以身作则为人师满腔真爱献学生——班主任经验.doc

以身作则为人师满腔真爱献学生班主任经验 以身作则为人师满腔真爱献学生班主任经验交流材料 我们知道班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱班主任是学生人生旅途中的领路人是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁所以班主任工作琐碎繁杂班主任的一举一动一颦一笑都会对学生产生潜移默化的影响特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生处理他们各种各样的问题如果没有一颗关爱他们的心就很容易流于形式我觉得要使一个班级有良好的班风有强大的凝聚力一直不断前进班主任除了做好一些常规工作外还应有一颗爱心把自己真正融入学生中间多理解他们使他们信服你愿意把你当作他们的好朋友愿意与你多方面地交流思想只有让每一个学生都能快乐的学习、生活我们自己也会感到其乐无穷 一、乐于奉献为人师表 自从走上教师岗位我深深的知道：热爱人民的教育事业忠诚于人民的教育事业把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业这是教师职业道德的最高原则对于班主任工作魏书生老师说的很好：“我属于愿意做班主任的那类教师我总觉得做教师而不当班主任那真是失去了增长能力的机会吃了大亏”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情无私奉献整整干了十二年的班主任 我深知初中阶段是人生的非常阶段这个时期的学生适应性强好奇心大可塑性令人吃惊要把这样的学生培养成材不但要加强自身的思想建设还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神要有一颗从我做起的诚心有一颗关心爱护学生的爱心还要有一颗干好班主任工作的信心否则学生就不会买你的帐为此当班主任之初我就下定决心要用无私奉献、高度负责的精神赢得学生的信任和家长的放心 我知道班主任一定要率先垂范用自己的人格魅力赢得威信去年新学期开学我就采用了“一个月贴班战术”每天早上我总是第一个到教室把门窗打开等候同学们的到来放学后一定到教室看一下才放心的离开任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起带领大家一起读书、学习我从未因事误过一节课有时因为工作重压力大或者是生活中有这样那样的不顺心心理上难免产生不平衡感但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师再大的困难也能克服再大的坎也能迈过我要用坚强、乐观的态度对生活、工作和学习充满信心让微笑始终挂在脸上要用这种积极乐观的心态来感染学生我这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样也形成了无形的动力全班同学都能按时到班很少有人迟到学习和各项活动都能认真对待一丝不苟由于全班上下齐心协力各科成绩在同年级八个班中遥遥领先各种活动总是榜上有名 二、激情工作爱洒桃李 没有激情就没有工作的动力；没有爱心就没有事业的成功！教师的职业是这样班主任的工作更是这样 1、学会做人学会感恩 要成才先学会做人每一位教师都希望自己的学生个个出色每一个家长也都有“望子成龙”、“望女成凤”的心愿我们每一个人也都希望自己在社会中大有作为然而我们要让学生明白自己的努力固然重要但不要忘了在自己前进道路中帮助过自己的人要学会感恩 我班有一位学生叫师资女孩人很机灵胖胖的普通话说到很好上学期学校搞元旦晚会每班都要出节目一年级的新生羞羞涩涩的都放不开正在我愁眉不展之时这个女孩自告奋勇要搞模仿秀小沈阳的说了几句挺像的学校验收时也感觉不错但终究没有过关学生们都很沮丧我也感到这个学生思想压力很大我私下鼓励她好好练练再争取争取她很努力对着视频练后来在学校李校长和任老师的大力支持下节目终于选上了演出很成功她很激动过后给我递纸条回家给我发短信心里充满感激我告诉她她最应该感谢的是李校长和任老师她说她会一辈子记着他们的再后来她的成绩一直是阶段的前几名 我常想我们只是在学生的人生道路上稍微出了一点力他们都会终生难忘而且甚至会影响他们一生我常对学生们说学会感恩是做人的第一要义 作为一名班主任还要尊重学生人格班主任信任学生、尊重学生就能唤起他们的自尊心、自信心激励他们发奋学习战胜困难我们教给他们做人的准则他们会用感恩的心回报社会 2、民主管理人性优先 班主任在班级管理上要以德治班制度的制定必须与班干部甚至全体学生商量只有这样班级管理才会逐渐纳入民主化、科学化、规范化、有序化的轨道 我们可以想象一个班那么多学生那么多事情班主任不可能样样事情都了解得完全清楚偶尔也会带上一些自己的主观色彩倘若事实并非如班主任了解得那样而轻易就下结论那么不仅仅是学生受些委屈而且班主任也将面临着信任危机而武断的做法却是民心大失表面看来很威风你是正确的但在学生心里永远与你隔着一层学生首先是人也有自己的自尊我可以允许学生“辩护”这样不仅能让班主任多方面了解事情真相有助于解决问题也可以使学生辩护自己的权利和自尊的手段当然也不否认有些学生思想认识并不正确总是掩盖自己的错误甚至于狡辩那么何不让他充分表现班主任反而可以从其表现认识其错误的思想根源以便对症下药相反如果不管青红皂白地训斥学生甚至将本应有的解释也当作狡辩那么不仅对学生认识错误、改正错误无益还会严重地挫伤学生的自尊心从而产生逆反心理师生间产生隔阂不再信任 例如：我班的袁媛同学比较聪明但不懂得尊重他人与人相处往往以自我为中心自控能力差课上随便说话要么做小动作成绩退步很大仗着自己家住街上经常欺负乡下的同学最令人头疼的是记得有一次英语老师因她没完成默写单词的任务批评了她事后她竟用墨水把老师的新大衣弄了一大片黑英语老师气得不得了其他学生又不敢说我知道后对他进行了耐心细致的教育开始她再三狡辩不承认这事是她干的后来我与她整整谈了一节课她哭了终于承认了错误她真诚地说：“老师我不应该这样做”听后我的心里很宽慰我想：如果这一次我不顾她的自尊简单地批评她的不是那又会样呢实际上正是她的狡辩反映了问题的实质为我对他的教育提供了方向而每次都耐心地听她讲完要讲的话这本身就体现了一种尊重一分为二地看待学生出现的种种问题让她有机会把自己的所思所想说出来在努力寻找解决问题的办法这也正是班级管理中人性化的一种体现 3、赏识学生走向成功 新课改要求：教育要面向全体学生要关注每一位学生特别是自卑、胆小、有困难的学生正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈 我们每个人都希望得到别人的赞扬学生也是一样学生是渴望赏识的我想还是多给他们一点笑脸、多给他们一点赞扬鼓励他们的每一个优点让学生充满自信自我觉醒在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励使他充满自信激起他们学习的兴趣让表扬和鼓励成为成功的催化剂 例如：我班学生施宏良单亲家庭和其父一起生活父亲又有些痴呆刚开学我总感觉他有点不一样自己坐在教室的最后边整天不说一句话可他的学习成绩还是可以的我了解他的家庭以后就想尽方法去关注他我通过排位把他调到第一组紧挨着走廊上课经常提问他他一答对我就表扬他班级有什么活动我总是叫上他还让他在班里多发言一来二去他终于融入到了同学们当中有时他在班级调皮学生们都和我开玩笑：“老师这都是你培养的了！” 我总认为作为教师就应该把“师爱”洒向每一个角落让每一个学生都对生活和未来充满信心当老师的爱流