（教育技术学专业论文）基于中学校园网的is平台应用现状与效果的研究.pdf

摘要 摘要 数字化校园已经成为教育现代化和教育信息化重要标志之一。中小学校顺应 时代要求都提出了建设“数字化校园 的目标，探索现代信息技术在学校的教 学与管理工作的各个环节的应用。本论文对南昌大学附属中学的信息服务( i s ) 平台的应用效果进行分析，以求推进南昌大学附属中学的教育信息化建设及应 用的道路。 本论文共分为五部分： 第一部分，引言。对论文的研究背景，研究方法、研究内容和意义，国内外 的数字化校园建设研究现状进行阐述。 第二部分，基于校园网的i s 平台的理论基础。在数字化校园概念的基础上， 阐述i s 平台的构建模块与设计开发的理论基础，并在与其他中学的校园网比较 的基础上，突出i s 平台优势。 第三部分，i s 平台的应用现状的调查与分析。为了清楚地了解和掌握i s 平 台的应用现状，获得真实有效的情况，笔者针对i s 平台应用现状，设计教师问 卷和学生问卷进行了认真调查分析与统计，揭示了问题与不足，并对存在的问 题进行了详细的分析，找出了相应的原因。 第四部分，i s 平台的应用效果的建议。针对调查中的问题，提出了六点建议： ( 1 ) 对i s 平台进行合理设计，全员参与建设；( 2 ) 整合学校优质教学资源，建 设学校校本资源库；( 3 ) 培养现代化信息管理意识，提高师生信息素养；( 4 ) 摒弃落后思想，提高沟通效果；( 5 ) 发挥i s 平台教和学的作用；( 6 ) 加强校际 交往，宣传推广i s 平台使用。 第五部分，总结与展望。对在整个研究工作进行总结，概括了研究的内容和 研究的结论，指出了本研究的创新与不足以及今后需要进一步的探讨和努力的 方向。 关键词：i s 平台：应用效果：建议 a b s t r a c t a b s i 。r a c r d i g i t a lc a m p u sh a sb e c o m ea l li m p o r t a n ts y m b o lo ft h em o d e r n i z a t i o no f e d u c a t i o na n de d u c a t i o ni n f o r m a t i o n w i t hr e q u i r e m e n t so ft h et i m e s ，s c h o o l sc o m p l y h a v er a i s e dt h eb u i l d i n g ”d i g i t a lc a m p u s ”，t h ee x p l o r a t i o no fm o d e mi n f o r m a t i o n t e c h n o l o g yi nt e a c h i n ga n ds c h o o lm a n a g e m e n to fa l la s p e c t so ft h ea p p l i c a t i o n 气眦sp a p e ri s b a s e do ni n f o r m a t i o ns e r v i c e s ( i s ) p l a t f o r mt h eo fh i g hs c h o o l a f f i l i a t e dt on a n c h a n gu n i v e r s i t y ，a n dt e l l si t ss t a t u sa n dp r o b l e m s ，i no r d e rt o p r o m o t et h ee d u c a t i o no fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g ya n da p p l i c a t i o no ft h er o a d t h i st h e s i sc o n s i s t so ff i v ec h a p t e r s t h ef i r s tc h a p t e ri st h ei n t r o d u c t i o n i te x p l a i n st h er e s e a r c hb a c k g r o u n da n d i s s u e s ，r e s e a r c hm e t h o d s ，r e s e a r c hc o n t e n ta n dm e a n i n gt oe l a b o r a t e ，d i g i t a lc a m p u s r e s e a r c ha th o m ea n da b r o a d c h a p t e ri i ，i te x p l a i n st h eb a s i so fd i g i t a lc a m p u sa b o u ti sp l a t f o r m f i r s t , t h i s p a p e r t e l l st h ec o n c e p to ft h ei n t r o d u c t i o no fd i g i t a lc a m p u s ，s i m p l eb u i l d i n gb l o c k st o e l a b o r a t ea b o u tt h ei s p l a t f o r m ，a n d i n t r o d u c e st h ei s p l a t f o r md e s i g n a n d d e v e l o p m e n to ft h et h e o r y c h a p t e ri i i ，i sp l a t f o r ma p p l i c a t i o ni n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i s i no r d e rt oc l e a r l y u n d e r s t a n da n dm a s t e ri s p l a t f o r ma p p l i c a t i o ns t a t u s ，a n da c c e s st or e a la n de f f e c t i v e ， a u t h o rs u r v e ya p p l i c a t i o ns t a t u so fi sp l a t f o r m ，a n dd e s i g nt e a c h e r sa n ds t u d e n t si n t h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yc a r r i e do u tac a r e f u la n a l y s i sa n ds t a t i s t i c s ，w h i c hr e v e a lt h e p r o b l e m sa n ds h o r t c o m i n g s ，a n dp r o b l e m si nad e t a i l e da n a l y s i st oi d e n t i f yt h e c o r r e s p o n d i n gr e a s o n s c h a p t e r s i v , i s p l a t f o r ma p p l i c a t i o ns u g g e s t i o n p u t f o r w a r ds i x r e c o m m e n d a t i o n s ：( 1 ) al e a d e r s h i pa t t a c h e sg r e a ti m p o r t a n c et oa n da c t i v e l yp l a n n i n g ； t e a c h e r sw o r kt o g e t h e ra n db u i l dad i g i t a lc a m p u s ；( 2 ) s c r e e n i n g ，c l a s s i f i c a t i o n , m e r i t b a s e de d u c a t i o n a lr e s o u r c e sf o rs c h o o l st oc r e a t ea r e p o s i t o r yo ft e a c h i n ga n d l e a r n i n g ；( 3 ) p a ya t t e n t i o n t om o d e mi n f o r m a t i o nm a n a g e m e n tt oi m p r o v et h e a w a r e n e s so ft e a c h e r sa n ds t u d e n t si n f o r m a t i o nl i t e r a c y ；( 4 ) e n c o u r a g et h eu s eo f h o m es c h o o l ”c o m m u n i c a t i o n ，e f f o r t st op r o m o t et h ef o r m a t i o no f ”p a r e n t s s c h o o l s ” b u i l dac o n d o m i n i u ms c h o o l s ；( 5 ) t h eu s eo ft h ec h a r a c t e r i s t i c so fi sp l a t f o r m ，a n d p l a yt h el a r g e s tr o l ei nt e a c h i n ga n dl e a r n i n g ；( 6 ) s t r e n g t h e ni n t e r - s c h o o le x c h a n g e s ， p r o m o t i o no fi sp l a t f o r m ，o v e r t a k e nb yt h er e g i o n a lc o n t r i b u t i o nt oe d u c a t i o n a l i n f o r m a t i o n c h a p t e r 杉s u m m a r y w o r ki nt h er e s e a r c hs u m m a r y , o u t l i n e st h ec o n t e n t so ft h e i i i s t u d ya n df i n d i n g so f t h es t u d y , p o i n t e do u tt h el a c ko fi n n o v a t i o na n dr e s e a r c ha n d t h ef u t u r en e e dt ob ef u r t h e re x p l o r e da n dd i r e c t i o n k e y w o r d s ：i sp ! a t f o r m ；a p p l i c a t i o ne f f e c t is u g g e s t i o n i v 第1 章引言 第1 章引言 随着科学技术日新月异的变化，人类已经进入到信息社会在信息社会中， 以信息技术为代表的高科技的发展促进了社会政治、经济、人们思想观念的变化， 同时也促进了教育领域新变化教育信息化。特别在2 l 世纪，教育信息化已 成为教育现代化的重要标志。在现代化教学过程中，以数字化技术与互联网技术 为支撑的全新的教学工具与手段被引进到学校的现实教学中。其中，最显著的标 志之一就是数字化校园的不断建设和完善。因此，在信息技术的推动下，“数字 化校园 建设已经成为基础教育学校发展的一大趋势。数字化校园有效地促进 了信息交流与传递、资源共建共享，科学计算和科研合作逐渐成为学校教育和教 学的重要基础设施，它有力的促进了教育事业和科研的迅速发展。 1 1 研究背景 1 1 1 国家政策的大力支持 国家高度重视信息化工作，把信息化发展提到了国家发展战略的高度。在教 育领域，我国对教育信息化的投入也在逐年增长，国家对于中小学教育信息化给 予高度重视，颁布了一系列的政策和发展计划。 1 9 9 8 年1 2 月1 4 日，为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴 国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，教育部制 定了面向2 l 世纪教育振兴行动计划，提出实施“现代远程教育工程 ，形成 开放式教育网络，构建终身学习体系，以现有的中国教育科研示范网和卫星视频 传输系统为基础，提高主干网传输速率，充分利用国家已有的通信资源，进一步 扩大中国教育科研网的传输容量和联网规模。回 2 0 0 0 年教育部发出了关于在中小学实施“校校通”工程的通知目标是 用5 1 0 年时间，使全国9 0 左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学 师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普 遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。 西部地区及中部边远贫 困地区的县和县以下的中学及乡镇t 扣心小学与中国教育卫星宽带网联通， 章航海中学数字化校园1 w 4 ：态化建设探索f j l 中国电化教育。2 0 0 9 ( 1 i ) ，4 8 - 5 0 教育部面向2 l 世纪教育振兴行动计划1 9 9 8 教育部关于在中小。学实施“校校通”工程的通知2 0 0 0 第1 章引言 不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资。 2 0 0 3 年9 月，国务院召开了全国农村教育工作会议，颁发了国务院关于进 一步加强农村教育工作的决定。决定明确提出“实施农村中小学现代远程教 育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。争取用五年左 右的时间，使农村初中学校基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收 视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘 。使3 1 0 9 万农村 初中在校生能够逐步与3 4 9 5 万城镇初中生一样，共享优质教育教学资源，接受 信息技术教育为推进全社会信息化奠定良好的基础 教育信息化建设对转变教育思想和观念，促进教学改革，加快实现教育和管 理手段的现代化有积极作用，尤其对深化基础教育改革，提高教育质量和效益， 培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才具有深远意义。2 0 1 0 年， 国家科教领导小组会议通过了国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) ，其中在第十九章五十九条“加快教育信息化进程 提出，“信息技术 对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化 发展整体战略，超前部署教育信息网络。加快终端设施普及，推进数字化校园建 设，实现多种方式接入互联网。刀国家明确提出要努力推进数字化校园建设，实 现学校的教育信息化。 i 1 2 学校教育教学的改革和发展的需要 基于数字化的电子文化产业的发展给传统的书本文化带来了巨大的冲击，改 变了传统的课堂教学模式、教学手段、学习方法、课程教材，应对这一变化的主 要对策就是努力实现教育信息化和数字化。 数字化校园建设是对传统教育理念的变革，实现学校教育信息化的关键在于 理念的变化，只有让教师、学生意识到数字化校园建设能够改变传统教学模式， 让家长理解数字化校园建设能够促进学生人才的培养机制，紧跟时代变化，加快 教育现代化进程 数字化校园建设带来了教学内容的更新。数字化校园运用现代教育技术进行 教和学，改变了传统的教学内容文字内容，使其不再局限于静态教学资源一 书本，而是辅以数字化的视频、音频教学，使得教学内容达到图文声像并存的 最佳效果。拓展了教学的空间，不再仅仅局限在课常教室和学校，而且要发展到 学校以外的环境中去，使教和学每时每刻都在发生。 数字化校园建设带来的教学形式的变化。数字化校园可以构建多种的教学环 教育部农村中小学现代远程教育工程情况介绍2 0 0 4 2 第1 章引言 境，如多媒体教室、网络课堂、语音教室等，在教学中乐意利用多媒体技术和虚 拟现实技术创造和展示接近于现实的学习环境，化抽象为现实，给学生以直观的、 真实的学习情境，达到学以致用，激发学生的学习兴趣。数字化校园的实现，可 以实践“学生主体教师主导 的新型教学模式，创造更加开放的教学环境， 促进学生的自主学习。许多新的教学方法如启发式、问题式等教学法可以大量应 用于课堂教学。 1 1 3 中小学信息化发展的现实要求 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯 为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化 社会对于教育发展的新要求。教育信息化的主要特点表现为教材多媒体化、资 源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。 圆教育信息化首先应该是“校园信息化一，校园信息化主要包括：教学和科研信息 化、学校管理信息化和教学资源信息化，也就是所说的数字化校园。在校园信息 化环境建设与应用中，包括硬件环境建设、软件资源建设、教师在教学中的应用 及校本培训等。， 许多专家、学者等从事教育工作者从事高校数字化校园研究较多，主要都是 针对一个高等学校，提出了各种各样的数字化校园规划方案，开发了多种数字化 平台，他们把更多的精力放在数字化校园系统的开发课研究上，对数字化校园的 概念、环境、资源和学习方式的研究较多。但是在基础教育阶段，中小学数字化 校园环境建设和应用研究相对较少，虽然有的学校也建立了数字化校园，大多数 都还是集中在基础设施和资源建设上，具体利用效果怎么样，很少有人去注意这 些。中小学数字化校园的绩效已经逐渐成为制约教育信息化进一步发展的主要瓶 颈。因此，调查了解中小学数字化校园应用现状，发现问题，才能为更好的有效 利用，发挥其最大功能提供依据。 南昌大学附属中学为了适应教育现代化、信息化的需求，为了适应新课程的 实施和不断深入发展，南昌大学附属中学加大了对现代教育信息技术的投入，全 面升级校园网，不断增加教学资源库，更新现代化的教学设备，引进交互式电子 白板等现代化教学工具，提高学生和教师鲜明的网络观念，加大对教育技术的高 度覆视和规划。为了沟通家庭和学校，明确教育责任，学校领导意识到家校使更 多的老师和家长沟通、合作的重要性，利用学校的技术人才开发了“家校通 系 陈至立抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育一在全国中小学信息技术教育工作会议 上的报告州1 中国教育撤2 0 0 0 - 9 - 4 01 ) 祝智庭教育信息化：教育技术的新商地【j 】中国电化教育，2 0 0 1 ( 2 ) ：5 6 ， 3 第1 章引言 统作为数字化校同建设的一个重要部分。学校开发了基于i s 平台的数字化校园， 来促进信息化校园的建设，发挥i s 平台的作用是学校成为数字化、网络化、可 视化和智能化的信息中心 1 2 研究内容、研究方法和研究意义 i 、 1 2 1 研究方法 文献研究法：借助数字图书馆( 超星电子图书、c n k i ) ，“g o o g l e 一搜索引 擎和“百度 搜索引擎以及中国知网、万方等数据库等网络手段，针对选题，收 集相关的文献资料，对文献资料的进行梳理，更加深入了解中学数字化校园建设 的规范和体系，为深入调查和论文的写作提供坚实的理论基础。 问卷调查法：运用统一设计的问卷向被调查对象了解情况或征询意见的调查 方法在本研究中根据所确定i s 平台的不同功能，编制教师和学生两份调查 问卷，并对问卷进行效度和信度分析。以南昌大学附属中学的教师和学生为对象， 发放问卷，收集相关数据，并通过数据分析法来了解所调查内容的现状最后描 述南昌大学附属中的i s 平台的应用现状。另外，在数据分析中，分别运用了以 下数据处理方法：统计分析一用e x c e l 整理问卷调查结果，主要的统计技术是描 述统计 访谈法；与学校领导、教师和学生进行个别访谈，并做好记录和访谈内容。 运用恰当的访谈技巧、创设良好的访谈环境让他们畅所欲言，搜集到真实准确 地记录访谈资料。通过整理访谈记录，了解有关i s 平台的应用的实际情况，为 i s 平台的下一步发展提供借鉴意见和看法 1 2 2 研究内容 分析南昌大学附属中学i s 平台的数字化校园的特点，找出其不能满足教师 和学生的需求的原因。并且运用教育评价学的方法针对数字化校园的现状，分别 制定出关于教师和学生的调查问卷，以i s 平台的数字化校园建设的内容为研究 内容进行调查，并对结果进行分析研究，详细介绍其应用现状，对不足之处提出 合理地建议和发展对策。基于调查结果来指导数字化校园的后期改进，更好的为 学校的教育信息化服务，更好的为教师和学生服务。 4 第1 章引言 1 2 3 研究意义 通过对南昌大学附属中学数字化校园建设的现状调查和研究，为本校数字化 校园i s 平台后期的更新做准备，同时可以通过调查发现i s 平台应用的不足之处， 及时的把信息反馈给学校，让学校对及时进行调整，以便完整的发挥其在学校信 息化过程中的重要作用。? 通过本研究，学校有效累积相关的知识和经验，能够更加合理的开发和运用 这个数字化校园平台使教育教学管理体系化、网络化，使教育资源最优化和价 值最大化。形成家校、家庭、社会共育合力，整合信息，加强反馈，促进学生个 性发展。 目前，对大学的数字化校园建设和应用的研究比较多，对中学数字化校园环 境建设和应用研究相对较少。从技术层面对信息化校园的研究比较多，从管理和 教学应用层面对信息化校园的研究比较少。本论文的研究对上述两个“少 的方 面加强研究，能促进中学新型教育管理模式的形成、校园内信息化氛围的培育、 教师和学生信息素养的提高、教学资源的整合、教学模式的改革等。 1 3 国内外研究现状 1 3 1 国内研究现状 随着高校数字化校园建设的发展和成熟，许多中小学也逐渐开始对数字化校 园重视，并把它提到学校教育信息化发展的高度战略上来。所以许多专家和研究 者纷纷对“如何建设”、“怎样建设 中学数字化校园、建设的内容等进行了分析。 白鸿钧在硕士论文天津实验中学数字化校园建设的研究与实现一文中， 详细介绍了在数字化建设中涉及到的软件开发技术，描述了系统的需求分析、系 统架构和设计以及数据库的设计。阐述了数字化校园系统开发中，统一身份认证 及单点登录的实现，个性化门户的实现，心理咨询平台、学生成长平台的实现， 公布了开发中编写的核心代码。最后对于系统的安全防范设计和部署做出了说 明。在开发工作中，利用s h a r e p o i n t 的p o r t a l 技术建立一个完整有效并且面向用 户的数字门户，通过地址传值实现单点登录技术给用户提供一个统一的信息服务 功能入口，通过个性化的应用设计使每个用户依据其权限享受极具个性的信息服 务。门户之下分别建立应用层，数据交换层以及公共数据层。 富晓哲在硕士论文的通辽铁路中学校园网管理与应用的研究与思考一文 白鸿钧天i 聿实验中学数字化校闶建设的研究与实现【d 】上海t 华东师范大学，2 0 0 9 5 第1 章引言 中，阐述了学校一些实践做法和成功经验。从校园网人力资源管理与应用方面通 过加强领导对校园网的重视、健全管理机构、提高人员地位与待遇、明确职责分 工、加强人员培养等方面来促进和改善校园网人力资源管理与应用；从网络软硬 件管理与应用方面通过加强硬件与单机的维护、强化网络管理、狠抓网络安全、 努力开发丰富的应用项目等手段来强化管理，开发校园网的巨大潜能。锄 孙伟在硕士论文基于校园网的中小学教师信息素养培养研究一文中，首 先提出了目前中小学教师在信息素养方面存在的问题：理论与实践脱节、培训方 式过于呆板、培训目标不明确等问题，简述了利用校园网进行培训的优势。其次， 关于基于校园网的中小学信息素养的培养体系建构，分别从培养体系的目标、五 个原则和培养的主要模式，最后提出了构建中小学教师信息素养的评价体系。因 此，利用校园网这个方便快捷的平台进行教师信息素养的培养。 姜珍珍在硕士论文上海市农村中小学教育信息化有效性研究一文中，探 讨影响上海市农村中小学教育信息化有效性的关键要素，并进行调查分析。通过 文献分析，确定了中小学教育信息化有效性分析的框架一投入、应用、产出、效 益四个维度；然后探讨每个维度下影响教育信息化有效性的关键要素。在指标确 定的基础上，以上海市农村4 5 所中小学校的管理者、教师和学生为样本，采用 问卷调查法收集数据。通过数据分析达到两个目的：一是描述上海市农村中小学 教育信息化有效性状态，探讨学校信息化目标的达成程度；二是利用数据包络分 析方法研究这些学校的投入产出效率，并分析李校投入产出效率低下的原因。 郭峰、李娟在对中小学教育网站建设的反思和建议一文中，也同样对我 国的部分中小学教育网站进行了分析和评价，他们认为部分教育网站做得很漂 亮，技术水平很高，但缺乏真正的内涵和艺术价值，这跟多年来的评价体制关系 密切。教育内含艺术，网站依托技术，那么教育网站就应该是艺术和技术的结合， 并且具有十富的内涵，这样的教育网站才是优秀的、有生命力的网站。回 杜春梅在硕士论文d y 中学教育教学管理的信息化建设研究一文中指出， d y 中学是一所北京市重点中学，该中学原有的教育教学管理模式陈旧落后、工 作效率低下，占用了校领导和工作人员大量的时间，也浪费了很多宝贵的资源。 教育教学管理函待改革，教育教学改革需要信息技术的支持，而信息技术的实施， 又对d y 中学教育教学管理提出了新的要求。该校对原有的教育教学管理模式进 行了流程再造和综合改革，在使用中小学信息管理系统进行信息管理、利用校园 富晓哲通辽铁路中学校园网管理与应用的研究与思考【d 1 吉林：东北师范大学2 0 0 6 孙伟基十校园网的中小学教师信息素养培养研究【d 1 吉林东北师范大学, 2 0 0 7 姜珍珍上海市农村中小学教育信息化有效性研究【d 1 上海：华东师范大学，2 0 1 0 郭峰，李娟对中小学教育同站建设的反思和建议田中小学信息技术教育2 0 0 7 ( 0 1 ) ：3 8 - 3 9 6 第1 章引言 网进行办公事务管理、利用校园网进行优秀教育教学资源的共建共享、学生评教 软件的设计与实施方面取得了显著成果。 本文通过对d y 中学原有教育教学管理模式的分析，采用流程再造的观点反 思和审视整个教育教学管理过程，以学生评教软件流程设计与实施为例，探索了 信息化条件下的教育教学管理新模式，从而以利于提高中学教育教学管理水平， 促进教育教学管理信息化。 总之，从整体上看，多数研究者对数字化校园有三层基本解释，形成一种递 进的关系：第一层是物理层，数字化校园作为一种基础设施是数字化教学与管理 ( 或者说教育信息化) 的基础，为课程整合与教学信息化等各种事务提供一个物 理平台。第二层是应用服务层，即在物理层上的信息化教学服务与应用。比如教 育电子政务、网络的教育服务教学资源服务等都是这一层次的实用系统。第三层 含义，数字化校园是一种文化状态存在，是在信息化环境下各种学习、教学、科 研、管理甚至娱乐的数字化表现。这种文化状态是需要各种教学模式、科研模式、 管理模式以及其他应用实践来体现的。圆因此从这个层次上来理解，数字化校园 是对整个学校生活的信息化映射，是信息化应用与学校教育的其他系统交互的结 果，而且在一定程度上超越了传统意义上的校园。 1 3 2 国外研究现状 数字化校园是信息时代的产物，是现代信息技术发展的结晶国外相关人士 对其进行了研究，许多国家也开始对数字化校园的发展也提高了关注度。 早在1 9 9 6 年，美国总统的克林顿提出了教育技术行动( e d u c a t i o n a l t e c h n o l o g yi n i t i a t i v e ) ，规划指出，到2 0 0 0 年底，全美的每个中小学教室和每个 图书馆都要联上“信息高速公路 ，让每个孩子都能在2 l 世纪的数字技术文化中 受教育；鼓励、组织和支持使用新技术对的教师进行培训，要求他们能够像使用 黑板那样自如地使用计算机进行教学；增加高质量教育内容的享用。 这十几年来，美国教育发生的一个重大变化，就是基本上实现了从传统教育 向基于数字平台教育的转变。到2 0 0 2 年美国全国几乎百分之百的中小学校，7 7 的教室已与因特网连通，约l o 的学校建成了无线网，少量学校已达到了学生人 手一机的水平。通过工业化的运作模式，课程与数字技术的整合也已基本完成， 数字化环境下的各级教育已经基本成形。 美国教育技术首席执行总裁论坛( t h ec e of o r u mo ne d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y 杜眷梅d y 中学教育教学管理的信息化建设研究 d i 北京t 首都经济贸易大学，2 0 0 9 张新明教育信息化和教育手段现代化国际综述m 比较教育研究，2 0 0 0 ( 3 ) ，7 9 中国教育科研计算u l m 荇国教育信息化过程 e b o l h t t p ：w w w e d u c n s p e c i a l r e p o r t s h t m l 2 0 1 0 - 1 0 - 1 7 7 第1 章引言 简称e t - c e o 论坛) 召开以“数字化学习的力量：整合数字化内容 为主题的第 3 次年会中，将这种数字技术与课程教学内容的整合的方式称为数字化学习 ( e 1 e a r n i n g ) 提出了数字化学习的观念，并着重阐述了将数字技术整合于课程 中，建立培养适应2 l 世纪需要的数字化学习环境、资源和方法，是2 l 世纪学校 教育必须采取的行动他们认为数字化学习具有三个要素：( 1 ) 数字化的学习环 境，也就是所谓信息技术学习环境。经过数字化信息处理，具有信息显示多媒体 化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。包括设施、资 源、平台、通讯和工具( 2 ) 数字化学习资源，是指经过数字化处理，可以在多 媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。包括数字视频、数字音频、多媒 体软件、c d r o m 、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨 论、数据文件以及数据库等等。( 3 ) 数字化学习方式，利用数字化平台和数字化 资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探 究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习，具有资源利用、自 主发现、协商合作和实践创造几种途径。回 日本文部省提出“信息化教育立国工程一计划，这一计划大约耗资1 5 亿日元， 由文部省、通产省、邮政省及相关民间企业合作实施。对中小学校园配备提出了 具体目标，提出到2 0 0 1 年时所有学校都将连上互联网，2 0 0 5 年为中小学每个教 室配备两台计算机与此同时，全部中小学互联网线路将由工s d n 改造成2 5 倍速的1 5 兆高速线路。到2 0 0 0 年3 月，日本中小学互联网接通率己达到5 7 4 。 计划中对校园课程、硬件，软件、教师训练等都有详细的阐述。澳大利亚也制定 了教育网计划t 澳大利亚国家公共资源管理局决定建立“澳大利亚教育网 ，并 接入i n t e m e t ，该网络不仅包括全部高等院校，而且还覆盖全澳大利亚所有的中 小学。新加坡也总体教育信息化规划要求，到2 0 0 2 年，全国各类学校3 0 的课 程使用电脑授课，全部学校都要建立校园网。 英国教育传播与技术管理局( b e c t a ) 提出，为了推进i c t 的教育应用，需要 集中抓好三个方面的问题- 基础设施、内容资源和培训我国在发展网络教育的 过程中总结出“路( 基础设施) 、车( 教学平台) 、货( 课程资源) 、司机( 教师和学生 等) 、交通规则( 标准与规范) 全面发展的经验。 通过查阅文献发现，国外文献中真正关于数字化校园的建设以及所存在问题 的研究并不多，只能通过一些翻译过来的参考资料了解国外教育信息化的发展水 平以及数字化校园的发展现状，从而也为数字化校园在今后的应用和发展打下一 个良好的铺垫。 百度百科数字化学习 e b o l i t i 却：仇，a i k e b a i d u e o m y i e w 6 2 9 8 5 5 h t m 2 0 1 0 = li = 7 8 第2 章基丁中学校园网的i s 平台理论基础 第2 章基于中学校园网的i s 平台理论基础 2 1 校园网的教育功能 随着教育信息化进程的发展，中小学校校园网的建设愈加普及，校园网将成 为中小学课程改革和全面推进素质教育的重要平台。为了更好地构建、使用校园 网，有必要对校园网进行科学合理的功能规划。如下图所示，是一个可用于指导 校园网教育平台设计与使用的一般性的功能模型。可见，校园网提供的教育服 务功能有七大部分：教学、管理、资源、课外教育、家庭教育、社会教育、通信， 每一部分可看作一个子系统。其中教学子系统、管理子系统和资源子系统构成一 般学校的基本功能结构；而个性化的课外教育、家庭教育、社会教育系统可看作 为学校功能的内伸和外延：通信系统作为其他各子系统的支持结构，将它们联合 为一个整体。 2 2i s 平台简述 2 2 1i s 平台的特点 图2 1 校园网的教育应用模型 通过浏览了国内的部分中学所建的网站，并与i s 平台进行比较，可以得知： 从校园网设置的栏目栏目来看，绝大多数都有学校概况、教师风采、校园新 闻，有部分学校设有教学资源库、教学科研、校友风采、学生习作，设置通告、 公告栏、家长频道、校长信箱、教育改革、研究性课程、办公平台、视频点播、 电子图书较少而i s 平台的设置栏目比较全面，内容比较丰富，比如：校园新 祝智庭，王陆网络教育应用【m 】北京9 币范大学出版社2 0 0 4 9 1 0 第2 章基于中学校园网的i s 平台理论基础 闻、公告通知、学籍管理、班级管理，学分管理、考试与成绩、教学分工、课表 及课堂评价，校本课程开发和选修课，心理咨询活动等。 与其他平台相比，i s 平台的优势： 第一、i s 平台兼容数字化电子产品，兼容了电子白板、手机和一些监控设备， 创建了富有特色的现代化教室。学校安装教室监控设备，对课堂中的教师、学生 表现和教学行为进行录制，并记录存档。通过授权以后其他教师可以调出上课录 像，对课堂教学行为进行评价，教师本人又能课后观看教学录像，发现教学中的 不足，便于以后教学改进。教师可以通过i s 平台进行随机点名，让学生每时每 刻都能把集中注意力放在课堂上。 第二、教师利用i s 平台进行现代化教学。i s 平台有利于教师采用先进教育 理念的新型教学法。新的教学法都强调给予学生一定的学习自由。只有创设真实 的教学环境，让学习必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学 习兴趣和动机。教师要利用i s 平台创设特定的教学环境不断地激励学生前进。 第三、相比其他的信息平台，i s 平台设有电子评价，用与记录学生成长过程。 以前的电子评价都是通过纸质的档案进行记录，这样的记录又繁琐又不便于保 存。而i s 平台能够方便教师及时、准确地进行评价记录，并且这些信息能够长 期保存在学生指定的电子档案袋中，这些记录能够为学生的升学和生活提供依 据，作为学生以后升大学的一个参考。 第四、增加交流机会，不仅可以通过发帖进行交流，还可以通过“家校通一 与家长进行校内外沟通。其他大部分中学信息平台的双向互动交流不够，严重影 响了校园网的使用效果。而i s 平台就克服这一不足，设立了专门的学生和教师 交流中心和心理咨询，可以与学生、家长以实名发帖的方式交流，可以匿名进行 一些心理辅导，解决心中的疑惑，教师可以随时随地通过i s 平台与家长互动交 流，深入了解学生 2 2 2i s 平台开发设计模块 教学过程中如果能合理利用i s 平台，不仅能改变传统的教学模式、教学方 法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。可以很大程度上扩大 教师和学生的视野，培养学生创新意识和能力，提高对信息的获取、分析、处理 信的能力。 i s 平台由五大主要模块信息模块、应用模块、资源模块、互动模块、档案模 块构成。 信息模块t 它是在学生成长档案袋的基础上，搭建的“家校通 服务平台， 将学生在校的教育信息和公告通知等以短信的形式及时发给家长，有效地促进家 第2 章基于中学校园网的i s 平台理论基础 校联系，是一个很好地反馈平台。通过i s 平台内部邮箱，教师、家长、学生可 以及时沟通，学生可以向教师请求帮助，教师也可以通过邮箱布置假期作业，提 醒家长在假期督促学生，按时完成作业。 应用模块：学校以i s 平台为支撑，运用现代化的教学工具进行教学，改变 传统教学模式，激发学生学习兴趣，促进课堂互动交流，扩充教学的信息容量。 进行无纸化协同办公，把学校各个部门纳入到网络中，加速信息传递，扩大信息 传播范围，提高工作效率。 资源模块：学校的教育教学工作是积累性的，也是开放的，学校的发展是各 种有效资源的累计和应用。i s 平台为学校的资源积累、整合创造了条件，构建 了教学资源库。网站资源：师生推荐优秀资源链接和优秀资源课件、学习资料； 个人网盘，存储个人资料，交互式电子白板上课信息由网盘上传：电子学案：把 学校的“学案 全部纳入到i s 平台上。 互动模块：学校、教师、家长对学生的关注程度，是评价教学的一项指标， 平时的教学不是没有关注，而是缺乏记载“关注 的工具，庞大的材料和数据按 照传统的方式处理，是一件既费时又费力的事情，i s 平台实现了对“关注”的 叙述和整理。不仅记录了学生的学习成绩，更加关注平时的交流，i s 平台开辟 了师生之间、家长与学校之间的网络互动交流平台。真名实姓的通过学生交流贴 发表见解，进行网络心理咨询等。 档案模块：以学生的发展为目标，i s 平台为每位学生创建一个成长的电子档 案。通过不同的途径记录学生的学习成绩、在校表现和社会实践的情况，通过网 络汇合整理，整合的信息是分析和引导学生个性发展的依据。学生电子档案信息 永久保存，可随时查看。学生的电子档案中，包括班级日志，学生的考勤，学生 的成绩记录，学生成绩的走势分析，班主任的学期评语等。 本文所指的i s 平台首先是指以现实的校园为依据，借助网络来实施以网络 的教育平台。i s 平台通过信息化环境支撑，实现了从现实到虚拟环境、资源到 活动的数字化，帮助完成整个学校活动的过程。i s 平台不是把传统学校活动全 部照搬到网络上，进行数字化，而对传统学校活动进行重新整合、设计学校活动， 优化并提高学校工作质量，以适应学校教育信息化发展的要求。概括地讲，中小 学数字化校园是借助校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园 的信息传递和服务，优化和辅助完成学校的教学、科研、管理、服务等活动的全 部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。并最终达到教 育为培养全面发展人才的教育目的。 徐州师范学院数字化校园理论学习参考 e b o l h t t p ：a l p h a c r d a r t i c l c a s p ? i d = 2 4 2 2 0 1 0 - 7 2 0 1 2 第2 章基于中学校园网的l s 平台理论基础 2 3i s 平台建设的相关理论 2 3 1 形成性评价原理 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为 正在进行的教育教学活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育教学活动 质量的评价。形成性评价，要求教育者从教育事业全面发展的高度出发，以人为 本，以促进_ 人一的发展为根本目标，并始终贯穿学习的全过程。它可改变过分 强调甄别与选拔的功能，促进学生全面发展、教师教学水平提高，并改进教学实 践，从而建立全面发展的评价体系。 记录成长的功能。形成性评价是在学习过程中的评价，因此它全面详细地记 录了学生知识和技能的发展、学习习惯的养成、个人思维品质的形成素养发展过 程、学生日常表现等，因此形成性评价具有记录成长的功能。要发现和发展学生 多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评 价的教育功能，促进学生在现有水平上的有效提高。进行形成性评价常用的方法 就是成长记录袋评价( 电子档案袋) ，它是一种能有效地反映学生发展和成长的 评价形式，成长记录袋全面系统地记录了学生在成长过程中的日常评价基本信 息，如作业、成绩单、调查报告、学生在校表现、特长等。发现问题，激励学生 学习有效调控学习过程，使学生获得成就感、自豪感，增强信心，培养学生团 队合作精神，进而形成不断前进的发展动力。学生亲自参与评价过程也可以大大 增强他们的学习责任感，教师能根据某阶段的评价信息对学生在这个阶段的学习 状况和课堂内外有准确、全面的把握，为今后的教学工作提供更多的参考依据， 取得更好的教学效果。 反馈激励的功能。形成性评价要求学生通过形成性评价信息的不断反馈，来 端正学生的学习态度，养成良好的学习和生活习惯、掌握科学的学习方法，它具 有反馈、激励的功能，通过反复的评价、信息的反馈，来达到促进学生学习和学 生全面素质发展的目的在日常的教学活动中进行，为学生提供了能充分展示自 我的空间，充分展示自我的平台和机会，因此，形成性评价鼓励学生充分展示自 己的努力和成绩，从而调动学生学习的积极性和主动性，从学生的课堂内外出发， 以对学生的正面评价为主，兼顾负面评价，发现其闪光点，确认、表扬其优点， 找到不足，积极反思改正。通过形成性评价，学生能够清楚的了解自己成长的过 程，为自己所取得进步和成功的喜悦，为自己所犯的错误不断反思。以求获得源 源不断的进步动力，达到促进学生不断发展的根本目的。当学生的良好表现和努 力成果经教学形成性评价确认之后，会激发学生产生更大的学习的动力，同时也 1 3 第2 章基于中学校园网的i s 平台理论基础 能够给其他学生树立良好的榜样。这样，形成性评价在对学生学习和活动的评价 中起