og r a s pf r o mt h eb a b y , s o l i d l yc o m p l e t i n gt h e v o l l e y b a l li nc h i l d sp o p u l a r i z a t i o nw o r kt oe s t a b l i s haf n - mb a s i sf o rt h ef u t u r ec h i n e s e v o l l e y b a l l a st h ep r o v i n c i a lc a p i t a l , t h ee x e c u t i v es i t u a t i o n i n z h e n g z h o uw i t h f a v o r a b l et i m i n g , g e o g r a p h i c a lm a dh u m a nc o n d i t i o n si st h ea n t h o r sg o a lt os t i l d y 砒 河角- 丈掌体育掌院2 0 0 7 届硬士掌位论文 b yt h eq u e s t i o n n a i r es u r v e y , s c i e n t i f i cr e s e a r c h ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，l o g i c a l a n a l y t i cm e t h o d , e t c ，t h i sp a p e rh a sm a i n l yc o n d u c t e dt h ec o m p r e h e n s i v ei n v e s t i g a t i o n a n ds t u d yt ot h ez h e n g z h o u6 5j u n i o rm i d d l es c h o o l sa b o u ts o f tv o l l e y b a l lm o v e m e n t t e a c h i n gd e v e l o p m e n ts i t u a t i o n t h er e s e a r c hr e s u l ti n d i c a t e st h a tt h ed e v e l o p m e n to f s o f t v o l l e y b a l ls i t u a t i o ni nz b e n g z h o um i d d l es c h o o li sc e r t a i n l yi n c o n s i s t e n t , f o r e x a m p l e , d i s t i n c t i o no nl o c a t i o ne q u i p m e n t , t e a c h i n g ，e x t r a - c u r r i c u l a rt r a i n i n ga n d c o m p e t i t i o n s o m es c h o o ll o c a t i o ne q u i p m e n tc a n n o tm e e tt h er e q u i r e m e n to f t e a c h i n g ； e s p e c i a l l yi nr e c e u ty e a r s t h e r ea r eo n l yf e wl a r g e - s c a l es o f tv o l l e y b a l lc o m p e t i t i o n si n z h e n g z h o um i d d l es c h o o l s ；t h ep r o f e s s i o n a lv o l l e y b a l lt e a c h e r sa r en o te n o n g ha n dt h e i r t r a i n i n gi sn o ts om u c h ；t ot h ed e g r e eo ft h ef a v o r i t eb ys t u d e n t s ，t h e r ea r em o r e 酉妇 t h a nb o y s ；i nt h es t u d e n te x t r a c u r r i c u l a ra c t i v i t y ，t h ea c t i v ei ss h o r t , g e n e r a l l yl e s st h a n 3 0m i n u t e sa n dt h eo p e r a t i n gl o c a t i o nb a s i c a l l yi s t h es c h o o lo p e na r e a , t h ef o r mo f a c t i o ni st h ea c t i v i t yw i t hp a i r so fs t u d e n t s s e t t i n ga n ds i t u a t i o no ft a k i n gp a r ti nt h e c o m p e t i t i o no ft h ea m a t e u rs o f tv o l l e y b a l lg a m ei nz h e n g z h o um i d d l es c h o o la r en o t i d e a l ，t h ec o m p e t i t i o no fo r g a n i z i n gm o r ea d o p t st h er u l e so f h a r dv o l l e y b a l l ，t h ef o r m o fc o m p e t i t i o nr e g a r d sf o u rp e o p l ea st h ep r i n c i p l e , t h el a r g ea n di n f l u e n t i a ls o f t v o l l e y b a l lc o m p e t i t i o ni sa l s ol e s s t h ep r i m a r yf a c t o r st h a ti n f l u e n c et h ed e v e l o p m e n t o fs o f tv o l l e y b a l li nz h e n g z h o um i d d l es c h o o l 黜t h ep o l i c y , d e g r e eo fl e a d e r s a t t e n t i o n , l o c a t i o ne q u i p m e n t , t e a c h e r s , s t u d e n t s i n t e r e s t , t h et e s ts y s t e m , t h e c o m p e t i t i o na n ds oo n t h ea u t h o ra n a l y z e st h ec a u s e so ft h ei n s u f f i c i e n td e v e l o p m e n t o fs o f tv o l l e y b a l lo v e r a l lc o n d i t i o na n dp r o p o s e dt h ec o u n t e r m e a s u r e ：s t r e n g t h e nt h e c o n s t r u c t i o no ft h ep r o f e s s i o n a lt e a c h e r s ；d e v e l o pt h es o f t v o l l e y b a l lt e a c h i n gi na a l l - r o u n dw a y ；e n h a n c et h es c h o o la d m i n i s t r a t o r s a t t e n t i o n ；c a l t yo u tv a r i o u ss o f t v o l l e y b a l lc o m p e t i t i o n sf r e q u e n t l ya n ds oo n k e y w o r d s ：s o f tv o l l e y b a l l ；d e v e l o p m e n ts i t u a t i o n ；z h e n g z h o um i d d l es c h o o l ； i v 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学位中请。本人郑重声明：所呈交酌学位论文是 本人在导师的指导下独立完成酌，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除 文中特l | d t o 以说明、标注和致姑酌地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 使用过的材料。与我一同工作敏凰瀛瓣燕璃黝做的任何贡献均已在论文中作 段保存、汇编学位论文( 纸质文本和电子文本) 。 ( 涉撰保密内容酌学位论文在解密后适用本授权书) 学位获得者( 学位论文作者) 签名 学位论文指导教师签 塑逛硷 词。r 大掌体，r 掌院2 0 0 7 屠司e 士掌位论文 ，前言 1 ，1 问题的提出 全民健身与学校体育有着密切的联系，作为全民健身重点的学校体育，必须 贯彻“健康第一”的指导思想，把增进学生健康作为学校体育的目的，以达到与 全民健身一致：新的体育与健康课程标准中明确指出：“学校体育与健康教学 必须把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐发展”。新的教学大纲体现了 中央提出的学校教育“健康第一”和“以人( 学生) 为本”的指导思想为此， 2 0 0 0 年1 1 月国家教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育体育与健康 教学大纲，软式排球正式列入“体育与健康教学大纲”，为推动软式排球运动的 开展迎来一个崭新的明天。学校体育是我国体育事业的一个重要组成部分，它的 普及力度和辐射功能是其它体育项目无法取代和弥补的。将软式排球纳入“体育 与健康课程”，显然是大力推广软式排球运动的最适宜的时机。我国有近2 亿中、 小学生，他们既是体育运动普及和开展的主要对象，同时又是宣传和推动教育运 动的中坚力量。这无疑为我国排球复苏生机和扩大我国排球人口基数，增加排球 后备人才的培养，对推动素质教育的进一步深化和促进学生素质的提高有积极作 用。 - 中学生体质下降的问题正在受到教育、体育筹部门和社会各方的关注。中国 教育部部长周济提出，学生要“每天锻炼一小时，健康工作5 0 年，幸福生活辈 子”。教育部门已经舞始采取相应的措施改善中学生日益下降豹体质。软式排球 运动1 9 8 0 年l o 月起源于日本，作为排球家族的一朵奇葩，在2 0 世纪8 0 年代中 期开始在世界范围内流行，在一些国家得到发展。1 9 9 5 年，软式排球传入我国并 开始推广传播。作为一个新兴项目，软式排球以其质地软、球速慢、难度小、少 伤害、趣味性高、娱乐性强、老少皆宜、健身价值高等特点，深受广大青少年儿 童和中老年人的喜爱和欢迎。在中小学开展软式排球运动，为全民健身活动增添 了新的内容，能促进学校素质教育的发展。软式排球符合学校体育实施健康第一、 以人( 学生) 为本、全员参与的教育改革方向，已经成为学校素质教育以及全民健 身运动的重要手段和内容。软式排球是项值得推广、富有潜力的新兴项目，软 式排球的推广对改善我国排球开展现状，扩大排球人口，促进学生终身体育意识、 河龠大攀体育学院2 0 0 7 曩硬士掌位论文 能力和习惯的养成，进一步落实全民健身计划纲要均具有十分重要的意义。这些 重要举措在郑州市的贯彻、执行情况到底怎么样? 笔者认为有必要对上述课题进彳亍 调查研究，了解软式排球在开展过程中遇到的各种困难，分析其内在联系，充分 发挥软式排球在中小学体育教学改革中的地位和作用，体现软式排球在体育教学 中的价值功能，使这项新兴的运动项目能得到有效的推广。 本课题试图研究通过对郑州市初中软式排球的开展现状进行调查，对存在的 闯题进行全面的分析研究，并提出解决问题的对策。为了软式排球更好的在郑州 市乃至全省初中体育教学中的普及和推广，探求影响郑州市初中软式排球运动开 展的主要因素，以期对症下药，谋求适合郑州市特点的开展普及对策，从而为郑 州市初中软式排球运动的全面发展提供借鉴。同时为郑州市有关软式排球在中学 开展政策的落实和贯彻提供参考，也为河南省乃至全国软式排球运动的可持续发 展提供参考依据。 1 2 文献综述 笔者通过查阅中国期刊全文数据库，搜索关键词为软式排球且主题为软式排 球，在1 9 9 4 年1 月至2 0 0 6 年1 0 月期间共查得有关软式排球的文章2 8 0 篇，其中 发表在核心期刊为3 2 篇，占1 1 4 ；在2 8 0 篇软式排球的文章中，从表l 可以看 出：这些文章涉及了软式排球运动的推广普及、技战术及教学训练、规则健身娱 乐、软硬排比较研究、器材及科研开发以及课程设置等几个方面，对软式排球运 动的推广普及、发展提商起了积极的作用。另外，这些研究的重点主要放在了推 广和教学上。虽然研究软式搀球的论文逐年增加，但与硬排球相比还有非常大的 差距，且对中小学软式排球开展现状的研究更少。 2 河龠大学翻叼r 学院2 0 0 7 眉司e 士掌位论文 表11 9 9 4 - 2 0 0 6 年我国软式排球科研文章研究领域分布统计表 软式排球运动开展的同时，软式排球理论体系研究也在不断她得以完善，特 别是软式排球研讨会的召开。大大促进了从事排球方面的工作者从不同层次、不 同学科、不同角度对相关理论与方法进行了更广泛的探讨，研究的深度与广度也 在不断地加大，其问不断地涌现出具有实践意义的研究。这些不但促进了我国软 式排球运动发展的进程，而且大大地促进我国室内排球运动的发展。就目前搜集 到的相关文献资料来看，处在不同战线的工作者探讨软式排球问题的角度也有所 不同。总的看来，学者们对软式排球所具有的特性、与硬式排球的异同点、教材 教法、软式排球运动的健身价值等方面都进行了探讨，但问题在于这些研究大部 分只是针对莱一部分进行，综合性的研究并不多见。这些文章按研究的范围、对 象大致可以分为以下几个方面： 一、宣传普及与推广研究 在1 2 7 篇推广类的文章中，针对软式排球运动推广普及的文章多是陈述事实 或历史，理论基础薄弱，缺乏从经济学、社会学、传播学等角度对软式排球运动 及其现象和文化进行深入的剖析，没有阐明软式排球运动在传播推广过程中的原 理、规律和传播推广过程中的难点所在。1 9 9 5 年杨蜂的软式排球，1 9 9 9 年王 志刚的( i t 式排球在我国学校开展的可行性研究、2 0 0 1 年葛春林的对我国开展 软式排球运动的回顾与展望、2 0 0 1 年李志宏的 高校开展软式排球运动的思考， 从软式排球运动的特点及高校开展软式排球运动的有利条件进行论述，进而提出 高校开展软式排球运动在高校体育教学中的作用。2 0 0 3 年汪焱的我国软式排球 河南大掌臂门中掌院2 0 0 7 届硬士学位论文 推广普及现状与发展对策的社会学研究以及2 0 0 4 年宋光春的论软式排球在高 校学生健身活动中的推广等等，对软式排球运动在我国的推广、普及、发展、 提高起到了较大的推动作用；但是忽视了软式排球运动的普及性，尤其是对基层 软式排球运动普及的研究较少。大多数集中在对高校软式排球开展的可行性与开 展中存在的问题以及促进高校开展软式排球对策的研究上，对中小学和基层软式 排球开展情况的研究比较少。而对中学软式排球推广普及情况进行全面调查与分 析的研究更少。 二、教学与训练研究 通过查阅文献，有关教学训练方面的研究比较多，其中2 0 0 2 年张玉英的软 式排球教学脚步移动与垫球成功率的线性分析、2 0 0 2 年张晓丹、李沐阳的关于 软式排球传球效果的实验、2 0 0 2 年马敬衣、肖德生的对软式排球教材进行技术 分类的研究、2 0 0 4 年胡启林的软式排球教学的实验研究、2 0 0 4 年陈晓云、赵 志伟的对软式排球起始教学方法的研究、2 0 0 5 年蔡志源的高校女生软式排球 选项课教学实验研究、王春梅的对软式排球教学实验的探析等等：2 0 0 6 年薛 志的 、2 0 0 6 年邓光庆等的试论软式排球运动的发展价值，师耀武的浅析软式排球在全民 健身运动中的发展前景等、分析提出软式排球运动具有艺术上的美学欣赏价值、 大众广泛参与的锻炼价值、是比较适合学校初学者和老年人的运动项目，具有较 高的锻炼价值和社会价值。是一项适合全民开展的健身运动。 六、软式排球与硬式排球比较研究 软式排球与硬式排球的技战术等方面存在着“共性”，因此对软式排球和硬式 排球的对比研究很有意义，包括球体制作材料、竞赛规则、排球技术、场地等。 从发表过的论文看对此项的研究也不多，比较突出的文章有2 0 0 0 年郑焕然、张丽 的 软式排球与室内排球技术的差异、2 0 0 1 年孙杰等人的软式排球与标准排球 的比较分析、2 0 0 2 年黄斌的采用软式排球与传统排球授课对教学效果影响的比 较研究、2 0 0 3 年张兴林的免充气软式排球与硬排球比赛试验比较分析、王革 2 0 0 5 年软式排球与硬式排球技术教学试验对比研究、2 0 0 6 年丹青、李志从 软式排球和硬式排球的比较谈排球教学改革的必要性、他们从教学和技、战术等 方面进行了比较，研究表明：软式排球较硬式排球在技术方面更易于学习和掌握 更易在学生中组织和开展，同时更具趣味性，更易于被青少年接受。为软式排球的今 后发展和技术、战术的创造提供了一定的参考依据。从软式排球本身的特点来看， 又对硬式排球有辅助的作用。 七、国内普及、推广、发展软式排球的政策文件 我国近几年颁布的一些文件：( 1 ) 奥运争光计划( 2 ) 、全民健身计划纲要 ( 3 ) 中国排球事业发展2 0 0 1 年计划纲要、( 4 ) 中国排协关于发展排球俱乐部 河南大学体育掌院2 0 0 7 眉硬士学位论文 的意见、( 5 ) 中国排球协会关于俱乐部管理暂行规定、( 6 ) 十年软排计划、( 7 ) 1 2 0 0 1 2 0 1 0 年体育改革发展纲要、( 8 ) 中国排球协会关于在全国进一步推广 软式排球的意见、( 9 ) 2 0 0 1 - 2 0 0 8 年排球运动发展规划、( 1 0 ) 沙滩排球项目 2 0 0 1 2 0 0 8 年发展规划、( 1 1 ) 体育教学大纲的修订。这些决定、计划、纲 要对我国软式排球运动的普及和推广起了不少作用。其最终的目的就是促进体育 事业的健康有序的快速发展，软式排球是体育运动项目之一，它的发展离不开这 些规章制度的保护与推进。在变革的关键时期，体育主管部门颁布了一些促进群 众性排球运动的文件或政策，体现了主导机构对软式排球运动的关心和指导。但 是，多数是行政性纲领或命令，没有一个计划、纲领是结合社会学、教育学、心 理学等角度去论述、推广软式排球运动，扩大群众基础的作用和意义。引起人们 对排球运动的兴趣，但还是杯水车薪。这些政策、只单纯地去就软式排球论排球， 没有从心理上，认识上去引导他们，没有从排球运动的社会学、教育价值上去引 导他们，同时，也没了解孩子对软式排球运动的接受期待和接受视界是什么。孩 子需要怎么样的排球运动形式等等问题，推广、改革工作当然是事半功倍“。 由以上文献可知，我国在软式排球方面的研究还比较少，目前对软式排球的 研究主要是对软式排球这一新兴运动的特点研究和软式排球教学的研究以软硬式 排球教学的比较。以及集中在起源、传播、特点和开展价值等方面，对城市中小 学软式排球的开展情况进行全面调查和研究现状的文章很少。目前对郑州市中学 软式排球的开展情况进行全面调查和研究现状的文章还没有。 笔者查阅的四篇硕士学位论文中，如2 0 0 2 年高勤的大连市中小学开展软式 排球的探讨、2 0 0 3 年章红兰的 软式排球运动在我国的开展现状及其发展趋势 的研究、2 0 0 4 年陈军的我国中小学发展软式排球运动战略构想、2 0 0 5 年郭 晓琳的广东省城镇中学软式排球开展现状及发展对策研究、针对中小学软式 排球的现状，提出合理化建议，为能够更好的在中小学普及和推广提供参考，也 为本课题的研究提供借鉴。 6 坷龠大掌喇订_ - 学院2 0 0 7 届硕士学啦能曙 2 研究对象和研究方法 2 1 研究对象 郑州市6 8 所初中，学生1 0 0 0 人，体育教师1 0 0 人 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过河南大学图书馆的文献进行检索和在中国学术期刊网、中国科技期刊网查 有关资料，并对收集的资料进行了分类整理与分析研究，获得理论依据。 2 ，2 2 问卷调查法 2 2 。2 1 问卷的设计 根据调查研究的目的和需要，依照课题拟定的具体调查指标，遵循体育科研 方法关于问卷设计的基本要求，分别对学校主管体育的领导、老师( 包括教练员) 和学生设计了两种不同的问卷，闯卷表的闯旬分为客观情况问句与主观态度问句 两大类。问卷见附件。 2 2 2 2 问卷的发放与回收 在郑州市体卫处有关负责人的协助下，2 0 0 6 年5 月至7 月向郑州市6 8 所初中 学校，( 不包括郑州市农村初中) 按郑州市六个区的2 0 所学校的学生发放问卷。 向学生发放问卷1 0 0 0 份，回收9 8 7 份，无效问卷2 7 份，有效问卷为9 6 0 份，( 女 4 5 6 人，男6 1 4 人) ，有效问卷回收率为9 6 。向郑州市6 8 所初中体育组组长、体 河南大掌体育掌院2 0 0 7 眉司f 士掌位嵌? 文 育教师1 0 0 人发放闯卷1 0 0 份，回收问卷i 0 0 份，无效问卷0 份，有效闯卷回收 率为1 0 0 。 2 2 2 3 问卷的效度检验 所发放的两份问卷经2 0 名副教授以上专家进行内容效度与结构效度检验，经 过两轮删除、增补与调整，认同率达9 0 。 2 2 2 4 问卷的信度检验 为了保证阀卷调查所得到的材料事实的可行性，对本课题所设计的阿卷进行 了信度检验。本文采用二次问卷调查法，进行信度的检验。将前后两次问卷数据 用处理软件s p s s1 2 0 进行统计处理，教师和学生问卷的信度相关系数分别为： r = o 9 0 、r = o 9 1 证明闻卷具有高度的可靠性。 2 2 3 数理统计法 对获得的数据，运用m i c r o s o f te x c e l2 0 0 3 进行统计学处理，并对统计结果 进行检验。 河南大掌辟育掌院2 0 0 7 眉硬士掌位论文 3 结果分析与讨论 3 1郑州市初中体育教师的基本现状 师资是开展教育的基础，教学内容、教学任务必须借助师资力量来实施和完 成。了解郑州市初中学校软式排球的开展情况，首先要了解该地区的体育师资情 况。 3 1 1 教师参加培训情况 教师不仅是人类灵魂的工程师，更是知识的传播者，学校师资队伍的强弱， 直接影响到教学的质量。排球专业教师的素质直接关系到学校排球运动的开展水 平。表2 结果显示，排球专业师资匮乏的现象在基层学校普遍存在，致使许多中 学在开展软式排球的过程中严重缺乏高水平的专业教师，大大限制了软式排球运 动的开展。排球专业教师4 2 人，占1 0 4 ，其他专业教师3 6 2 人，占8 9 6 ；参 加软排培训的教师共1 2 5 人，占3 0 9 ；未参加培训的教师共2 7 9 人，占6 9 1 ； 由此可见，郑州市初中从事排球教学的教师，真正从事专业训练过的体育院系学 生极少，大多数是通过自学爱好或临时培训的，普遍业务水平较低，这样的状况 很难保证教学和训练质量，尤其是对那些爱好软式排球运动并有一定水平的学生， 想进一步提高技战术水平，现有教师往往满足不了他们的需求，使学生的学习积 极性下降。 表2 郑州市体育教师专业情况n = 4 0 4 一 表3 郑州市体育教师参加软排培训情况 9 饲龠大学瑚喷掌霸：2 0 0 7 届硕士学位论文 软式排球作为一项新型的体育运动项目，其推广和发展离不开学校体育，体 育教师对其掌握和理解的程度起着重要的作用。为了让广大中小学教师更好的了 解和掌握软式排球的性能、技术、战术和它的特点，各省，市、区( 县) 纷纷举办 过中小学软式排球培训班。从表2 、3 可以看出，郑州市体育教师共有4 0 4 人，只 有1 2 5 人参加了校级培训，占总人数的3 0 9 ；参加省级培训的教师有2 8 人，占 总培训人数的2 2 4 ；可见郑州市教育局并没有进行过中学体育教师的软排培训； 且在调查得知，各省都是采用分级逐步推广的方式进行中小学软式排球培训，由 省级到市级再到县( 市、区) 。河南省教育厅于2 0 0 0 年举办了全省培训班，参加人 数为1 0 0 余人；郑娜市参加了2 8 名体育教师；近几年郑州市甚至河南省也没有再 次举行软排培训，又加上补充的年轻教师比较多，故参加培训的教师就比较少。 从访谈中了解到，在以往的培训中，每次培训时间多为两三天，培训形式一般是 省级通过昕专家上课；市级主要由参加省级培训的当地代表，条件好的地级市会 请省级专家上课；县级的培训主要是由参加市级培训的教师代表，再对各级各类 学校的体育教师代表进行培训；各学校则主要由参加过培训的老师向其他老师介 绍培训情况而展开。培训的主要内容；是软式排球的概述；二是中小学体育 与健康课软式排球的游戏教学内容与练习方法；三是软式排球竞赛方法与竞赛 工作；四是要求各学校相应配备软式排球。应该说大部分参加了软式排球培训班 的老师，对学校推广和普及软式排球都起到了一定的作用，但因受时间限制和担 任培训教师的层次水平差别大，且一个学校也只能是保证一到两位老师参加培训 班，有些学校甚至就没有派老师参加。这种培训的缺点也是非常突出的，范围涉 及面广而内容浅显，并且又没有机构对贯彻落实情况进行检查。同时受学校场地 器材和排球人口的影响，体育教师又缺乏新颖的教学方法和手段，当学生的兴奋 度消失后，学校的排球运动又恢复到了以往的地步。因此各地区应加强组织软式 排球课的观摩和经验交流等教研活动，郑州市初中也不例外；这样有利于广大教 师了解和掌握软式排球的技术技能和授课方法，提高体育课的质量。只有对中小 学体育教师迸行正规的培训学习，运用科学的教学方法和手段，组织中小学生学 习和掌握软排运动基本知识和技、战术，发展学生的运动技能和体能，提高学生 对软排运动技能运用和实践的能力，才能形成对软排运动的爱好与兴趣。学校之 间的经验交流对促进软式排球的开展，提高体育课的质量也能起积极推动作用。 河南大掌体育学院2 0 0 7 屠硬士学位论文 3 1 2 郑州市初中体育教师对软式排球的了解情况 学校体育是竞技体育和群众体育的基础，这是不可否认的。学生不仅在走向 社会后可以影响社会，即使在学校期间也可以对社会起到引领潮流的作用。现代 教学理念认为，教师在教学活动中应起主导作用，那么教师的认识范围及知识领 域就显得举足轻重。软式排球在我国的推广普及活动进行了十几年，2 0 0 0 年1 1 月 国家教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育 体育与健康课程教学 大纲，那么现在中小学的体育教师对它了解多少? 笔者通过对郑州市初中1 0 0 名 体育教师问卷调查得到以下结果； 表4 部分初中体育教师对软式排球的了解程度 调查数据表明表4 ；郑州市初中体育教师对软式排球的了解还停留在知道软式 排球这个层次上，基本上不知道软式排球的发展状况，四分之一多的被调查者未 接触过软式排球，并没有开展正规的活动，极少有人组织稍正式的比赛。根据软 式排球教学的特点，一名排球体育教师首先应熟悉和掌握软式排球教材及基本技 术动作。其次是在教学和训练中，能科学地讲解、示范，并组织合理的教学、训 练和比赛。虽然体育教师认为软式排球项目开展的好坏和教师的特长有密切的关 系，但是很多教师认为，他们虽然在体育院校学习了几十学时的排球普修课，而 对软式排球这个新兴的体育项目了解得还很少，甚至有的体育教师根本没接触过 软式排球。真正系统地对初中学生进行软式排球教学或带队训练还有一定的难度， 仍需要继续进行学习、充电。在调查中体育教师认为很有必要开展软排课，很多 老师认为开展软排课能够提高学生对体育课的兴趣。 河南大掣咋幻r 学院2 0 0 7 届硬士学位匏咬 3 2 郑州市初中软式排球场地器材的基本现状 体育锻炼和体育课需要一定的场地和器材，场地器材是开展运动的物质基础 和必备条件。众所周知：“工欲善其事，必先利其器”，较为合适的场地设施和器 材是学校排球运动开展的条件和土壤，是硬环境，对软环境起着很大的制约和影 响作用8 1 。首先，排球场地器材的充足，将保证学生能积极参与软式排球运动，体 验参加软式排球活动的乐趣，并可逐步养成软式排球锻炼的良好习惯：其次，软式 排球技能学习体现了以身体活动为主的基本特征，而软式排球器材则是实现软式 排球技能的基础。因此，必须有足够的软式排球器械作为保证：第三，足够的软式 排球器材能够吸引学生并使学生在活动中得到快乐且有安全感。良好的场地设备 和运动条件不仅能够调动锻炼者的学习热情和锻炼的积极性，而且有助于提高锻 炼的效果。 表5 郑州市6 8 所初中现有排球场地和软式排球数量状况 ( 以上数据有郑州市教育局体卫艺处提供) “ 场地器材是学校开展任何一项体育活动必不可少的硬件。调查结果如表5 所 示：4 1 2 的学校有一个标准排球场地；8 8 的学校有两个标准排球场地；且这些 排球场地不是标准的软式排球场地，而是硬式排球场地；排球场地达到3 个和3 个以上的都是完中学校。虽然说软式排球对场地的选择自由度比较大，但是软式 排球教学在强调基本技术学习的同时，加入了教学比赛的内容，使得标准软式排 球场地成为完成教学任务的必要条件，在某种意义上又强化了场地缺乏的不利因 素。在器材方面有3 9 7 9 6 的学校软式排球数量在1 0 个以下，有2 6 5 的学校软排 数量在1 0 - 2 0 个之间，软排数量在4 0 个以上的学校只占2 9 ：笔者在部分学校教 学现场发现，学生用的软式排球已破损，掉皮等现象严重，完好的软排所剩无几。 显而易见郑州市初中大部分学校软排器材不能满足教学的需要，随着软式排球运 动在学校的广泛开展，对软式排球器材数量的要求将呈现增长趋势，仅有部分学 词龠大掌礴育掌院2 0 0 7 屠硕士掌位论文 校能够基本满足学生的要求，还有3 9 7 的学校没有排球场，场地器材设施现状很 难满足体育教学和课外活动的需要，严重阻碍了学校软式排球的开展，这就极大 地限制了学生参加软式排球运动的兴趣。但在调查的过程中也得知郑州市3 中、 5 1 中、外国语中学、郑州中学、1 0 2 中学、1 0 6 中学、省实验中学、7