（职业技术教育学专业论文）中职生学习现状调查研究——以上海某职业学校为个案.pdf

华东师范大学2 0 0 7 屑硕士学位论文 论文摘要 中等职业教育的良好发展，除了需要外部的环境保障、政策和经费支持外， 还需要有过硬的教学质量。而中等职业教育教学质量如何归根到底要看学生学习 状况的优劣。这正是本论文中职生学习现状调查研究所将要探讨的。本论文 的研究方法主要有文献研究、问卷调查法和访谈法等。 本论文的主要内容如下： 第一章：绪论。其一，从职业教育的发展形势和对相关研究的评述中引出本 研究的选题背景；其二，从研究的方法和对象、目的和意义等方面对本论文的研 究方案进行阐述。 第二章：背景分析学校、学生及其家庭基本情况。本章主要是对本研究 的一些背景情况进行描述和分析。这些背景情况主要包括作为论文研究对象的职 业学校概况、该职校学生概况以及学生家庭概况。 第三章：中职生学习现状的调查统计结果。本章主要从中职生个体层面、职 业学校层面以及课外和家庭层面对问卷的调查结果进行统计。 第四章：中职生学习现状的问题梳理。在第三章对中职生学习现状的调查统 计基础上，本章则对这其中所反映出来的中职生学习现状的有关情况进行基本的 梳理。梳理主要从中职生个体层面、职业学校层面以及课外和家庭层面来进行。 其中，在中职生个体层面主要就学习的基础、学习的品质、学习的方法以及学习 的结果四个方面进行阐述；在学校层面则主要从学习的负担、学习的外部条件、 学习指导的开展和课堂教学的状况等方面来分析；在课外和家庭层面主要对课外 学习和课外活动的情况、父母对子女学习的关心等情况进行总结。 第五章：中职生学习现状的成因分析及思考。基于前述几章的描述，这里从 中职学生方面的因素、中职学校方面的因素、家庭与社会方面的因素对中职生学 习现状的成因进行分析。其中中职学生方面的因素主要包括中职学生的来源、质 量和心理；中职学校方面的因素主要包括学校环境、学校管理、专业分流时段、 课程设置、学习指导和教师水平、校企合作水平；家庭和社会方面的因素则主要 包括家庭经济条件、家长的综合素质、家庭环境、社会舆论导向、上级教育部门 选拔人才的标准、用人单位对人才的录用标准等。此外这一章还对进一步改进和 完善中职生学习现状进行思考，提出一些建议。 第六章：研究的回顾与反思。本章主要对整个论文进行总结和回顾，在此基 础上对研究的不足之处以及今后还要努力的方向进行说明。 关键词：中职生；学习现状；中等职业学校 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 a b s t r a c t t h ed e v e l o p m e n to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a le d u c a t i o nn o to n l yn e e d se n v i r o n m e n t a l g u a r a n t e e , p o l i c ya n db u d g e ts u p p o r t ，b u ta l s on e e d sh i g ht e a c h i n gq u a l i t y a n dt h e t e a c h i n gq u a l i t yi sd e t e r m i n e db yt h es t u d e n t s l e a r n i n gs i t u a t i o n t h i si se x a c t l yt h i s d i s s e r t a t i o n - - t h es t u d yo rl e a r n i n gs i t u a t i o no fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s t u d e n t sw i l li n q u i r yi n t o t h em e t h o d st h a tt h ed i s s e r t a t i o nu s e da r el i t e r a t u r e r e s e a r c h i n g , q u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i n g , i n t e r v i e w i n ge t c t h em a i nc o n t e n t so ft h ed i s s e r t a t i o na r ea sf o l l o w s ： c h a p t e ro n e ：i n t r o d u c t i o n o n eh a n d ，d e r i v et h er e s e a r c hb a c k g r o u n df r o mt h e d e v e l o p m e n ts i t u a t i o no fv o c a t i o n a le d u c a t i o na n dt h ec o m m e n to fr e l a t e dr e s e a r c h ；t h e o t h e rh a n d ，e l a b o r a t et h er e s e a r c hp r o j e c tf r o mr e s e a r c hm e t h o d sa n do b j e c t ，p u r p o s e a n dm e a n i n g c h a p t e rt w o ：b a c k g r o u n da n a l y s i s - - - s c h o o l ，s t u d e n t s a n dt h e i rf a m i l yb a s i c s i t u a t i o n t h i sc h a p t e rm a i n l yi st h ed e s c r i p t i o na n da n a l y s i sa b o u tt h eb a c k g r o u n do f t h ec a s c t h e s eb a c k g r o u n d sm a i n l yi n c l u d et h eg e n e r a ls i t u a t i o no ft h es e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o l ，t h es t u d e n t sa n ds t u d e n t s f a m i l y c h a p t e rt h r e e ：s t a t i s t i c sr e s u l t so fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n t s l e a r n i n g s i t u a t i o n t h i sc h a p t e ri st h es t a t i s t i c so ft h eq u e s t i o n n a i r ef r o mt h es e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n tl e v e l ，t h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ll e v e la n dt h ef a m i l y l e v e l c h a p t e rf o u r ：t h ea n a l y s i so ft h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n t sl e a r n i n g s i t u a t i o n a b o v et h ef o u n d a t i o no ft h ec h a p t e rt h r e e ，t h i sc h a p t e ra n a l y z e st h es t u d e n t s l e a r n i n gs i t u a t i o nf r o mt h ed i m e n s i o n so fs t u d e n t s ，s c h o o l ，o u t s i d et h ec l a s sa n df a m i l y t h es t u d e n t sd i m e n s i o nm a i n l yi n c l u d e st h el e a r n i n gf o u n d a t i o n ，l e a r n i n gq u a l i t y ， l e a r n i n gm e t h o d sa n dl e a r n i n gr e s u l t s ；t h es c h o o ld i m e n s i o nm a i n l yi n c l u d e sl e a r n i n g b u r d e n ，e x t e r i o rl e a r n i n gc o n d i t i o n , l e a r n i n gi n s t r u c t i o na n dt e a c h i n gi nc l a s s r o o m ； t h ef a m i l yd i m e n s i o nm a i n l yi n c l u d e so u t s i d el e a r n i n g , o u t s i d ea c t i v i t y ，a t t i t u d et h a t p a r e n t st ot h e i rc h i l d r e n sl e a r n i n g c h a p t e r5 ：r e a s o na n a l y s i sa n dt h i n k i n go fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n t s l e a r n i n gs i t u a t i o n a c c o r d i n gt oa b o v es e v e r a lc h a p t e r s ，t h i sc h a p t e ra n a l y z e st h er e a s o n o fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n t s l e a r n i n gs i t u a t i o nf r o mf a c t o r so fs t u d e n t s ， s c h o o l ，f a m i l ya n ds o e i e t y t h ef a c t o ro fs t u d e n t si n c l u d e ss t u d e n t ss o u r c e ，q u a l i t ya n d m e n t a ls t a t e ；t h ef a c t o ro fs c h o o li n c l u d e st h es c h o o le n v i r o n m e n t ，s c h o o lm a n a g e m e n t ， p r o f e s s i o n a ld i s t r i b u t a r i e s t i m e ，t h ec o u r s es e t t i n g ，l e a r n i n gi n s t r u c t i o n ，t e a c h e r sl e v e l ， 2 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 t h ec o o p e r a t el e v e lb e t w e e ns c h o o la n dc o r p o r a t i o n ；t h ef a c t o ro ff a m i l ya n ds o c i e t y m a i n l yi n c l u d e st h ef a m i l ye c o n o m i cc o n d i t i o n ，t h ep a r e n t sc o m p r e h e n s i v eq u a l i t y , f a m i l ye n v i r o n m e n t , s o c i a lp u b l i co p i n i o nd i r e c t i o n ，t a l e n ts e l e c t e ds t a n d a r do f s u p e r i o re d u c a t i o n a ls e c t i o na n de m p l o y e rs t a n d a r dt 0e m p l o yt a l e n t e dp e r s o ne t c 。i n a d d i t i o nt h i s c h a p t e rs t i l ls u g g e s t sh o wt oi m p r o v ea n d b e t t e rs t u d e n t s l e a r n i n g s i t u a t i o n c h a p t e rs i x ：t h er e t r o s p e c t i o na n di n t r o s p e c t i o no ft h er e s e a r c h t h i sc h a p t e r l o o k sb a c ka n ds u m su pt h ew h o l ed i s s e r t a t i o n , a n da tt h i sf o u n d a t i o ne x p l a i n st h e r e s e a r c hs h o r t a g ea n ds t i l ln e e dd o i n gi nt h ef u t u r e k e yw o r d s ：s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n t s ；l e a r n i n gs i t u a t i o n ； s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l 3 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意 作者签名：蔓i 垒 日期： 21 ：2 ：! ：z 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留，使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子 版和纸质版有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文 进入学校图书馆被查阅有权将学位论文的内容编入有关数据库进行 检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在解 密后适用本规定 学位论文作者签名：弓圣导师签名喜拟 日期竺掣z i 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 第一章绪论 第一节研究背景 一、职业教育的发展 从2 0 世纪9 0 年代至今，我国职业教育的发展取得了很大的进展。 9 0 年代的职业教育发展和改革。1 9 9 6 年5 月1 5 日，第八届全国人民代表大 会常务委员会第十九次会议通过了中华人民共和国职业教育法，它的颁布是中 国职业教育发展史上的重要里程碑，从法律上进一步巩固了我国职业教育改革和 发展的成果，是我国职业教育发展的重要法律武器。与此同时，9 0 年代，我国职 业教育在宏观上还进行了一系列的体制改革，包括办学体制、管理体制、经费投 入体制和招生与就业制度等等；另外微观层面上，职业教育在师资、德育、教学、 教材、学校管理等方面也都进行了深入的改革。 2 1 世纪的职业教育新发展。在全面建设小康社会、构建现代国民教育体系和 终身教育体系的目标指引下，以及在国民经济持续快速增长但就业形势十分严峻 的情势下，经济全球化趋势促使我国在经济、产业和就业结构上做出进一步调整， 同时随着社会主义市场经济体制的逐步完善，劳动力市场上呈现出对技术、技能 型人才的强烈需求。在这样的社会背景下，承接9 0 年代改革的成果，2 1 世纪的职 业教育，初步具备了发展的外部环境保障，再加上国家和社会在政策、制度以及 经费上的大力支持，职业教育的发展进入了快速发展的轨道。 职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才 强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远 大计。现在，我国就业和经济发展正面临着很大的变化，一方面，社会劳动力就 业需要加强技能培训，另一方面，产业结构优化升级也需要培养更多的高级技工。 所有这些都昭示着职业教育的重要性和紧追性。回 因而如何发展现代职业教育，明确职业教育在我国经济社会发展中的重要作 用，有效解决就业与民生问题，就被提上了整个国家和社会的议事日程。 然而，与上述职业教育的重要意义和发展形势形成强烈对比的是，中等职业 教育作为职业教育的重要组成部分，近年来，由于大学的扩招、高中教育的进一 步普及，以及人们对中职的偏见和生源总数的减少，生源状况出现滑坡现象，中 职学生的素质堪忧，很多中职学生连最基本的文化基础都没有，更没有良好的行 为习惯和学习习惯，中职教师普遍感到组织教学困难。中等职业教育的发展陷入 。参见：温家宝大力发展中国特色的职业教育在全国职业教育工作会议上的讲话【z j 2 0 0 5 年1 1 月7 日h t t p ：w w w t e c h n e t c n i n f o o p e n m i d d l e 1 0 6 1 1 s h t m l 1 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 了_ 困境。 可见，职业教育的良好发展，除了需要外部的环境保障、政策和经费支持外， 还需要具体层面上的职业教育教学的改革与发展，职业教育的教学质量决定了职 业教育的发展，而职业教育教学的质量如何归根到底要看学生学习状况的优劣。 本论文即是在这样的认识下，选择对中职生的学习现状进行调查和研究，以 期了解中职学生的学习情况，同时也为中等职业学校的教学提供一点建议，并进 而能对整个职业教育的发展贡献绵薄之力。 二、相关研究的概述 通过对相关文献的检索、研读和分析，笔者发现，在有关职业教育的一些大 型课题研究中，比如在“八五”、“九五”、“十五”等全国教育科学规划或哲学社 会科学规划课题中，一方面一些宏观层次的课题研究比较多，比如全国教育科学 。十五”规划中有一个一般课题职业教育几个基本问题的研究，其下有一个子 课题职业教育地位作用问题的研究，这无疑是从宏观方向着手对职业教育进行 的研究；此外还有一些关于职业教育的法制、体制、规划，管理以及理论等宏观 方面的研究在这些大型的课题研究中也不罕见。另一方面，就微观层次而言，在 这些大型课题研究中，也涉及到了与课程和教学有关的一些研究课题，比如“九 五”期间，全国教育科学国家教委级重点研究项目职业技术教育课程改革与教 材建设研究与实践和全国教育科学规划青年专项科研项目中等职业教育教学 方法与手段的开发研究等等。然而，在这些大型的课题研究中却很难看到有对 职业教育中学生的学习进行的专项研究。在这样一个信息急速增长的时代，在终 身教育和终身学习已经深入人心的时代，学习已经是一种无法拒绝的生活状态， 但在职业教育的大型课题研究中却鲜见关于学生的学习的研究，这不能不说是一 种遗憾。 令人欣慰的是，尽管职业教育中关于学生学习的研究在那些大型研究课题中 很难见到，但是在各高校中有关方向的研究生，在写毕业论文时很多都选择了“学 习”这一问题作为研究的对象或论域，并因而形成了一大批研究职业学校学生学 习的学术论文。比如辽宁师范大学郭士香的硕士学位论文职业中专学生英语学 习动机调查报告、天津师范大学张颖的硕士学位论文职业学校学生英语学习策 略调查、华东师范大学金娴的中等职业学校学生英语学习态度的研究、华东 师范大学刘世芝的中职学生英语学习障碍研究、福建师范大学钟家龙的中专 学生数学学习现状及数学教学对策、北京师范大学马春梅的职业高中学生语文 学习评价研究、天津师范大学于珍的职校生语文学习现状及对策研究、西北 。参见：杨金土主编9 0 年代中国教育改革大潮丛书( 职业教育卷) 【z 】北京师范大学出版社2 0 0 2 年第 2 1 5 2 2 5 页 2 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 师范大学肖金兰的中专学生思想政治课学习现状及对策思考以甘肃交通职 业技术学院为例、辽宁师范大学栾莉的职业中专学生学习动机调查报告、沈 阳师范大学高亚华的 中职学生的学习心理问题及解决策略的研究以朝阳市 经济学校学生为例等等。然而对这些研究论文稍加分析就不难发现，这些论文 所研究的学习，要么锁定为对某一门课程的学习进行研究，比如英语课程的、数 学课程的、语文课程的学习：要么就是研究学习的某个维度，比如学习策略、学 习态度、学习动机等等。而关于一般意义上的学习和关于学习的总体状况的研究 就显得有些欠缺。基于这一认识，本论文主要选取一般意义上的( 而非某一课程) 学习总体状况( 而非学习的某一维度) 进行研究，即对中职生的学习现状进行调 查和研究。 第二节研究方案 一、研究方法和对象 研究方法 本研究定位于对某职业学校进行个案研究，主要采用问卷调查法，同时辅以 访谈法和文献法。 个案研究是指把个人、家庭、组织、团体等单位看作案例，通过直接或间接 的调查，对其现象、特征、过程进行深入了解，并详细分析其间的相关关系或因 果关系，在此基础上制定与实施一些积极的教育和改进措施，促进研究对象发展 的一系列研究方式。在本论文中，主要是以某职业学校为个案来进行研究，因而 能较为详尽地收集该学校及学生的背景资料，进行比较透彻的分析，并指出值得 注意的重要因素、过程与关系。 个案研究可以运用各种具体方法对案例进行研究。在本论文中，具体的研究 方法主要采用问卷调查法，同时辅以访谈法和文献法。调查问卷法和访谈法在搜 集信息时更为直接，因而相对来说所搜集的信息也更为准确可靠。在进行问卷调 查时，一方面，为了力求调查的全面，笔者对该职业学校的所有在校中职学生进 行了问卷调查，做到了调查对象的全覆盖；另一方面，为了提高可信度，填写调 查表时不要求调查对象署名，只需按个人实际情况在相应栏目内进行选择，保证 了调查结果的客观性和真实性。在进行访谈时，由于是面对面的交流，而且事先 说明不会涉及其隐私，因此，通过这种方式更能得到较为翔实可靠的信息。 研究对象 在研究的对象上，2 0 0 6 年4 月至6 月，笔者选择了位于上海市某郊区的“上 3 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 海市百所重点中职校”之一的某职业学校进行实习和蹲点。其间，把2 0 0 4 级7 个 班级的学生和2 0 0 5 级9 个班级的学生作为主要调查对象( 2 0 0 3 级学生已去实习， 故未对其作调查) ，涉及学生6 4 2 人，涉及的专业有：食品、计算机、机械、财经、 汽车、烹饪、经济等。同时笔者还对学校的领导和教师等也进行了访谈。调查问 卷发放了6 4 2 份，收回有效问卷6 4 1 份，回收率为9 9 8 。本研究是根据华东师 范大学职业教育与成人教育研究所和该职业学校进行合作的“学生潜能开发课题 组”所发放的“学习与生活质量”调查问卷进行的。该问卷的设计基本覆盖了该 职业学校学生学习情况的方方面面，包括原有学习基础、学习态度、学习动机、 学习方法、学习计划以及学习能力和课程设置等等。本论文所要研究的中职生的 学习现状也主要包括如上所述的学生在学习活动中的各种表现及其特征。总之， 在本研究中，笔者对该问卷中所涉及的与学习有关的问题进行了整理、统计和分 析j 并结合访谈以及三个月来的观察和体验，对某职业学校中职生的学习现状进 行了比较全面地描述和分析。 二、研究目的和意义 硼f 究目的 本论文旨在全面而深入地研究中职学生的学习现状，通过对中职教学与学习 文献资料的检索和调查问卷、访谈等研究方法，对中职生学习状况有一个更为立 体、更为明晰的了解，同时从各个层面进行剖析，分析中职学生学习现状的原因， 并对原因作全方位的分析，同时提出相应对策，以便对某职业学校在提升中职学 生学习能力和水平的工作上有所启示。 研究意义 理论意义。诚如前述，关于学习的研究在职业教育的研究中尽管已经有不少， 但是锁定为对某一门课程的学习进行研究的多，对一般意义上的学习进行研究的 少；对学习的某个维度研究的多，对学习总体状况研究的少。因而本论文以某职 业学校为个案，对一般意义上的学习总体状况进行研究，即对中职生的学习现状 进行调查和研究可以丰富职业教育中关于学习的相关研究，并推进相关学习理论 的进一步丰富和完善。此外，由于学习理论是教学理论的基础，因而对学习理论 的丰富间接地也会促进教学理论的进一步发展。 实践意义。通过本论文的研究，可以了解中职学生的学习现状，并找到这些 现状的原因，对于好的现象要继续提倡和巩固，而对于不良的学习现象可以提出 相应的解决策略，这对该职业学校提升中职学生的学习能力和水平的工作定会有 所启示，同时对该职业学校教学的发展肯定会起到促进作用，并因而为中职生的 良好发展提供条件。而且如果有可能，也会对其他在各方面条件与该学校比较类 似的学校有一定的启发作用。 4 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 第二章 背景分析一学校、学生及其家庭基本情况 本部分主要是对研究的一些背景情况进行描述和分析。背景材料作为本个案 研究的基础而存在，对它的分析可以为更深一步的了解该职业学校学生的学习现 状、分析学生学习状况的成因以及提出相应的对策提供依据，同时，如果可能， 本研究也会对背景比较相似的其他一些职业学校提供些许启示。 第一节某职业学校概况 学校特色：某职业学校，是一所全日制中等专业学校，占地面积8 8 亩，校内 绿化成荫，四季鲜花盛开，是市花园单位。经过数十年的艰苦创业和改革发展， 学校逐步办成中高职贯通，融职高、中专、高职为一体、升学与就业并举，职前 与职后联动发展的多层次、多规格、多元化的办学体系。学校管理严格，与当地 派出所签订了警校共建文明校园协议书，共同为学生营造了一个良好的学习生活 环境。1 9 9 9 年学校被市教委评为办学水平a 级学校。2 0 0 3 年接受了上海市百所重 点中职校建设工程评估验收。 硬件概况；学校每年投入大量资金用于改善办学条件，形成了寄宿制学校完 备的配套设施。学校已拥有i p 宽带校园网、广播电视电教室、电子阅览室、多媒 体教室、语音室、西点制作、烹饪实训室、生物检验仿真实训基地等国内一流的 现代化教学设备与设施。 专业设置；学校以食品类专业为特色，并融经济管理、计算机信息为一体， 形成了现在的专业体系，现有食品生物技术、食品检测、食品营养和卫生、计算 机网络、涉外会计、机械加工等1 3 个专业。 课程设置：该学校实行了“宽基础，活模块”的课程改革试点，即把中专全 部课程，依据培养重点的不同，分为两个阶段。学生入学后的第一年学习为“宽 基础”阶段，学习内容以文化基础课“语、数、外”为重点，并兼顾专业基础课， 使学生毕业后有较宽的择业范围，以适应科技进步对职业演变的影响，同时也兼 顾一部分学生升学和继续学习的需要。第二年开始为“活模块”阶段，是在宽基 础阶段的基础上，由学生选择专业，强化培养目标的职业针对性，使学生具有符 合用人单位需要的技能和相应的知识，并根据专业的特点，取得相应的各种职业 资格证书，如：计算机、英语初中级，西式面点、食品检验工、烹饪中级，会计 电算化、办公自动化等证书，以确保学生在就业市场中具有较强的竞争生存能力。 教学与培训：学校根据学生的实际情况进行分层教学，修改教学标准，对不 。信息来源于2 0 0 6 年介绍该学校概况的相关资料。 5 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 同层次的学生制定不同的教学计划，贯彻实施因材施教的教育理念，既满足了一 批中职毕业生参加“三校生”高考升学的愿望，又满足了另一批毕业生就业找工 作的需求。学校培训部为了使学有余力的学生在校期间学到更多的知识和技能， 开设了五大类培训项目，分别是三校生高复，成人高复，计算机初、中级及办公 自动化，大专自学助考和本科网络教育。近两年来各类考试、考级成绩均超过市 平均成绩。 毕业生去向：近三年来，学校毕业生就业推荐率1 0 0 ，就业率9 5 以上， 毕业生遍布本市各行业，一部分已成为企事业单位的技术管理骨干。 “三校生”高考年年超过市平均录取率，近三年累计有3 0 0 多人分别考入上 师大、二工大、水产大学等高校。 师生状况：学校现有在校学生1 7 0 0 多人，4 0 个班级，其中职高班3 个，中 专班3 0 余个，高职班2 个。全校教职工近2 0 0 人，其中中高级职称占8 5 以上。 第二节学校学生概况 对该职业学校学生概况的调查主要从学生的基本信息、学生的素质与能力信 息两个方面来进行。对这些情况的调查可以对该职校学生的情况有一个概览，从 而为进一步分析其学习现状提供背景依据。 一、学生的基本信息 对回收的6 4 1 份有效问卷进行统计，可以看出该职校学生的基本信息如下： ( 一) 男女生人数情况 对有效问卷的统计结果显示，参与调查的男生有3 4 2 人，占总人数的5 3 ；参 与调查的女生人数为2 8 1 人，占总人数的4 4 ；其中有1 8 人没有填写性别( 见图 2 - 1 ) 。由于当时发放问卷做到了对该职业学校在校中职生的全覆盖，除了2 0 0 3 级 学生去实习不在学校外，基本上所有的在校中职生都参与了调查，因此，该调查 所显示的男女生人数及比例，实际上也反映了该校整体在校中职生的男女生情况。 图2 - 1 6 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 ( 二) 年级和专业情况 本次调查共有两个年级的学生参加，其中2 0 0 4 级的学生也就是问卷调查时二 年级的学生，有2 7 9 人，占总人数的4 4 ；2 0 0 5 级的学生也就是当时一年级的学 生，有3 6 2 人，占总人数的5 6 ( 见图2 2 ) 。 图2 2 2 0 0 5 级。 3 6 2 5 6 统计结果显示，参与调查的各专业的学生人数从多到少依次为：食品专业的 学生2 3 2 人，约占总人数的3 6 ；计算机专业的学生1 2 6 人，占总人数的2 0 ；机 械专业的学生8 2 人，占总人数的1 3 ；财经专业的学生4 9 人，约占总人数的7 ； 经济专业的学生4 4 人，占总人数的7 ；汽车专业的3 9 人，占总人数的6 ；综合 性专业的学生3 9 人，占总人数的6 ；烹饪专业的学生3 0 人，占总人数的5 ( 见 图2 - 3 ) 。 图2 - 3 羹 7 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 ( 三) 修学方式情况 调查结果显示，在6 4 1 名学生中，走读的有4 5 0 人，占到总人数的7 0 。, 6 之多； 住校的有1 6 1 人，占总人数的2 5 ；其中有3 0 人没有填写此项( 见图2 4 ) 。 图2 - 4 二、学生的素质与能力信息 对该职业学校学生的素质和能力进行调查主要是为了了解学生学习现状的个 体性背景因素。具体调查统计结果如下： ( 一) 吃苦耐劳、耐挫折能力 调查中，在问及“能吃苦耐劳”这一表述是否符合被调查者自身情况时，有 2 9 9 人选择基本符合，占总人数的4 6 ；有1 7 2 人选择很符合，占总人数的2 7 ； 有9 3 人选择不置可否，占总人数的1 5 $ ；有5 9 人选择不太符合，占总人数的9 ； 有1 2 人选择很不符合，占总人数的2 ；其中有6 人未作选择( 见图2 5 ) 。 图2 - 5 很不符合 不太符合 不置可否 基本符合 很符合 未选择 0 8 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 在问及“耐挫折能力强”这一表述是否符合调查者自身情况时，有2 9 7 人选 择基本符合，占总人数的4 6 ；有1 3 6 人选择很符合，占总人数的2 1 ；有1 3 0 人 选择不置可否，占总人数的2 0 ；有6 4 人选择不太符合，占总人数的l0 9 6 ；有1 2 人选择很不符合，约占总人数的2 ；其中有2 人未作选择( 见图2 6 ) 。 图2 6 = ” 6 。2 9 7 一 5 。 1 3 6 啭胡前翟 未选择很符合基本符合不置可否不太符合很不符合 由调查统计的结果来看，多数学生认为自己基本上还是具有吃苦耐劳的精神 和耐挫折的能力的。 ( 二) 创意和创造能力 调查中，问及“有创意和创造力”这一表述是否和被调查者自身情况相符时， 有2 5 5 人认为基本符合，占总人数的4 0 ；1 7 5 人不置可否，占总人数的2 7 ；有 1 0 0 人认为很符合，约占总人数的1 6 ；同时有8 4 人认为不太符合，占总人数的 1 3 ；有2 5 人认为很不符合，占总人数的4 ；有2 人未作选择( 见图2 7 ) 。可见， 多数中职学生还是认为自己比较有创意和创造力的。 图2 - 7 很不符合 不太符合 不置可否 基本符合 很符合 未选择 o5 0l o o1 5 02 0 02 5 03 0 0 9 蚕|呈聊啪啪瑚o 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 ( 三) 自我管理能力 在问及“自我管理能力强”这个表述是否符合自身情况时，有2 8 2 名学生认 为基本符合，占总人数的4 4 ；有1 4 0 名学生不置可否，占总人数的2 2 ；有1 1 7 名学生认为很符合，占总人数的1 8 ；有7 4 名学生选择不太符合，占总人数的1 1 ； 有2 3 名学生认为很不符合，占总人数的4 ；另有5 人没有选择( 见图2 8 ) 。由 选择符合和基本符合的学生人数可知，有过半的中职学生认为自己还是具有自我 管理能力的。 图2 8 很不符合 不太符合 不置可否 基本符合 很符合 未选择 05 0 1 0 01 5 02 0 02 5 03 0 0 ( 四) 对自己的综合评价 在问及“对个人的综合能力”是否满意时，有8 1 人选择很满意，占总人数的 1 2 ；有3 2 7 人选择比较满意，占总人数的5 2 ；有1 3 5 人选择不置可否，占总人 数的2 1 ；有7 9 人选择不太满意，占总人数的1 2 ；有1 5 人选择很不满意，占总 人数的2 ；另有4 人未选择( 见图2 9 ) 。可以看出，一半以上的中职生对自己个 人的综合能力是满意的。 图2 - 9 很不满意 不太满意 不置可否 比较满意 很满意 未选择 薯7 9 l 墨霍墨霪蚕l 糕攀瓣瓣戮瓣攀搿黼戮溯1 5 n8 i 05 01 0 01 5 02 0 02 5 03 0 03 5 0 1 0 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 在闯及“对自己整体评价”是否满意时，有1 1 3 人选择很满意，占总人数的 1 8 ；有3 2 8 人选择基本满意，占总人数的5 1 ；有1 1 8 人选择不置可否，占1 8 ； 有5 7 人选择不太满意，占9 9 6 ；有2 0 人选择很不满意，占3 ；其中有5 人未作选 择( 见图2 - 1 0 ) 。总体上看，将近7 0 的中职生对自己的整体状况是满意的。 图2 一l o 根不满意 不太满意 不置可否 比较满意 很满意 未选择 05 0l 1 5 02 0 02 5 03 0 03 5 0 第三节学生的家庭概况 对学生的家庭基本信息进行调查是为了对中职生的状况有一个立体的了解， 以为论文对中职生的学习现状进行分析时提供一定的背景信息。 一、家庭所在地 统计结果显示，调查对象中，来此农村的中职生最多，为3 7 6 人，占总人数 的5 9 n , 6 ；来此镇区的中职生为2 0 0 人，占总人数的3 1 ；来自城区的较少，有3 0 人，占总人数的5 ；另有3 5 人未选择( 见图2 - 1 1 ) 。该职业学校位于上海市某郊 区，因而以上关于学生家庭所在地的调查统计结果基本符合实际情况。 图2 - 1 1 1 1 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 二、家庭经济和住房等条件 在问及学生对“家庭经济住房等条件”是否满意时，有1 4 4 人选择很满意， 占总人数的2 2 ；有2 9 2 人选择比较满意，占总人数的4 6 ；有1 1 5 人选择不置可 否，占总人数的1 8 ；有6 6 人选择不太满意，约占总人数的1 0 ；有2 2 人选择很 不满意，占总人数的3 ；其中有2 人未选择( 见图2 - 1 2 ) 。 图2 - 1 2 很不满意 不太满意 不置可否 比较满意 很满意 未选择 05 01 0 01 5 02 0 02 5 03 0 03 5 0 三、所处的社会地位 中职学生作为尚未走入社会的学生，其个人所处的社会地位更多的源于其所 处家庭的社会地位。因而对其个人所处社会地位情况的调查实际上反映了其所处 家庭的社会地位的情况。在问及被调查者对自己“所处的社会地位”是否满意时， 有1 0 6 人选择很满意，有2 9 0 人选择比较满意，两者合计占6 2 ；有1 4 6 人选择不 置可否；有7 4 人选择不太满意，有2 3 人选择很不满意，两者合计占1 5 ；其中有 2 人未选择( 见图2 - 1 3 ) 。总体上看，超过一半的中职生对自己所处的社会地位是 满意的。 图2 - 1 3 很不满意 不太满意 不置可否 比较满意 很满意 未选择 05 01 0 01 5 02 0 02 5 03 0 03 5 0 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 四、常住一起的家庭成员 当问及“和你常住在一起的家庭成员有”谁时，表示和父母常住的有2 0 2 人， 再加上其它包含父母的选择答案的数量，与父母常住的共有4 9 8 人，占7 7 。但总 体上看来，与被调查者常住一起的家庭成员情况比较复杂，除了有和父母常住的 以外，还有不少只与父亲或母亲一方常住，同时也有部分学生表示并没有和父母 常住一起( 详见表2 - 1 ) 。 表2 1 人数百分比有效百分比 累积百分比 选坝禾选择91 4141 4 父亲2 74 24 25 6 母亲4 97 67 61 3 3 爷爷奶奶1 42 22 21 5 4 外公外婆5881 6 2 兄弟姐妹3551 6 7 其他1 01 61 61 8 3 父母2 0 23 1 53 1 54 9 8 父亲、爷爷奶奶 81 21 25 1 0 母亲、爷爷奶奶4665 1 6 母亲、兄弟姐妹3 555 2 1 母亲、其他1225 2 3 爷爷奶奶、兄弟姐妹2335 2 6 爷爷奶奶和其他1225 2 7 父母、爷爷奶奶2 1 43 3 43 3 41 父母、外公外婆 4 668 6 7 父母、兄弟姐妹3 45 35 39 2 o 父母和其他2339 2 4 父亲、爷爷奶奶和兄弟 姐妹 4 689 3 0 母亲、外公外婆和兄弟 姐妹 1229 3 1 爷爷奶奶、外公外婆和 其他 1：229 3 3 父母、爷爷奶奶和外公 外婆 5889 4 1 父母，爷爷奶奶和兄弟 姐妹 2 53 93 9朝o 父母、爷爷奶奶和其他 46 ，6 9 8 6 父母、外公外婆和其他1229 8 8 父母、兄弟姐妹和其他1229 8 9 父亲、爷爷奶奶、外公 外婆和其他 1229 9 1 父母、爷爷奶奶、外公 外婆和兄弟姐妹 4 669 9 7 父母、爷爷奶奶、外公 外婆、兄弟姐妹和其他 233 1 0 0 0 合计6 4 11 0 0 01 0 0 0 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 五、父母亲的学历 统计结果显示，该校中职生父亲的学历中，有3 3 9 人为初中及以下，占总人 数的5 3 ；有2 4 7 人为高中及中等职校学历水平，占总人数的3 8 ；大专或高职学 历水平的有2 4 人，占总人数的4 ；大学本科及以上的有1 4 人，占总人数的2 ； 其中有1 7 个缺失值( 见图2 - 1 4 ) 。总体看来，该校中职生父亲的学历大部分在高 中、中等职校学习水平及以下。 图2 - 1 4 缺失值 大学本科及以上 大专，高职 高中及中等职校 初中及以下 01 0 02 0 03 0 04 0 0 该校中职生母亲的学历中，初中及以下有3 6 7 人，占总人数的5 7 ；高中及中 等职校学历水平有2 1 7 人，占总人数的3 4 ；大专、高职学历水平2 0 人，占总人 数的3 ；大学本科及以上有1 1 人，所占比例没超过2 ；其中有2 6 个缺失值( 见 图2 - 1 5 ) 。总体看来，该校中职生母亲的学历大部分也在高中、中等职校学习水平 及以下。其中母亲的学历在初中及以下的多于父亲在该学历上的人数。 图2 1 5 缺失值 大学本科及以上 大专，高职 高中及中等职校 初中及以下 01 0 02 0 03 0 04 0 0 1 4 华东师范大学2 0 0 7 届硕士学位论文 六、父母亲的职业 统计结果显示，根据人数从多到少的顺序来看，父亲的职业为工人的有2 4 7 人，为其他如个体经营者的有1 3 8 人，为企事业单位或机关管理人员的有9 0 人， 职业为专业人员如研究者、医生、工程技术人员、大学教授的有4 7 人，为农民的 有3 7 人，为服务员办事员如秘书、柜台、窗口人员的有3 2 人，父亲职业为中小 学或幼儿教师的有l o 人，而失业下岗的有2 5 人，其