（音乐学专业论文）中国古典舞基训课中钢琴伴奏的“变化”研究.pdf

摘要改革开放以来，钢琴逐步的代替了手打拍子和录音机设备，成为中国古典舞基誓l l 课堂的伴奏乐器。进入2 0 世纪以来，随着科技教育水平的不断提高舞蹈基训课程的伴奏音乐书籍也日益繁盛起来，从最初的油印曲目到现在的大量的出版印刷，确实有了很大的进步，在这期间，人们也逐步认识到钢琴伴奏音乐与舞蹈课堂的结合的意义，并努力的一点一滴的从课堂做起，逐渐的使这门艺术发展和完善。但是我们不得不说一些现实的问题，从2 0 0 0 年至今，市面上发行的中国古典舞伴奏教材只有区区4 本，所有曲目相加不足4 5 0 首，更何况每个舞蹈动作合下来最少的只有1 或2 首曲目，这些远不能满足课堂的需求量；另外就是基训课堂的伴奏缺少应有的活力，有很多已经沿用了很久的曲子还在继续毫无感觉和生机的使用，甚至可以说是潦草的弹奏，让人感觉在这种乐曲的伴奏下，舞蹈课堂失去了原本的活力，变得毫无新鲜和热情可言，这样下去会使舞蹈教师失去创作灵感，学生失去练功的动力。这一切都是急于改善的现实情况，长久下去绝不利于舞蹈教育事业的发展与进步，更不利于舞蹈学生的艺术感受力的进步与提高。本文针对这些问题，提出了对中国古典舞基训课，钢琴伴奏要“变化的观点。从对中国古典舞基训的了解、认识入手，到基本弹奏能力的提高，及针对中国古典舞课堂伴奏音乐认识的提高，再到从事舞蹈伴奏老师的经验之谈和如何改编、创造伴奏乐曲等方面，逐一论述了如何“变化课堂音乐这一中心论点。关键词；中国古典舞基训、钢琴伴奏、变化、改编、曲调、古典a b s t r a c ts i n c et h er e f o r ma n do p e n i n g - u pi nc h i n at h ep i a n oh a sb e c o m et h ea c c o m p a n i e di n s t r u m e n ti nt h ec h i n e s ec l a s s i c a ld a n c i n gb a s i cs k i l l 缸a i l l j 卫gc l a s s ，g r a d u m l yr e p l a c i n gb e a t i n gt i m eb yh a n da n dr e c o r d e r e s p e c i a l l ys i n c et h e2 0 t hc e n t u r y , w i t ht h ec o n t i n u o u si m p r o v e m e n to fs c i e n c ea n de d u c a t i o n , t h ea c c o m p a n i e dm u s i cb o o k so nt h ed a n c i n gb a s i cs k i l lt r a i n i n ga r eb e c o m i n gp r o s p e r o u s ，a n dh a sg o tg r e a t l yi m p r o v e d , r a g i n gf r o mt h eo r i g i t u ac o p yo nam i m e o g r a p ht ot h ep r e s e n ta b u n d a n tp u b l i c a t i o n s d u r i n gt h i sp e r i o d ，p e o p l ea l s og e tt ok n o wt h es i g n i f i c a n c eo fc o m b i n i n gp i a n oa c c o m p a n i e dm u s i cw i t hd a n c i n gc l a s s 觋l 科t r yt o 嗽t h ep i a n oa c c o m p a n i e dm u s i ci nd a n c i n gc l a s sa n dg r a d u a l l yd e v e l o pa n dp e r f e c ti tb u tw eh a v et ot a l ka b o u ts o m ep r o b l e m s f r o m2 0 0 0t on o w , o nt h em a r k e tt h e r ea r eo n l yf o u rt e x t b o o k so nt h ec h i n e s ec l a s s i c a ld a n c i n ga c c o m p a n i e dm u s i c a l lt h ep i e c e sa d du pt ol e s st h a n4 5 0 ，a n dt h ew o r s ti st h a tt h e r e 躺o n l yo n eo rt w op i e c e sf o rs o r t i ed a n c i n g t h i si s 缸f r o mc a t e r i n gf o rt h en e e do fd a n c i n gc l a s s a n o t h e rp r o b l e mi st h a tt h ea c c o m p a n j e dm u s i ci sl a c ko fv i g o ls o m ea c c o m p a n i e dm u s i ct h a th a sb e e nu s e df o ral o n gt i m ei ss t i l lb e i n gu s e d , w h i c hi sp l a y e dr o u g h l ya n dc a r e l e s s l y s oa c c o m p a n i e db ys u c hm u s i ct h ed a n c i n gc l a s si sl a c ko fe n e r g ya n de n t h u s i a s m i fi tg o e si nt h i sw a yt h ed a n c i n gt e a c h e rw i l ll o s ec r e a t i v i t yi n s p i r a t i o na n dt h es t u d e n t sc a nn o tb em o t i v a t e dt od e v e l o pt h e i rs k i l l s t h e r e f o l 己, i ti su r g e n tt os o l v et h e s ep r o b l e m s o t h e r w i s e ，i ti sn o tg o o df o rt h ed e v e l o p m e n to fd a n c i n gc a r e e ro rt h ei m p r o v e m e n to ft h ed a n c i n gs t u d e n t s a r tp e r c e p t i o n a sf o rt h ep r o b l e m s ，t h et h e s i sp u t sf o r w a r ds u c han o t i o nt h a tt h ep i a n oa c c o m p a n i m e n ts h o u l db ei m p r o v e df o rt h ec h i n e s ec l a s s i c a ld a n c i n gs k i l l st r a i n i n g f i r s t , i ti sa t x a a t h ei n t r o d a c t i o nt ot h ec h i n e s ec l a s s i c a ld a n c i n g s k i l l st r a i n i n g ；s e c o n d , t h ei m p r o v e m e n to ft h eb a s i ca b i l i t yo fp l a y i n gt h ep i a n o ；t h i r d ，p e o p l ep a ym o r ea a e n t i o nt ot h ea c c o m p a n i e dm u s i ci nt h ec h i n e s ec l a s s i c a ld a n c i n gs k i l l st r a i n i n g ；f o r t h , i t sa b o u tt h ea c c o m p a n i e dm u s i ct e a c h e r se x p e r i e n c ef o rt h ed a n c i n gc l a s sa n dh o wt or e e d i ta n dc r e a t ea c c o m p a n i e dm u s i c i nt h i sw a y , t h et h e s i sg r a d u a l l yt a l k sa b o u tt h ev i e w p o i n to fh o wt oi m p r o v et h ec l a s sm u s i c k e yw o r d s ：t h ec h i n e s ec l a s s i c a ld a n c i n gs k i l l st r a i n i n g , t h ep i a n oa c c o m 珥僦m u s i c ，r e e d i t ，m e l o d y ,c l a s s i c学位原创性声明本人所提交的学位论文中国古典舞基训课中钢琴伴奏的“变化 研究，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。指导教师确认( 签名) ：狱矽垆彦月，乙日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。论文储( 签孙赢萄指导狮( 签孙拟矽、吖年j 月1 1 日3 以卵年2 月1 2 - 日秘眄日名，猁月者销作，l文睁敝州绪论中国古典舞是我们中华民族特有的舞蹈形式，是兼具时代和传统审美特点的一种舞蹈形式。改革开放后，随着经济翻天覆地的变化，人们的文化生活和对美的需求也在节节升高，犹如雨后春笋般的，全国各地各大中专院校均开设了中国古典舞基本功训练课程，为了培养中国自己的优秀舞蹈演员，国家也投入了巨大的人力、物力、财力，教学设施、设备、教师资源等方面都有了长足的进步。改革开放以前，除了国家一级的文艺团体，很少有其他文艺团体或学校有钢琴，更别提用钢琴为平时舞蹈演员基本功训练课程伴奏了，随着中国的改革开放和经济文化的发展，全国各地大中专院校的舞蹈课堂中，大都实现了使用钢琴作为课堂伴奏的乐器。钢琴是从西方传来的西洋乐器，它凭借其辽亮辉煌的音响，绚丽多彩的音色在全世界享有盛名，除了独奏协奏等表现形式，它还可以与声乐演唱、舞蹈、乐队等合作，形成一种新的艺术表现形式。一个是传统的中国特有的古典舞，一个是从西方传入中国的西洋乐器钢琴，如何才能使二者恰如其分的融合到一起，并永远那么适应时代需求及人们所想所需呢? 本文作者从事中国古典舞基训课钢琴伴奏近十年时间，在工作中发现了中国古典舞基训课中钢琴伴奏存在的一系列问题，比如伴奏音乐教材的稀缺，钢琴伴奏教师队伍自身业务能力的欠缺，并缺乏“与时俱进，突破创新一精神，这些问题的出现，使课堂伴奏音乐出现了停滞不前，没有新鲜感和生命活力的现象，这样长久下去会产生一连串的不良反应：舞蹈教师在这种音乐的伴奏下没有了创作好的舞蹈组合的热情，舞蹈艺术表现形式缺少了“鲜明的个性”，学生听着没有活力没有新鲜感的音乐做动作，就是在一种没有热情状态下的练习，是毫无艺术价值可言的，更谈不上增加自身的艺术修养，直接的后果就是导致舞蹈教学的失败。本文针对这些问题，提出了对中国古典舞基训课，钢琴伴奏要“变化一的观点。这一观点韵提出，本人认为正合时宜。彳艮多普通大中专院校毕业的钢琴专业学生在从事钢琴伴奏的工作，由于这项工作并不等同于钢琴演奏或者钢琴教学，毕竟在上大学时没有接触过“舞蹈教学 这门课程，面对每节课数目庞大的舞蹈动作的伴奏曲目( 少则1 0多首多到2 0 几首) ，年轻的老师们一开始接触时还是比较彷徨和不适应的；再加上舞蹈界或教育界多多少少也存在着本身较为不重视舞蹈音乐伴奏的情况，舞蹈主课教师与钢琴伴奏教师合作不愉快的事情也偶有发生，这种种情况其实都是潜在的钢琴伴奏教师懈怠和不思进取的原因。在从事舞蹈伴奏工作的近十年时间里，本人对舞蹈伴奏工作有着由衷的喜爱，从没有觉得从事舞蹈伴奏是“低人一等”或“可有可无的工作：把弹奏每一首舞蹈伴奏乐曲，配合每- 个舞蹈动作都当成是在制作一件自己喜欢的工艺品，每一首舞蹈伴奏乐曲都是经过精心的筛选和细腻的思考和配合后演奏出的，欣赏着舞者随着伴奏音乐翩翩起舞，舒襟展袖，我感到的是由衷的欣喜和自豪。本文中很多论点也是在众多舞蹈伴奏前辈的指导下完成的，我相信通过不停的开拓创新中国古典舞课堂的钢琴伴奏音乐，通过自身的努力练习与虚心学习，肯定会在舞蹈钢琴伴奏领域有所成绩。本文通过对中国古典舞基训的了解、认识入手，到基本弹奏能力的提高，及针对中国古典舞课堂伴奏音乐认识的提高，再到从事舞蹈伴奏老师的经验之谈和如何改编、创造伴奏乐曲等方面，逐一论述了如何“变化 课堂音乐这一中心论点。? 对现实舞蹈教学中钢琴伴奏的种种问题有改善和推进的作用，其中的大部分改编和创作曲例均是本人自己改编和创作的，希望众多艺术界专家老师提出宝贵意见。2第一章中国古典舞基训课伴奏音乐的调查一、中国古典舞基训课中运用钢琴作为伴奏已成为硬件必备条件( 一)钢琴在艺术领域的地位及音色表现特点广阔的音乐海洋中，乐器的种类数目足以百千计，但人们却对“钢琴 情有独钟，那是因为钢琴本身所具有的独特性能和审美价值。钢琴的音色气势宏大，没有哪件乐器可以与之相比。它既有辽亮辉煌的音响，又有绚丽多彩极具丰富的音色。钢琴音域广达6 - 7 个八度，力度变化从最弱到最强，体现了大幅度、多层次音响特征，其丰富的表现力可以与一个交响乐队媲美。通过弹奏等技术处理又可以使音乐变化多彩著名钢琴家、教育家海因里希涅高兹( 1 8 8 8 - 1 9 6 4 ) 在论钢琴表演艺术中说“钢琴艺术是声音的艺术州，通过弹奏音色的变化产生的音响可以表现出雄伟悲壮、疾风骤雨、奔腾豪放、果断刚烈等强烈的思想感情，也可以表达低声倾诉、喃喃细语、安慰、爱抚、叹息、抽泣、甜蜜、微笑、幸福、爱情等内心的复杂情感，也可以表达粼粼的水波、空谷的回声等大自然的奇观美景甚至是阳光、月色、微风、云彩等看得见摸不着的东西。总之，所有称之为声音的东西都可以在钢琴上演奏出来，而其音色的变化会使音乐的表现具有非凡的想象空闻。( 二)钢琴作为伴奏乐器和古典舞蹈基训课堂结合的意义作为中国古典舞基训课的唯一的伴奏乐器，钢琴既要发挥它绚丽多彩极具表现力的音色和多层次音响特征的鲜明个性，又要发挥其方便、快捷、实用性强的特性，更要发挥它和中国古典舞音乐风格相结合的共性。中国古典舞的舞姿造型、审美特征、身法韵律、技术技巧及抑扬顿挫的节奏特点都渗透着中华民族的独特风范乜1 ，作为钢琴伴奏教师要深知二者结合的共性特点，从选曲上要精益求精，从弹奏方法上要尽量运用民族传统的手法，如松紧结合的节奏、抒情宽广的乐句处理等，这样做才会使钢琴伴奏成为舞蹈教学中的一个好搭档、好助手，同时也是一个好“老师”，它与舞蹈教学紧密结合成为。个统一的整体。钢琴伴奏不仅仅是为了辅助舞蹈教学，更主要的目的还在于通过钢琴伴奏教师的艺术再度创作，能够全方位的提升学生的音乐艺术修养和鉴赏能力。舞蹈教学中，钢琴伴奏教师弹奏的音乐对舞蹈动作具有规范的作用，对学生舞蹈训练时的情绪具有引导作用，可以增加学生的艺术修养，使学生把音乐艺术的内涵表现于舞蹈的形体动作之中。总之钢琴伴奏能否与舞蹈教学配合默契，会直接影响到舞蹈教学的教学效果，其重要性是不三l言而喻的。二、舞蹈基训课钢琴伴奏的教材运用调查改革开放前，舞蹈艺术并不繁荣，基训音乐更是少得可怜。国家一级的艺术表演团体还算说得过去，低一级的艺术表演团体。常常为没有基训音乐而发愁，演员在基训时，大多靠舞蹈教师用手打拍子或用嘴喊拍子，有条件的可以用录音机播放音乐。基训课堂的音乐伴奏至少需要一架钢琴，有许多单位甚至没有一架钢琴，等有了钢琴却又缺少钢琴演奏员，有了钢琴演奏员却又缺乏曲谱。有的钢琴演奏员就选一些歌曲作为基训课的伴奏音乐，轻柔的音乐就选抒情曲式的歌，稳健强劲的音乐就选进行曲式的歌。一节基训课大概需要近l 个小时的音乐；可供使用的歌曲并不是很多，一首歌曲就需要反复很多遍”听起来令人不胜其烦，这样的训练效果当然不会很圆满。改革开放初期，基训音乐因舞蹈艺术的发展而兴旺，那个时候，有些高一级艺术表演团体的伴奏曲目，以油印本的形式流传出来j1 9 8 5 年的版本就有，沈阳音乐学院附属舞蹈学校邓季芳编制的芭蕾一堂课，北京舞蹈学院诸信恩编曲和魏东明编曲的芭蕾课堂音乐，等等。- 由于没有公开发行，就显得格外宝贵，拥有者往往不肯轻易示人，作为一份私人财产而珍藏。为了得到这样的一本宝贝，往往不得不付出许多感情，求人辗转复印。如今，伴随着繁荣的经济，：国家的文艺事业也是盛况空前。各地舞蹈学校如雨后春笋般的涌现，基训音乐也更加繁荣起来，不但有芭蕾一堂课。l ：芭蕾课堂音乐之类的外国舞蹈基训音乐，而且出现了大量的民族舞基训音乐：较早的版本有，北京舞蹈学院郑国安编著的中国舞基训伴奏钢琴曲选，朱清渊著中国古典舞教学所附的基训音乐，等等i 以前的曲目比较简单，许多内容都是以歌曲为素材的改编曲，一些规范的基训曲目，大多来自于外国音乐家的作品。现在不同了，基训音乐的花坛上，已经出现了许多以民族音乐为素材创编的曲目。据调查，各地方大中专院校古典舞基训课堂中多用的教材如下：1 、北京舞蹈学院郑国安编著的中国舞基训伴奏钢琴曲选2 、2 0 0 0 年2 1 人民音乐出版社出版张和主编的 中国舞基本训练钢琴曲选3 、2 0 0 0 年1 2 月吉林音像出版社出版梁鹤编著的中国古典舞基训钢琴伴奏曲集4 、2 0 0 4 年由国家高教出版社出版杨洪涛主编的中国舞基本功训练钢琴伴奏曲选5 、2 0 0 6 年山东大学出版社出版付艳林主编的 中国古典舞基训钢琴伴奏陷集4表i北京舞蹈2 0 0 0 年吉林2 0 0 4 年由国家2 0 0 6 年m 东大总数学院郑国人民音乐音像m 版社高教版杜出学出版社m 版安犏著的出版牡出出版摊鹤稿版橱洪涛主编付艳林主编中国舞版张和主著仲嗣古典仲国舞基奉国古典舞基训基训伴妻犏仲国舞舞基训钢军功训练钢搴伴铜琴伴奏曲钢琴曲选，基奉训练伴奏曲集，奏曲选，集，钢琴曲选活动擦地五位擦地2i 位攘地小岛1蹲83小踢腿43小弹腿单腿蹲435膜、蹲3i艘、控韶j控制控制组合蜗腿组合2踌紫金冠后落小跳小跳和转掖腿跳4射燕跳1舞姿小跳2小跳组合中跳单腿变身跳变位中跳3流动中跳射燕中跳舞姿中跳中跳组合错步凌空跳大射燕跳北京舞蹈2 0 0 0 年22 0 0 0 年吉林2 0 0 4 年由国家2 0 0 6 年山东大总数哆学院郑国人民音乐音像出版社高教出版社出学出版社出版安编著的出版桂出出版粱鹤编版杨洪涛主编付艳林主编中力窖中国舞版张和主著中国古典中国舞基本国古典舞基训。基训伴奏编中国舞舞基训钢琴功训练钢琴伴钢琴伴奏曲雾钢琴曲选基本讲练伴奏曲集奏曲选集镪荔啪选r 大跳组合1337掖腿转ll上步掖转33上步掖转落卧鱼l1搬朝天蹬转22紫金冠转组合1l斜探海转组合1113转组合23321 0平转221l 41 0平转接上步掖转ll平转掖转1l圈平转1l一点翻1146点翻接吸翻ll串翻身1135探海翻身312 28扑步组合11圆场l2l4云手11盘腕1l手位l1小波浪手22揉球l1提沉、山膀22花邦步、眼睛22身韵组合235亮相组合11冲靠112总结j北京舞蹈学院郑国安编著的中国舞基训伴奏钢琴曲选：全部7 3 首作品，全部为原创作品，舞蹈曲目设置较细致。织体编配比较简单，曲调简洁明了，曲式结构简单，演奏难度不大，乐曲应用率很高。较适合低、中年级学生使用。人民音乐出版社出版张和主编的中国舞基本训练钢琴曲选：全部9 6 首作品都为原创作品，乐曲名称设置较简略，需要钢伴老师针对不同动作，挑拣应用。织体编配较丰富，曲调高雅流畅，和声丰富，赋于变化，有一定的演奏难度，适合中高年级至大学使用6表1 ( 续)吉林音像出版社出版梁鹤编著的中国古典舞基训钢琴伴奏曲集：共5 3 首作品，一首为改编曲目( 女人花) 。其它均为原创曲目，乐曲设置较为简略，织体编配较简单，曲调简洁优美，曲式结构整齐，节奏清楚明了，较适合中低年级使用。国家高教出版社出版杨洪涛主编的 中国舞基本功训练钢琴伴奏曲选：共1 1 5 首作品；三首改编曲( 梅花三弄 改编) 林家庆曲雷娟改编。、- 一1-一r掌二辜套；套奄l _ 一；- = ：- 产ilj 、千。ii = 、此前奏，钢琴运用行云流水般的连贯而轻灵的音色营造出极其安静而深远的艺术氛围，舞蹈控制组合在此前奏中碎步圆场快速出场，在第四个八拍处停稳，于舞台中间一摆好各自的舞蹈造型，然后音乐徐徐响起开始控制组合的动作。主题音乐开始，伴奏采取分解和弦琶音形式干净整齐，营造出高雅舒缓的艺术氛围，使学生能更好的发挥各个肢体的“控制力刀。谱例3 7纯音乐作品改编腰一慵一收l i 墨窖砉摹曲瞳- _ d -4 9此段音乐是牵手电视剧插曲，由三宝作曲，乐曲为小调式，哀怨委婉，但是音乐又不失层次感和力度扩张感，节奏、旋律有缓有急，有张有弛，左手的伴奏织体比较简洁，使该音乐显得更加成熟及稳重了，很适合中、高年级学生使用。谱例3 8活动组合根据电影神话主题曲改编、雷娟改编5 篱晕辞季幕舜羲哥磊吾c b 荤拳雹垂垂蓦毽培章里鲑到此段音乐是根据电影神话主题曲改编的舞蹈伴奏音乐，前四个小节是前奏部分，完全采用原曲的曲调，6 - t 3 小节为舒缓的乐曲主题部分，左手简洁的八分音符琶音，衬托出祥和、平静、美丽、端庄的形象，1 4 - 2 2 小节为乐曲的副部高潮部分，左手的十六分音符琶音衬托着右手旋律的歌唱，大气而唯美，情绪饱满而热情，此曲可以作为“活动。“腰 “控制一等多个伴奏曲目使用，经过实践，学生舞蹈热情高涨，动作舒展大方，也显示出了中国古典舞深情大气的特点，应用效果很好。小结：通过对流行音乐的改编，使之变得更加高雅简洁，更加适合严肃的艺术课堂的使用，但同时又做到不失其本身的韵味和感染力，这是学生及广大舞蹈界同仁所乐于接受的，也是中国古典舞基训课堂钢琴伴奏音乐的勇于“变化的一面。( 二) 创编新的伴奏乐曲作为新时代的钢琴伴奏教师，“突破创新一是新时代富于我们的根本任务，我们可以应用自己所学的知识与自身的能力及经验不停的开拓创新，创编一些力所能及的、易s 0于应用的中国古典舞基训伴奏乐曲。遵循的原则：l 、音调的优美性及应具备中国古典韵味。这是古典舞基训课中对音乐的基本要求。中国舞伴奏音乐讲究音调优美，韵昧饱含中国古典气息。因为古典舞动作本身就具有古典之美，一举手一投足都渗透着古典韵味，所以创作乐曲要具有音调的优美性和古典韵味的特点。2 、中国古典舞伴奏的音乐素材多采用民间音调、戏曲音调、歌曲音调及原创音调m 3 。只有了解到这一点才能更有效和直接的创造出属于中国古典舞的音乐。3 、音乐的结构特点第一：乐句多为方整性乐句m 3 ，大多数舞蹈动作需要对称、平衡、协调，所以需要伴奏舞蹈音乐的乐旬多是方整性的。第二：曲式结构是自由的n 阳，有简单的一段体结构，也有较复杂的二段体( a + b )和三段体结构( a + b + a ) 结构，但大都需要有前奏和收尾，可以把乐曲的最后结尾作为前奏也可以再创作其他前奏，收尾是整个舞蹈动作做完后的一个“收”的动作，可以重复最后结尾，如果需要连接下一个动作，则需要在两首乐曲之间有一个衔接，在前面文章中专门论述过“衔接刀问题。二段体或三段体结构的音乐适合于中高年级使用，因为舞蹈编排的长度和难度增加了，而一段体结构较适合低年级使用，多为四个八拍或八个八拍，长度适中，较适合低年级舞蹈组合长度及难度的设置。4 、调式的选用大部分以中国五声调式为基础，也可以适当使用西洋大小调式，比如在大跳时可以使用大调式音乐，显得明亮而挺拔( 例如谱例3 5 )5 、节拍、节奏的设置一般舞蹈动作使用的节拍大都是2 4 ，3 4 ，4 4 ，曲目主要分成三大类：一类是欢快活泼的曲目，适用于：五位擦地、小跳、小转等动作和组合，多用2 4 ，节奏特点欢快( 谱例3 3 、3 9 ) ；另一类是优美抒情性的乐曲适用于：蹲，控制，腰，身韵等动作和组合，多用3 4 ，4 4 ( 谱例3 8 ) ；第三类是刚劲有力的乐曲，适用于：中跳、大跳、亮相等动作和组合，多用3 4 ，4 4 ( 谱例3 5 ) 。谱例3 9p j - , 跳此曲例是欢快的小跳音乐，也可作为点翻、平转等组合的音乐，音调欢快略带幽默感，结构方整，并勋两段式结构( 前八小节为一段a 羽调式，后八小节为转调的另一段：d 羽六声加清宫) 前后两段并列但是有递进的关系，有从小巧精致到舒展大方的过渡感，经过课堂应用检验，效果很好。谱例舱穿手、腰、控制_ 呐删此曲例为四句式乐段结构，乐旬方整整齐，长度适中，以五声为基础，具有古典韵味，一曲多用，可以用作很多舞蹈动作的伴奏音乐，经过课堂应用检验，效果不错。小结：蔼过创编新的伴奏乐曲从根本锻炼了自身的创造能力，虽然乐曲还很短或者不那么完善，但是只要有这个创新的想法，多去琢磨和实践，就会有更多更好的作品呈现出来。5 2第四章“变化”方案实施的效果及意义一、“变化 实施的效果作为钢琴伴奏教师，通过很多年对中国舞蹈基训课堂的伴奏体验，总结出一些这样或那样的经验，总的原则就是：一切以配合好中国古典舞的舞姿造型、审美特征、身法韵律、技术技巧等诸多方面为中心，永远具备一颗对艺术追求不满足的热忱之心，不停的去探索、创新、实践。钢琴伴奏教师通过自身艺术修养的提升与变化，无论从弹奏方法、弹奏技巧、选曲经验、配合能力、改编创编能力等多方面均有了实质的提升，舞蹈课堂也就有了潜移默化的“变化：学生的音乐感悟力，艺术理解力，基训课舞蹈教师的艺术灵感及创编水平都在这种良性的刺激下，很好的成长与壮大。在河北省职业艺术学院的舞蹈教室里，本人和北京舞蹈学院毕业的高伟老师共同组织了毕业课，采用了大量改编音乐作品( 其中有谱例3 3 3 5 3 6 ) ，在细腻而优美的旋律伴奏中，学生们展现了中国古典舞中专六年的教学成果，校内外同仁均予以了充分的肯定，舞蹈系金萱主任说：“整台毕业课很完整，音乐和舞蹈搭配很细腻感人，这代表我们河北省古典舞教学的较高水平。一二、“变化”方案实施的意义第一：具有激励艺术开拓创新精神的意义。事实证明，“与时俱进，创新求变的时代精神永远不能停止不前，作为新一代的艺术教师，更要发挥艺术个性和创作潜质，不能“人云亦云一“碌碌无为刀，要有艺术开拓和进取的精神。第二：具有改变现实课堂状况的实际意义。本文论述的观点，有对舞蹈课堂现实情况及存在问题的调查，也有具体解决办法，希望此“变化一方案对改变课堂的现状有实际意义。第三：对舞蹈伴奏者具有一定的初级指导意义。本文有很多针对中国舞蹈钢琴伴奏的经验之谈，可能对由钢琴演奏转到舞蹈的钢琴伴奏的人士有一定的初级指导性意义，所谓“取彼之长，补己之短力，互相交流借鉴，才是进步的基石。5 3结语综上所述，在现今中国古典舞基训课中，钢琴伴奏的作用举足轻重，直接影响到舞蹈教学水平、学生综合能力水平的进步。“创新、求变 的专业精神已经成为新时代的一项基本要求，作为年轻一代的钢琴伴奏教师要主动参与其中，用心领会学习中国古典舞蹈的特点；努力提高自身的专业业务水平：对已有的伴奏曲目要发挥艺术创造力，不因循守旧，积极的配合教学：在工作中积累经验，交流经验，使音乐和舞蹈能更好的结合在一起；运用自身的音乐理论创作改编舞蹈音乐，使中国古典舞基训课堂永远充满时代的气息与活力。这篇文章同时也具有“激励艺术开拓创新精神。、“改变现实课堂状况、“对舞蹈伴奏者具有一定的初级指导性刀的意义。参考文献一、专著1 、海因里希涅高兹著论钢琴表演艺术人民音乐出版社1 9 6 3 年1 月第一版2 、赵晓生著 钢琴演奏之道( 新版)上海音乐出版社2 0 0 7 年8 月第一版3 、沈元敏著中国古典舞基本功训练教学法( 中专女班) 上海音乐出版社2 0 0 4 年9 月第一版4 、熊家泰著 中国古典舞基本训练教材与教法( 中专) 上海音乐出版社2 0 0 4 年9 月第一版5 、郑国安编著 中国舞基训伴奏钢琴曲选北京舞蹈学院内部教材6 、张和主编 中国舞基本训练钢琴曲选人民音乐出版社出版2 0 0 0 年2 1 第一版7 、梁鹤编著 中国古典舞基训钢琴伴奏曲集吉林音像出版社出版2 0 0 0 年1 2 月第一版8 、杨洪涛主编 中国舞基本功训练钢琴伴奏曲选国家高教出版社出版2 0 0 4 年第一版9 、付艳林主编山东大学出版社出版2 0 0 6 年第一版1 0 、茅匡平著北京师范大学内部教材1 9 9 8 年1 月1 1 、张肖虎杨立梅编写一北京师范大学内部教材1 2 、张肖虎著北京师范大学内部教材1 3 、杨瑞庆著安徽文艺出版社出版2 0 0 7 年1 月1 4 、袁丽蓉编著5 5中国古典舞基训钢琴伴奏曲集 歌曲的钢琴伴奏编配与即兴演奏歌曲作法教程：音乐的织体及织体写作舞蹈音乐创作入门基础乐理南开大学出版社出版1 9 9 6 年9 月1 5 、魏廷格编著中国钢琴名曲3 0 首人民音乐出版社出版1 9 9 6 4 第一版二、论文l 、何明著 舞蹈教学中钢琴伴奏者应具有的专业能力高教论坛2 0 0 3 年1 0 月第五期2 、邹萌著舞蹈基训教学中的音乐处理 艺术科技2 0 0 5 6 2 53 、张芳著 浅谈舞蹈钢琴伴