关于培田村留守儿童情况调查.doc

福建农林大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程社会实践调查报告关于培田村留守儿童情况调查 学 院： 机电工程学院 专业年级： 08机械 学 号： 081268078 学生姓名： 吴载栩 指导教师： 叶华靓 成绩评定： 关于培田村留守儿童情况调查前言 近年来，随着经济的发展，进城务工的农民数量增多，为促进城市经济发展做出重大贡献。同时，农村中留守儿童数量也不断增多，逐渐引起当今社会的关注。留守儿童的问题关系到新农村的建设问题。一 调查对象与方法 （一） 调查对象 培田村书记 吴清熙 （二） 调查方法 访谈二 调查结果与分析 培田村共有1750人，其中18岁至45岁的村民80%在外务工，通常在离家较远的城市，（学生除外），45岁以上村民中50%在离家较近的地方务工，同时兼顾家中农活及照顾家中老少.。 留守儿童在培田村共分为两类。年纪在1岁到15岁的儿童通常与（外）祖父祖母生活在一起。这个年龄段的儿童父母通常离家较远，（外）祖父祖母在其生活，学习，行为等各方面起着重要的作用。另一类留守儿童年纪通常在15岁以上，在初中和高中年段，寄宿在学校。家中祖父祖母健在的，周末与祖父祖母生活在一起，兼顾照顾老人，或者与其他亲人一起生活。寒暑假通常与父母生活在一起。从父母的角度为了生活，养家糊口，只能将孩子留在老家一部分父母是出于其事业缘故，在外有了固定的工作或事业，收入较稳定，但由于工作较忙，无暇照顾孩子，家中又还有老人，通常把孩子留在家中爷爷奶奶身边。另一部分父母在外从事一些比较繁重的工作，工资不高，无力将孩子带到外面城市并提供教育，只能将孩子留在家乡接受教育。 从对儿童的身心发展的影响留守儿童的心理发展和性格形成也受到一些影响 从好的一方面说，一些儿倾向于比较懂事，体谅家长，比较独立。由于没有跟父母生活在一起，他们不仅要照顾好自己，还要照顾年老的祖父母，帮助他们做家务活，更多地了解生活。在一些生活细节上，他们也更早地意识到自己的责任。 从不好一方面说，一些从小与父母分开的儿童与父母之间的代沟比较明显，沟通比较少，通常与祖父母比较亲近。父母由于在外工作，对于孩子在成长过程中出现的一些心理并未及时了解并解决。缺乏相互的了解和沟通，彼此之间比较生疏，显得孤僻。另外，一些祖父母出于溺爱孙子或担心由于管教太严引起父母的不满，对孩子的教育有待加强。三 建议 （一）从父母的角度给予委托监护人足够的信任 父母应该在把孩子交给祖父母或其他亲人时把他们的信任也一起交出去。当父母在外工作期间，最了解孩子一举一动的是他的委托监护人。当孩子有犯错误时，父母应该让孩子接受监护人的批评教育。父母由于常不在孩子身边，会有对其亏欠的想法，总是希望尽量弥补，让孩子少受委屈。有时候过于袒护，不利于孩子认识到自己的错误并加以改正。 另外，其委托的监护人也会介意父母的想法。例如在舅舅，姑妈家，假如父母总是担心他们对自己的孩子太严厉或不够关心，会让人感觉到不信任，并且有负担。（二）从委托监护人的角度充分履行监护人的义务，给孩子足够的关爱 当他们接下这个孩子前，必须先考虑到自己是否能够肩负起这个责任，是否能够给这个孩子提供必要的条件。在其监护的过程中，不仅要加强与孩子之间的交流，了解他的发展状况，还要加强与父母之间的联系，让他们也参与到这个过程中来。这样不仅能够让父母及时了解孩子的情况，还能让孩子感觉到父母的关爱。作为监护人，也应该尽到该尽的责任。从孩子的利益出发，利于他的成长的事情都要尽量去做，即便有时需要批评，也应适当指出错误并纠正。不应该认为自己只是委托监护人就不能对孩子管的严格,应该时刻记得自己就像是孩子的父母。（三） 从教师的角度多多关爱留守儿童，尽教书育人之责老师通常可以从学生上课的状态，完成作业的情况及考试的成绩看出其学习效率。当学生状态不佳时，老师应主动关心学生，对于留守儿童，更应该从其情况多加关心。及时与家长联系，让他们知道其学习状况。在一些节假日里，为避免留守儿童觉得孤单，尽量为他们举办一些活动，让他们不觉得太难受。例如在中秋节，由于放假的时间不长，大部分留守儿童不能与父母过节，而与祖父母或其他亲人一起。另有些学生就近无亲，只能一个人过节。老师可以把他们召集在一起，吃个家常饭，玩玩游戏，让他们也开开心心过节。（四） 从学生的角度自立自强，内心开放 一些的留守儿童由于与父母沟通少，在与他们相处的时候愈显得孤僻。学生应该尽量体谅父母的难处，遇到困难时也要主动向父母交流。在校积极融入到集体生活中，不要自己把自己孤立在同学之外。不管是与祖父母或是亲人一起生活，都不要有太多寄人篱下的感伤，要树立正确的态度。要学会自立自强，不管父母在不在身边，都要让自己成为一个好孩子。(五)从村委会的角度在物质上帮助，在心灵上呵护村委应该尽量多了解留守儿童家庭情况，对于一些需要物质上的帮助的家庭应尽量给以帮助，以保证学生的基本生活和学习。定期的对这些孩子给予关注，让这些孩子们有温馨的感觉，就好像自己的父母在身边。多多与这些留守儿童进行心灵上的沟通，了解孩子的内心世界，把孩子的近况告知父母。五 结尾根据这次的实践调查，让我这个从小生活在农村的人对自己的家乡有了更新的认识。我不仅看到了我们的乡村里存在的一些问题，还看到了许多人为此而付出的努力。随着经济的不断发展，培田村的各项建设也会慢慢跟上这个时代的步伐，留守儿童的问题也会得到更好的解决。相信在我们国家的不同地方也有这样的乡村，她们的发展让我们看到中国农村更美好的未来。我觉得国家应该制定一些针对留守儿童的政策，尽量让他们能在父母的羽翼下茁壮成长。附录 访谈简摘吴：吴书记您好，我是福建农林大学，机电工程学院，机械类专业08级的吴载栩。这次寒假我们有一个关于农村留守儿童的情况的调查，想向您请教一些问题。吴书记：好的。吴：培田村总共有多少人？吴书记：1750人。吴：在外务工的村民大概有多少？吴书记：大概有600人在外。吴：他们在外的就业情况怎么样？吴书记：近些年外出务工的人数有所增加，一般的年轻人除了上学的都在外工作。有的工厂上班，有些自己做些小买卖，自主创业。总的来说，收入比务农有所增加。吴：全村大概有多少留守儿童？吴书记：从小学了解的情况看，共35人。吴：这些留守儿童的生活情况怎么样？吴书记：年纪较小的跟爷爷奶奶生活在一起，年纪稍大一些的有些与叔叔婶婶或者其他亲人生活，另有一些自己住在家里。吴：村委对这些留守儿童有什么特殊的照顾吗？吴书记：有，但是相对来说帮助较少。节假日的时候，例如儿童节，中秋节，村委代表会送些小礼品到他们家中，陪他们一起过节。对于一些生活较困难的家庭，我们也会给予一些物质上的帮助，例如一些低保家庭，我们每个月会发放一些资金。吴：这些儿童在生活，学习中会不会有受家庭的影响？吴书记：影响是有的，但也有分好坏两面。有些孩子会相对比较早熟，跟同龄人相比更懂事。因为他们与爷爷奶奶生活在一起，有时候还要兼顾照顾老人，帮忙做家务。但也有一些孩子变得比较叛逆。由于父母不在身边，不能及时了解其各方面的情况，给予及时教育。祖父母一方面出于对孩子的溺爱，另一方面担心管教太严引起孩子父母的不满，对孩子的管教有所欠缺，导致其比较自我，自尊心太强，稍微批评就受不了。另外有些性格变得孤僻，跟家人交流少，比较自卑。吴：对于这类儿童的教育，你有什么建议？吴书记：我觉得家长应该跟班主任和各科任老师加强沟通，及时了解孩子在校情况。老师在平时的教学中若发现学生的状态不好，应多加关心学生，找其谈心，了解情况，如果需要帮助，可与父母等监护人联系。教师不仅要关注学生的智力发展，还应了解其各方面的发展情况，尤其是在人生观等方面。前些年在一些学校出现的学生跳楼事件引起让我们在这些方面关注。吴：村委在对留守儿童方面的问题有什么计划？吴书记：我们在尝试一个叫“代理爸爸妈妈”的计划，鼓励一些家庭帮助这些孩子。我们现在能做的只是给他们一些物质上的帮助，我们希望为他们多做点事情，给他们精神上的支持。吴：能不能简单谈一谈“代理爸爸妈妈”计划？吴书记：好的。其实“代理爸爸妈妈”这个计划我们商议了很久，只是没有广泛推广。在我们村中，除了有留守儿童以外，还有一些留守爸爸妈妈和爷爷奶奶。这些人的年纪一般在中年以上，孩子都已经长大，在外上学或者工作，有些已经在外成家。他们一方面由于家庭情况较好，年纪较大，比较少外出打工，另一方面，由于不习惯子女在大城市的生活，不愿意与子女生活在一起，所以选择留守在农村。这些老人衣食无忧，但是生活比较寂寞。所以我们的计划是让他们中比较年轻并且愿意帮助留守儿童的人参与到我们的计划中来。让这些孩子跟他们一起过周末和节假日。如果有些“爸爸妈妈”有较多的时间的可以安排他们住在一起。学校方面有什么问题也可以跟这些代理爸爸妈妈联系。这个计划主要在于帮助留守儿童，同时在一定程度上也能丰富代理爸爸妈妈的生活。老人们都希望不管什么时候自己都是被需要的，对这个社会还是有贡献的。另外，有一些退休的教师也愿意参与我们的计划，这样还可以帮助一些学习基础较差的孩子。吴：这些想法确实很不错，村委可谓充分调动了人力，物力帮助这些孩子，同时也帮助了另一批需要帮助的人。这个计划在实行期是否有遇到一些问题？吴书记：问题是有一些，例如说有些孩子性格比较内向，比较怕生，不习惯与陌生人相处，这样的话就需要一定的适应期。另外，有些孩子比较调皮，有的时候让那些代理爸爸妈妈有些头疼。但是我觉得每一项政策或计