（英语语言文学专业论文）在美国国际学生的焦虑与口语的相关性研究.pdf

a b s t r a c t i i i ii i ii ll l l l l l i i i iiii y 17 4 4 3 0 3 la n g u a g ea n x i e t yi sar e c u r r e n tt h e m ei nt h el i t e r a t u r eo fl a n g u a g ee d u c a t i o n a lt h e o r ya n da c o n s i s t e n td i f f i c u l t yf o rb o t he d u c a t o r sa n ds t u d e n t s i ti sad i f f i c u l ta n do f t e nv e r ys u b j e c t i v e p h e n o m e n o nt ot r a c k t h e r ei sav e r yl a r g ea n da b i d i n gc o l l e c t i o no fw o r ko nt h es u b j e c ta n d s o m es i g n i f i c a n tp r o g r e s sh a sb e e nm a d e b a s e do np r e v i o u sp r o g r e s st h i ss t u d ys o u g h tt ol o o k i nt oi s s u e sc o n c e r n i n gt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no fs e c o n dl a n g u a g es p e a k i n ga n x i e t y , t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nl a n g u a g ea n x i e t ya n ds e c o n dl a n g u a g eo r a lp e r f o r m a n c e ，a n dt h em a j o r s t r e s s o r sr e p o r t e db yt h es u b j e c t s a tt h ee n d ，f a i r l yc l e a rr e c o m m e n d a t i o n sw e r em a d ea c c o r d i n g t ob o t ht h ef i n d i n g so ft h i sa n dp r e v i o u ss t u d i e s t h es u b j e c t s ( n = 8 2 ) i nt h i ss t u d yw e r et a k i n g s u m m e rs e s s i o nl a n g u a g ec o u r s e si np r o g r a mo fi n t e n s i v ee n g l i s h ( p i e ) p r i o rt oe n r o l l i n gi nt h e u n i v e r s i t yi na r i z o n ao fu n i t e ds t a t e s m o d i f i e ds e c o n dl a n g u a g es p e a k i n ga n x i e t ys c a l e ( s l s a s ) w a sd e v e l o p e df o rt h i ss t u d y t h i s s c a l ew a sb a s e do nw o o d r o w s ( 2 0 0 6 ) n e w c o n t r i b u t i o nt ot h i sa r e a i tw a sp r o v e dt ob em o r er e l i a b l ea n ds c i e n t i f i ct h a np r e v i o u s m e a s u r e m e n t s i tt a k e ss e c o n dl a n g u a g ee n v i r o n m e n ti n t oa c c o u n t a l s od u a lc o n c e p t u a l i z a t i o n o fa n x i e t yw i t h i na n do u t - o f - c l a s sc l a s s r o o mw a sa p p l i e dt ot h es t u d y c o r r e l a t i o na n a l y s i sw a s u s e dt of i n do u tt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e na n x i e t ya n ds e c o n dl a n g u a g eo r a lp e r f o r m a n c e r e p o r t e ds t r e s s o r sw e r ei n v e s t i g a t e dt h r o u g hi n t e r v i e w sw i t hs o m eo ft h es u b j e c t s t h es l s a s i n d i c a t e dt h a td u a l c o n c e p t u a l i z a t i o nd o e se x i s ta n ds u b j e c t sd 0s u f f e rf r o mb o t hk i n d so f a n x i e t i e s t h ec o r r e l a t i o na n a l y s i sr e s u l t sa r ec o n s i s t e n tw i t hp r e v i o u sf i n d i n g st h a ta n x i e t ya n d o r a lp e r f o r m a n c ei sn e g a t i v e l yr e l a t e d c o r r e l a t i o na n a l y s i sb e t w e e na n x i e t yw i t h i ns u b s c a l e e t h n i c i t ya n dt h e i ro r a lp e r f o r m a n c ew a sa l s oc o m p u t e d i ts h o w e dt h a ta n x i e t yt e n d e dt oa f f e c t s u b j e c t sf r o mc o n f u c i a nh e r i t a g es o c i e t i e s ( c h s ) w i t hc h i n e s eb e i n gt h em a j o r i t ym o r et h a n o t h e re t h n i c i t yg r o u p s t h em o s tr e p o r t e ds t r e s s o r sa r ep e r f o r m i n gi nf r o n to fc l a s s m a t e sa n d s p e a k i n gt on a t i v es p e a k e r s t h es t u d yi ss u p p o s e dt ob eb e n e f i c i a lt ob o t hs t u d e n t sa n d t e a c h e r s i nc h i n as i n c ei te x a m i n et h i sr e c u r r e n tt o p i cf r o man e wp e r s p e c t i v er a t h e rt h a nc o n v e n t i o n a l w a y s i tw i l la l s oi n s p i r em o r er e s e a r c h e r st ol o o ki n t ot h e s e sr e l a t e dt o p i c s k e yw o r d s ：a n x i e t y ；o r a lp e r f o r m a n c e ；c o r r e l a t i o na n a l y s i s i i 一一一_ 中文文摘 情感因素中的焦虑对于语言学习产生着重要的影响。因此焦虑一直是语言学界所关注的 焦点。许多研究人员在这方面取得了重大的成果。美国心理学家h o r w i t z ，e k 最早于1 9 8 6 年提出外语学习焦虑的概念。他认为外语学习中的焦虑是一种特定情景焦虑，即外语课堂 焦虑( f o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t y ) ，而不是性格焦虑或状态焦虑。h o r w i t z 把交际焦虑、考试 焦虑和负评价焦虑列为外语课堂焦虑的三大要素，并专门针对外语课堂焦虑设计了外语课 堂学习焦虑表( f o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t ys c a l e ，即f l c a s ) 。之后许多研究人员 在此基础上对语言焦虑进行大量研究，多数的实验结果均产生相似的结论，即语言焦虑与 语言学习成效存在负相关，焦虑越强，语言学习成效越低。 在过去十年间，研究人员进一步细化研究，分别研究焦虑对语言学习中听、说、读、 写四项技能的影响。在这四项技能中，最容易受焦虑影响的是说的技能。因此研究焦虑与 口语之间的关系自然就具有重大的现实意义。传统的研究一般把语言学习设定在课堂学习 环境中，然而随着全球化的发展，英语这一交际语言的重要地位日显突出，对于课堂外英 语的应用也就显得尤为重要。越来越多的国际学生到英语国家进修、学习。在这些学生正 式进入大学学习专业课前，他们需要通过一定的英语水平测试。研究影响这些学生英语水 平的因素对于提高他们的英语水平，让他们更好的融入目的语国家具有重大的帮助。更重 要的是，中国学生是在英语国家学习的国际学生的主要部分。因此这样的研究必然对中国 的研究者，老师以及学生都有借鉴性作用。笔者借在美国访问的机会，亚利桑那州一所大 学的语言学习班的学生作为对象，利用包含第二语言焦虑测量表的问卷调查表以及访谈的 形式进行了一次实证研究。笔者相信这样的研究对于丰富相关领域的研究起到积极作用。 本研究主要目的在于从一个不同的角度考察焦虑这一情感因素对学生口语水平的影响展 开相关性研究，并通过与学生的访谈，了解学生认为引起焦虑的因素有哪些，在此基础上， 笔者对消除焦虑提出了相关建议。 实证研究的8 2 名被试者来自许多不同国家，但是其中有4 8 名学生来自中国，占总人 数的5 8 5 4 。研究是在澳大利亚语言学家w o o d r o w ( 2 0 0 6 ) 的实验基础上进行的。本研 究所涉及的研究问题如下：课堂内焦虑和课逝外焦虑是否同时存在于被试群体中；焦虑与 二语口语是否存在关系：被试者口述所提及的引起焦虑的主要因素有哪些：哪些相关建议 可以被采纳以减轻语言学者的焦虑。 本研究采用定量研究和定性研究相结合。研究采用w o o d r o w ( 2 0 0 6 ) 第二语言口语焦 虑测量表( s e c o n dl a n g u a g es p e a k i n ga n x i e t ys c a l e ，s l s a s ) 测量学生的焦虑程度；以托 福口语考试题型衡景学生的口语水平，并使用s p s s 对焦虑与口语水平进行了相关性分析。 通过与学生的访谈，了解学生对于课堂内外焦虑的感受以及引起焦虑的因素。 实验过程的具体步骤如下：首先，在学生学习语言课时向学生分发含有个人基本信息 的第二语言焦虑测量表问卷调查表，待学生完全理解填表要求并完成填表后收回问卷并统 n l 计焦虑程度。其次，笔者利用语言学习课的休息时间，对学生进行了访谈，并做了笔头记 录：再次，语言学习课暑期班结束后，学校组织学生进行统一的托福口语考试题型的口语 考试。笔者协助老师完成了对学生口语水平的考量。最后笔者整理了访谈记录，并对焦虑 程度与学生的口语水平进行相关性分析。对于w o o d r o w ( 2 0 0 6 ) 研究中提到的，来自儒家 思想传统国家( c o n f u c i a nh e r i t a g es o c i e t i e s ) 的学生受焦虑影响更为显著这一有趣现象，笔 者对不同种族群体的学生焦虑与他们的口语水平也进行了相关性分析。 第二语言口语测量表的统计结果表明课堂内以及课堂外两种语言焦虑同时存在于被 试者中。两种语言焦虑都对被试者的口语成绩产生影响。相关性分析的结果显示焦虑与被 试者的口语水平存在负相关，即学生越焦虑，他们的口语水平越低。不同群体焦虑与口语 水平的相关性分析结果显示来自儒家思想文化影响的群体的口语水平受焦虑影响的更显 著，其中来自中国的被试者占据主要部分。从访谈记录中可以发现，被试者认为最容易产 生焦虑的的课堂情况是在同学面前进行口语表达以及课堂外的与母语为英语的本族人交 谈。这个研究结果对于教师以及学生来说都有借鉴性作用，可以激发研究者对相关领域的 问题进一步深入研究。 本篇文章包含五个部分：第一部分主要本研究的主要内容，研究意义以及研究理据并 提出研究问题；第二部分，笔者对外语焦虑的文献进行回顾，重点突出本研究领域的文献 综述；第三部分，笔者首先列举了本次研究所考量的四个方面的问题，接着详细介绍了实 验的整个过程，包括实验对象，实验工具，实验方法，以及实验数据收集的收集方法；第 四部分，笔者详细列举了试验结果，并在此基础上，有针对性的对实验研究问题逐个进行 分析、讨论，并提出了相关建议以减轻学生的焦虑；文章的第五部分，笔者总结本次研究 结果，再次解答相关结果，阐述这次研究的理论意义和实践价值以及对口语教学的启示， 指出本次研究的局限性以及有待进一步深入研究的问题。 i v s y n o p s i s a n x i e t yp l a y sa l li m p o r t a n tr o l ei nf o r e i g no rs e c o n dl a n g u a g el e a r n i n g t h e r ei sav e r y l a r g ea n da b i d i n gc o l l e c t i o no fw o r ko nt h es u b j e c ta n ds o m es i g n i f i c a n tp r o g r e s sh a sb e e nm a d e h o r w i t z ，h o r w i t za n dc o p e ( 1 9 8 6 ) m a d eav a l u a b l ec o n t r i b u t i o nt ot h em e a s u r e m e n to ff o r e i g n l a n g u a g ea n x i e t y t h e r ea r et h r e ec o m p o n e n t si nt h i ss c a l e ：c o m m u n i c a t i o na p p r e h e n s i o n ，f e a ro f n e g a t i v es o c i a le v a l u a t i o n ，a n dt e s ta n x i e t y l a t e r , m o r ea n dm o r er e s e a r c h e r sb e g a ns t u d i e s c o n c e r n i n ga n x i e t ya n dl a n g u a g el e a r n i n gp r o f i c i e n c y m o s to ft h e s es t u d i e sc o n s i s t e n t l yc a n l et o t h ec o n c l u s i o nt h a ta n x i e t ya n dl a n g u a g el e a r n i n gp r o f i c i e n c ya r en e g a t i v e l yr e l a t e d i nt h ep a s td e c a d e s ，s t u d i e sf o c u s i n go ns p e c i f i cl e a r n i n gs k i l l sw e r ed e v e l o p e d a m o n gf o u r b a s i cs k i l l s ，l i s t e n i n g ，s p e a k i n g ，r e a d i n ga n dw r i t i n g , s p e a k i n gt e n d st ob em o s ta f f e c t e db y a n x i e t y t h e r e f o r e ，s t u d i e sa b o u ta n x i e t ya n d o r a lp e r f o r m a n c ea p p e a rt ob eo fs i g n i f i c a n t i m p o r t a n c e m o s to ft h o s ep r e v i o u ss t u d i e sf o c u s o ne i t h e ra n x i e t yw i t h i nt h ec l a s s r o o mo ri na m o r eg e n e r a ls i t u a t i o n h o w e v e r , a sg l o b a l i z a t i o nd e e p e n s ，e n 舀i s ha sac o m m o nc o m m u n i c a t i v e l a n g u a g ei sg a i n i n gm o r ei m p o r t a n c e a sar e s u l t ，l e a r n i n gt oc o m m u n i c a t e i ne n g l i s ho t h e rt h a n i n - c l a s ss i t u a t i o ni sb e c o m i n ga nu r g e n ti s s u e p r e s e n t l y , t h en u m b e ro fi n t e r n a t i o n a ls t u d e n t ss t u d y i n gi nt h eu n i t e ds t a t e si si n c r e a s i n g b e f o r ee n r o l l i n gi na m e r i c a nu n i v e r s i t i e sf o rt h e i rm a j o rs t u d i e s ，i n t e r n a t i o n a ls t u d e n t sh a v et o p a s sa c e r t a i nl e v e lo fe n g l i s hp r o f i c i e n c yt e s t i n g m a n ys c h o o l sp r o v i d es o m ei n t e n s i v ee n g l i s h l a n g u a g ec o u r s e sf o rt h e s es t u d e n t st oi m p r o v et h e i re n g l i s hl a n g u a g ep r o f i c i e n c y r e s e a r c hi n t o f a c t o r sa f f e c t i n gs u c c e s s f u ll a n g u a g el e a r n i n ga r em e a n tt oa s s i s tt h e s es t u d e n t si na d a p t i n gt ot h e t a r g e tl a n g u a g es o c i e t y , f o ra c a d e m i ca n do t h e rl o n g - t e r mp u r p o s e s i na d d i t i o n ，as i g n i f i c a n t n u m b e ro ft h e s ei n t e r n a t i o n a ls t u d e n t sa t ef r o mc h i n a ，t h u st h es t u d yo fh o wt oi m p r o v et h e i r e n g l i s hs p e a k i n gp r o f i c i e n c yw i l lb eb e n e f i c i a lt os t u d e n t s ，t e a c h e r sa n dr e s e a r c h e r si nc h i n a b a s e do np r o g r e s sm a d eb yp r e v i o u ss t u d i e s ，t h i ss t u d ys o u g h tt o l o o ki n t oi s s u e s c o n c e r n i n gt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no fs e c o n dl a n g u a g es p e a k i n ga n x i e t y , t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n l a n g u a g ea n x i e t ya n ds e c o n dl a n g u a g eo r a lp e r f o r m a n c e ，a n dt h em a j o r s t r e s s o r sr e p o r t e db yt h e s u b j e c t s t h es u b j e c t s ( n = 8 2 ) i nt h i ss t u d yw e r et a k i n gs u m m e rs e s s i o nl a n g u a g ec o u r s e si np r o g r a m o fi n t e n s i v ee n g l i s h ( p i e ) p r i o rt oe n r o l l i n gi nau n i v e r s i t yi na r i z o n ao fu n i t e ds t a t e s ，w i t h c h i n e s es t u d e n t sb e i n gm a j o r i t y ( n = 4 8 ，5 8 5 4 ) m o d i f i e ds e c o n dl a n g u a g es p e a k i n ga n x i e t y s c a l e ( s l s a s ) w a sd e v e l o p e df o rt h i ss t u d y t h i ss c a l ew a s b a s e do nw o o d r o w s ( 2 0 0 6 ) r e c e n t c o n t r i b u t i o nt ot h i sa r e a i th a sp r o v e dt ob em o r er e l i a b l ea n ds c i e n t i f i ct h a np r e v i o u s m e a s u r e m e n t s o n es t r o n gp o i n to ft h em e t h o di st h a ti tt a k e ss e c o n dl a n g u a g ee n v i r o n m e n ti n t o a c c o u n t a l s o ，d u a lc o n c e p t u a l i z a t i o no fa n x i e t yw i t h i ni n - c l a s sa n do u t o f - c l a s se n v i r o m e n t s w a sa p p l i e dt ot h es t u d y c o r r e l a t i o na n a l y s i sw a su s e dt of i n do u tt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n a n x i e t ya n ds e c o n dl a n g u a g eo r a lp e r f o r m a n c e r e p o r t e ds t r e s s o r sw e r ei n v e s t i g a t e dt h r o u g h v i n t e r v i e w sw i t hs o m eo ft h es u b j e c t s t h ep r o c e d u r eo ft h es t u d yi sa sf o l l o w ：f i r s t ，d i s t r i b u t es l s a s q u e s t i o n n a i r et ot h es u b j e c t s a n dm a k es u r et h e ya r ec l e a ra b o u tt h eq u e s t i o n n a i r e p a p e r sw e r ec o l l e c t e di m m e d i a t e l yu p o n c o m p l e t i o n ；s e c o n d ，t h ea u t h o rc o n d u c t e ds o m ei n t e r v i e w sw i t h2 4s u b j e c t sd u r i n gc l a s sb r e a k i n t e r v i e wr e c o r d sw e r ek e p t ；t h i r d ，o r a lp e r f o r m a n c ed a t aw a sc o l l e c t e db yu s i n gat o e f l t y p e a s s e s s m e n t ，f i n a l l y , b a s e do na l lt h ed a t ac o l l e c t e d ，c o r r e l a t i o na n a l y s i sw a sc o m p u t e db yu s i n g s p s s t h es l s a si n d i c a t e dt h a td u a l c o n c e p t u a l i z a t i o nd o e se x i s ta n ds u b j e c t sd os u f f e rf r o m b o t hk i n d so fa n x i e t i e s t h ec o r r e l a t i o na n a l y s i sr e s u l t sa r ec o n s i s t e n tw i t hp r e v i o u sf m d i n g st h a t a n x i e t ya n do r a lp e r f o r m a n c ei sn e g a t i v e l yr e l a t e d c o r r e l a t i o na n a l y s i sb e t w e e na n x i e t yw i t h i n s u b s c a l ee t h n i c i t ya n dt h e i ro r a lp e r f o r m a n c ew a sa l s oc o m p u t e d i ts h o w e dt h a ta n x i e t yt e n d e d t oa f f e c ts u b j c o t sf r o mc o n f u c i a nh e r i t a g es o c i e t i e s ( c h s ) w i t l lc h i n e s eb e i n gt h em a j o r i t y m o r et h a no t h e re t h n i cg r o u p s t h em o s tr e p o r t e ds t r e s s o r sa r ep e r f o r m i n gi nf r o n to fc l a s s m a t e s a n ds p e a k i n gt on a t i v es p e a k e r s t h ep r e s e n tt h e s i si n c l u d e sf i v ep a r t s f i r s t ，t h ea u t h o rs t a t e st h ep u r p o s eo ft h i ss t u d ya n d t h er a t i o n a l i t yo fd o i n gt h i sr e s e a r c h i nt h es e c o n dp a r to ft h i ss t u d y , t h ea u t h o rr e v i e w sr e l a t e d s t u d i e si nt h i sa r e aa n dt h ep r o g r e s st h a th a sb e e nm a d er e g a r d i n gt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n a n x i e t ya n do r a lp e r f o r m a n c e b a s e do np r e v i o u sl i t e r a t u r er e v i e w , f o u rr e s e a r c hq u e s t i o n sw e r e p r o p o s e d ：( 1 ) d o e sd u a l - c o n c e p t u a l i z a t i o no fs e c o n d l a n g u a g ea n x i e t ya c c o r d i n gt oi n - c l a s sa n d o u t c l a s s o fc o m m u n i c a t i o ne x i s t ? ( 2 ) i st h e r ear e l a t i o n s h i pb e t w e e no r a lp e r f o r m a n c ea n d s e c o n d l a n g u a g es p e a k i n ga n x i e t y ? ( 3 ) w h a ta r ca n x i e t y f o r m i n gf a c t o r st h a ts u b j e c t ss t u d y i n g e n g l i s hi na m e r i c a m u s td e a lw i t h ? ( 4 ) w h a ts t e p sc a nb et a k e nt or e d u c el a n g u a g ea n x i e t y ? i n p a r tt h r e e ，t h ea u t h o re x p l a i n st h ew h o l ep r o c e s so ft h ee x p e r i m e n t b a s e do nt h er e s u l t so f p r e s e n ts t u d y , i nt h ef o u r t hp a r t ，t h ea u t h o rl o o k si n t o t h e s er e s e a r c hq u e s t i o n si nd e p t h i n t e r v i e wd a t aw a sp r e s e n t e dt om a k ec o m p l e t i o no ff i r s ta n dt h i r dr e s e a r c hq u e s t i o n s c e r t a i n s u g g e s t i o n s a r em a d et or e d u c e l a n g u a g ea n x i e t y a n di m p r o v el a n g u a g el e a r n e r so r a l p e r f o r m a n c e i nt h el a s tp a r to ft h i st h e s i s ，t h ea u t h o rs u m m a r i z e sm a j o rf m d i n g sf r o mt h i ss t u d y a n dp o i n t so u tt h el i m i t a t i o n so ft h i sp a p e r q u e s t i o n sr e m a i ni nt h i sa r e aa n dt h er e s e a r c hw i l lb e i n s p i r e df r o mt h i ss t u d y v 1 目录 中文摘要i a b s t r a c t ，i i 中文文摘i i i s y n o p s i s v c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o n 1 1 1b a c k g r o u n do ft h es t u d y 1 1 2o b j e c t i v e sa n dr e s e a r c hq u e s t i o n so ft h es t u d y 1 1 3s i g n i f i c a n c eo ft h es t u d y “2 c h a p t e rt w o l i t e r a t u r er e v i e w 4 2 1a n x i e t ya n dl a n g u a g ea n x i e t y 4 2 2p r e v i o u se m p i r i c a ls t u d i e sr e l a t e dt ol a n g u a g ea n x i e t i e s 5 2 3m e a s u r e m e n to f a n x i e t y 9 2 4s u m m a r y 1 0 c h a p t e rt h r e em e t h o d o l o g y 1 1 3 1r e s e a r c hq u e s t i o n so ft h es t u d y 1 1 3 2s u b j e c t s 1 1 3 3i n s t r u m e n t 1 2 3 4p r o c e d u r e so fs t u d y 1 3 3 5d a t aa n a l y s i s 1 4 c h a p t e rf o u rr e s u l t sa n dd i s c u s s i o n 1 6 4 1d a t ac o n c e r n i n ga n x i e t yl e v e lo fb o t hi n c l a s sa n do u t o f - c l a s sc o m m u n i c a t i o n 1 6 4 2d a t ac o n c e r n i n gc o r r e l a t i o nb e t w e e ns p e a k i n ga n x i e t ya n do r a lp e r f o r m a n c e1 8 4 3d a t af r o mi n t e r v i e w 2 3 4 4s t e p st h a tc a nb et a k e nt or e d u c ef o r e i g n s e c o n dl a n g u a g ea n x i e t y 2 7 4 5s u m m a r y 2 8 c h a p t e rf i v ec o n c l u s i o n sa n di m p l i c a t i o n s 3 0 r e f e r e n c e 3 2 a p p e n d i x 3 5 a c k n o w l e d g e m e n t 3 6 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明3 7 v n c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o n 1 1b a c k g r o u n do ft h es t u d y a ni n c r e a s i n gn u m b e ro fi n t e r n a t i o n a ls t u d e n t sa r es t u d y i n ga tt h eu n i v e r s i t yl e v e li nt h e u n i t e ds t a t e s ，o f t e ni nh i 【g hl e v e la c a d e m i cp r o g r a m sa n di n w e l l r e s p e c t e ds c h o o l s b e f o r e e n r o l l i n gi na m e r i c a nu n i v e r s i t i e sf o rt h e i rm a j o rs t u d i e s ，i n t e r n a t i o n a ls t u d e n t sh a v et op a s sa c e r t a i nl e v e lo fe n 翻i s hp r o f