书香班级申报材料.doc

书香班级申报材料 一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生 一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平庸的班级 一个不重视阅读的民族必然是一个没有希望的民族 有人问我为什么要重视课外阅读我只能这样告诉他没有阅读我们的国家就没有希望我们一（二）班从未放弃过对阅读的渴望我们的书香班级建设着重做到以下几点： 一、营造浓厚的书香之“气” 我觉得班级应该有自己独特的魅力因为班级文化是一门潜在的课程往往起到“随风潜入夜润物细无声”的作用而书香充盈的班级文化布置可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶 1、布置书香教室建设班级硬环境 书籍是智慧的源泉为了让孩子们好读书读好书我特意将教室布置了几个板块：涂鸦墙和评比台；涂鸦墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品一周一换激发孩子们的激情评比台上粘贴着表现好的孩子们的玉照引导孩子们进步同时我还设计了：我的叶儿最亮和我是得星小能手我的叶儿最亮是奖给会读书并且能绘声绘色地讲出来的孩子的我是得星小能手是为了激励孩子们多读书并奖给爱读书的孩子们的一切为了让孩子们爱读书好读书 2、营造书香教室建设书香班级的软环境 为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中也不喜欢看书呢我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣那么拿什么去吸引他们答案是用好书！所以学校开设了实验班班级创建了图书角允许学生定期借阅可是尽管如此我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了这样看书的兴趣就很难培养起来于是这一学期我在借书的方式上作了新的尝试 首先我采取了一周轮换一次书籍的方法每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中每生一本拿到书后同学之间可以互相交换得到自己喜欢的书第二周再从每一位同学的手上收回一本书用这种方法的好处是图书管理的效率大大提高了借书还书的时间只需要五分钟这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法但我认为这还不是最好的办法于是我彻底开放了班级图书角每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍看完后再放回去也许有几本书会在传阅的过程中失踪但是我们得到的远远大于我们所可能失去的丢了几本书可以再买回来可是逝去的时间再也不会回来丢失的阅读的种子再也不会回来自从开放了班级图书角后热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了 二、营造简单有效的书香之“径” 1、保证每天一小时的阅读时间 当每天读书一小时不只是停留在口号而是化成一种习惯时受益的将是一个人的一生每一个早上当我走到教室门口的时候里面再也没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫有的只是阅读时那一个个专注的眼神每一个课间尽管我再三要求学生要好好休息可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味每一次考试他们并没有出现我所担心的一落千丈厚实的积累为他们的知识结构搭建了一个牢牢的支架有了这个支架不管是小学还是中学我有信心他们会走得越来越轻松 2、大家共读一本书 自由阅读是一种乐趣共同阅读也是一种乐趣而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣这一个学期我们全班共同阅读了许多书籍它们分别是小猪唏哩呼噜、小姐姐克拉拉、三只小猪、木偶奇遇记这些书我们做到人手一本我们还共同走近了两位作家他们是安徒生和金子美玲共同学习了许多课外的知识有“斑斓多资的民俗文化”、“自救自护知识”等我们有时在语文课上进行主题交流有时则展示同学们的读写绘的作品见缝插针我们不追求花哨的活动形式因为只有思想的碰撞心与心的交流才是最最动人的风景所以和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣 3、自由阅读和大师对话 我们要引领孩子与书本对话与大师对话光读不悟的阅读是不可想象的孩子们只有和书中的人物书中的情感产生强烈的共鸣才能真正的爱上读书于是我坚持让孩子们将读写绘的作品展示出来并谈谈自已的读后感我希望“边读边思”能成为学生阅读的一个习惯书是死的看书的人是活的同一本书不同的人读起来会有不同的感受和体验所以欣赏孩子们的作品是一种享受因为我面对的不再是简单的线条而是一个个有思想有个性的独立的生命体我有时让同学们把自己的体会在班级中交流尽管有的内向的同学声音很轻但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着生怕遗漏一个字每当这个时候他们互相分享着彼此的感受分享着彼此的感动或许每个人天生都有分享思想的需要 这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时我想这一切是值得的“小荷才露尖尖角”我们欣喜地看到株株幼苗在书香的淋浴下茁