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,用一一对应的方法比较大小,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,北师大版数学一年级上册,生活中的数,1,情景导入,返回,连一连。,探究新知,例,够吗？,够吗？,够吗？,返回,够吗？,6个,6个,盘子的数量和小松鼠的数量同样多。,一一对应进行比较。,返回,小松鼠有多余。,够吗？,比勺子的数量多1。,返回,杯子有多余。,够吗？,比小松鼠的数量多1。,返回,例,说一说，哪个最多？哪个最少？,一一对应进行比较。,用什么方法比较？,返回,返回,返回,1.画一画。,课堂练习,返回,2.哪一堆正合适？画“”。,返回,3.比一比，最多的画“”，最少的画“”。,返回,4.猜一猜，采了多少个？,比5多的数有6、7、8,比8少的数有7、6、5,返回,5.小红一家三口每人分得同样多的苹果，每人吃了一些后，剩下的如下图所示，谁吃的苹果多？在（）里画“”。,（）（）（）,吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。,返回,1.比较两种物体数量的多少时可以运用一一对应法。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,2.如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。,返回,3.当两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一种事物多，另一种事物就比有剩余的事物少。,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,4.用一一对应的方法比较三种物体数量的多少时，可以从多余部分看出哪种物体的数量最多，从不足部分看出哪种物体的数量最少。,这节课你们都学会了哪些知识？,5.比较的对象不同，比较的结果可能也不同。,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家
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